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在我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型需求下，電子信息產(chǎn)業(yè)仍將保持快速的發(fā)展，因此電子專業(yè)前景廣闊，人才需求也會越來越大，要求也越來越高。但我校這幾年電子專業(yè)招生與就業(yè)卻仍然不溫不火，甚至還出現(xiàn)過萎縮的現(xiàn)象。究其原因，一方面是我校處于經(jīng)濟較為落后的地區(qū)，尤其是本地電子類企業(yè)較少，不能擴大生產(chǎn)規(guī)模，崗位缺口少，造成了學(xué)生就業(yè)難。另一方面是我校電子專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練不足，難以滿足企業(yè)的實際需求。因此本文從學(xué)生的職業(yè)能力角度出發(fā)，探究我校電子專業(yè)改革。

職業(yè)能力主要有三層含義：其一，學(xué)生為了勝任一種具體職業(yè)，必須掌握并具備的一種能力，這種能力主要體現(xiàn)在職業(yè)任職資格上；其二，學(xué)生在步入職場之后，在日常工作中展現(xiàn)出來的個人素質(zhì)、能力以及水平；其三，當(dāng)學(xué)生開始對職業(yè)生涯產(chǎn)生基礎(chǔ)認知，并對職業(yè)生涯展開規(guī)劃與管理。

在經(jīng)過一系列思考與分析后發(fā)現(xiàn)，要想全面提升我校電子專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。目前可以從以下幾方面著手進行，分別為：課程優(yōu)化設(shè)置，制定完善的教學(xué)指導(dǎo)方案，校企結(jié)合，舉辦職業(yè)技能大賽。

首先，在提升我校電子專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力時，課程優(yōu)化設(shè)置屬于基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，但在對現(xiàn)有課程展開優(yōu)化設(shè)置時，要思考的是如何進行課程分類。目前，中職學(xué)校電子類專業(yè)開設(shè)的課程主要分為兩大類型，其中一種類型屬于必修課程，在理論基礎(chǔ)知識方面主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語以及職業(yè)道德與法律等課程，在實踐操作能力方面主要包括電工基礎(chǔ)、電子線路、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝與單片機等專業(yè)課程。另一種類型屬于選修課程，這種課程涉及范圍較為廣泛，如：體育、音樂以及文學(xué)等。在對選修課程展開優(yōu)化設(shè)置時，最好以學(xué)生個人意愿為主，以學(xué)生經(jīng)濟、地區(qū)以及文化等多種條件為輔，將培育學(xué)生綜合素質(zhì)、各種能力以及興趣愛好作為核心，這樣才能讓學(xué)生在校內(nèi)體驗不同知識。無論是必修課還是選修課程，目標是為了培養(yǎng)出合格的電子產(chǎn)業(yè)類從業(yè)人員。使這些學(xué)生以后都能夠從事面向電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試與維修、元器件采購、銷售等工作。這就必須使學(xué)生掌握以下五種能力：（1）掌握電子設(shè)備、電子產(chǎn)品常用元器件與材料的基本知識。（2）掌握電工、電子線路的基本知識。（3）典型電子整機的組成原理及各部分元件與電路的作用。（4）了解整機生產(chǎn)中所用到的各種新技術(shù)、新工藝。（5）了解電子產(chǎn)品營銷知識。

其次，是有完善的教學(xué)指導(dǎo)方案，這個問題可以從以下四點考慮。

1.需要根據(jù)我國教育部門對中職學(xué)校的教學(xué)標準，進一步完善電子專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，促使電子專業(yè)教學(xué)順應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育標準，將素質(zhì)教育作為電子專業(yè)教學(xué)主要目標，在此基礎(chǔ)上加大基礎(chǔ)文化知識和思想教育知識的教學(xué)力度，全面提高我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)、基礎(chǔ)文化素質(zhì)以及職業(yè)能力素質(zhì)，并將素質(zhì)教育落實到整個電子專業(yè)教學(xué)過程中。

2.需要在完善電子專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案之前，秉持認真、專業(yè)、負責(zé)的態(tài)度，針對電子專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況展開調(diào)查與分析，確定電子專業(yè)的畢業(yè)生目前是否從事與電子專業(yè)相關(guān)的工作崗位。此外，還需要針對國家、社會、市場以及企業(yè)的實際需求展開調(diào)查與分析，確定國家、社會、市場以及企業(yè)對電子專業(yè)人才有哪些要求。在完成調(diào)查分析工作后，便可根據(jù)最終結(jié)果確定我校電子專業(yè)學(xué)生后續(xù)的教學(xué)方向，明確本專業(yè)的培養(yǎng)目標。

