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師德建設(shè)是另一種養(yǎng)成教育，它需要有相關(guān)因素的影響和制約，需要有積極的工作狀態(tài)引領(lǐng)，需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中砥礪。三年前，伴隨著新課改工作的起航，我們描繪出了雄縣教師隊(duì)伍師德建設(shè)的藍(lán)圖，開(kāi)啟了師德在課改中養(yǎng)正的過(guò)程。

一、在課改培訓(xùn)中感化心靈

課改前，學(xué)生們課業(yè)負(fù)擔(dān)重，導(dǎo)致睡眠不足，造成近視率高、身體素質(zhì)差等問(wèn)題，甚至有人厭學(xué)輟學(xué)。教師、家長(zhǎng)和社會(huì)過(guò)分關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)，致使教育出現(xiàn)了種種弊端和問(wèn)題。我們結(jié)合素質(zhì)教育觀念和新的課程理念，提出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師要改變長(zhǎng)時(shí)間講授的課堂模式，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，把大量的課堂時(shí)間和空間交還給學(xué)生。全縣教師普遍認(rèn)識(shí)到，原來(lái)的教學(xué)行為機(jī)械單調(diào)，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。應(yīng)把教室還給學(xué)生，把藍(lán)天還給學(xué)生，把校園還給學(xué)生，讓學(xué)生們釋放天性，在快樂(lè)中完成一天的學(xué)習(xí)和生活。思想支配行動(dòng)，在新課程理念逐步深入人心以后，不少老師的教學(xué)行為開(kāi)始發(fā)生變化。教師的冷面孔不見(jiàn)了，取而代之的是溫暖的笑臉、激勵(lì)的語(yǔ)言、和善的愛(ài)撫和耐心的指點(diǎn)。教師們雖然覺(jué)得有些苦和累，但是看到學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)，看到自己的專業(yè)水平在不斷提高，看到跨校、跨鄉(xiāng)、跨縣、甚至跨省市作課得到贊許和喝彩，覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi)，體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。每次聽(tīng)到他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)傳來(lái)激動(dòng)的聲音，報(bào)告成功的喜訊，我在暗喜的同時(shí)，也深深感激廣大教師三年多付出的艱辛努力。

二、在課改交流中提升品位

從名家外出講學(xué)和特級(jí)教師異地作課受到啟發(fā)，我們意識(shí)到要打造一流的教師團(tuán)隊(duì)，跨鄉(xiāng)作課是助推教師成長(zhǎng)有力的翅膀，這樣可以讓他們飛得更高更遠(yuǎn)。我們規(guī)定，爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)骨干教師和課改示范教師必須有兩節(jié)跨鄉(xiāng)作課的經(jīng)歷；已認(rèn)定的縣級(jí)骨干教師和課改示范教師每年至少有兩節(jié)跨鄉(xiāng)作課經(jīng)歷，否則取消骨干教師資格。有了課改的熱情，再加上適當(dāng)?shù)闹贫燃s束，就等于為教師搭建了成長(zhǎng)的階梯。他們不為制度所困，反而在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上越走越強(qiáng)大。課改到今天，我們的教師去周邊縣送課成為常態(tài)，和北京、天津上交流課成為現(xiàn)實(shí)，去河南安陽(yáng)、濮陽(yáng)做示范課更是成為令我們驕傲的一個(gè)經(jīng)歷。通過(guò)交流，教師們眼界開(kāi)闊了，思想豁達(dá)了，追求變得高遠(yuǎn)了。一個(gè)個(gè)教師從默默無(wú)聞，崇拜專家，到自己外出作課講學(xué)，從學(xué)識(shí)到人品都跨入了一個(gè)更高的境界，他們離自己的教師夢(mèng)越來(lái)越近。

三、在家校共育中規(guī)范自身

在課改的推進(jìn)過(guò)程中，雄縣家長(zhǎng)學(xué)?？傂Ｆ鸬搅酥匾臉蛄鹤饔谩Ｋ麄兊饺h一百多所中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)們傳播科學(xué)的家教知識(shí)，宣傳課改的理念和做法，樹(shù)立家校共育的科學(xué)觀念，疏導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)教育現(xiàn)狀的情緒和解答家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的困惑?？傂Ｏ聦俚母鱾€(gè)家長(zhǎng)學(xué)校也通過(guò)不定期的活動(dòng)，搭建教師和家長(zhǎng)溝通的橋梁，切實(shí)解決與學(xué)生密切相關(guān)的思想、品德、行為和學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題，化解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的疑惑。我們的課改，面向家長(zhǎng)和社會(huì)開(kāi)放。家長(zhǎng)可以到課堂親眼看到自己孩子在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。他們?yōu)楹⒆觽冊(cè)谡n堂上的精彩表現(xiàn)而感動(dòng)，同時(shí)家長(zhǎng)的心靈也在課堂上得到凈化。

學(xué)校把對(duì)學(xué)生的要求和對(duì)老師的要求告知家長(zhǎng)，教師也會(huì)在家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督下規(guī)范自身。通過(guò)家校合作，學(xué)校和社會(huì)實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。教師在“無(wú)影燈”的照射下，用陽(yáng)光的心態(tài)工作，孩子們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)，這點(diǎn)我們做到了。我們的師德也由此養(yǎng)正。

作者：胡俊嶺 單位：雄縣教師發(fā)展中心