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摘要：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是經(jīng)濟學研究的核心課程，它的理論基礎是產(chǎn)業(yè)組織理論，而產(chǎn)業(yè)組織理論從產(chǎn)生發(fā)展到現(xiàn)在受到諸多學者不同觀點的影響，在框架和內(nèi)容上獲得巨大的進步。基于此，把產(chǎn)業(yè)組織理論和新產(chǎn)業(yè)組織理論作為主要分析內(nèi)容，通過案例對此進行更加深入的分析，并提出產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學教學模式改革建議。

關鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學；傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織理論；新產(chǎn)業(yè)組織理論

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學在經(jīng)濟學領域是尤為重要的一門學科，它以產(chǎn)業(yè)為研究對象，而產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)經(jīng)營具有密切替代關系的產(chǎn)品或勞務的經(jīng)濟主體所組成的集合。任何一門課幾乎都有理論基礎，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學也不例外，產(chǎn)業(yè)組織理論便是它的理論基礎及核心內(nèi)容，其主要是研究特定產(chǎn)業(yè)的競爭和壟斷問題。有學者認為產(chǎn)業(yè)組織理論是不完全競爭理論的分支。20世紀30年代，在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究領域，梅森在哈佛大學第一次開設了產(chǎn)業(yè)組織課程，后來他的學生貝恩在這一領域成了權威[1]。到40年代以張伯倫為代表的美國哈佛大學經(jīng)濟學家們把這項研究進行了系統(tǒng)化歸納，他們被認為是哈佛學派，主要貢獻是創(chuàng)立了更加完整的產(chǎn)業(yè)組織理論體系[2]，即以市場結(jié)構、市場行為和市場績效為主要框架范式（SCP）的理論體系。這一領域的代表著作是貝恩在1959年出版的《產(chǎn)業(yè)組織》一書，它被認為標志了產(chǎn)業(yè)組織理論的正式形成。產(chǎn)業(yè)組織在企業(yè)經(jīng)營中的地位非常重要，直接決定完全競爭或非完全競爭在市場的經(jīng)濟行為，因此，研究產(chǎn)業(yè)組織理論對廠商策略的理解起著非常重要的作用[3]。產(chǎn)業(yè)組織理論的重要觀點是：廠商在市場中進行的決策存在著相互依賴性，即某一廠商進入市場時同一產(chǎn)業(yè)的廠商首先考慮如何應對即將到來的競爭。如在通信行業(yè)中中移鐵通進入市場時，電信、移動和聯(lián)通立即采取策略降低通話費，并在客戶服務上進行調(diào)整等?？傊a(chǎn)業(yè)組織理論在市場發(fā)展中起著十分重要的作用。

一、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織理論

到了18世紀末期，不少美國人對亞當·斯密所預想的壟斷有了認識，美國的很多廠商包括標準石油公司和美國煙草公司已經(jīng)獲得了自己的市場勢力，并達成了共識———需要以法律手段來保證競爭，而且美國學者和企業(yè)家普遍認為這一觀點是正確的，最終隨著民眾強力要求出臺了反托拉斯法———《謝爾曼法》，該法于1890年頒布[4]。到了20世紀三四十年代，梅森、貝恩等哈佛大學學者第一次歸納產(chǎn)業(yè)組織理論，被稱為哈佛學派，他們在《謝爾曼法》的基礎上提出SCP范式框架，認為市場結(jié)構決定市場行為和市場績效，市場結(jié)構是指規(guī)定構成市場的賣者（企業(yè)）相互之間、買者相互之間以及買賣雙方之間等諸關系的因素及其特征，主要包括完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場和寡頭壟斷市場。完全競爭市場和完全壟斷市場是市場的兩個極端，完全競爭市場主要由諸多廠商組成，他們在市場中的地位相當自由，一個廠商或生產(chǎn)者的行為不會影響其他廠商或生產(chǎn)者的行為，也不能限制其他廠商在市場的任何行為完全壟斷市場是指整個行業(yè)中只有唯一的一個廠商的市場組織，其特點是市場中只有唯一一個廠商，也沒有替代產(chǎn)品，換句話說，整個市場某一類產(chǎn)品的生產(chǎn)只由一家企業(yè)或廠商提供。寡頭壟斷市場和壟斷競爭市場是處于完全競爭市場及完全壟斷市場中間的市場結(jié)構，在市場上同一行業(yè)范圍內(nèi)有兩個或兩個以上的廠商存在。

