美術平面設計中學生創(chuàng)新意識淺談

前言：本站為你精心整理了美術平面設計中學生創(chuàng)新意識淺談范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、學生創(chuàng)新意識在美術平面設計中的應用

平面設計作為一種溝通和表現的方式，能夠發(fā)揮一定的視覺傳達效應，是集電腦技術和數字藝術于一體的綜合性內容。而在這一過程中，創(chuàng)新意識尤其是創(chuàng)造性思維方式，對于平面設計的理念產生了一定的積極作用。世界在呼喚新的設計教育，一種適應時代要求的設計教育。平面設計的過程是一個意識思維上有創(chuàng)意的過程。沒有良好的創(chuàng)新意識，美術平面設計就凸顯不出自身的特色，這就直接導致了作者創(chuàng)造不出好的作品。因此，在美術平面設計中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識尤為重要。

二、目前美術平面設計教學過程中的不足之處

1.對于美術平面設計的研究深度不夠

學生應在充分學習美術平面設計基本理論知識的基礎上拓展自身的認識，并通過教師的講授理解知識。美術平面設計思維方式的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，而僅僅通過教師的講授并不能夠取得明顯的效果，學生需要提高自身的能力，不斷學習知識，才能夠增強自身的靈感。平面設計教學最大的特點就是要隨市場產業(yè)的變化而隨機應變，而目前的一些教學理論脫離實踐，沒有緊跟市場，內容陳舊空泛，導致學生很難及時掌握設計動態(tài)信息，缺乏創(chuàng)新意識，難以適應社會的需要。學生只有對美術平面設計有了深入的了解，才能夠發(fā)揮自己的才能。教師應在整個教學過程中起引導作用，增加學生對美術平面設計的研究深度。

2.美術平面設計中的教學內容得不到及時更新

美術平面設計的教學要根據時代的特征進行系統(tǒng)化和專業(yè)化的更新，這樣才能夠在一定程度上培養(yǎng)學生學習知識的能力，從而增加學生認識上的深度和廣度。但是，目前美術平面設計的一些教學內容和手段相對陳舊，尤其是理論和專業(yè)知識并沒有得到及時的更新，這直接導致了學生缺乏新的創(chuàng)作理念和創(chuàng)新意識，從而在一定程度上直接影響了美術教育的質量。這種忽略時展主流的教學意識不能滿足學生的心理需求，很難起到拓展學生思維方式、提高學生設計水平的作用，限制了學生自身的發(fā)展。

3.平面設計教學中缺乏個性發(fā)展

教師根據課本的知識進行講授，并按照課程目標分配給學生任務，這種缺乏獨特性的教學方式并不能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，尤其是對學生思維方式的培養(yǎng)有阻礙作用，使其感知事物的能力得不到有效的發(fā)揮，抹殺了美術平面設計的獨特性和專業(yè)性，從而影響了教學效果，甚至使美術平面設計實踐教學與理論教學嚴重脫節(jié)。因此，在美術平面設計教學中增強學生個性的培養(yǎng)尤為重要。

三、如何在美術平面設計中提高學生的創(chuàng)新意識

1.根據時代要求及時更新教學內容

平面設計是新興行業(yè)，是順應了市場經濟的高速發(fā)展以及市場全球化的需求應運而生的，是個很有潛力的行業(yè)。在美術平面設計的教學過程中，教育者要根據時展潮流和社會發(fā)展需要及時更新教材內容，這樣才能在一定程度上提高學生的學習熱情。同時，教師也要根據需要改變自己的教學方法，采用豐富的教學方式為知識的傳授增加新的樂趣，使學生在教學過程中能夠發(fā)揮自己的才能，使其思維方式能夠緊跟社會發(fā)展和主流意識。

2.加強理論知識和創(chuàng)新意識的結合

美術平面設計主要在于實踐，其實用價值很高，與生活方式緊密聯系，這就要培養(yǎng)學生在學好基本理論知識的同時，發(fā)現生活中的小細節(jié)，利用對于新鮮事物的求知欲望訓練自己的頭腦，在理論知識和創(chuàng)新意識相結合的情況下，增強自身思維方式的訓練。教師要幫助學生提升創(chuàng)新意識，多角度、多方面地搜集信息和資料，從而提高自身的理論水平。

3.增加實踐教學

在美術平面設計教學中，教師要為學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍，使學生在一定的環(huán)境中發(fā)揮自己的思維能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。平面設計教學中好的創(chuàng)意綜合了許多智力勞動，需要對知識的廣泛涉獵和對工作的專注思考以及開闊的視野，這就需要一定的文化底蘊和實踐基礎。實踐教學在美術平面設計中發(fā)揮著重要的作用，美術平面設計教學的過程應該是一個從理論知識到實踐教學再到具體實踐的過程，應充分發(fā)揮教師的教學能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，強調學生的主體意識，以符合新課改的基本要求，從而為社會培養(yǎng)更好的所需人才。

四、結語

美術平面設計教學的創(chuàng)新意識不僅僅體現在課堂教學過程中，更應該體現在生活的方方面面，這不僅需要教師具備專業(yè)能力和創(chuàng)新意識，更要求學生在自主的學習過程中形成創(chuàng)造性思維方式，注重實踐教學過程中的學習，在實踐中增強自己的動手能力，在不斷總結經驗和知識積累的過程中形成獨特的創(chuàng)新意識，從而為實現美術平面設計的教學目標提供有效的保障。

作者：梁吉雅 單位：鄭州財經技師學院