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一、文學(xué)視角教育的功能

（1）大學(xué)生是我國未來發(fā)展的有生力量

而文學(xué)教育是國家培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的重要平臺(tái)，只有學(xué)生自身的人文素質(zhì)得到提高，才能更好的做科學(xué)研究，建設(shè)國家。而大學(xué)人文素質(zhì)教育應(yīng)該以文學(xué)教育為基礎(chǔ)。開設(shè)大學(xué)語文課程對于非語言專業(yè)的學(xué)生有著重要的意義，不僅普及了大學(xué)生的文學(xué)教育，也為提高人文教育提供了良好的平臺(tái)。文學(xué)是我國的國粹，民國時(shí)期，魯迅先生就大力提倡通過推動(dòng)文藝運(yùn)動(dòng)來改變國民精神面貌，語言是一個(gè)國家和民族的文化載體，傳承了國家的精神文明。文學(xué)通過向大學(xué)生傳播精神文化、培養(yǎng)精神文明，提高大學(xué)生人文素質(zhì)。而文學(xué)有其獨(dú)到的形象性和藝術(shù)感染力，能夠很好的培養(yǎng)大學(xué)生的思想品格和道德情操，潛移默化的教化了大學(xué)生。大學(xué)生作為高文化水平的群體，具有較高的文學(xué)修養(yǎng)，極大的影響了社會(huì)的整體精神文明風(fēng)貌，促進(jìn)了社會(huì)主義精神文明建設(shè)的健康發(fā)展。

（2）文學(xué)可以幫助大學(xué)生提高審美能力

確定健康的審美興趣，具有審美教育功能。在應(yīng)試教育的教學(xué)中，大學(xué)生為了自己的就業(yè)問題，不斷的參加各種考試，根本沒有任何審美教育而言。沒有美德的教育是不完整的教育，與新世紀(jì)建設(shè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的教育方向向背離。因此應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行審美教育，文學(xué)教育則是一項(xiàng)重要的審美媒介，文學(xué)作品是作家從生活中汲取材料，并以生動(dòng)的語言表現(xiàn)出來的有教育意義的作品。

（3）文學(xué)教育有自己獨(dú)特的功能

能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供寶貴的精神食糧。近代大學(xué)生的精神文明嚴(yán)重缺失，精神失落，心理疾病逐漸上升。很多大學(xué)生面對考試壓力、升學(xué)壓力以及就業(yè)壓力，表現(xiàn)出來極度的狂躁或者壓抑。通過文學(xué)培養(yǎng)，能夠使當(dāng)代大學(xué)生的心理和人格朝著健康和諧的方向發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生以文學(xué)作品中的積極任務(wù)為楷模，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使大學(xué)生成為一個(gè)高尚的人。其他課程無法替代文學(xué)教育對大學(xué)生精神文明建設(shè)的關(guān)懷。另一方面，我們也要正視國語面臨的危機(jī)，在英語的重大沖擊下，國語教學(xué)日漸滑坡，通過文學(xué)教育，也使得現(xiàn)代大學(xué)能夠逐漸重視語文，將文學(xué)教育提上重要的教學(xué)日程，提高國語的地位。

二、總結(jié)

改革開放以來，外國文化涌入中國，對中國傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生了重大沖擊，使得本來就十分脆弱的文學(xué)教育在外來語種的沖擊下更顯得若有若無。隨著中國加入世貿(mào)組織，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化，在國民心中英語的地位逐漸高于國語。學(xué)校也在加強(qiáng)英語等外語的教學(xué)，而忽視語文的教育，導(dǎo)致大學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和人文素質(zhì)日漸下降。但漢語是我國的國語，是國家教育事業(yè)發(fā)展的根本所在。因此，要加強(qiáng)大學(xué)生的語文教學(xué)，形成統(tǒng)一的教學(xué)體制。本文通過闡述現(xiàn)階段我國大學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀，探究出了從文學(xué)視角方面研究大學(xué)語文的教學(xué)方法，具有極大的發(fā)展戰(zhàn)略意義。

作者：汪怡單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院