【摘要】鑒于我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際會(huì)計(jì)慣例基本趨同，提升我國會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)英語理解能力已經(jīng)引起人們的關(guān)注。本文就提升會(huì)計(jì)英語理解能力的必要性、有效途徑、可采取的措施等問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)英語理解能力；必要性；途徑；措施；提升

隨著我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的逐步推廣，我國會(huì)計(jì)與國際會(huì)計(jì)慣例趨同的進(jìn)程加快，提升我國會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)英語理解能力，有助于提高我國會(huì)計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮我國會(huì)計(jì)人員在經(jīng)濟(jì)管理和國際交往中的重要作用。

一、提升會(huì)計(jì)英語理解能力的必要性

（一）我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布，使得我國的會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)信息披露等諸多方面與國際會(huì)計(jì)慣例趨同

1973年，由澳大利亞、加拿大、美國、英國、法國、日本、墨西哥、荷蘭以及當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國共九個(gè)國家的會(huì)計(jì)師團(tuán)體發(fā)起成立國際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)（IASC），之后，參加國家迅速增多。2001年改組為國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)（IASB），共同制訂頒布國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，成員國共同執(zhí)行。據(jù)有關(guān)資料披露，2005年以后，已有92個(gè)國家采用國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則。我國雖尚未加入該組織，但頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中已經(jīng)具有國際會(huì)計(jì)慣例的深深烙印，所以無論是深刻理解我國現(xiàn)在頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基本內(nèi)容，還是為不久的將來我國與國際會(huì)計(jì)慣例全面接軌，都有必要提升我國會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)英語理解能力。

摘要：鑒于我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際會(huì)計(jì)慣例基本趨同，提升我國會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)英語理解能力已經(jīng)引起人們的關(guān)注。本文就提升會(huì)計(jì)英語理解能力的必要性、有效途徑、可采取的措施等問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)英語理解能力；必要性；途徑；措施；提升

隨著我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的逐步推廣，我國會(huì)計(jì)與國際會(huì)計(jì)慣例趨同的進(jìn)程加快，提升我國會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)英語理解能力，有助于提高我國會(huì)計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮我國會(huì)計(jì)人員在經(jīng)濟(jì)管理和國際交往中的重要作用。

一、提升會(huì)計(jì)英語理解能力的必要性

（一）我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布，使得我國的會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)信息披露等諸多方面與國際會(huì)計(jì)慣例趨同

1973年，由澳大利亞、加拿大、美國、英國、法國、日本、墨西哥、荷蘭以及當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國共九個(gè)國家的會(huì)計(jì)師團(tuán)體發(fā)起成立國際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)（IASC），之后，參加國家迅速增多。2001年改組為國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)（IASB），共同制訂頒布國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，成員國共同執(zhí)行。據(jù)有關(guān)資料披露，2005年以后，已有92個(gè)國家采用國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則。我國雖尚未加入該組織，但頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中已經(jīng)具有國際會(huì)計(jì)慣例的深深烙印，所以無論是深刻理解我國現(xiàn)在頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基本內(nèi)容，還是為不久的將來我國與國際會(huì)計(jì)慣例全面接軌，都有必要提升我國會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)英語理解能力。

一、高職學(xué)生學(xué)情分析

專業(yè)英語的教學(xué)對象為高職高專大二學(xué)生。進(jìn)入該階段的學(xué)生已掌握基本的英語語音和語法知識(shí)，在聽、說、讀、寫、譯等方面具有一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)具備相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，對崗位相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但由于高職院校生源的特殊性，該階段的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，詞匯記憶能力較差，沒有掌握科學(xué)的記憶方法，英語思維能力較弱，翻譯能力有待提高，而且專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)。因此對于專業(yè)英語課，大部分學(xué)生覺得課程重要，但是難學(xué)。

二、高職專業(yè)英語教學(xué)方法

專業(yè)英語教學(xué)要求學(xué)生從英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段過渡到應(yīng)用階段，它既不是單純的英語教授，也不是單純的專業(yè)知識(shí)傳授，而是以實(shí)踐練習(xí)為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在專業(yè)領(lǐng)域中用英語去進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。專業(yè)英語有自己的詞匯特點(diǎn)，句法結(jié)構(gòu)，篇章框架，表達(dá)方式和特有的概念和理論?；趯I(yè)英語自身的特點(diǎn)和性質(zhì)，結(jié)合高職院校學(xué)生的基本學(xué)情，在專業(yè)英語的教學(xué)中，嘗試采用以下的教學(xué)方法。

1.啟發(fā)式教學(xué)法。對于專業(yè)英語課，教師一味地講解，課堂會(huì)變得沉悶無聊，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)神游的狀況。因此在課堂教學(xué)中，通過提問的方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到思考學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。例如在課堂中學(xué)到新的英語會(huì)計(jì)術(shù)語時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回憶以前所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語，引導(dǎo)他們有機(jī)的結(jié)合二者，強(qiáng)化記憶。開始新課時(shí)，先給出問題，讓學(xué)生自己在文中找答案。當(dāng)然在課堂上，教師要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，給學(xué)生指明自行鉆研的道路。