3.在中職學(xué)校中電子專業(yè)與其他專業(yè)有所不同，對于電子專業(yè)來說，學(xué)生除了需要掌握大部分基礎(chǔ)理論知識，具備實踐操作能力以外，還需要在實踐操作中靈活運用各種基礎(chǔ)理論知識，面對各種問題與困難都能通過基礎(chǔ)理論知識和實踐操作能力進行解決。因此，在完善我校教學(xué)指導(dǎo)方案時，必須增加實踐教學(xué)時間與次數(shù)，在電子專業(yè)中很多知識都與實踐操作之間有一定契合點，如果可以有效掌握這些契合點，便可在基礎(chǔ)理論知識教學(xué)中開展實踐操作能力培養(yǎng)，在實踐操作教學(xué)中驗證基礎(chǔ)理論知識，從而在提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)和動手實踐能力的同時，強化理論與實踐的聯(lián)系，提升教學(xué)效率。

4.自我國教育領(lǐng)域開設(shè)電子、網(wǎng)絡(luò)以及信息等專業(yè)后，為了對這些專業(yè)提供有力幫助和支持，便提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，通過此項政策完全可以看出有關(guān)部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持決心。因此，我校在完善電子專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案時，便可響應(yīng)國家號召，對電子專業(yè)學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間接觸創(chuàng)業(yè)知識、樹立創(chuàng)新意識，當(dāng)學(xué)生完全具備這些知識與意識后，就能在實習(xí)期間或更早進行獨立創(chuàng)業(yè)。如果學(xué)生可以抓住機會成功創(chuàng)業(yè)，那么就代表學(xué)生已經(jīng)具備較為成熟的職業(yè)技能，如果學(xué)生沒有抓住機會，或因其他因素導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，那這些經(jīng)驗也能幫助學(xué)生提升職業(yè)技能。

在擁有完善的教學(xué)指導(dǎo)方案下，還要做到提升課程實際教學(xué)效果。因為我們培養(yǎng)學(xué)生就是要培養(yǎng)他們的綜合職業(yè)能力為主，電子專業(yè)的目標是為生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)多方面的技術(shù)人員。其應(yīng)具備良好的動手能力與處理實際問題的能力。課程中，需要將實踐教學(xué)貫穿教學(xué)過程的始終，建立一個完整的電子專業(yè)特色的實踐教學(xué)體系，還要求安排的課程必須進行整體優(yōu)化。建議可以打破各學(xué)科的邊框，從課程內(nèi)容之間、各知識點之間進行有機的聯(lián)系并進行分析。其中對某些重要的課程或內(nèi)容可以分配較多的時間，對次要內(nèi)容則適當(dāng)略過。對專業(yè)必修課進行課程優(yōu)化，對選修課可以進行課程的模塊化或精簡化。最后要適當(dāng)使用學(xué)分制。目前從學(xué)生的角度分析，他們的認知能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)目的等方面的差異進一步擴大。而社會需求的分工又更加精細化，用工單位對畢業(yè)生的職業(yè)能力的要求有了更大的差異。由于職業(yè)教育與其他類型教育的溝通和銜接越來越緊密。這種情況下，更多的畢業(yè)生可以進入高一級的學(xué)府進行深造，同時他們所面臨的工作崗位種類也在不斷增加。因此中職畢業(yè)生的就業(yè)面就更加廣泛，這些狀況必然導(dǎo)致各學(xué)校需進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理模式的改革，而學(xué)分制就是一種很好的方式。

再有，就是加強校企合作。校企合作在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中十分常見，甚至逐漸變成實踐類學(xué)科教學(xué)中的必備模式，因為通過校企合作可以為學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生提供所需幫助，學(xué)校可以通過企業(yè)對學(xué)生展開實習(xí)培訓(xùn)，促使自身教學(xué)效率得到顯著提升，企業(yè)可以通過學(xué)校獲取大量人才，促使自身發(fā)展速度得到有效提高，而學(xué)生可以通過學(xué)校和企業(yè)對自身能力進行鍛煉，促使自身工作意識、實踐能力以及職業(yè)技能得到全面加強。但在我校進行校企合作，合理設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程是一個很重要的基礎(chǔ)。

