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“教育信息數(shù)字化”自上世紀(jì)90年代中期出現(xiàn)以來(lái)，不斷地推動(dòng)著傳統(tǒng)的電化教育、計(jì)算機(jī)輔助教育的改革創(chuàng)新。教育信息數(shù)字化的根本要求，是將各種教學(xué)資源數(shù)字化，使之能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需求。各級(jí)各類高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式既有其共同點(diǎn)，也有著一定的差別，如何適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，建設(shè)適合本院校需求，又可在最大范圍內(nèi)共享的信息資源，已經(jīng)成為當(dāng)前教育技術(shù)領(lǐng)域的迫切課題。

一、教育信息數(shù)字化是利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)的必然趨勢(shì)

隨著因特網(wǎng)技術(shù)的日益成熟，千兆網(wǎng)、萬(wàn)兆網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)為各種數(shù)據(jù)的傳輸提供了一個(gè)可靠、高效的技術(shù)平臺(tái)，而利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育是院校教育的有效拓展，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)化教育提供了必要的技術(shù)支持。當(dāng)前世界教育所面臨的一個(gè)重大問(wèn)題是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的現(xiàn)代化。所謂教育現(xiàn)代化，包括教育體制、教育結(jié)構(gòu)、學(xué)制、專業(yè)、課程、教材、教法、教學(xué)手段、教育管理等方面的改革。其中，教學(xué)內(nèi)容的改革是根本，教學(xué)手段的改革是關(guān)鍵。世界各國(guó)都在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革，以反映科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的新成就。本世紀(jì)中期出現(xiàn)了教育傳播學(xué)、應(yīng)用傳播理論與技術(shù)研究探索人類的教育活動(dòng)，闡發(fā)現(xiàn)代教育的思想觀念，它涉及教育的結(jié)構(gòu)與模式、教育設(shè)計(jì)與組織形式、教育資源的開(kāi)發(fā)與利用、教育的方式與方法等等?？傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)手段是一項(xiàng)革命性的內(nèi)容，就教育手段而言，現(xiàn)代教育已從傳統(tǒng)的電化教學(xué)向無(wú)紙化、數(shù)字化方向發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依靠一定的技術(shù)平臺(tái)，制作網(wǎng)絡(luò)課程，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)已為國(guó)內(nèi)許多院校所應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)實(shí)時(shí)傳輸技術(shù)，將課堂教學(xué)搬上網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)開(kāi)放式的教學(xué)課程，這就使得網(wǎng)上的教育資源信息量劇增，使教育形式發(fā)生了新的變革。

2、適應(yīng)現(xiàn)代教育規(guī)律，開(kāi)展信息化教學(xué)成為必然?，F(xiàn)代教育技術(shù)革命對(duì)高等教育的影響是全面的、深刻的，教育技術(shù)的發(fā)展不僅僅是改變教學(xué)方式，更重要的是為我們展示了一個(gè)教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、交互式是21世紀(jì)教育技術(shù)發(fā)展的顯著特點(diǎn)，教育技術(shù)的發(fā)展將給教育界乃至整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了全新的觀念。因此，高校如何運(yùn)用教育規(guī)律，探索適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層人才的需要，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開(kāi)展信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已成為必然趨勢(shì)。我們知道，無(wú)論高等院校培養(yǎng)的人才目標(biāo)如何定位，但其課程的開(kāi)設(shè)都具有一定的規(guī)律性，尤其是公共基礎(chǔ)課，在一定的時(shí)間、一定的范圍內(nèi)具有通用性。而這些課程的教學(xué)又非常適合通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而可以將有限的教育資源充分利用起來(lái)，起到事半功倍的作用。

3、不同層次，不同類型的人才培養(yǎng)，需要適合其自身特點(diǎn)的教育信息數(shù)字化資源。美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇第3年度(2000)報(bào)告指出：“數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是將數(shù)字化內(nèi)容整合的范圍日益增加，直至整合于全課程，并應(yīng)用于課堂教學(xué)。當(dāng)具有明確教育目標(biāo)訓(xùn)練有素的教師把具有動(dòng)態(tài)性質(zhì)的數(shù)字內(nèi)容應(yīng)用于教學(xué)的時(shí)候，它將提高學(xué)生探索與研究的水平，從而有可能達(dá)到數(shù)字化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。為了創(chuàng)造生動(dòng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)21世紀(jì)的能力素質(zhì)，學(xué)校必須將數(shù)字化內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率”。各級(jí)各類高等院校，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要，培養(yǎng)能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的有用之才，其培訓(xùn)模式千差萬(wàn)別，培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于應(yīng)用型與研究型兩種人才模式。一般而言，本科以下的教學(xué)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，而研究生以上的教學(xué)一般以研究型人才為主，但部分專業(yè)也必須突出其應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)不同層次、不同類型的人才培養(yǎng)要求，向?qū)W生提供的各種教育信息數(shù)字化資源也存在著較大的差別。因此，要根據(jù)不同專業(yè)、不同層次的人才培養(yǎng)需求，有針對(duì)性地建設(shè)教育信息數(shù)字化資源，通過(guò)建設(shè)適合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)層次的教育信息數(shù)字化資源來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)公共資源建設(shè)，全面提升教育信息數(shù)字化資源的保障力度

