學(xué)生理財(cái)教育和生存教育

前言：本站為你精心整理了學(xué)生理財(cái)教育和生存教育范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的情況下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮沖洗著每個(gè)人的頭腦，學(xué)生理財(cái)能力和自我生存能力的狀況讓我們不得不去思考和研究，從而達(dá)到素質(zhì)教育所提倡的全面發(fā)展的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生、理財(cái)教育、生存教育

“新世紀(jì)對(duì)人的基本素質(zhì)賦予了新的要求，注入了新的內(nèi)涵。21世紀(jì)的一代新人，應(yīng)在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，突出做人的基本素質(zhì)培養(yǎng)。我國(guó)教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實(shí)踐同樣不可偏廢，就是讓每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)獲得和諧發(fā)展[i]”。同時(shí)與學(xué)生今后成長(zhǎng)密切相關(guān)的理財(cái)教育與生存教育也極其重要，在此筆者將對(duì)其作些粗淺的論述。

筆者任教于一所交通極為不便,遠(yuǎn)離縣城的寄宿式學(xué)校,該校開設(shè)的班級(jí)有從學(xué)前班到初中一年級(jí),因?qū)倨У穆浜筠r(nóng)村,學(xué)生上學(xué)年齡偏大,所以接觸到的學(xué)生年齡在5至17歲之間的孩子。

近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村外出務(wù)工人員增多，造成該校很多學(xué)生的監(jiān)護(hù)人不在孩子的身邊，加上我校屬寄宿式學(xué)校，家長(zhǎng)和孩子的溝通機(jī)會(huì)很少，對(duì)孩子的日常開銷是不太了解，更談不上如何教他們?nèi)ダ碡?cái)了，所以看到很多的孩子不會(huì)理財(cái)。例如：冬天天氣很冷，看到一些孩子不管天氣怎么的冷，他（她）就不會(huì)分配點(diǎn)錢來買襪子穿，寧可受凍都要拿錢去買糖吃，買小玩具等；有的孩子一個(gè)星期的可支配的早餐錢是二塊五錢，應(yīng)該是每天早上吃五毛錢的早餐，他（她）卻拿去買一元錢一碗粉吃三天不到就把錢花完，剩下的時(shí)間沒錢開銷，只有就挨餓早餐到周末回家了，從而導(dǎo)致了一系列的不良問題發(fā)生，像有的學(xué)生過早地把錢用完后就去跟同學(xué)借，如借不到就去偷人家的財(cái)物占為己有，搶小同學(xué)的錢、物……從這些事例可以看出如何教育孩子們理財(cái)不僅是學(xué)生家長(zhǎng)的的事更是我們教育工作者的責(zé)任，只有，教導(dǎo)好孩子們?nèi)绾稳ダ碡?cái)才能提高孩子們的生存能力。

我們教育工作者怎么培養(yǎng)好學(xué)生們的理財(cái)能力呢？現(xiàn)在我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：我分別叫了幾個(gè)同事的小孩分為三組，甲組是一個(gè)大約2歲的小女孩，我左手拿著5毛紙幣，右手拿著一張跟5毛紙幣大小相同顏色很相像的卡片，同時(shí)地遞給她叫她自己去買糖吃，她看了看，猶豫了一會(huì)還是選定了左手的紙幣；乙組是一個(gè)3歲多的小男孩，我左手拿著5毛紙幣，右手拿著5元紙幣，讓他去選擇，他毫不猶豫的把握右手的那5元錢搶跑了；丙組由剛才那兩個(gè)小孩和一個(gè)大約5歲的男孩組成，我叫他們站成一排，我分別給每個(gè)人3個(gè)某品牌啤酒印刷有伍角字樣的瓶蓋，兩個(gè)稍小的小孩都把瓶蓋扔了，只有5歲的小孩要了瓶蓋。從例子甲組可以看出：現(xiàn)在的小孩非常聰明，能認(rèn)識(shí)什么是錢，他看到父母?jìng)冇媚莻€(gè)東西能夠換回他們非常愛吃的糖，而拿別的東西是不能換的，他們或許曾經(jīng)嘗試過，有時(shí)是被大人哄騙了，就沒有意識(shí)地分清那種紙是錢那種紙不是錢；從例子乙組可以看出3歲的小孩就能分清那種紙幣能換會(huì)更多他們想要的物品；從例子丙組可以看出5歲的小孩能夠知道大人們平常給他們的有獎(jiǎng)瓶蓋能換回他們需要的商品，雖然他們不知道等價(jià)物意義，但是能認(rèn)識(shí)到它的作用了。

