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實(shí)操性教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐技能在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要做到知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，讓學(xué)生牢固地掌握基本技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)分析能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題能力。用樹狀結(jié)構(gòu)架構(gòu)課程內(nèi)容的廣度，用階層式概念延伸課程內(nèi)容的深度，提升學(xué)生的聯(lián)想和融會(huì)貫通的能力。道德教育，提高人才綜合素質(zhì)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)堅(jiān)持育人的宗旨。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具備一定經(jīng)濟(jì)知識(shí)的高素質(zhì)人才，因此西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)將素質(zhì)教育融入授業(yè)過(guò)程中，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造符合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>

適應(yīng)專業(yè)需要的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)改革

適應(yīng)經(jīng)管類專業(yè)化教育需要，把課程融進(jìn)教育之中受整個(gè)社會(huì)行業(yè)的“專業(yè)化”浪潮影響，教育專業(yè)化也逐漸成為一種趨勢(shì)。在行業(yè)高度發(fā)展的今天，商界追求提供給消費(fèi)者越來(lái)越“專業(yè)化”的服務(wù)，教育界也隨之要提高自身的服務(wù)意識(shí)，進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué)改革。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教育還是管理類專業(yè)教育都經(jīng)歷了一個(gè)從經(jīng)驗(yàn)化、隨意化到專業(yè)化的發(fā)展過(guò)程。在當(dāng)前高校各經(jīng)管類專業(yè)教育中，要想在廣闊而深邃的專業(yè)領(lǐng)域成就精英式的專業(yè)化教育，必須能對(duì)經(jīng)濟(jì)“全局”進(jìn)行必要的、概略的把握。只有對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的主要構(gòu)架諸如經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)知識(shí)，宏觀經(jīng)濟(jì)與微觀經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)、金融等等之間的有機(jī)聯(lián)系，有一個(gè)較為全面、概略的了解，專業(yè)化教育才能深入。作為學(xué)科體系基礎(chǔ)課程的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，恰是對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)進(jìn)行框架性、整體性的介紹，其中既有宏觀經(jīng)濟(jì)層面的理論闡釋，也有微觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的原理分析，同時(shí)揭示出經(jīng)濟(jì)各部分間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)，主要致力于該課程與各專業(yè)其他專業(yè)課程之間的銜接工作，讓學(xué)生能具有知識(shí)的包容性，也具有多元化的文化視野，為更好地開展專業(yè)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不同專業(yè)差別化教學(xué)，把課程融進(jìn)專業(yè)之中對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生而言，由于專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求也就不同。所以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)采用差別化教學(xué)，分別尋找經(jīng)濟(jì)學(xué)與不同專業(yè)的對(duì)接。有限的教學(xué)課時(shí)不可能呈現(xiàn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，在明確不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性教學(xué)，不同專業(yè)精心安排不同的教學(xué)內(nèi)容，使用差異化教學(xué)方法。比如對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)，致力于挖掘經(jīng)濟(jì)理論與市場(chǎng)變化的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行市場(chǎng)分析，如何洞察經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，來(lái)把握新的商機(jī)；教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)模型進(jìn)行市場(chǎng)分析，預(yù)測(cè)未來(lái)市場(chǎng)的變化，并進(jìn)行相應(yīng)的策略調(diào)整。而對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，除了扎實(shí)的基本知識(shí)外，注重經(jīng)濟(jì)知識(shí)運(yùn)用和融會(huì)貫通能力的培養(yǎng)，還要注重與其專業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)聯(lián)系緊密的現(xiàn)代資本運(yùn)作等金融基本知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，從而在具體的實(shí)踐活動(dòng)中能靈活運(yùn)用知識(shí)和業(yè)務(wù)技能來(lái)進(jìn)行企業(yè)資金管理和風(fēng)險(xiǎn)管理等活動(dòng)。

革新教學(xué)方法，把課程融進(jìn)思想之中與其他課程相比，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容多而龐雜，加上課程理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象單調(diào)，又依賴于數(shù)學(xué)和模型這個(gè)基本工具來(lái)解讀，所以經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門很難而又不容易靠近的學(xué)科。降低理論深度，增加教學(xué)方式的靈活多樣性是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方向。由經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)或新聞的介紹入手，結(jié)合所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，精心設(shè)置問(wèn)題、提出問(wèn)題，給學(xué)生留下思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象去看本質(zhì)，從具體實(shí)例中提煉出背后蘊(yùn)藏的經(jīng)濟(jì)道理。采用多樣化的方法，啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的好奇心。通過(guò)具體的案例，用經(jīng)濟(jì)實(shí)際熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行基本原理講解，突出經(jīng)濟(jì)知識(shí)的運(yùn)用性。鼓勵(lì)學(xué)生自己去找資料、發(fā)現(xiàn)生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)，采取教授與討論相結(jié)合的組合式教學(xué)，將經(jīng)濟(jì)思想滲透進(jìn)學(xué)生的心靈。

貼近日常實(shí)例教授，把課程融進(jìn)生活之中如何讓經(jīng)濟(jì)學(xué)大師的思想精髓和經(jīng)濟(jì)理念走入“尋常百姓家”，讓經(jīng)濟(jì)學(xué)離人們不再遙遠(yuǎn)，讓學(xué)生利用大師的經(jīng)濟(jì)理念指導(dǎo)自己的經(jīng)濟(jì)行為且從中受益，是課程的關(guān)鍵。為此，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重實(shí)用性，盡量將大師們的學(xué)術(shù)思想和經(jīng)濟(jì)理論與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，用通俗易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)以致用，能用經(jīng)濟(jì)理論來(lái)指導(dǎo)自己的經(jīng)濟(jì)行為?？偨Y(jié)出人類經(jīng)濟(jì)思想發(fā)展史上出現(xiàn)的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，并以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和靈活多樣的新穎事例，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家們的重要理論思想和觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的介紹和論述。

實(shí)行與其他課程的交叉教學(xué)，把課程融進(jìn)學(xué)科之中西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論性強(qiáng)，相對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告、現(xiàn)代企業(yè)管理和國(guó)際貿(mào)易等課程來(lái)說(shuō)比較枯燥。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)與這些相關(guān)課程交叉講解，既能讓其他專業(yè)課為經(jīng)濟(jì)學(xué)服務(wù)，又能讓經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法成為其他課程的分析工具。這樣不僅可以拓展學(xué)生將經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)向相關(guān)領(lǐng)域滲透的能力，還能夠增加西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的趣味性，擴(kuò)展西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在不同課程中的吸引力，鞏固學(xué)生對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的掌握。

加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，把課程融進(jìn)技能之中大學(xué)教育不單是知識(shí)的教授，還在于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中要拓展實(shí)踐的時(shí)空，除在課堂進(jìn)行有特色的常規(guī)訓(xùn)練，輔以場(chǎng)景模擬、案例分析、討論等課堂形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的技能外，還應(yīng)積極開發(fā)第二課堂，組織學(xué)生課下自我實(shí)踐活動(dòng)，如市場(chǎng)拓展方案、家庭理財(cái)方案的自我設(shè)計(jì)等；鼓勵(lì)學(xué)生利用周末和節(jié)假日外出進(jìn)行經(jīng)濟(jì)觀察、從事實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生靈活貫通所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)之余的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能全方位、全過(guò)程地掌握系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，從而提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

作者：王曉娜單位：河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院