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摘要：培養(yǎng)新世紀(jì)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)決定了作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)教學(xué)必須實(shí)施創(chuàng)新教育。首先，必須搞活實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道--課堂。實(shí)施創(chuàng)新教育，教師是關(guān)鍵；實(shí)施創(chuàng)新教育，要努力創(chuàng)造全優(yōu)化教學(xué)過程；實(shí)施創(chuàng)新教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；實(shí)施創(chuàng)新教育，必須重視實(shí)踐活動(dòng)，上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課；實(shí)施到新教育，要大力頌揚(yáng)"創(chuàng)新"典型，激勵(lì)"創(chuàng)新"精神。實(shí)施創(chuàng)新教育是數(shù)學(xué)一項(xiàng)宏偉工程，它將是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的永恒主題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)

論文：

同志在全國(guó)科技大全上指出："創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。"還說過："一個(gè)沒有創(chuàng)造力的民族，難以屹立于世界民族之林。"我們這正處在一個(gè)科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)來臨的時(shí)代。我們這個(gè)時(shí)代，社會(huì)進(jìn)步的決定性力量，在于創(chuàng)造性勞動(dòng)的水平、質(zhì)量的效益。因此，開發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)，既是時(shí)代的要求，更是振興中華民族的希望。培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)，有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人，已成為教育戰(zhàn)線一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。因此，培養(yǎng)新世紀(jì)學(xué)生的伴隨素質(zhì)決定了作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)教學(xué)必須實(shí)施創(chuàng)新教育。

數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)施創(chuàng)新教育？我認(rèn)為：

為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無拘無速的空間，營(yíng)造一平等、民主、輕松、和諧的師生關(guān)系和課堂氣氛，讓學(xué)生思維在其間縱橫馳騁，讓學(xué)生在一個(gè)好的情境中發(fā)揮創(chuàng)新潛能是至關(guān)重要的。只有輕松、積極、無壓抑的環(huán)境，學(xué)生才敢于打破常規(guī)，勇于開動(dòng)腦筋。教師則要以搞活課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為出發(fā)點(diǎn)，千方百計(jì)組織學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正動(dòng)腦想、動(dòng)口說，動(dòng)手做。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，敢于探究，勇于挑戰(zhàn)前人。教師要對(duì)現(xiàn)代教育思想進(jìn)行有目的的滲透，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的新穎性和趣味性，增加與現(xiàn)代社會(huì)，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展、與學(xué)生的現(xiàn)代生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)。在課堂教學(xué)中要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、探究法，自學(xué)指導(dǎo)法等教學(xué)方法。真正把課堂開辟成學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的廣闊空間。

實(shí)施創(chuàng)新教育，教師是關(guān)鍵

陳至立部長(zhǎng)說過："只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，要摒育那些不符合創(chuàng)新教育的舊觀念，思想上與傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)Q裂，變"注入式"為"啟發(fā)式"；確立創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)觀、人文觀、學(xué)生主體觀，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)；樹立教學(xué)民主觀念，變教師主宰為主導(dǎo)。教師要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為出發(fā)點(diǎn)，積極發(fā)現(xiàn)并解決創(chuàng)新教育實(shí)踐中的各種新問題，不斷探究、總結(jié)有效的創(chuàng)新教育新模式。同時(shí)，恩賜對(duì)信息社會(huì)的挑戰(zhàn)，教師必須具備寬廣的視野和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，要博采眾長(zhǎng)并融會(huì)貫通，努力使自己成為精通現(xiàn)代教育理論，善于實(shí)踐和創(chuàng)新的復(fù)合型教師。這就要求教師知識(shí)上不斷更新，不斷獲取現(xiàn)教育教學(xué)新知識(shí)、新方法、新信息、以跟上時(shí)代脈博。

