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摘要：響應高校課程思政建設、以育人為首要的號召，把思想政治教育貫穿教育全過程，對于學習電子商務課程或與電子商務相關(guān)的專業(yè)，結(jié)合電子商務課程融合課程思政教育，將思政內(nèi)容融入具體專業(yè)課程教學，打破灌輸式教學，豐富課堂內(nèi)容，提高學生積極探索的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新能力，通過電子商務融合課程思政的意義進一步采取思政育人的方案，結(jié)合科學的育人措施，培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的綜合性人才，讓學生在專業(yè)領(lǐng)域和思想政治方面同向同行。

關(guān)鍵詞：課程思政；電子商務課程；思政育人

思想政治內(nèi)容貫穿到教育教學的過程，要求思想政治內(nèi)容落實到專業(yè)課程中，挖掘相關(guān)課程資源、題材，避免灌輸式、說教式，應采用信息技術(shù)，符合現(xiàn)代化發(fā)展的，讓學生們能夠聽進去、學進去和實踐出來的新穎教學方式，這樣能很有效地把思想政治內(nèi)容與專業(yè)課程相融合，達到專業(yè)課程的顯性教學和思政內(nèi)涵的隱性教授間的潤物無聲的效果。1997年在巴黎舉行世界電子商務會議，對電子商務做出了這樣一個定義：電子商務（ElectronicBusiness，簡稱E-business）是指實現(xiàn)整個貿(mào)易活動的電子化[1]。電子商務并非新興之物，早在19世紀30年代，基于西歐和美洲工業(yè)革命的快速發(fā)展，那時因電報的產(chǎn)生，就開始以電子方式運用摩斯密碼進行遠距離傳達信號，在商務討論上得到小范圍運用，后來在兩次世界大戰(zhàn)軍事上才得以廣泛運用。20世紀70年代，基于因特網(wǎng)技術(shù)，電子數(shù)據(jù)交換（ElectronicDataInterchange，簡稱EDI）技術(shù)的開發(fā)與普及使電子商務進入EDI階段。直到20世紀90年代初期，商務活動開始進軍互聯(lián)網(wǎng)，基于互聯(lián)網(wǎng)的全新商務模式，電子商務開始出現(xiàn)并迅速發(fā)展。具有代表性的例如亞馬遜、eBay、阿里巴巴、京東等，以及在2018年超過京東年度活躍用戶，成為第二大電商平臺的拼多多。

1電子商務引入課程思政的現(xiàn)實意義

在信息科技技術(shù)空前發(fā)展的狀態(tài)下、新一輪的科技革命在世界各地不斷展開的背景下，應當抓住契機，展現(xiàn)自身科技發(fā)展的同時，也要展現(xiàn)高素質(zhì)、高文化、高涵養(yǎng)的人文精神。電子商務是一項人與人、企業(yè)與企業(yè)、國與國間通過互聯(lián)網(wǎng)進行傳達信息，以商品交換為中心的商業(yè)活動。在交易的過程中，不僅可增加雙方收益，還可更好地提升雙方的信譽度，從某種程度上達成共識，促進長遠的商業(yè)往來。這些內(nèi)容在課堂教授學生們理論基礎(chǔ)的同時，還要讓學生懂得市場交易，誠信為先的道理，進一步提升學生的社會責任感和民族自豪感。

2電子商務課程的育人內(nèi)容

電子商務課程的主要內(nèi)容為掌握商務網(wǎng)站的建立以及運營項目必備的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能，掌握平臺運營和推廣的方法，結(jié)合信息技術(shù)挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)后臺數(shù)據(jù)篩選、網(wǎng)絡維護與安全、網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡營銷、電子商務與課程思政教育的融合江雨燕呂魏（安徽工業(yè)大學管理科學與工程學院馬鞍山243032）網(wǎng)絡客戶的全方位、高素質(zhì)技術(shù)型人才。電子商務是信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理等專業(yè)的必修課之一，教學內(nèi)容涉及電子商務文案的策劃與網(wǎng)頁設計、電商模擬系統(tǒng)實訓，激發(fā)學生們的方案編輯、邏輯思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實踐運用的能力。

