基層黨校干部培訓(xùn)教育工作探思

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摘要：基層黨校是黨培養(yǎng)基層干部的重要陣地，發(fā)揮著十分重要的作用。在新時(shí)期背景下，以往傳統(tǒng)黨校的培訓(xùn)教育模式不能很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，對基層黨校培訓(xùn)教育工作進(jìn)行積極的改善和優(yōu)化，對于發(fā)揮基層黨校作用和提高基層干部的思想理論水平，都是十分有益的。

關(guān)鍵詞：基層黨校；基層干部；培訓(xùn)教育工作

基層干部對于我國社會(huì)的健康發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，其也是黨組織在發(fā)展前進(jìn)道路上的中堅(jiān)力量?；鶎狱h組織的工作質(zhì)量，取決于基層干部的工作質(zhì)量以及基層干部的各種工作能力，要想提高基層黨組織的工作質(zhì)量，就要對基層干部做好相關(guān)的培訓(xùn)工作，提高基層干部的各種工作能力，而基層黨校在這個(gè)過程中發(fā)揮著十分重要的作用。基層黨校在對基層干部進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持黨的基本方針政策，堅(jiān)持“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨和“嚴(yán)于律己、執(zhí)政為民、實(shí)事求是”的指導(dǎo)思想?；鶎狱h校要針對干部的基本情況進(jìn)行分析，制定出對干部的培訓(xùn)管理方式以及相應(yīng)的測試方式，不定期地檢查相關(guān)的培訓(xùn)情況，這樣才能達(dá)到培訓(xùn)效果。

一、基層黨校在培訓(xùn)教育過程中存在的問題

（一）缺乏規(guī)劃，對培訓(xùn)教育工作不重視

基層黨校在開展培訓(xùn)教育工作時(shí)，對基層干部的基本情況以及思想狀態(tài)沒有過多的了解，很多基層黨校在不清楚干部的基本情況下，就貿(mào)然開展培訓(xùn)教育工作，這就導(dǎo)致很多培訓(xùn)內(nèi)容不能夠滿足基層干部的實(shí)際工作需求，造成教育資源的浪費(fèi)。在培訓(xùn)教育工作中，一些培訓(xùn)工作者對培訓(xùn)的內(nèi)容沒有進(jìn)行思考和探究，對培訓(xùn)教育工作的具體含義不明確，這對于基層干部的培訓(xùn)教育工作來說，是十分不利的。同時(shí)，基層黨校對相關(guān)培訓(xùn)工作不夠重視，使培訓(xùn)教育工作只是走了個(gè)過場，沒有切實(shí)發(fā)揮出黨校培訓(xùn)的作用，培訓(xùn)教育質(zhì)量大打折扣。

（二）師資力量較為缺乏

基層黨校一直存在著師資配套不平衡，以及對老師存在的困難不能及時(shí)地分析和解決等問題，這影響著基層黨校的培訓(xùn)教育質(zhì)量，也給黨校的培訓(xùn)教育工作帶來了較大的難度。師資力量缺乏成為制約基層干部培訓(xùn)教育工作順利開展的重要因素之一，基層黨校的配套師資沒有充分合理地劃分，導(dǎo)致相關(guān)的師資團(tuán)隊(duì)缺少一定的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，部分基層干部在接受培訓(xùn)后，發(fā)現(xiàn)自身的工作能力及相關(guān)的思想意識不能與時(shí)俱進(jìn)，這對培訓(xùn)教育工作的開展十分不利［1］。

二、開展基層黨校培訓(xùn)工作的重要意義

基層黨校不僅向社會(huì)輸送相關(guān)的專業(yè)人才，同時(shí)對基層干部也發(fā)揮著培訓(xùn)和指導(dǎo)作用，基層黨校是黨組織在社會(huì)發(fā)展過程中的重要基層保障?；鶎痈刹砍袚?dān)著“為人民創(chuàng)造幸福生活”的重要責(zé)任，是百姓健康、幸福生活的“領(lǐng)頭人”。對于百姓來說，干部是他們的依靠者，是黨組織與人民之間的“橋梁”，基層干部將黨的方針及惠民政策向百姓傳達(dá)，帶領(lǐng)百姓發(fā)展生產(chǎn)，致力于擺脫貧困，力爭讓每個(gè)人都能夠過得上幸福生活。同時(shí)，堅(jiān)持基層黨校的培訓(xùn)教育工作，能夠傳承歷史，有利于凝聚革命精神，提高基層干部的工作能力，能夠在較大程度上提高抵御危險(xiǎn)的能力，對于提高我國的整體核心競爭力及綜合國力都十分有利［2］。

三、基層黨校開展干部培訓(xùn)教育工作的相關(guān)策略

在開展培訓(xùn)時(shí)，要提高教師的思想理論水平，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，加強(qiáng)師資力量，同時(shí)還要對基層干部中存在的問題進(jìn)行分析，并找出相關(guān)的解決方法。