教育信息數(shù)字化資源的建設(shè)，除依照學(xué)科專業(yè)的要求進(jìn)行組織外，還必須以一定數(shù)量的高質(zhì)量的公共信息資源為基礎(chǔ)，以提高教育信息數(shù)字化資源的保障水平。

1、公共信息資源的建設(shè)是促進(jìn)學(xué)科教育信息數(shù)字化資源建設(shè)的根本保證。公共信息資源是指為各種學(xué)科專業(yè)、不同課程所共有的，具有共享意義的資源體系，這類信息資源可以根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域來(lái)建設(shè)，也可以根據(jù)其表征體系來(lái)進(jìn)行組織，只有具有一定量的公共信息資源，才能推動(dòng)學(xué)科資源的建設(shè)。在實(shí)際工作過(guò)程中，各種資源的建設(shè)必須依托于一定的素材來(lái)完成，因此，公共信息資源的建設(shè)可以定義為素材層面上的信息數(shù)字化資源保障體系，這些素材可以為開(kāi)發(fā)建設(shè)專業(yè)素材，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程提供最基本的元數(shù)據(jù)。建立公共信息資源體系，實(shí)際上就是通過(guò)建立知識(shí)資源與管理系統(tǒng)，把教員分散的知識(shí)變?yōu)閱挝坏南到y(tǒng)知識(shí)資源，然后在通過(guò)寬暢的知識(shí)通道，再為人人所共享，反過(guò)來(lái)又變成教員的新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享和增值，這是一個(gè)1+1>2的過(guò)程。例如，一個(gè)教員在組織一門(mén)課程的教學(xué)，往往需要本專業(yè)其他教員的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和各種實(shí)例和案例，才能設(shè)計(jì)出一門(mén)完整、內(nèi)容豐富，生動(dòng)和具有創(chuàng)新性的課程教學(xué)，而這些知識(shí)和資料不可能被一個(gè)或極少教員所擁有，如果沒(méi)有一個(gè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的公共信息資源體系，制作這門(mén)課程的教學(xué)難度和效率是可想而知的。反之，如果建立了豐富的知識(shí)資源體系，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)共享，就一定會(huì)方便容易得多了。

2、強(qiáng)化教育技術(shù)部門(mén)的職能，加強(qiáng)公共信息資源建設(shè)全面提升教育信息數(shù)字化資源保障力度。公共信息數(shù)字化資源建設(shè)是一個(gè)涉及高校各教學(xué)單位的系統(tǒng)工程，但在具體實(shí)施過(guò)程中，必須依靠教育技術(shù)部門(mén)來(lái)進(jìn)行，即必須通過(guò)一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)與組織機(jī)構(gòu)來(lái)全面實(shí)施公共資源建設(shè)。應(yīng)堅(jiān)持以教育技術(shù)中心為主體，統(tǒng)一協(xié)調(diào)公共信息資源建設(shè)，強(qiáng)化教育信息數(shù)字化資源建設(shè)的保障力度，并根據(jù)學(xué)科建設(shè)和調(diào)整的趨勢(shì)，將資源建設(shè)重點(diǎn)放在特色學(xué)科的建設(shè)上。通過(guò)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)與強(qiáng)有力的協(xié)調(diào)工作，來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全校的教育信息數(shù)字化資源建設(shè)工作，從而確保在較短的時(shí)間內(nèi)完成適合本校教學(xué)需求的教育數(shù)字化資源體系建設(shè)。

3、公共信息資源建設(shè)必須依托于學(xué)科力量進(jìn)行。公共信息資源建設(shè)是為學(xué)科建設(shè)服務(wù)的，也是為課堂教學(xué)與學(xué)生課后自學(xué)所廣泛應(yīng)用的資源體系，如何適合學(xué)校的學(xué)科建設(shè)需要進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃與建設(shè)成為必須要解決的重要課題。因此，在建設(shè)過(guò)程中，必須依托于學(xué)科力量，也就是通過(guò)與各學(xué)科領(lǐng)域的專家、教師的通力合作，進(jìn)行專業(yè)資源的建設(shè)，依靠建設(shè)完成的公共信息資源平臺(tái)，將之與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，成為適應(yīng)各專業(yè)、各類課程所需要的有機(jī)體，這樣才能使教育信息數(shù)字化資源體系具有更強(qiáng)的生命力。

三、以學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革為牽引，努力建設(shè)具有政治理論學(xué)科特色的教育信息數(shù)字化資源體系