設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，學(xué)校將企業(yè)對人才的崗位需求作為參考，制定適宜本校實施的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。在理論課程的選擇上，要以企業(yè)需要的理論知識為主。專業(yè)技能主要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，以便使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的實踐操作和生產(chǎn)需求。

要進行校企合作，就要加強學(xué)?！半p師型”隊伍建設(shè)?！半p師型”教師是指既能夠教授傳統(tǒng)的專業(yè)理論知識，而且動手能力要足夠強，能進行專業(yè)實踐的指導(dǎo)。教師必須同時具備職業(yè)技能等級證和教師資格證。我校電子專業(yè)的老師和學(xué)生普遍有重理論、輕實踐的思想，很多教師的理論知識儲備很豐富，但實踐動手操作能力不足，這就導(dǎo)致教師與學(xué)生在技能上難以取得很大的成長和收獲。為此，通過校企合作的方式，教師能夠參與企業(yè)生產(chǎn)活動，將理論與實踐相結(jié)合。這樣才有機會滿足企業(yè)的生產(chǎn)標準和實際需求，從而提升理論聯(lián)系實際的能力與自身的科研水平。除此之外，從學(xué)校的角度出發(fā)，還能培養(yǎng)很多人才，提升教師隊伍的能力。條件合適還可以聘請企業(yè)的一線人員來校作為校外教師，讓其參與學(xué)校的教學(xué)建設(shè)，最大限度地發(fā)掘企業(yè)的教學(xué)資源。

要進行校企合作，還可以采用訂單式人才培養(yǎng)模式。學(xué)生進入學(xué)校接受教育，最終的目的就是要找到一份適合自己的工作。要讓學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就能夠就業(yè)這是我們的工作方向。采用訂單式的人才培養(yǎng)模式，可以有效解決學(xué)生就業(yè)難的問題，還能夠有效緩解企業(yè)招工難的現(xiàn)狀。根據(jù)企業(yè)的需求，學(xué)?？梢灾贫ǔ龈唧w的教學(xué)培養(yǎng)方案，在學(xué)習(xí)過程中突出學(xué)生的技能訓(xùn)練，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在掌握基本的生產(chǎn)技能后，在第三年要進入對口企業(yè)進行頂崗實習(xí)。

要進行校企合作，企業(yè)文化進入校園中也是一個很重要的輔助手段。在課堂上，教師不應(yīng)單純講解知識點，還可以將企業(yè)文化融入教學(xué)內(nèi)容中。使學(xué)生感受企業(yè)的氣息，體驗企業(yè)的文化環(huán)境，并認同企業(yè)的文化理念。甚至可以將企業(yè)的管理模式引入校園，強化企業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)和管理，培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)的感情，為今后進入企業(yè)打好基礎(chǔ)。

最后，為了全面提升學(xué)生的職業(yè)技能，創(chuàng)辦新的全國性技能大賽就顯得尤為重要，這是我國培養(yǎng)技能型人才工作的一件很重要的事情，是中職教育改革與發(fā)展的推進器。

要想發(fā)展職業(yè)教育，就要大規(guī)模開展職業(yè)技能的培訓(xùn)工作，這是由中國制造轉(zhuǎn)變成中國創(chuàng)造的重要基石。通過這些比賽，可以引導(dǎo)各地區(qū)、各省市級舉辦選拔賽，從而帶動更多的人參與其中。這些都有利于提升參與者的職業(yè)素質(zhì)，可以使我們的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有了很大轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了他們的自信心，提高了就業(yè)質(zhì)量。

技能大賽的考核方式模仿企業(yè)里面的崗位來設(shè)置考察的評價方式，并按任務(wù)中的各知識點制定具體的評分細則。因此，電子專業(yè)的教師在組織培訓(xùn)的時候，就要求理論聯(lián)系實際，重點突出實踐操作能力的訓(xùn)練，形成做中學(xué)、做中教、教學(xué)合一的共識。使學(xué)生的動手能力、適應(yīng)社會能力以及團隊協(xié)作能力等方面都得到提升。

參考文獻：

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［2］劉延?xùn)|.弘揚工匠精神，打造技能強國［J］.高職教育信息，2016（6）.

作者:黃偉平 李思寧 單位:廣西機電工程學(xué)校