服裝教學(xué)電子商務(wù)論文

前言：本站為你精心整理了服裝教學(xué)電子商務(wù)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1服裝電子商務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題

通過(guò)筆者對(duì)服裝電子商務(wù)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研與文獻(xiàn)研究分析發(fā)現(xiàn)，目前服裝電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中還存在以下問(wèn)題：

（1）教學(xué)材料缺乏目前服裝電子商務(wù)教材缺乏，市面上銷售的直接相關(guān)教材僅為2007年編著的1本，筆者通過(guò)對(duì)該教材及近年來(lái)服裝電子商務(wù)發(fā)展的分析發(fā)現(xiàn)，服裝電子商務(wù)的教材已跟不上網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的發(fā)展速度。

（2）課程設(shè)置缺乏針對(duì)性在課程設(shè)置方面缺乏針對(duì)性，有些教師將國(guó)際貿(mào)易、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷等課程進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼湊，或?qū)F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與商務(wù)管理簡(jiǎn)單的糅和作為服裝電子商務(wù)的課程內(nèi)容，理論課時(shí)偏多，實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐課時(shí)偏少。

（3）教學(xué)方法以理論教學(xué)為主服裝電子商務(wù)教育現(xiàn)狀仍是以教師說(shuō)教，學(xué)生聽(tīng)課為主。然而，服裝電子商務(wù)是由計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、項(xiàng)目管理等課程組成的綜合性學(xué)科，具有復(fù)雜多變性，單一的書本說(shuō)教方式將無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)服裝電子商務(wù)的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用。缺乏案例分析、情景模擬等教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生和老師無(wú)法有效的互動(dòng)，教學(xué)效果大打折扣。

（4）教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)由于大多數(shù)教師是非電子商務(wù)專業(yè)出身，他們的知識(shí)主要來(lái)源于教材等書籍資料，教師參與商業(yè)、企業(yè)的實(shí)際操作與管理的較少，這極大限制了對(duì)學(xué)生進(jìn)行服裝電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)、案例分析等方面的有效指導(dǎo)。

2教學(xué)改革的思路

本文根據(jù)服裝電子商務(wù)課程目前存在的問(wèn)題及市場(chǎng)對(duì)服裝電子商務(wù)人才的需求現(xiàn)狀，探索在服裝電子商務(wù)課程中構(gòu)建四位一體的“TCSP”教學(xué)方法，即理論教學(xué)法（Theoreticalteachingmethod）、案例教學(xué)法（Caseteachingmethod）、情景教學(xué)法（Situa-tionalteachingmethod）、實(shí)踐教學(xué)法（Practicalteachingmethod）相結(jié)合，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革。面向TCSP四位一體服裝電子商務(wù)教學(xué)改革，要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富教學(xué)手段和加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)服裝行業(yè)需要的優(yōu)秀電子商務(wù)人才。

（1）理論教學(xué)打基礎(chǔ)根據(jù)已有的服裝電子商務(wù)教材和資料，對(duì)其基礎(chǔ)理論進(jìn)行梳理和概括，形成了以下理論體系：電子商務(wù)的關(guān)鍵技術(shù)、交易模式、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣、現(xiàn)代物流、安全技術(shù)、網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)等。通過(guò)課堂講解與理論梳理，有助于學(xué)生對(duì)服裝電子商務(wù)課程理論體系構(gòu)造形成較為清晰的認(rèn)識(shí)；開(kāi)展理論學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生建立電子商務(wù)思維，提高決策與管理能力的重要基礎(chǔ)。理論教學(xué)法要充分發(fā)揮課堂、專業(yè)老師的引導(dǎo)和核心作用，教師要結(jié)合服裝電子商務(wù)高速發(fā)展的現(xiàn)狀，及時(shí)更新和補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，同時(shí)更要注重引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化理解和運(yùn)用理論、分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）案例教學(xué)促效果在理論教學(xué)過(guò)程中，單純進(jìn)行填鴨式的理論灌輸，可能會(huì)出現(xiàn)：內(nèi)容較為空洞抽象，理解性差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題，因此，要注重把案例教學(xué)引入課堂，提高教學(xué)效果，形成對(duì)理論教學(xué)的有益補(bǔ)充。服裝電子商務(wù)教材的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中企業(yè)電子商務(wù)手段的更新，僅停留于分析教材中涉及的案例，必然存在較大的滯后性。因此，案例的采集要注意時(shí)效性。從當(dāng)前的市場(chǎng)現(xiàn)況中采集電子商務(wù)的案例，輔以形象生動(dòng)的分析、講解，更能吸引學(xué)生的注意力，深化學(xué)習(xí)效果，從而使課堂教學(xué)充實(shí)、活躍，避免空洞和枯燥。

（3）情景教學(xué)激熱情在服裝電子商務(wù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到情景教學(xué)環(huán)節(jié)，增加一系列的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)。情境設(shè)計(jì)必須包含需完成的任務(wù)、相關(guān)案例、相關(guān)信息等多因素。老師根據(jù)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出電子商務(wù)的不同場(chǎng)景與角色，根據(jù)不同場(chǎng)景涉及的角色，要求學(xué)生分別根據(jù)所扮角色，進(jìn)行相應(yīng)資料收集，場(chǎng)景情節(jié)設(shè)計(jì)，編寫情景腳本，落實(shí)角色分工，充分演繹本角色。情景仿真教學(xué)法能極大地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生在生動(dòng)的情節(jié)中消化和吸收了理論知識(shí)，并對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行延伸拓展，掌握電子商務(wù)的技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。如電子商務(wù)關(guān)鍵技術(shù)章節(jié)中的網(wǎng)上支付與結(jié)算知識(shí)點(diǎn)，教師可以引入話劇模式，讓學(xué)生扮演第三方支付產(chǎn)品（支付寶、PayPal、塊錢、財(cái)付通等）將該產(chǎn)品的支付原理、如何支付、服務(wù)于哪些行業(yè)或網(wǎng)站等表演出來(lái)。

（4）實(shí)踐教學(xué)出成果實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生更直觀地了解所學(xué)的理論知識(shí)，并將理論知識(shí)用于實(shí)踐檢驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力有效的途徑。當(dāng)學(xué)生的電子商務(wù)理論知識(shí)積累到一定程度時(shí)，更有效的實(shí)踐教學(xué)方式是通過(guò)校企合作，采用“引進(jìn)來(lái)和走出去”相結(jié)合的方式即一方面引企業(yè)的優(yōu)秀人才進(jìn)課堂，為學(xué)生講授企業(yè)實(shí)戰(zhàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這在一定程度上彌補(bǔ)了校內(nèi)教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。另一方面學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過(guò)參觀實(shí)踐、項(xiàng)目式合作實(shí)踐、頂崗實(shí)踐等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)服裝電子商務(wù)的知識(shí)技能，從而鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為今后真正走向工作崗位提供一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。校內(nèi)教師通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)、參觀企業(yè)、掛職鍛煉等方式，提升自身的實(shí)踐水平。

3總結(jié)

本文“以學(xué)生為中心，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，案例教學(xué)為過(guò)渡，情景教學(xué)為切入點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)為突破口”，探討了基于TCSP四位一體的服裝電子商務(wù)教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

作者：徐慧娟單位：溫州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院