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高中語文教材中悲劇女性角色探析

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高中語文教材中悲劇女性角色探析

高中語文教材中包括很多女性形象,其中不乏一些悲劇女性角色,而這些角色都有其獨特的靈魂。但是如果不深入分析,往往給正處于成長期的高中生傳遞一種有偏差的性別意識,導(dǎo)致高中生產(chǎn)生性別偏見,不利于他們健康性別觀的形成,不利于高中生未來的健康發(fā)展。因此,筆者從蘇教版高中語文教材中的悲劇女性角色入手,揭示悲劇女性的層層面紗,探討悲劇女性角色,發(fā)揮悲劇女性角色的教育功能。

一、高中語文教材中的悲劇女性角色

蘇教版高中語文教材中悲劇女性角色主要有:祥林嫂(魯迅《祝?!罚?、林黛玉(曹雪芹《紅樓夢》)、翠翠(沈從文《邊城》)、魯侍萍(曹禺《雷雨》)、琵琶女(白居易《琵琶行》)、朱麗葉(莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》)、劉和珍(魯迅《紀(jì)念劉和珍君》)。這些悲劇女性角色命途多舛,一波三折。其中,林黛玉、翠翠、魯侍萍、朱麗葉是古今中外因追求愛情而不幸的悲劇女性代表。林黛玉,氣質(zhì)優(yōu)雅,天生麗質(zhì),且有曠世詩才,她想要沖破封建禮教的約束,天真地幻想和賈寶玉之間的愛情,能夠有理想的結(jié)果,向往自由的愛情,想要得到家族的認(rèn)可,但愛情最終被扼殺,林黛玉為愛付出生命,雖然是一位憂郁、柔弱的女子,卻留下了決絕、勇敢的悲劇形象;翠翠一位湘西少女,溫柔清純,天真善良,在愛上儺送后,因儺送的遠(yuǎn)去,孤獨、凄涼的等候著儺送的歸來,她的命運(yùn)也是悲慘的,但她又是矢志不渝的,有著對愛的執(zhí)著;魯侍萍深愛富家子,希望以婚姻改變命運(yùn),卻最終遭受拋棄,她誠摯、美麗、溫柔,最后卻因沉重的現(xiàn)實,枯萎了生命,喪失了愛人的能力,但也留下了頑強(qiáng)、剛毅的形象;朱麗葉美若天仙,但也因愛上世仇的兒子,因愛情而難逃最后殉情的厄運(yùn)。祥林嫂作為典型舊社會農(nóng)村勞動婦女,在一次次悲慘的婚姻中遭遇不幸,一次次的努力遭遇失敗,最終走投無路,成為街頭乞丐,最后在“祝?!甭曋兴廊ィ慌门且幻麡芳?,失去了人身自由,遭受政治和社會歧視,雖然年輕貌美享受榮華,但在年長色衰后,也沒能逃脫命運(yùn)的擺控;劉和珍,一位民國時期的學(xué)生代表,帶領(lǐng)學(xué)生參加愛國運(yùn)動,向軍閥、封建宣戰(zhàn),但英年早逝,遭遇慘害。

二、悲劇女性角色的教育功能

1.用母性美喚醒學(xué)生的親情感悟

目前,很多高中生都是獨身子女,是家里的小公主或小皇帝,多多少少會有一些自私,有些時候會和家里長輩怒目相視,有的甚至引發(fā)嚴(yán)重的家庭問題,甚至發(fā)生弒父、弒母事件。筆者認(rèn)為可以利用教材中的母親女性角色,對高中生進(jìn)行親情教育,讓他們學(xué)會感恩,感謝父母給了自己生命,并以正確的行為回報父母。如,《我與地壇》一文中,母親不求回報,吃苦吃累,如同冬日一縷陽光,給“我”帶來溫暖,撫平創(chuàng)傷,滋潤心田,重?fù)Q生機(jī),勇敢生活,可以說兒子的不幸,最痛苦的是母親,母親感受到的不幸是加倍的。但是母親深情無限,大愛無言,在行動中體現(xiàn)出剛毅堅強(qiáng),博大無私,譜寫出一曲苦難和智慧、悲壯和輝煌兼并的生命之歌。文章中,偉大的母愛,深深震撼著每一位讀者的心靈,以此為教育載體,對高中生進(jìn)行親情教育,是一個很好的素材。

2.用愛情美喚醒學(xué)生的美好向往

愛情是一種崇高而美好的感情,高中生正處于身心發(fā)育的成熟階段,他們往往會對異性有一種朦朧的好感。但是,很多時候他們會誤認(rèn)為這就是愛情,將好感看作是愛情,導(dǎo)致在高中學(xué)習(xí)階段墜入愛河,深陷其中而不能自拔。這就需要教師利用高中語文教材中的素材,加以正確疏導(dǎo)。教材中悲劇女性角色很多都是愛情角色,有獨特的感人之處,詮釋著她們自己的愛情,教師可以利用悲劇女性角色體現(xiàn)出的愛情美進(jìn)行教育,培養(yǎng)高中生正確的愛情觀。如,《邊城》一文中,翠翠以其乖巧、善良、淳樸的形象出現(xiàn),和外公常年相依為命,在愛上熱情勤勞、英俊豪爽的儺送后,因他遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)而執(zhí)著地等待。在文中,對他們愛情表達(dá)方式的描寫,是在山崖間的歌聲傾訴,用歌聲來表達(dá)對愛人的心聲,不需要驚世駭俗,山盟海誓,金錢鋪墊,只需要自然純情,含蓄美德,淳厚人性。文章中,美麗的愛情是每一個人都渴望得到的,但是需要我們以正確的愛情觀來看待,含蓄表達(dá),繼承傳統(tǒng)美德,喚醒學(xué)生對美好情感的向往。蘇教版高中語文教材中,很多悲劇女性角色,讓人痛心憐憫,刻骨銘心,是時代背景的產(chǎn)物,是作品形象的塑造,悲劇女性角色不僅僅是生前悲劇,更是死后的禁錮,是時代背景的痛,以悲劇女性角色呼喚人們醒悟,用悲劇女性角色為我們拉開歷史悲劇。在教學(xué)中,讓我們勿忘過去,珍惜當(dāng)下,展望未來。

作者:邰國安 單位:江蘇泰州二中

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