由此我們認(rèn)識(shí)到孩子的金錢意識(shí)發(fā)展大致有幾個(gè)層次：3歲以前孩子處于“沒有金錢功能意識(shí)”的層次，他（她）們把金錢當(dāng)作一種玩具，視為一張紙幣為隨意擺弄的紙，但是并不是說他們不知道金錢的作用。4至6歲的孩子處于“朦朧的金錢功能意識(shí)”水平，他們只知道錢可以換東西，但是沒有自覺的購(gòu)買行為，只知道整天吵著父母給錢給他們?nèi)ベI回他們需要的商品，有的孩子忘記或者跟本不知道找零錢往往成為父母每次再三叮囑記得找回零錢的原因。

現(xiàn)在來制定培養(yǎng)理財(cái)能力的具體目標(biāo)：3歲就能夠認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣；4歲知道每張人民幣的幣值；5歲知道人民幣的等價(jià)物，知道錢是怎么來的；6歲就能夠數(shù)大量的人民幣；7歲能夠看懂價(jià)格標(biāo)簽；8歲知道可是通過作額外工作賺錢……

為此,我們根據(jù)不同年齡學(xué)生對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)和他們的需求以及他們的心智特點(diǎn)和我們提出的理財(cái)目標(biāo)來加以引導(dǎo)和教育。要讓孩子們養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，必須注重培養(yǎng)他們樹立正確的理財(cái)觀念，更注重基礎(chǔ)品質(zhì)的培養(yǎng)。

我們家長(zhǎng)做到以下幾點(diǎn)：

一、教導(dǎo)孩子在金錢面前要誠(chéng)實(shí)

從理財(cái)教育和孩子未來的經(jīng)濟(jì)生活而言，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)尤為重要。我們家長(zhǎng)因該對(duì)孩子進(jìn)行如下三個(gè)層次的指導(dǎo)：

首先，給孩子講述一些能夠闡明誠(chéng)實(shí)品格的故事，在孩子的頭腦中加深誠(chéng)實(shí)的概念及不誠(chéng)實(shí)的后果。其次，認(rèn)真審視自己的誠(chéng)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，例如，是否在孩子的面前講過一些謊話？再次，就是通過日常的培養(yǎng)，幫助孩子樹立誠(chéng)實(shí)的品格個(gè)性化，特別是到了上學(xué)年齡，鼓勵(lì)孩子在面對(duì)生活中艱難的選擇時(shí)做到誠(chéng)實(shí)守信，積極進(jìn)取。

二、理財(cái)教育中在人格的培養(yǎng)

理財(cái)教育在人格的培養(yǎng)中我們教育工作者，應(yīng)該怎么辦？

以筆者任教學(xué)校為例：1、讓教師在思想品德課上引導(dǎo)他們對(duì)金錢的正確認(rèn)識(shí)，錢是從哪里來的？列舉一些工作與金錢的關(guān)系事例，讓孩子懂得父母的艱辛，珍惜別人的勞動(dòng)，進(jìn)而逐步樹立孝敬父母、回報(bào)父母的意識(shí)，產(chǎn)生回報(bào)社會(huì)的情感和行為，從而樹立高尚的道德情操。2、在勞動(dòng)課或者課外活動(dòng)讓學(xué)生積極參加學(xué)校的勤工助學(xué)活動(dòng)，讓他們明白不勞動(dòng)不得食的道理，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自尊感和成就感。3、老師在日常生活的要勤儉節(jié)約做到言傳身教，因?yàn)槟７率呛⒆拥膫兊奶煨裕岳谂囵B(yǎng)他們的合理消費(fèi)觀。4、幫助孩子們的制定符合自己實(shí)際情況的有效可行的理財(cái)方案，同時(shí)監(jiān)督他們實(shí)施是和堅(jiān)持。

我們的目的是培養(yǎng)孩子們正確的金錢觀、消費(fèi)觀等，而不是灌輸他們金錢萬能的思想，讓他們成為金錢的主人而不是金錢的奴隸！

理財(cái)教育與生存教育二者是辯證的關(guān)系。在現(xiàn)代生活中，理財(cái)教育與孩子成長(zhǎng)中的各種問題是息息相關(guān)的。理財(cái)能力是人的生存能力的重要組成部分，是當(dāng)今社會(huì)每一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)，直接關(guān)系到人的發(fā)展和一生的幸福。如果我們能讓孩子從小就了解錢的來源、用途以及如何支配，對(duì)于他們就是一種生存能力的訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

1、《人性的弱點(diǎn)》新疆人民出版社戴爾·卡耐基著

2、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》三聯(lián)書店

3、《愛的定位》成都時(shí)代出版社何岑甫主編