近幾年來(lái)，我院緊緊圍繞新型政工人才的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“三個(gè)貼近”，即貼近新軍事變革，貼近部隊(duì)思想政治建設(shè)，貼近軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備，深入開(kāi)展學(xué)科建設(shè)，大力推進(jìn)教學(xué)改革。在教育信息資源建設(shè)過(guò)程中，我們從學(xué)院學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革的需要出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)展了教育信息數(shù)字化資源建設(shè)。首先，在教育信息數(shù)字化資源系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)上，充分反映、積極服務(wù)于我院學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革的要求，以“三個(gè)貼近”為標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)統(tǒng)籌，合理規(guī)劃，力求建設(shè)一個(gè)符合我院教學(xué)需要，反映我院學(xué)科特色的教育信息數(shù)字化資源體系，使我院的多媒體信息資源系統(tǒng)不僅能夠?yàn)楸驹航虒W(xué)服務(wù)，還能夠成為全軍政治理論教學(xué)和軍隊(duì)政治工作學(xué)教學(xué)的信息資源基地。其次，在教育信息數(shù)字資源建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)上，對(duì)符合“三個(gè)貼近”標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目予以優(yōu)先安排，集中精兵強(qiáng)將，在人力、物力、財(cái)力上給予充分保障，力爭(zhēng)出精品。第三，對(duì)教育信息數(shù)字化資源建設(shè)提出了“新、快、軍”的建設(shè)要求。所謂“新”，是指及時(shí)吸納采集與我院學(xué)科建設(shè)相關(guān)的最新資料，使教員、學(xué)員能夠獲取各專業(yè)領(lǐng)域最新的信息，更好地為教學(xué)科研服務(wù)；所謂“快”，是指信息資源更新快，始終跟蹤信息資源建設(shè)的發(fā)展，及時(shí)充實(shí)新的信息，使整個(gè)資源體系動(dòng)態(tài)發(fā)展，充滿活力；所庫(kù)存“軍”，是指建設(shè)中貼近部隊(duì)建設(shè)實(shí)際，大量采集整理與部隊(duì)建設(shè)和軍隊(duì)院校教學(xué)緊密相關(guān)的信息，力求更好地為院和部隊(duì)建設(shè)服務(wù)。目前，我院已初步建立起具有我院特色的教育信息數(shù)字化資源體系，其內(nèi)容基本涵蓋了我院各學(xué)科專業(yè)，為教員利用先進(jìn)手段開(kāi)展教學(xué)科研提供了寬闊的平臺(tái)，也為學(xué)員的學(xué)習(xí)成材創(chuàng)造了良好的條件。

在對(duì)信息數(shù)字化資源的建設(shè)與管理上，一方面鼓勵(lì)教員將多年來(lái)搜集到的大量教學(xué)素材提交到多媒體資源庫(kù)中，并把多年來(lái)已建成的信息化多媒體數(shù)字資源，按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)整合到“軍隊(duì)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)”上來(lái)，同時(shí)發(fā)動(dòng)廣大教員和研究生上網(wǎng)搜集有關(guān)資料和信息，教育技術(shù)中心和各專業(yè)系(部)有計(jì)劃地集中采購(gòu)相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的多媒體教學(xué)素材資源；另一方面將網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)作為“軍隊(duì)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)”建設(shè)的重點(diǎn)來(lái)抓，發(fā)動(dòng)教員將以往試行開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程，按總部要求配發(fā)的系統(tǒng)平臺(tái)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和提交，并鼓勵(lì)任課教員積極申報(bào)并經(jīng)院、部批準(zhǔn)立項(xiàng)開(kāi)發(fā)新的網(wǎng)格課程，教育技術(shù)中心積極組織并參與各部門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)、指導(dǎo)和幫助教員解決研制過(guò)程中所遇到的技術(shù)問(wèn)題。同時(shí)，十分注重將已建成的資源系統(tǒng)成果及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，專門(mén)下發(fā)相關(guān)的指導(dǎo)性文件，制定了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)計(jì)劃，并將課程信息化程度納入年度優(yōu)質(zhì)課程評(píng)比的條件，頒發(fā)一系列有關(guān)建設(shè)、應(yīng)用、管理和獎(jiǎng)勵(lì)等方面的政策和措施。這些政策和措施對(duì)于把教育信息化任務(wù)落實(shí)到單位和個(gè)人、明確工作目標(biāo)和相應(yīng)的工作激勵(lì)措施起到了重要作用。

教育信息數(shù)字化資源建設(shè)是開(kāi)展信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前教學(xué)改革與素質(zhì)教育的要求。而人才培養(yǎng)模式、培訓(xùn)層次的多樣性，決定了教育信息數(shù)字化資源建設(shè)既有其共性的一面，也有其與各級(jí)各類高等院校有所不同的特殊的一面，高等院校必須依據(jù)自身的特點(diǎn)，開(kāi)展教育信息數(shù)字資源的建設(shè)，這樣才能形成一個(gè)具有本院特點(diǎn)，適應(yīng)各層次、各專業(yè)培訓(xùn)需要的教育信息數(shù)字化資源保障體系，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)、復(fù)合型人才作出貢獻(xiàn)。