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摘要：文章針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下的大學(xué)生就業(yè)教育進(jìn)行了探究，認(rèn)為可從圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀念培養(yǎng)與教育；貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，完善大學(xué)生就業(yè)教育管理機(jī)制與隊(duì)伍建設(shè)；結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，豐富大學(xué)生就業(yè)教育理論內(nèi)容與工作載體三方面開展大學(xué)生就業(yè)教育改革。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；就業(yè)教育；大學(xué)生

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生就業(yè)教育工作具有極為重要的教育價(jià)值和導(dǎo)向功能。如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生就業(yè)教育，幫助大學(xué)生樹立積極正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)教育的健康發(fā)展，是當(dāng)前高校就業(yè)教育需要重視的問題。

一、圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)與教育

首先，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人理想與社會(huì)理想相結(jié)合，將職業(yè)目標(biāo)同中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)共同理想相結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力和需求，幫助大學(xué)生建立遠(yuǎn)大的理想信念。其次，引導(dǎo)和鼓勵(lì)基層就業(yè)?；鶎泳蜆I(yè)不僅為基層帶來觀念與技術(shù)上的支持，而且有利于大學(xué)生意志品質(zhì)的磨練和才華的施展，促進(jìn)個(gè)人事業(yè)發(fā)展的成功與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。再次，培養(yǎng)積極健康的就業(yè)心態(tài)。一要開展就業(yè)形勢(shì)與政策教育，幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)壓力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。二要幫助學(xué)生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念，在工作中提升自我，積累經(jīng)驗(yàn)。三要注重就業(yè)心理教育，幫助大學(xué)生正確的面對(duì)就業(yè)壓力與挫折，合理定位，保持積極樂觀的就業(yè)心態(tài)。最后，組織開展就業(yè)專題誠(chéng)信教育活動(dòng)，并建立畢業(yè)生的信用監(jiān)督機(jī)制和規(guī)范的簽約制度，明確違約責(zé)任，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的誠(chéng)信與法制意識(shí)。

二、貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，完善大學(xué)生就業(yè)教育管理機(jī)制與隊(duì)伍建設(shè)

首先，提高重視，更新觀念。高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)教育發(fā)展要求和規(guī)律，擴(kuò)大國(guó)內(nèi)外合作交流，樹立“全員化、全程化”的大學(xué)生就業(yè)教育理念。其次，協(xié)調(diào)合作，健全機(jī)制。一要確保就業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入和監(jiān)管，做到?？顚Ｓ茫瑥馁Y金上保障各項(xiàng)就業(yè)教育活動(dòng)順利開展；二要建立學(xué)校、院系、班級(jí)層級(jí)制度，明確層級(jí)職責(zé)，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，層層落實(shí)責(zé)任，切實(shí)發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)教育效果；三要轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)教育機(jī)構(gòu)的管理職能，樹立“以學(xué)生為本，服務(wù)為先”的工作理念，變“管理教育”為“服務(wù)咨詢”；四要完善就業(yè)教育主、客體的考評(píng)機(jī)制，既要對(duì)大學(xué)生就業(yè)教育機(jī)構(gòu)的教育實(shí)施效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，還要對(duì)大學(xué)生自身進(jìn)行評(píng)估考核，并根據(jù)反饋與考核結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)下一階段的大學(xué)生就業(yè)教育教學(xué)。最后，拓展素質(zhì)，建設(shè)隊(duì)伍。外聘社會(huì)、企業(yè)、政府單位的人力資源經(jīng)理、就業(yè)指導(dǎo)專家等擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)教師，對(duì)內(nèi)選拔培養(yǎng)一批既有教學(xué)理論基礎(chǔ)，又有豐富就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師從事大學(xué)生就業(yè)教育工作，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有專職就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，增加其外出調(diào)研交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀訪問的機(jī)會(huì)，持續(xù)加強(qiáng)和優(yōu)化就業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證大學(xué)生就業(yè)教育的長(zhǎng)期性與有效性。

三、結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，豐富大學(xué)生就業(yè)教育理論內(nèi)容與工作載體

在就業(yè)理論教育方面，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)生就業(yè)教育課程的設(shè)置原則，合理規(guī)劃就業(yè)教育課程，在充分考慮學(xué)生自身成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需求的基礎(chǔ)上，分設(shè)必修和選修課程。必修課程主要是職業(yè)教育、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的理論課程，側(cè)重于對(duì)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀塑造與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；選修課程則側(cè)重于職場(chǎng)禮儀、求職技巧、面試技巧和簡(jiǎn)歷制作等方面的課程。其次，在教學(xué)實(shí)踐中，通過多媒體、案例分析、專題討論、情景模擬等，將就業(yè)教育課程與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性、實(shí)踐性與應(yīng)用性，提高就業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和效果；同時(shí)，積極邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的就業(yè)教育專家、用人單位人力資源專家、工商稅務(wù)部門工作人員及優(yōu)秀畢業(yè)生等開展就業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)人才需求、國(guó)家政策宣講、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，深化大學(xué)生就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，豐富就業(yè)教育內(nèi)容。從拓展就業(yè)教育載體方面，可以通過模擬招聘、簡(jiǎn)歷制作、職場(chǎng)禮儀等賽事活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)求職知識(shí)的熟練運(yùn)用，從而達(dá)到求職時(shí)心態(tài)積極調(diào)整和求職能力全方位鍛煉的目的。另外，還要注重榜樣載體的輻射效應(yīng)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)職業(yè)就業(yè)榜樣的高度認(rèn)同感，并給予其適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使得大學(xué)生達(dá)成思想認(rèn)識(shí)和行為方式的改變。總之，高校要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，完善就業(yè)教育工作機(jī)制與隊(duì)伍建設(shè)，豐富就業(yè)教育理論內(nèi)容和工作載體，從而達(dá)到大學(xué)生就業(yè)教育工作的新局面、新突破，最終促進(jìn)大學(xué)生合理充分就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴富華,王慧.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的價(jià)值及運(yùn)用[J].老區(qū)建設(shè),2015(20):51-53.

[2]王新.論核心價(jià)值觀指導(dǎo)下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論探討[J].商,2015(6):41-42.

作者:陳明 亓妍 單位:河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院