前言：本站為你精心整理了高中英語課堂與德育教育淺談范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：課堂教學(xué)是德育工作的主陣地，英語教師應(yīng)充分重視英語課堂中德育教育對提高英語教學(xué)質(zhì)量所起的作用，要學(xué)會在自然中捕捉和利用各種教育因素，重視學(xué)生的主體地位，提高英語教學(xué)效果與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：德育；德育教育；教育教學(xué)；德育滲透

教學(xué)本身不光是知識的傳授更重要的是如何教會學(xué)生具有責(zé)任感，樹立正確的道德觀，價值觀。因此，作為一名高中英語教師，結(jié)合切身教學(xué)經(jīng)驗我覺得德育教育是高中英語課堂必不可少的一部分。也是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氁獔猿值囊患?。我們?nèi)绾尾拍軐⑵淙谌敫咧杏⒄Z課堂呢？我認為有以下幾點：

1課文知識與德育教育相結(jié)合

高中英語課堂教學(xué)要融入德育，不光要讓教師重視所學(xué)文章，更不能背離文章，漫無邊際地高談闊論，并且要讓教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循高中英語教學(xué)原則，把思想品德教育融入到教育教學(xué)的全過程，時刻要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的的認知結(jié)構(gòu)之間的矛盾協(xié)調(diào)起來。為了達到即傳授知識又教育學(xué)生的目的，要求教師備課時要深挖教材，細心深入發(fā)掘教材中的育人材料，發(fā)現(xiàn)德育教育工作英語學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，有意識地把思想品德教育融入到高中英語知識的授課當(dāng)中去。

2營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛，課堂融入德育

我們作為英語語言的教育者和孩子學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，在日常教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性，重視學(xué)生的主體地位和性格差異；引導(dǎo)學(xué)生認識自我和自我價值，發(fā)現(xiàn)并處理自我的價值矛盾，并將自我的價值觀念與他人交流，并依據(jù)自我的價值選擇來做事。老師通過引導(dǎo)，激發(fā)，組織各種各樣的活動或競賽，采用小組討論，全班參與等方式，丟棄不好的說教和機械式的灌輸式教育；激發(fā)學(xué)生在小組討論中主動的參與和積極思考，在活動中不斷地成長，培養(yǎng)自己的道德是非觀念，社會責(zé)任感和價值觀。老師還要積極激勵學(xué)生在日常生活中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤，并改正錯誤。面對全體學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。給學(xué)困生給與更多的機會和鼓勵你讓他們自己承認自我，相信自我，克服困難。全班學(xué)生互相幫助，教師不斷地引導(dǎo)，達到課堂中教書育人的目的。

3透徹挖掘材料，發(fā)現(xiàn)暗含的德育因素

英語材料是德育教育的載體，其中有很多對話、日常用語、閱讀材料都具有各種各樣德育教育方面的知識。老師使用這些教學(xué)中的材料對學(xué)生進行因材施教，在傳授課文知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，不斷地融入了道德，個性，人文思想等多方面的教育。因此，老師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，實現(xiàn)對學(xué)生德育教育的重要任務(wù)。此外，老師必須依據(jù)材料特點和學(xué)生實際情況，找到并確定材料中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。例如，在講授SBIUnit10sports這一單元時，老師可結(jié)合中國申奧成功這一激動人心的消息，使學(xué)生體驗到我國在國際地位中的地位提升，綜合國力的增強，從而激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的愛國情感和民族自豪感。

4多方面利用多媒體等教具，進行德育教育

英語教學(xué)如果一味地采用老師單調(diào)的講解和空洞的說教，學(xué)生會感到乏味，更談不上德育滲透。而使用多媒體，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動，富有感染力，這樣能使學(xué)生在無形中受到思想品德教育。例如，講授Warandpeace時，屏幕上那一幅幅給人類帶來災(zāi)難的歷史戰(zhàn)爭畫面與那一幀幀壯麗山河的美景，形成鮮明的對比，再配上富有感情的演說錄音，就能激發(fā)學(xué)生對侵略戰(zhàn)爭的仇恨、對侵略者的憤慨，更能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情以及對世界和平與美好生活的向往。課堂氣氛熱烈，學(xué)生進入了意境，受到了強烈的感染和深刻的教育。

