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1優(yōu)化整合實踐教學內(nèi)容

生命科學的許多學科內(nèi)容存在交叉,導致了不同課程的實驗內(nèi)容也存在不同程度重復(fù),就有可能造成學生在不同課程的實驗課做相同的實驗。因此,在制定教學大綱之前,需要注意不同課程教師之間的溝通和交流,避免相同的實驗在不同課程之間重復(fù)做的現(xiàn)象。例如,DNA提取實驗,在生物化學、遺傳學、分子生物學等課程的實驗中都有可能開設(shè),如果在制定教學大綱之前,相關(guān)學科的教師之間沒有交流和溝通的話,就可能在這三門課程的實驗中都開設(shè)DNA提取實驗。這樣,不但不利于學生學習獲得掌握更多實驗技能的機會,而且會造成實驗時間、資源和經(jīng)費的浪費。在實驗設(shè)置上,要適當增加一些設(shè)計性和綜合性實驗,使得一個實驗中可以用到多門課程中的實驗技術(shù),這樣就可以使得學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得以提高。為了進一步提高學生的創(chuàng)新能力,除了上課規(guī)定的實驗內(nèi)容外,還可以讓學生多參加一些科研活動,如大學生創(chuàng)新課題、教師的科學研究等,學生可以向指導教師請教,由指導教師給予進一步的指導。通過學生積極主動地參與,就可以進一步激發(fā)學生的學習興趣,更為牢固地掌握相關(guān)實驗技能,提高其動手能力和創(chuàng)新能力。

2改革實踐教學手段

傳統(tǒng)教學所采用的教學方法通常是教師把實驗原理和方法一講,然后學生依據(jù)實驗步驟操作。因為許多實驗儀器、用品、藥品學生都是首次接觸,對其操作方法、注意事項以及實驗中會出現(xiàn)的問題等會注意不到。最終,就會導致實驗結(jié)果不理想,甚至實驗失敗。計算機技術(shù)的普及使得多媒體教學成為本科理論教學中常用的教學手段,但在實驗教學中應(yīng)用還較少。生物技術(shù)專業(yè)的許多實驗,如,細胞生物學、生物化學、分子生物學、基因工程等課程的實驗,都是在分子水平進行的,實驗中的一些現(xiàn)象學生很難用肉眼觀察到,造成學生對實驗原理的理解困難和實驗操作的困難。如果利用多媒體來對相關(guān)實驗內(nèi)容和操作進行演示,上述困難就能迎刃而解。如,分子生物學實驗中的瓊脂糖凝膠電泳技術(shù),在原理部分,教師雖然講到通過溶解瓊脂糖再降溫使得瓊脂糖凝固,就能形成具有一定網(wǎng)孔的凝膠,不同分子量的DNA通過凝膠后就可以按照分子量的不同而分離。但是學生在理解的時候還是有一定的困難,通過多媒體動畫,學生就可以直觀地看到凝膠形成的過程以及不同分子量的DNA在凝膠中泳動的情況,進而牢固掌握實驗原理。另外在加樣的技術(shù)環(huán)節(jié),教師雖然可以親身示范,但是由于每堂課的學生較多和時間限制,教師不可能對學生進行一一的示范,這樣學生在加樣時就很難掌握正確的加樣方法。而通過多媒體錄像,學生可以清晰地看到加樣過程,以及各種錯誤操作可能造成的后果,進而在實驗操作中就能夠進行正確的操作,避免錯誤的操作,達到實驗成功的目的。

3積極籌建實習實踐基地

生物技術(shù)是一個實踐性很強的專業(yè),所學知識必須同生產(chǎn)實踐聯(lián)系起來,這一點需通過實習、社會實踐等環(huán)節(jié)才能實現(xiàn)。因此,我校生物技術(shù)專業(yè)在多門課程中設(shè)立了實習環(huán)節(jié)。校外實踐教學基地是聯(lián)系學校和社會的橋梁,是培養(yǎng)學生綜合運用多學科知識去解決實際問題的紐帶,也是大學生動手能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的一個關(guān)鍵所在。目前,我校生物技術(shù)專業(yè)已在關(guān)山建立了植物學實習基地,另外,我省有一些大型的生物公司,如,洛陽市的華美生物工程公司、新鄉(xiāng)市的華蘭生物工程公司等,這些為我校生物技術(shù)的詩句基地建設(shè)提供了有利的條件。

4鼓勵學生參與科學研究

參與科學研究,是增強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的又一有效途徑。我校從學生二年級開始,就鼓勵學生積極參與“大學生課外創(chuàng)新項目”申報課題。學生根據(jù)自己的所學專業(yè)和興趣先提出自己的方向,然后找相關(guān)研究方向的教師進行指導,對課題的可行性進行分析,最后形成切實可行的研究路線。申報成功后,學生在指導教師的指導下進行相關(guān)研究,指導教師對學生試驗中遇到的問題進行指導。我系也積極組織和鼓勵學生申報創(chuàng)新課題,通過創(chuàng)新課題的參與,極大提高了學生的實踐和創(chuàng)新能力。另外,為了讓更多的學生參與科學研究,通過公布教師的研究課題的方式讓學生了解老師的研究方向,根據(jù)自己的興趣報名參加教師的研究課題,教師再通過對學生的考察和了解進行雙向選擇,從而進一步擴大了學生參與科學研究的范圍,使得他們的創(chuàng)新能力得到進一步提升。學生參與科學研究的另一途徑是畢業(yè)實習。畢業(yè)實習是學生走向社會前的能力訓練的一個重要環(huán)節(jié),學生通過收集、整理、分析資料和試驗數(shù)據(jù),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,鍛煉人際交往能力和溝通能力,加強他們的創(chuàng)新意識?？傊?實踐教學是生物技術(shù)專業(yè)教學的一個重要的環(huán)節(jié),通過該環(huán)節(jié)實驗與訓練,極大地提高了學生學習的興趣和積極性,培養(yǎng)了學生的動手能力、科研能力和創(chuàng)新能力。但是,實踐教學體系的建設(shè)是一件浩大的工程,還需要得到學校領(lǐng)導的支持和各職能部門的配合,才能把實踐教學工作推向深入。在實踐教學過程中,還需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗,不斷完善,才能把實踐教學工作推上一個新的臺階。

作者：趙俊杰賀杰周巖付遠志單位：河南科技學院生命科技學院