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一、音樂教師要熱愛自己從事的學(xué)科和學(xué)生

音樂教師必須樹立“愛即師魂”的觀念。愛是教師手中不可須臾離開的魔方，產(chǎn)生的魔力是不可估量的。音樂教師從事的是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的創(chuàng)造性勞動(dòng)，需要多方面的高深修養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神。音樂教師也許不是音樂表演藝術(shù)家，但是他能夠撥動(dòng)千千萬萬顆熱愛音樂的心弦，培養(yǎng)出許許多多的音樂家。音樂教師的德才素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的先決條件。只有熱愛自己所從事的學(xué)科，才會(huì)去努力研究這一學(xué)科，才可能用自己對(duì)學(xué)科的愛去引導(dǎo)和啟迪學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求；用真切而飽滿的情感去陶冶學(xué)生的情操；用跳躍的音符將學(xué)生帶入到音樂的大千世界；使學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中感受到音樂的美妙，進(jìn)而起到潛移默化的教育作用。

常言道，沒有愛就沒有教育。熱愛是最好的老師。熱愛教育專業(yè)，才會(huì)熱愛學(xué)生，才可能在音樂教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生帶來歡樂。教師要以高尚的情操感召學(xué)生，以和諧的環(huán)境感染學(xué)生，以豐厚的知識(shí)哺育學(xué)生，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生，以優(yōu)美的音樂陶冶學(xué)生。

教師還應(yīng)將愛投入到學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中去。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，音樂教師為學(xué)生喊一聲“加油”；在學(xué)生變聲期間，給他們一些關(guān)懷；在文藝晚會(huì)上給學(xué)生一句贊美，都將成為學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的起點(diǎn)。音樂教師要盡量記住每個(gè)學(xué)生，了解他們的愛好和特長(zhǎng)，經(jīng)常與學(xué)生一起參加課外的各種文藝活動(dòng)，抓住學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，使他們愉快地、自覺地進(jìn)入音樂殿堂。

二、音樂教師要博識(shí)多廣

博學(xué)是專精的基礎(chǔ)，只有博學(xué)才能求精。博與精又是對(duì)立統(tǒng)一的，沒有博，就沒有精，沒有精，博也只不過是一種大雜燴。作為一名中小學(xué)音樂教師，他不一定是某一專業(yè)方面的特殊人才，但他必須全面掌握專業(yè)知識(shí)，有熟練的技能技巧。只有“窮盡萬物之理”，從而達(dá)到“天理通明”，才能隨意駕馭課堂教學(xué)和其他音樂課外活動(dòng)。要給學(xué)生一碗水，教師必須先有一桶水?？萍嫉母叨劝l(fā)展促使文理相滲相通，作為新時(shí)期的音樂教師，必須既專且博。除必須掌握本專業(yè)的歌唱、器樂、舞蹈、指揮、樂理、和聲、曲式、中外音樂史及重要作品作家等方面的音樂理論外，對(duì)文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等諸方面的邊緣學(xué)科也要有所了解，音樂教師只有做到了博學(xué)多識(shí)，多才多藝，才能在教學(xué)之時(shí)運(yùn)用自如，才能去掉那種迂腐陳舊、興味單調(diào)、形式呆滯的課堂教學(xué)形式，喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

三、音樂教師要善于采人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短

音樂教師要根據(jù)教育對(duì)象的差異、教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的愛好和特長(zhǎng)，采用不同的教學(xué)方法和手段，開展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)。吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法的不足。像美國(guó)的奧爾夫節(jié)奏、達(dá)爾克羅斯的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)、柯達(dá)伊的節(jié)奏訓(xùn)練、柯爾文的音高手勢(shì)方面的練習(xí)和鈴木的早期音樂訓(xùn)練都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，我們也要挖掘本民族、本地方有特色的鄉(xiāng)土律動(dòng)、節(jié)奏、打擊樂、舞蹈等教材，不斷地吸取好的、優(yōu)秀的教學(xué)理論、教學(xué)方法，使我們的音樂課堂有聲有色，教學(xué)效果最佳。

四、音樂教師要有較突出的專項(xiàng)特長(zhǎng)

音樂教師在“多能”的基礎(chǔ)上，要形成自己專業(yè)素質(zhì)的強(qiáng)項(xiàng)。在音樂教學(xué)中，有的教師擅歌唱，有的擅舞蹈，有的擅樂器演奏，這些特長(zhǎng)往往引起學(xué)生對(duì)教師和學(xué)科的極大興趣，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種動(dòng)力，在多年后還能回憶起××音樂教師來，記憶猶新，終身不忘。同時(shí)，教師給學(xué)生富有感情的演唱、演奏，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確地把握音樂形象、感受并加深對(duì)音樂作品的理解，起了“榜樣”作用。要不斷充電和補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。陶行知說：“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦?！庇腥酥v教師應(yīng)是個(gè)“雜家”，言下之意，就是教師的業(yè)務(wù)知識(shí)必須全面，在新形勢(shì)下，這種要求就更迫切了。

五、音樂教學(xué)要生動(dòng)活潑

“正襟危坐”的音樂課堂教學(xué)模式極大地限制了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，限制了學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。一節(jié)好的音樂課，從學(xué)生臉上可以看出來，音樂教師要靈活巧妙地組織教學(xué)，要重視音樂課的趣味性，寓教于樂；做到有組織、有計(jì)劃、有目的地讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。這樣音樂教師才能在音樂教學(xué)舞臺(tái)上，演出生動(dòng)活潑、有聲有色的“戲劇”來，使學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