2.案例式教學(xué)法。專業(yè)英語課是和學(xué)生的專業(yè)緊密相連的，為學(xué)生提供了將來的工作崗位應(yīng)用能力。對于和他們將來工作息息相關(guān)的課程學(xué)生學(xué)起來更有興趣。教師在課堂中通過案例更能讓學(xué)生體會(huì)到真實(shí)的工作情況，因此案例教學(xué)可以使課堂更生動(dòng)靈活，使學(xué)生更容易接受和理解，它還能教會(huì)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決問題。

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，越來越多的會(huì)計(jì)人員需要懂英語。會(huì)計(jì)英語作為專門用途英語的一個(gè)分支，在詞匯方面的特征特別獨(dú)特。文章分析了會(huì)計(jì)英語詞匯的術(shù)語、縮略詞、專業(yè)詞等方面的特征，并分別對其翻譯方法進(jìn)行了初步探討，旨在幫助會(huì)計(jì)人員更好地學(xué)習(xí)專業(yè)英語。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，中國的對外貿(mào)易獲得了快速發(fā)展。從2004年開始，中國已連續(xù)三年超過日本，成為世界上僅次于美國和德國的第三大貿(mào)易國。而在對外貿(mào)易人員的組成中，會(huì)計(jì)人員顯然不可缺少，并且扮演著越來越重要的角色，這無疑需要會(huì)計(jì)人員懂得國際商務(wù)通用語言——英語，尤其是會(huì)計(jì)英語。作為專門用途英語的一個(gè)分支，會(huì)計(jì)英語與其他英語有著明顯的不同，不了解這些不同點(diǎn)，就很難理解與會(huì)計(jì)有關(guān)的英文資料，很難與外國生意伙伴進(jìn)行溝通，也就不能勝任對外會(huì)計(jì)工作。因此，研究會(huì)計(jì)英語，尤其是研究作為會(huì)計(jì)英語重要組成部分的詞匯及其翻譯策略就顯得特別重要。筆者從術(shù)語、縮略詞、專業(yè)詞等方面對會(huì)計(jì)英語的詞匯特征進(jìn)行分析，然后分別對其翻譯方法進(jìn)行探討。

一、會(huì)計(jì)英語的術(shù)語特征及其翻譯策略

術(shù)語是會(huì)計(jì)英語專業(yè)的第一大特征。按照中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典編輯室出版的《現(xiàn)代漢語詞典》，術(shù)語是指某門學(xué)科中的專門用語。換句話說，術(shù)語是指那些在某一學(xué)科，或某一領(lǐng)域，或某一行業(yè)中所專門使用的詞匯。這些詞匯有其特定的含義，并在各自專業(yè)領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。

會(huì)計(jì)英語的術(shù)語特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）單一性

中國的會(huì)計(jì)人員所面臨的環(huán)境將發(fā)生前所未有的變化，對會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能提出更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要求會(huì)計(jì)人員既熟悉中國國情。又了解國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國際慣例，既精通財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)又熟練掌握外語，才能充分適應(yīng)激烈的國際市場競爭。所以會(huì)計(jì)人員要有計(jì)劃、有步聚的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語，快速掌握財(cái)會(huì)專業(yè)通用英語詞匯，以提高自己的語言技巧。但是，有的會(huì)計(jì)人員只想學(xué)“會(huì)計(jì)英語”，對“普通英語”(GeneralEnglishl不感興趣，總想丟掉“普通英語”，馬上去學(xué)“會(huì)計(jì)英語”。這是一種誤解。

一、普通英語與會(huì)計(jì)專業(yè)英語的區(qū)別

(1)“會(huì)計(jì)英語”所用的仍是“普通英語”的語言系統(tǒng)，沒有自己所特有的語言系統(tǒng)。

(2)“會(huì)計(jì)英語”固然有很多專業(yè)詞匯術(shù)語，然而它的基本詞匯都是“普通英語”所具有的。在一本會(huì)計(jì)英語書里，普通詞匯占80一90％?？梢娖胀ㄔ~匯的重要性。即使閱讀最專業(yè)的會(huì)計(jì)英語書籍，普通詞匯的用處無論如何也比專業(yè)詞匯要多。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，會(huì)計(jì)英語中約有80％的專業(yè)詞(包括純專業(yè)詞及半專業(yè)詞)來源于基本詞匯。雖然來源于基本詞匯的專業(yè)詞已具有新詞義，所表示的概念與原詞已不同，常常仍不失其內(nèi)在聯(lián)系。

(3)“會(huì)計(jì)英語”并沒有自己獨(dú)立的詞法和句法，所使用的語法構(gòu)造與普通英語所使用的是一致的。