實(shí)施創(chuàng)新教育，要努力創(chuàng)造全優(yōu)化教學(xué)過程。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，優(yōu)化教學(xué)方法，從教學(xué)狀態(tài)角度看，既應(yīng)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，使"教"具有組織性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、多樣性與教育性；又能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使"學(xué)"具有主動(dòng)性、生動(dòng)性、靈活性與實(shí)踐性，要使兩者有機(jī)結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，教師必須抓住精華，講解精彩，練在精要，這就要精心備課，創(chuàng)造性地利用各種手段優(yōu)化課堂教學(xué)，把教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探索為主線的基本原則貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)全過程，要圍繞發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是利用所學(xué)的舊知識(shí)去理解新知識(shí)，并在獲得新知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展自己探究問題和解決問題的能力，為此，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱教材和教材，以學(xué)生已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，采用有效的手段和方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新知。教師要在吃透教材的前提下，明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)好每堂課，包括預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等。盡量挖掘教材的創(chuàng)新因素，讓數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)綻放出創(chuàng)新的火花。

實(shí)施創(chuàng)新教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

興趣是最好的教師，是求知的向?qū)?，是學(xué)習(xí)者成功的內(nèi)驅(qū)力。濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒有興趣的地辯證沒有智慧的靈感。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)來源的于他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，教師在教學(xué)過程中，要善于聯(lián)系教材與生活實(shí)際。設(shè)置生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，提出富有啟發(fā)性的問題，把學(xué)生探究熱情激發(fā)出來，要以問題引路，巧妙導(dǎo)入。如講"單項(xiàng)式的乘法"，首先可提出這樣一個(gè)問題：你想知道我們離太陽(yáng)大約有多遠(yuǎn)嗎？學(xué)生有誰(shuí)不想知道呢，摘著教師提出：如果都要想知道的話，我只要告訴你們兩個(gè)數(shù)就可以很快計(jì)算出來。光速3×105千米，太陽(yáng)光射到地球上需5×102秒，易知（3×105）×（5×102）=1.5×108。這個(gè)結(jié)果是如何得出來的呢？下面我們來解決這個(gè)問題。如此引入，給學(xué)生以新、奇之感，這樣以"情"引航，以"趣"引路，將呆板的課堂教學(xué)變成充滿活力的學(xué)習(xí)樂園，變"苦"學(xué)為"樂"學(xué)，可見興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的起點(diǎn)。

實(shí)施創(chuàng)新教育，必須重視實(shí)踐活動(dòng)，上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課。

在數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，主動(dòng)解放學(xué)生的腦--讓他們多思考，解放學(xué)生的手--讓他們多操作，解放學(xué)生的口--鼓勵(lì)他們多說，如一些與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活實(shí)際相聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過模型制作、實(shí)地測(cè)量、社會(huì)調(diào)查、問題研討等形式表現(xiàn)出來，帶領(lǐng)學(xué)生個(gè)個(gè)都參與，人人都動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、充分展示他們的聰明才智，極力碰撞他們創(chuàng)新的火花。我記得一次在學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)后，組織了一項(xiàng)數(shù)學(xué)應(yīng)用活動(dòng)，用簡(jiǎn)單測(cè)量工具測(cè)量高壓線鐵塔的高度，先讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，然后到實(shí)地測(cè)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙，充分顯示了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維，事實(shí)告訴我們，大膽鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢做、敢于標(biāo)新立異，使其數(shù)學(xué)思維始終處于自由靈活狀態(tài)，能促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

另外，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用各種形式，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如開展數(shù)學(xué)娛樂活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)講座，開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，編寫數(shù)學(xué)小報(bào)，撰寫數(shù)學(xué)小論文等，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以發(fā)揮。

實(shí)施創(chuàng)新教育，要大力頌揚(yáng)"創(chuàng)新"典型，激勵(lì)"創(chuàng)新"精神。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：榜樣的力量是無窮的，教師在數(shù)學(xué)課堂上有意地宣傳"創(chuàng)新"典型人物和事例將在學(xué)生心目中起到不可磨滅的作用。如宣傳數(shù)學(xué)三子高斯在10歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了"1+2+3+……+100"的速算方法；舉司馬光"砸缸救人"的突破常規(guī)的思維方法及"曹操稱大象"的創(chuàng)造性思維故事。這些將在學(xué)生敢于打破常規(guī)，開辟新的途徑，打破頭腦中的定勢(shì)思維，激勵(lì)"創(chuàng)新"精神，起到不可估量的作用。

實(shí)施創(chuàng)新教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的項(xiàng)宏偉工程，它將是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的永恒主題。