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摘要:依據(jù)我國對于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求，增加實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，促進高校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，為我國提供更多的創(chuàng)新型專業(yè)人才做出積極貢獻。本文針對現(xiàn)代分子生物技術研究生創(chuàng)新型實驗教學體系進行探討，為我國現(xiàn)代分子生物技術的發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞:現(xiàn)代分子生物技術;研究生創(chuàng)新型實驗教學體系

1創(chuàng)建全新生物技術實驗教學體系

社會科技的不斷發(fā)展，分子生物技術的實驗教學體系也在不斷完善。社會發(fā)展對于專業(yè)的生物技術實踐人才需求越來越大，高校也在逐步增加現(xiàn)代分子生物技術創(chuàng)新實驗教學，將綜合分子生物學的基本實驗進行科學分解，并且安排分子生物學實驗教學環(huán)節(jié)、生物技術實驗教學和高級生物實驗教學三部分，形成了全新的生物技術創(chuàng)新實踐教學體系。通過將三門的生物實驗教學內容獨立分開，又能夠將三門實驗教學內容相互銜接，通過完整規(guī)劃分子生物技術創(chuàng)新實踐教學體系，使研究生通過理論知識內容能夠有效的與實踐技能相結合，增強了研究生的科研開發(fā)能力、動手能力，研究生在實踐過程中，培養(yǎng)了自身的數(shù)據(jù)分析能力、問題解決能力和鉆研能力，并且完善了研究生的創(chuàng)新科學思維方式。通過建立全新的現(xiàn)代分子生物技術實驗教學體系，能夠有效開發(fā)研究生的發(fā)展?jié)撃埽鉀Q了生物教學過程中的專業(yè)技能訓練和理論知識的脫節(jié)問題，有效提高了專業(yè)人才的培養(yǎng)質量。

2創(chuàng)新型實驗教學體系創(chuàng)建辦法

2．1自主實驗設計教學

在教學過程中，教師應該鼓勵研究生自主開發(fā)實驗，并且對實驗進行獨立研究，積極培養(yǎng)研究生的獨立操作能力、創(chuàng)新意識、學習興趣。自主實驗設計應該包含:資料的整理查閱、實驗選題、實驗方案設計、自主操作實驗環(huán)節(jié)、實驗總結。督促研究生將研究性問題和實驗過程中的數(shù)據(jù)信息完善整理，鼓勵研究生通過期刊、電子文獻等資源完善自己的實驗體系，增加數(shù)據(jù)資料的收集途徑，有效的訓練研究生開發(fā)能力和實驗能力。

2．2教學內容和科研成果結合

教師在教學過程中，應該將最新的教學科研成果和前沿的實驗發(fā)現(xiàn)有效的引用到教學實驗中，有效豐富了教學內容，提高了教學內容的先進性，例如:教師在教學實驗中將鈣調蛋白磷酸酶的克隆技術和分離凈化結構的研究數(shù)據(jù)作為教學內容，增加了教學課堂的先進性。

2．3增加全新的科研動態(tài)教學

實驗教學中，教師應該不斷向研究生傳遞全新的英語前沿科技文獻，并且結合教學內容選擇教學方法，讓研究生通過實驗教學內容了解實際科研的過程，增強研究生對于實驗材料的搜集意識，加強了研究生對于實驗課堂項目的參與感和投入感。

2．4多媒體教學

在實驗教學過程中使用多媒體教學設備，讓研究生通過多媒體教學設備感受教學實驗中視頻、音頻、文字內容，更加直觀的感受到生物實驗教學的轉換過程。例如:在分子生物實驗教學中，對于實驗的基本操作和設備使用等內容設置成視頻形式，通過生物實驗將分子篩層分析原理進行動畫視頻展示，促進了研究生對于生物技術的直觀認識，促進了實驗教學的代入感，提升了研究生的學習興趣。

2．5網絡教學

社會科技不斷發(fā)展，教學形式不斷發(fā)生改變，通過網絡教學平臺創(chuàng)建實踐教學課程，將教學理論內容、教學參考資料和實驗儀器操作技術等等方面直觀展示給研究生，拓展了研究生的學習渠道，并且增加了研究生自主選擇學習時間的自由，增加了研究生的學習機會，加強了研究生的自我管理能力。

2．6多元化教學評估方式

在教學過程中，教學成績應該由日常成績和年度考核成績組合而成，日常成績包含出勤、實驗記錄完整性、實驗參與態(tài)度、實驗基礎常識、實驗報告、教學課堂參與性等等。年度考核成績一部分是實驗操作技能測試，教師針對每位研究生的操作技術進行科學評估，一部分是自主創(chuàng)新實驗，包含實驗目標設計、實驗環(huán)節(jié)操作、實驗結果展示、論文分析和實驗總結匯報等等，一部分是教學實驗中的總結感受。教師對所有實驗環(huán)節(jié)都進行嚴格管理。

2．7開放教學法

高校通過開放生物技術教學實驗室，增加研究生的參觀機會，加強教學內容相關聯(lián)的實驗設備講解，積極促進研究生參加生物技術專業(yè)學術報告會，拓展研究生的視野，促進研究生對于分子生物技術的了解，提高對于分子生物技術創(chuàng)新實驗的興趣，加強了研究生的自我探索能力。

3結語

通過建立現(xiàn)代分子生物技術研究生創(chuàng)新生物技術教學體系，能夠促進我國的實驗教學方式發(fā)展，并且結合自身實際情況，有針對性的開發(fā)有自身特色的實驗教學體系。通過不斷完善和創(chuàng)新，能夠加強實驗教學體系的構建，積極推動了我國高校實驗教學體系的發(fā)展，提高實驗教學質量，為我國分子生物技術的發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻:

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［3］姜立春，李俊剛，閻秋潔，等．分子生物學綜合性實驗創(chuàng)新教學改革與探索［J］．實驗室科學，2011，14(3):56～58．

作者:曾嶸 陳紹文 單位:湖北中醫(yī)藥大學