在我國(guó)做電子商務(wù)有沒(méi)有市場(chǎng)呀學(xué)該專業(yè)是否難找工作呀從教育部2000年批準(zhǔn)13所高校設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)以來(lái)，目前已經(jīng)有超過(guò)200多所院校設(shè)有電子商務(wù)專業(yè)，在校學(xué)生數(shù)萬(wàn)人。從去年開(kāi)始，已經(jīng)陸續(xù)有電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生走向市場(chǎng)，然而，根據(jù)最近《電子商務(wù)世界》一篇名為“電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)憂思錄”的文章，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)不容樂(lè)觀，作者根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)去年“截止到2004年6月15日，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，”遠(yuǎn)低于初次就業(yè)率的平均水平。

雖然這個(gè)數(shù)據(jù)從統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義看，不一定百分之百精確，但也反映了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，本人2003年曾在網(wǎng)上貼過(guò)一片文章“對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的憂思”（可上網(wǎng)搜索）對(duì)此早有預(yù)測(cè)，最近又寫了一篇“對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的幾句忠告”，警告學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)要小心。如果不幸學(xué)了這個(gè)專業(yè)，而且即將畢業(yè)，那該何處就業(yè)呢？

如果你所在學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)沒(méi)有一個(gè)突出的方向，你會(huì)覺(jué)得是個(gè)大雜燴，感覺(jué)學(xué)了很多，但什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，沒(méi)有構(gòu)建起專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)聘時(shí)自己都沒(méi)有自信，再加上沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，都無(wú)法說(shuō)服自己是某個(gè)職位的最佳人選。其實(shí)，電子商務(wù)專業(yè)是建立在傳統(tǒng)商業(yè)基礎(chǔ)上的，只有把眼光放廣一點(diǎn)，姿態(tài)擺低一點(diǎn)，還是有入職某個(gè)職位的機(jī)會(huì)。

首先，忘記自己是電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生，就把自己當(dāng)成市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)的。如果人事部門質(zhì)疑，你就說(shuō)是市場(chǎng)營(yíng)銷方向。哪個(gè)電子商務(wù)專業(yè)的沒(méi)有市場(chǎng)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷類的商務(wù)課程呢？與真正市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)的，電子商務(wù)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用上有先天的優(yōu)電子商務(wù)資料庫(kù)&3#"/,$'''''''',")&(0勢(shì)，不足之處可能是消費(fèi)心理消費(fèi)行為方面的知識(shí)，而這樣的書(shū)到處都是，隨便看一本足夠了。而和市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的崗位如銷售、客服、推廣、公關(guān)、業(yè)務(wù)那就太多了。

其次，如果自己英語(yǔ)水平過(guò)關(guān)的話，可以去外貿(mào)，你就稱是國(guó)際電子商務(wù)方向，如果沒(méi)有學(xué)外貿(mào)實(shí)務(wù)方面課程的話，你可以稱選修過(guò)、或旁聽(tīng)過(guò)。暗地里也只需稍微補(bǔ)一下，足可以應(yīng)付面試。

第三，如果技術(shù)過(guò)關(guān)的話，對(duì)硬件、軟件比較熟悉，熟練掌握一項(xiàng)開(kāi)發(fā)技術(shù)，可以應(yīng)聘相應(yīng)的技術(shù)職位。或去IT、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)聘銷售、服務(wù)，這就需要理解技術(shù)，不是一般市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生能一下做到的。

1電子專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

1.1傳統(tǒng)電子產(chǎn)業(yè)人才需求減少隨著信息化、自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，普通勞動(dòng)力的短缺，人工成本的不斷上升，傳統(tǒng)的電子行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，原有的勞動(dòng)密集型加工被機(jī)器加工代替。比如，早先電子企業(yè)中有電子元件插件工，現(xiàn)在改為貼片機(jī)進(jìn)行插裝，企業(yè)就沒(méi)有這個(gè)工種的需求了。智能機(jī)器制造的成本下降，越來(lái)越多的企業(yè)愿意裝備智能機(jī)器來(lái)取代人工，機(jī)器代替人是未來(lái)現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》曾經(jīng)報(bào)道了富士康醞釀30萬(wàn)機(jī)器人計(jì)劃的新聞。能夠吸收消化大量職業(yè)院校電子類學(xué)生的崗位減少甚至消失，使得電子專業(yè)類學(xué)生的就業(yè)更加困難。

1.2傳統(tǒng)維修行業(yè)的萎縮電子集成化、小型化的不斷發(fā)展、成熟，生產(chǎn)加工水平的不斷提高，大規(guī)模生產(chǎn)下的電子產(chǎn)品價(jià)格一路下滑。如液晶彩電、手機(jī)等消費(fèi)類的電子產(chǎn)品價(jià)格一路走低，一方面使電子產(chǎn)品的生產(chǎn)消費(fèi)呈現(xiàn)繁榮和快速發(fā)展，另一方面電子消費(fèi)類維修行業(yè)的快速萎縮，從事電子消費(fèi)類產(chǎn)品的大量維修技術(shù)人員轉(zhuǎn)行。同時(shí)智能化集成化技術(shù)發(fā)展使得電子消費(fèi)類產(chǎn)品電路復(fù)雜，維修困難，知識(shí)技能要求高，行業(yè)技術(shù)壟斷，社會(huì)吸納維修技術(shù)人員能力下降，都降低了維修行業(yè)吸收消化電子專業(yè)人才就業(yè)的能力。