2.1發(fā)揚自主創(chuàng)業(yè)精神、勇邁技術(shù)創(chuàng)新步伐

黨的十六大報告指出：“信息化是我國加快實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇”[2]。電子商務是國民經(jīng)濟和社會信息化的重要組成部分，發(fā)展電子商務是以信息化帶動工業(yè)化，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，提高國民經(jīng)濟運行質(zhì)量和效率，走新型工業(yè)化道路的重大舉措[3]。2020年4月20日，主席在陜西省考察調(diào)研時提到：“電子商務在農(nóng)副產(chǎn)品銷售方面是大有可為的?！比珖髮W生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽（簡稱“三創(chuàng)”）自2009年來成功舉辦了十一屆，累計參賽隊伍近六萬。每年的各類賽事都會得到各類企業(yè)的青睞，各類項目也被各個企業(yè)投入到現(xiàn)實中運行。黑龍江省對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持投資達3億元以上，并且高校把全年的教學經(jīng)費的2%用作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項經(jīng)費。由此可看出，大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法得到非常大的鼓勵與支持。近年來，電子商務不僅立足于商業(yè)和食品輕工業(yè)等領(lǐng)域，在信息技術(shù)領(lǐng)域也有所造詣。電子商務課程涉及的密鑰技術(shù)通過5G網(wǎng)絡與區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)造出新的技術(shù)，快速解決實際問題，為其它領(lǐng)域作為案例參考，以占據(jù)市場創(chuàng)新最高點，取得科學技術(shù)新突破。積極引導學生大膽創(chuàng)新，發(fā)散學生思維，然后再務實創(chuàng)新，解決實際問題。

2.2培養(yǎng)團結(jié)、互助意識、提高自我塑造精神

在學習電子商務課程的同時，以所學的知識為理論基礎(chǔ)，參加以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)基礎(chǔ)的各類賽事，增加自身鍛煉的機會，合理分配團隊人員的擅長工作，把團隊優(yōu)勢發(fā)揮到極致，學會懂得在實踐中學習、成長，有效培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、團隊合作意識和團結(jié)精神，在邁向社會時抓住產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展機遇，帶動多產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)濟發(fā)展，能為人民、社會和國家做出自己的貢獻。當然，即使學生專業(yè)不同但也有異曲同工之效，應好好把握這樣自我提升和自我鍛煉的機會。由于2020年初爆發(fā)“疫情”，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，全中國人民能統(tǒng)一做到“宅在家、不出門、戴口罩”團結(jié)一致的舉動實則讓世界羨慕和向往中國，中國人民“異口同聲”的團結(jié)力量十足令人感到震撼。

2.3提高信息安全防范意識、促進社會和諧穩(wěn)定發(fā)展

電子商務在發(fā)展過程中也面臨安全的威脅，需對信息安全做防護措施。面對現(xiàn)代信息網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，不斷提高學生們的信息安全防范意識，提升學生們的安全防護責任感，在步入社會時不能認為“無關(guān)緊要”而造成不可估量的損失。通過提升學生們的信息安全防范意識，建立自我防護意識，是面對安全威脅良好方法。對學生樹立安全信息防護意識，加強信息安全教育才能提高整個社會的信息安全性。

2.4樹立誠信待人品質(zhì)、弘揚中華傳統(tǒng)美德

世界互通的友好往來離不開“誠信”二字。2013年，主席提出“一帶一路”合作倡議[4]，本著互信共進、誠信互通、命運共同體的原則，國與國之間才能共同進步、發(fā)展。面對此次的“疫情”無不展現(xiàn)出中國大國擔當，在誠信上的完美典范，正是因為中國有誠信互通、命運共同體的品質(zhì)，網(wǎng)絡也相互流傳“巴鐵”、“塞鐵”形容國家間關(guān)系密切，“you嘀嗒嘀嗒me，i嘩啦嘩啦you”網(wǎng)絡用語形容人民間相互融洽。在電子商務課程的應用中包含交易雙方、立法與執(zhí)法部門、金融部門誠信問題的講授。因此從教育方面著手，培養(yǎng)學生誠實守信的傳統(tǒng)美德是最直接的途徑。

3電子商務融合課程思政的育人措施

電子商務課程只是高校專業(yè)教育的一部分，要進一步發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能，落實主席提出的“守好一段渠，種好責任田”的育人精神，形成專業(yè)課程與課程思政的高度融合，需各高校的共同努力。

3.1舉辦以育人為目標的主題賽事、加強育人教育宣傳

在新入職教師的培訓課程上架設育人理念，從教育資源源頭提高育人目標意識。在各個院校官網(wǎng)不定時的更新國家的相關(guān)思政教育主題欄，供廣大師生參考閱讀?？刹欢ㄆ诘嘏e辦關(guān)于課程思政相關(guān)的主題活動或以“紅色精神”為主題的電子商務創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)賽事，充分利用電子商務相關(guān)活動比賽的契機弘揚育人精神。例如“紅色VR”項目，主要圍繞紅色精神的英雄事跡紀念館，通過VR來重現(xiàn)當時的歷史場景，比如“百團大戰(zhàn)”、“平型關(guān)大捷”等重要的歷史事件，通過現(xiàn)代科技來模擬展現(xiàn)我們英雄奮勇抗敵的精神，也讓后代銘記中國的歷史。