二、新產(chǎn)業(yè)組織理論

20世紀70年代，哈佛學派觀點發(fā)生了變化，其時學術界發(fā)現(xiàn)了SCP范式的重大缺點———有關學者認為這一范式的中間環(huán)節(jié)市場行為被忽視[5]。當時貝恩認識到除了要弄清楚同一行業(yè)在位廠商的市場特征外，還需要弄清楚新廠商進入市場的能力。如果有新廠商準備且有能力進入市場，進而展開競爭，導致部分由定價高于競爭性價格所帶來的利潤消失，那樣即使是高集中度的行業(yè)也會被迫進行價格競爭。其實貝恩的觀點是一把“雙刃劍”[6]。人們對SCP范式的批判，引起了一場芝加哥大學經(jīng)濟學家們發(fā)起的反對運動，包括理查德·艾倫·波斯納、薩姆·佩爾茲曼等。因此，新產(chǎn)業(yè)組織理論產(chǎn)生分成兩階段：第一階段主要是哈佛學派和以市場行為為研究對象的芝加哥學派研究者一起提出觀點，他們都基于原來的SCP范式范圍提出觀點；第二階段是從20世紀70年代開始，通過采用信息經(jīng)濟學和博弈論來提出新產(chǎn)業(yè)組織理論，其研究的核心對象是策略性行為，企業(yè)不是被動地對外部環(huán)境做出反應，而是試圖以策略性行為來改變市場環(huán)境，影響競爭對手的預期，即排擠新企業(yè)進入市場。新產(chǎn)業(yè)組織理論明確了策略性行為在產(chǎn)業(yè)組織中的核心地位，策略性行為是指一個企業(yè)通過影響競爭對手對該企業(yè)行動的預期，使競爭對手在預期的基礎上做出對該企業(yè)有利的決策行為。簡化的策略性行為則是指一家企業(yè)為了提高其利潤所采取的旨在影響市場環(huán)境的行為的總稱，其中市場環(huán)境主要涉及顧客、對手的信念，現(xiàn)存和潛在的對手數(shù)量等。策略性行為主要分合作策略性行為和非合作策略性行為，企業(yè)通過與其他企業(yè)合作或非合作的方式來占領市場，典型的有觸發(fā)策略、轉(zhuǎn)售價格維持、價格領導、掠奪性定價和連鎖店悖論等。

三、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學教學模式改革建議

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是經(jīng)濟學專業(yè)中尤為重要的一門課程，其不僅涉及社會經(jīng)濟的各個領域，而且對學生在經(jīng)濟學有關內(nèi)容的把握和滲透上起重要作用，尤其是畢業(yè)論文的設計。但是要學好這門課程務必需掌握產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學理論基礎，因此任課教師需把產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學理論基礎向?qū)W生教導滲透，為此筆者提出幾點建議。第一，將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的兩條核心理論基礎進行比較。上文提出，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織理論和新產(chǎn)業(yè)組織理論是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學中的重要理論基礎，它們關系到企業(yè)在市場中的結(jié)構、行為和績效等所有活動，無論是市場結(jié)構決定市場績效還是市場行為決定市場績效，都是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中實際存在的現(xiàn)象。企業(yè)的最終目的就是利潤最大化，企業(yè)為了這個目標需要不斷采取行動或更改決策，直到利潤達到最大化。任課教師在講解中要對這些行為進行探索，并分開進行分析。第二，切合實際通過案例進行深入講解。在現(xiàn)實社會經(jīng)濟發(fā)展中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構包括完全競爭、完全壟斷等，并顯而易見地表現(xiàn)出來，還在企業(yè)發(fā)展前后期可以觀察到，就是說通過與其他企業(yè)兼并、吞并以及合作等來加強競爭能力，這是可以觀察到的，因此任課教師要結(jié)合實際通過案例進行深入解釋。第三，以實踐實習活動為基礎，開創(chuàng)學生在企業(yè)實習的途徑。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學課程的實踐性比較強，其核心觀點來自經(jīng)濟主體在實踐中的活動，因此任課教師在教導這門課之后要給學生安排實習，這有利于學生將理論與實際相結(jié)合進行理解，提高學生對課程內(nèi)容的掌握程度，也有利于畢業(yè)論文從選題到撰寫的整個過程的順利進行。綜上所述，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織理論和新產(chǎn)業(yè)組織理論是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學十分重要的理論基礎，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學主要在這些理論基礎上展開研究，至今，新產(chǎn)業(yè)組織理論的研究已經(jīng)到達了成熟階段。當今，在信息化和復雜多變的世界局勢的條件下，各種企業(yè)為了在市場站穩(wěn)腳跟不得不采取策略性行為來應對競爭對手的各種手段，這需要企業(yè)家采取針對性的策略。

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[6]郝艷.產(chǎn)業(yè)組織理論研究熱點概述[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2014(20):394.

作者:奧布力·塔力普 單位:新疆師范大學商學院新疆師范大學 中巴經(jīng)濟走廊與南亞經(jīng)濟研究中心