生動(dòng)活潑還表現(xiàn)在音樂教師的性格上，音樂教師既要有與其他教師共同的特點(diǎn)，也應(yīng)有自身的個(gè)性特點(diǎn)。音樂教師應(yīng)熱情、活潑、開朗、有朝氣、動(dòng)作大方自然、說話風(fēng)趣幽默，語言具有藝術(shù)魅力、講話鮮明生動(dòng)、富有教育性、啟發(fā)性、形象性、鼓舞性和節(jié)奏感，用自己的言行舉止去感染學(xué)生。

六、音樂教學(xué)要開拓創(chuàng)新

音樂教育對(duì)人的智力開發(fā)有特殊的功能，這種功能是其他學(xué)科不能替代的。音樂作為誘發(fā)人想象力的重要途徑之一，它的價(jià)值在于誘發(fā)人的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作行為，而音樂教師就是要把學(xué)生培養(yǎng)成勤于思考、敢于創(chuàng)新的人。這就需要音樂教師首先要有開拓創(chuàng)新精神，敢于在教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)媒體使用、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上大膽創(chuàng)新，形成音樂課堂教學(xué)與其他學(xué)科不同的課堂教學(xué)形式，使學(xué)生既是學(xué)習(xí)者、欣賞者、模仿者，又是講授者、表演者、創(chuàng)造者。音樂教師還必須迅速適應(yīng)科學(xué)發(fā)展需要，掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段?？偠灾?，音樂教師要富于創(chuàng)造性——思路不落俗套，勇于標(biāo)新立異；要敢于獨(dú)辟蹊徑，具有多向性——思路寬闊輻散；要善于不拘一格，思路活躍多變，善于聯(lián)想。只有這樣，才能積極發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造思維能力，從而造就開拓、創(chuàng)造型人才。

七、音樂教學(xué)要有美感

音樂教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。人是有興趣、情感、意志、性格的，作為實(shí)施美育的主導(dǎo)者，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)通過優(yōu)美感人的音樂情境或形象來喚起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；在教學(xué)過程中要努力創(chuàng)設(shè)音樂審美的情境，讓學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中感受和體驗(yàn)音樂美、表現(xiàn)和創(chuàng)作音樂美，陶冶高尚情操，培養(yǎng)優(yōu)良品德；使他們具有分辨真、善、美與假、惡、丑的能力，能自覺抵制格調(diào)低下、頹廢黃色的音樂，使他們審美心理結(jié)構(gòu)更加完善，身心全面和諧發(fā)展。

教師的使命是育人，育人的工作需要美，尤其需要心靈美，因此，教師自己的言行舉止必須美好，才能去感染學(xué)生的心靈美。讓學(xué)生在與教師的接觸中，使心理結(jié)構(gòu)中的知、意、情得到高度統(tǒng)一。美應(yīng)成為音樂教師在課堂內(nèi)外始終貫穿如一的主要內(nèi)容。

八、音樂教學(xué)活動(dòng)要多樣性

達(dá)爾克羅茲提出“體態(tài)律動(dòng)”（Eurthymics）學(xué)說，他認(rèn)為，“音樂教育應(yīng)從身、心兩方面同時(shí)入手去訓(xùn)練學(xué)生，只有在身、心兩方面都真正投入到音樂進(jìn)行中去之后，內(nèi)心對(duì)音樂的感受、理解才可能是精確的、生動(dòng)的。同時(shí)，由此而產(chǎn)生的動(dòng)作也才可能是一種真正充滿生命活力的律動(dòng)?！苯虒W(xué)需要課堂，主要是第一課堂。但單一的用第一課堂進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的不同興趣與愛好的。因此，開辟第二課堂音樂活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活；有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和特長(zhǎng)，使他們找到自我鍛煉的機(jī)會(huì)，滿足他們自由交流、自我表現(xiàn)的意識(shí)，使學(xué)生在課外音樂活動(dòng)中迸發(fā)出個(gè)性專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,

在第二課堂音樂活動(dòng)中要拓寬音樂教學(xué)的形式，組織多種多樣的音樂活動(dòng)小組。如組織合唱隊(duì)、樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)等，開展全校性的文藝演出、合唱比賽、音樂智力比賽、音樂知識(shí)講座，組織參加社會(huì)音樂活動(dòng)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，有目的、有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)音樂人才，使音樂教師的教學(xué)工作收到明顯的成效。另外，音樂教師除了搞好學(xué)校的音樂教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)投身于整個(gè)社會(huì)的音樂教育，為音樂文化的普及和提高發(fā)揮個(gè)人的力量。

總之，“真”是藝術(shù)的生命，“善”是藝術(shù)的品格，“美”是藝術(shù)的本質(zhì)。作為一名音樂教育工作者，應(yīng)盡可能具備和完善這些品質(zhì)和能力，從而使自己在音樂教育這塊陣地上，縱橫馳騁。

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[1]王宏建主編.藝術(shù)概論.北京文化藝術(shù)出版社2000.1

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[4]林崇德著.教育的智慧.開明出版社1999.1

內(nèi)容摘要：音樂教師擔(dān)負(fù)著發(fā)展國(guó)民音樂教育、提高國(guó)民音樂素質(zhì)的重任。熱愛自己從事的學(xué)科和學(xué)生、博學(xué)多識(shí)、多才多藝、采人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、開拓創(chuàng)新、有美感、多樣性等，是每個(gè)音樂教育工作者必須具備和完善的品質(zhì)和能力。

關(guān)鍵詞：音樂教育素質(zhì)合格