（一）要提高重視程度，形成培訓(xùn)教育合力在基層干部當(dāng)中進(jìn)行集合式的培訓(xùn)教育是日常工作中較為普遍。對基層干部進(jìn)行黨校培訓(xùn)教育是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展過程中的必然要求。在開展基層黨校的培訓(xùn)教育工作中，要對基層干部中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的分析和解決，對各個(gè)部門進(jìn)行相關(guān)的工作部署，以引起各個(gè)部門的高度重視。在開展基層黨校的培訓(xùn)教育工作過程中，要做好相關(guān)的責(zé)任落實(shí)，其一，要對相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)做好責(zé)任落實(shí)，要落實(shí)責(zé)任制，落實(shí)每個(gè)部門參加培訓(xùn)的人員，組織和重視相關(guān)的培訓(xùn)教育工作，是基層工作順利開展的重要保證；其二，組織部門要發(fā)揮牽頭抓總作用，要積極組織相關(guān)培訓(xùn)教育工作，將各個(gè)部門參與培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行集中，提高組織工作者的工作能力；其三，各個(gè)部門要做好配合，積極履行職責(zé)，確定培訓(xùn)學(xué)員名單，為后續(xù)的培訓(xùn)教育工作奠定基礎(chǔ)。

（二）完善培訓(xùn)教育體系

在對基層干部開展培訓(xùn)教育工作時(shí)，要對培訓(xùn)教育體系以及培訓(xùn)的過程做好規(guī)劃。在進(jìn)行培訓(xùn)教育工作前，要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。在新時(shí)代背景下，對于相關(guān)的培訓(xùn)教育工作而言，參與者不應(yīng)局限于一些農(nóng)村的黨組織工作者，還要對機(jī)關(guān)單位、企業(yè)單位的相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)教育，提高其思想認(rèn)識，加強(qiáng)對黨的認(rèn)識。在培訓(xùn)教育工作開展之前，基層黨校老師要對培訓(xùn)黨員進(jìn)行一定的了解，對其基本的政治面貌及黨性思想等進(jìn)行較為全面的了解，了解基層干部在工作中出現(xiàn)的具體問題。在開展培訓(xùn)教育之前，可以作一些調(diào)查研究，找到相關(guān)的材料，并制定出相應(yīng)的計(jì)劃，制定符合實(shí)際的基本培訓(xùn)內(nèi)容，這樣才能夠提供出具有針對性的培訓(xùn)方案。另外，進(jìn)入新時(shí)代，教師要更加全面地設(shè)計(jì)和分析培訓(xùn)內(nèi)容，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對黨的最新理論成課和國家政策作全面的了解，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，找出適合基層干部工作的內(nèi)容，為基層干部提供有針對性的培訓(xùn)。老師要運(yùn)用各種新技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)制度，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，激發(fā)基層干部的學(xué)習(xí)熱情，提高干部的工作能力［3］。

（三）強(qiáng)化師資力量

在開展培訓(xùn)教育過程中，大多數(shù)黨校只重視培訓(xùn)的結(jié)果，而對師資隊(duì)伍的建設(shè)缺少了一定的關(guān)注。目前，越來越多的人意識到黨校培訓(xùn)教育工作的重要性，很多的組織以及企業(yè)也都積極開展相關(guān)的培訓(xùn)教育工作，而在這樣的情況下，黨校的師資問題也亟需解決。師資力量不完備、師資不配套等問題成為制約基層黨校培訓(xùn)質(zhì)量的主要原因之一。在面對這些問題時(shí)，黨校方面要做出積極地改變。在對基層干部進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要先組織相應(yīng)的培訓(xùn)老師，幫助他們學(xué)習(xí)相關(guān)的培訓(xùn)方式和科學(xué)的培訓(xùn)制度，不斷提高老師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，使老師的專業(yè)知識能夠滿足基層干部的實(shí)際需求。此外，黨校還可以組織老師參加相關(guān)的座談會(huì)，提高老師的黨性，豐富老師的思想內(nèi)涵，幫助老師不斷充實(shí)完善自身的知識結(jié)構(gòu)，從而提高培訓(xùn)教育工作的質(zhì)量。

四、結(jié)語

對于基層干部而言，基層黨校的培訓(xùn)教育工作對他們自身的全面發(fā)展及黨性的提高。在開展培訓(xùn)教育工作時(shí)，基層黨校要對相關(guān)的培訓(xùn)流程以及師資力量不斷進(jìn)行完善，不斷完善相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)備，建設(shè)強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)。此外，在開展培訓(xùn)教育工作時(shí)，還要對基層干部的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，將其作為干部提拔的重要依據(jù)，以此來激發(fā)干部的學(xué)習(xí)熱情。提高基層干部業(yè)務(wù)能力，綜合促進(jìn)基層干部的發(fā)展，這樣才能促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。

作者:馬小玲 單位:甘肅省兩當(dāng)縣委黨校