1.3招生宣傳導(dǎo)向不利于電子專業(yè)調(diào)查顯示，初中畢業(yè)生受到父母、老師或者朋友、同學(xué)影響而選擇專業(yè)的占60%以上。而水利院校以水利專業(yè)為特色，國(guó)家又對(duì)水利類中職生提供助學(xué)金的政策，導(dǎo)致學(xué)生扎堆于所謂的熱門專業(yè)，沖擊了電子與其它專業(yè)的招生。

2電子專業(yè)發(fā)展機(jī)遇

2.1開(kāi)拓新產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)的電子行業(yè)不斷萎縮，產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型注定電子專業(yè)的發(fā)展要適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)在的汽車電子、LED照明、智能防盜、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等都是未來(lái)發(fā)展的方向，這些行業(yè)吸收消化職業(yè)院校電子專業(yè)學(xué)生的能力較強(qiáng)。因此我們要認(rèn)準(zhǔn)方向，與時(shí)俱進(jìn)，在專業(yè)方向、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方向上往這些方面靠攏。

一著力建設(shè)合理有效的教學(xué)體系

1提煉基礎(chǔ)，注重應(yīng)用

“職業(yè)技術(shù)教育向高層次延伸”是時(shí)代的呼喚，在培養(yǎng)模式上，應(yīng)提倡“寬基礎(chǔ)”，這樣才能具備較廣泛的社會(huì)適應(yīng)性。但是，隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，電子方面的新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，因此，在課程教學(xué)體系中，一定要提煉基礎(chǔ)性內(nèi)容，并注重向應(yīng)用性內(nèi)容延伸。前期的基礎(chǔ)課不僅是為專業(yè)教學(xué)和專業(yè)課程服務(wù)，其意義還在于，基礎(chǔ)知識(shí)要與學(xué)生的潛能和悟性相結(jié)合，將其內(nèi)化為學(xué)生的科學(xué)和文化素質(zhì)，憑借它去開(kāi)辟新的領(lǐng)域，適應(yīng)新的職業(yè)情境。

2貼近就業(yè)市場(chǎng)，重視資格認(rèn)證

將職業(yè)資格認(rèn)證引入課程中是社會(huì)發(fā)展的需要，“21世紀(jì)是職業(yè)證書(shū)的時(shí)代”早已是不爭(zhēng)的事實(shí)。職業(yè)資格證書(shū)也是社會(huì)對(duì)人的基本要求，將學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得相應(yīng)的資格證書(shū)，這是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)生自我價(jià)值的重要途徑。因此，在電子專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排方面，要為學(xué)生獲得資格認(rèn)證提供更大的便利。在“雙證書(shū)”制度下，電子專業(yè)要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，除了要通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的各門課程外，還需獲得至少兩三項(xiàng)電子專業(yè)相關(guān)的職業(yè)上崗證或職業(yè)資格認(rèn)證，比如電工上崗證、家用電子產(chǎn)品維修工、電子設(shè)備裝接工和維修電工等證書(shū)。此外，電子專業(yè)還應(yīng)積極配合學(xué)校建立相關(guān)的職業(yè)資格鑒定站，引入職業(yè)資格鑒定，鼓勵(lì)學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

二改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

關(guān)鍵詞:電子商務(wù)本科論文學(xué)位論文

原文

一、緒論

隨著Web應(yīng)用的不斷增加，Web站點(diǎn)上所包含的各種各樣的信息量也在飛速增長(zhǎng)。因此，Web用戶需要有一種方法來(lái)方便地得到自己想要的信息。如果一個(gè)Web站點(diǎn)能夠提供可定制特性或個(gè)性化內(nèi)容以便能為站點(diǎn)瀏覽者提供他們所需的信息，那么它將具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

1.個(gè)性化網(wǎng)站

1.1什么是站點(diǎn)個(gè)性化

一應(yīng)用電子專業(yè)CDIO培養(yǎng)框架

1專業(yè)建設(shè)思路改變傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念

借鑒國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育模式，以能力為本，確立應(yīng)用電子專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)工程技術(shù)能力，尤其是項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施能力，以及較強(qiáng)的自學(xué)能力、組織溝通能力和協(xié)調(diào)能力，吸收世界先進(jìn)的工程教育理念，建立符合國(guó)際工程教育共識(shí)的課程體系。把知識(shí)（學(xué)科知識(shí)）、能力(工程設(shè)計(jì)等能力）、社會(huì)（對(duì)學(xué)生工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)和施工等知識(shí)能力的需求）融合起來(lái)，以能力為導(dǎo)向，以學(xué)科知識(shí)和社會(huì)需要(以項(xiàng)目能力為核心）為依托，三者作為整合課程組織結(jié)構(gòu)的經(jīng)緯。

2專業(yè)設(shè)計(jì)框架基于專業(yè)建設(shè)的全新理念

我們確定了以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向(Design-DirectedLearning)、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的應(yīng)用電子專業(yè)CDIO人才培養(yǎng)模式，通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)將整個(gè)專業(yè)體系系統(tǒng)地、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，就是所有需要學(xué)習(xí)和掌握的專業(yè)知識(shí)都圍繞工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)這個(gè)核心展開(kāi)，并形成一個(gè)有機(jī)整體，讓學(xué)生在掌握技能的同時(shí)，引出相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生在技能訓(xùn)練過(guò)程中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。按照CDIO項(xiàng)目教學(xué)的要求，制定課程體系、能力大綱和整合課程計(jì)劃，實(shí)踐“教學(xué)工廠”教學(xué)理念，在做項(xiàng)目的過(guò)程中，師生緊密配合，攜手解決企業(yè)所面對(duì)的成本、質(zhì)量以及產(chǎn)品性能等難題。通過(guò)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于多元化、多層次的實(shí)際工作環(huán)境，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，以應(yīng)付未來(lái)的挑戰(zhàn)。

二創(chuàng)新實(shí)踐及特色