5緊抓英語教學(xué)中各種機會進行德育教育

每年都會有許多節(jié)日，比如教師節(jié)，我們學(xué)校都會鼓勵學(xué)生為老師唱一首歌，向老師問一聲“教師節(jié)快樂！”。再比如父親節(jié)，母情節(jié)，教師都會鼓勵學(xué)生給爸爸媽媽打電話問候，為他們準(zhǔn)備一些有意義的小禮物或為他們做一頓飯，洗一次衣服。讓他們學(xué)會感恩，感謝老師，感謝父母。國慶節(jié)，教師給學(xué)生講一些有關(guān)國家，歷史和現(xiàn)狀的相關(guān)知識，讓他們也談?wù)勛约旱南敕ú⒔o老師一些建議，告訴他們愛國，感恩然后才是學(xué)習(xí)知識。就這樣作為一名高中教師，我們應(yīng)該時時刻刻不忘英語課堂德育教育的融入。

6利用英語課堂活動的延伸，融入德育教育

英語課外活動可采用與課內(nèi)活動相結(jié)合的方式進行。1、對課文內(nèi)容組織活動：如快速閱讀、復(fù)述口述、口頭表達、背誦段落及課文并在本班同學(xué)中找自己的競爭對象等，此類活動有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和競爭意識。2、結(jié)合課文的活動：如角色扮演（roleplaying）指人依照他自己的角色來行事，如為師者，傳道、授業(yè)、解惑，便是在扮演他自己的角色，也指模仿別人的角色來行事，如老師不在，學(xué)生干部代替老師管理班級，也是一種角色扮演。在角色扮演中所花費的在實際的教育情況里，角色扮演也常常產(chǎn)生神奇的力量。一位對外語不感興趣，學(xué)習(xí)外語消極被動的學(xué)生，一旦扮演外語課代表的角色，很快就會產(chǎn)生與外語課代表身份相符的行為模式，學(xué)習(xí)外語的態(tài)度，就會顯得格外認真和努力，甚至學(xué)習(xí)外語的成績也會顯著進步。3、延伸課文的活動：如日記薦評、辦英語小報、英語角活動等。這些活動有利于拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個性，在實際操作中活用英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和成功意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)?？傊n堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育，是每個教師應(yīng)該努力作到的。滲透只是手段，教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛攀悄康?。作為一名教師，要真正使德育落到實處，使德育溶于教材，教師除了有極大的熱情，廣博的知識，高超的藝術(shù)，較強的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。在教學(xué)中，既要強調(diào)語言知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識的同時，提高思想素質(zhì)。

參考文獻

［1］《英語教學(xué)中德育滲透研究》．作者王志紅，出版源《中南大學(xué)》，《高校大學(xué)英語教學(xué)中德育滲透研究與實踐》，2007．

［2］金瑤－《西南大學(xué)》－2009－《高中英語教學(xué)中德育滲透研究》．

［3］余麗華－《華中師范大學(xué)》－2011－《高中英語教學(xué)中德育滲透［1］研究》．

［4］高惠蓮－《中學(xué)生英語：中旬刊》－2015－《高中英語教學(xué)中德育滲透研究》

［5］劉崇英－《中學(xué)生英語旬刊》－2015－《小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透研究》．

［6］王靜－《北京交通大學(xué)》－2014－《高中英語教學(xué)中德育滲透研究》．

［7］施光欣－安徽財經(jīng)大學(xué)－2012－《大學(xué)英語教學(xué)中德育滲透研究》．

［8］張雪冰－河北師范大學(xué)－2008－《中學(xué)英語文本雙層解讀模式探究———談德育在英語學(xué)科教學(xué)中的滲透策略》．

［9］李學(xué)書，謝利民－《教學(xué)月刊：中學(xué)版》－2007．