3.2建立思政育人網(wǎng)站、注重實踐教學育人

在強大的互聯(lián)網(wǎng)背景下，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，結(jié)合電子商務所學的網(wǎng)絡設計、數(shù)據(jù)篩選可設計一套關(guān)于本課程思政的相關(guān)主題網(wǎng)頁等實踐操作，內(nèi)容涉及電子商務的發(fā)展歷程介紹、跨境電商合作案例、介紹我國電子商務運營成功的典型企業(yè)、全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展計劃或文案講解和從事電子商務行業(yè)的學生進行就業(yè)指導等，讓學生能隨時隨地深入了解電子商務的相關(guān)課程內(nèi)容并通過實際比賽運用到實踐中，可用校企合作平臺、向企業(yè)輸入專業(yè)型人才，進而找出理論與實際的出處，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)的新技術(shù)，鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力，也潤物無聲地達到思政育人的目的。

3.3階段性培養(yǎng)考核、建立考評反饋機制

電子商務課程課分為課堂教學和實踐教學兩個階段，具體如圖1所示。課堂教學測試學生上課的聽講效率和電子商務課程的知識要點和課程思政的吸收情況，實踐教學以團隊合作方式讓學生掌握電子商務網(wǎng)站的建設方法與設計過程，培養(yǎng)學生調(diào)研現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、書面表達與口頭答辯能力、個人分工與團隊合作能力、通過項目全過程訓練強化學生的實際應用能力，并給學生參加各類賽事的機會，鍛煉學生綜合素質(zhì)，也是對學生掌握電子商務理論和課程思政元素吸收的考察。建立教師考評反饋機制，及時查漏補缺，完善教學過程中出現(xiàn)的問題，確保建立一支高質(zhì)量的教師隊伍。本院開展第二課堂對學生進行多方面的培養(yǎng)，除學業(yè)成績外，通過參加課題講座、專業(yè)活動、學術(shù)競賽和創(chuàng)業(yè)大賽等對學生進行綜合考評提供參考，力求為國家和社會交上一份滿意的答卷。

3.4強化制度保障、開展法治教育

開設課程時上報本課程包含課程思政育人方面的相關(guān)內(nèi)容制度，在開設課程之前將本課程含有課程思政育人相關(guān)的內(nèi)容進行上報，確保課程思政全面順利展開。開展全體專業(yè)課教師課程思政育人方面的研究、討論制度，收集專業(yè)教師講授課程思政相關(guān)的內(nèi)容，一來可投放到育人網(wǎng)站供全體師生查看和學習；二來深入挖掘課程思政方面的內(nèi)容，培養(yǎng)高素質(zhì)、高涵養(yǎng)的全能型人才。開展黨員會議增設討論課程思政育人制度，深刻理解落實黨的任務，提出多方面培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)黨員方案。課程思政育人考核評價制度，正能量宣傳制度和負能量懲處制度等。由于有關(guān)電子商務領(lǐng)域的法律、法規(guī)制訂還不特別完善，電子商務掌握大量客戶的隱私信息和企業(yè)的核心商業(yè)數(shù)據(jù)，有必要加大對大學生這方面知識的補充，積極引導學生知法、守法、懂法、用法，嚴格遵守法律，依法經(jīng)營，合法維護正當權(quán)益[5]。例如，針對電子商務從業(yè)人員可獲取并掌握大量公民個人信息、企業(yè)商業(yè)數(shù)據(jù)的實際，整合刑法、電子商務法、網(wǎng)絡安全法等相關(guān)教育。把相關(guān)法律知識投放到學校的思政育人的網(wǎng)站供全體師生參考。

4總結(jié)

電子商務課程融入課程思政教育中，能從多方面培養(yǎng)學生立德樹人、誠實守信、自主創(chuàng)新的正確三觀，幫助他們提高靈活運用理論結(jié)合實際的能力，在未來的工作場合能大膽地說出自己的創(chuàng)新想法，培養(yǎng)學生們勇于發(fā)言、獨立思考的精神。不僅讓自身的涵養(yǎng)有所提升，在與他人合作的過程中能展現(xiàn)自己善于團結(jié)的精神，充分體現(xiàn)當代大學生的高素質(zhì)、高涵養(yǎng)、博學多才的品質(zhì)。電子商務課程融入課程思政能讓學生們在成長的道路上、邁向工作崗位的途中發(fā)揮重要和積極的作用。

參考文獻

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[5]廖明輝.高職電子商務專業(yè)課程思政的實踐研究———以《電子商務文案策劃與寫作》課程為例[J].知識經(jīng)濟，2019，（20）：143，145.

作者：江雨燕 呂魏 單位：安徽工業(yè)大學 管理科學與工程學院