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電化教學(xué)應(yīng)用于思想品德課

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電化教學(xué)應(yīng)用于思想品德課

思想品德課的課堂教學(xué)運用電教手段較多,這是由它的教材特點和課堂教學(xué)特點決定的。

從思想品德課的教材特點看,思想品德課的教材多數(shù)以故事為主,一篇課文一個故事,說明一個道德觀點,特別是低年級的教材,故事多數(shù)是童話、寓言、動物擬人等體裁。故事的情節(jié)很易于制成幻燈片,或事先錄好音到課堂上放,甚至可以拍成錄像片放映。這就為電化教學(xué)手段的應(yīng)用提供了便利條件。

從思想品德課的課堂教學(xué)特點看,思想品德課的課堂教學(xué)特點是講究明理、激情、導(dǎo)行。其中特別強(qiáng)調(diào)道德情感的激勵即激情的作用,強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)手段的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)情感在道德教育中的作用。不僅道德觀念的形成需要情感的參與,而且在道德行為的實踐方面也要有情感的參與,這樣才能表現(xiàn)出鮮明的愛憎,區(qū)分出美丑,判斷出是非,達(dá)到最佳的教育效果。而電化教學(xué)手段最能起到這個作用。

因此,思想品德課的課堂教學(xué)特點也為電化教學(xué)的應(yīng)用提供了便利條件。

在思想品德課教學(xué)中使用電化教學(xué),無疑有利于提高教育效果和教學(xué)質(zhì)量。

具體說,電化教學(xué)在思想品德課中的作用有以下幾點。

1.化虛為實。

俗話說,耳聽為虛,眼見為實,即光聽講沒有實感。如《我的家鄉(xiāng)黑龍江》一課,是進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。其中講到北大荒變成了北大倉;家鄉(xiāng)有小興安嶺的茂密森林;還有興凱湖、鏡泊湖、五大連池、太陽島美麗風(fēng)光等,這些名勝景點是什么樣,小學(xué)生很少知道。只聽老師講,頭腦中還是子無虛有一片空白。如果老師邊講邊把一個個地方用幻燈或錄像放映出來,就會化虛為實。學(xué)生們通過耳朵聽和眼睛看,頭腦中就有了深刻的印象,教學(xué)效果會更好。

有些課文還可以配上音樂講述,如講《麻雀學(xué)筑窩》一課,教師事先錄制好一段描寫森林早晨的樂曲,隨著悠揚的樂曲聲起,林中鳥鳴啾啾,把森林早晨萬物蘇醒,開始了一天的活動,一幅鳥語花香的林中景象展現(xiàn)在了同學(xué)們的腦海中。又如講《百折不撓》一課,可以選擇一段用古箏演奏的古典樂曲,隨著音樂的急緩起伏,把課文故事講得高潮跌起,緊緊抓住學(xué)生的注意力和思路,會收到很好的教學(xué)效果??梢?,配樂講故事也能起到化虛為實的作用。如果配樂講故事的同時,再配上幻燈片,學(xué)生會更加入情入境。

2.化靜為動。

雖然書上有很多圖,但它只是死板的畫面,是靜止的。如果把圖的內(nèi)容制成復(fù)合式幻燈片用投影儀打在屏幕上,靜止的畫面就會動起來。更能起到刺激感官、形象逼真、激發(fā)情趣的作用。這樣,留在學(xué)生頭腦中的印象會更深刻。如講《小猴子做客》一課,若把課文內(nèi)容制成復(fù)合式幻燈片,就會把小猴子到小花狗家做客不講禮貌,進(jìn)屋不敲門,用腳把門踢開的情景,表現(xiàn)得栩栩如生。又如小黑羊和小白羊在獨木橋上不講謙讓、互相頂架的動作;螞蟻集體搬蟲子的情節(jié)等,都可以制成能活動的復(fù)合式幻燈片,使學(xué)生看得更形象、生動、逼真,有利于理解教材中的道德觀點,達(dá)到教育的目的。

3.變抽象為具體。

思想品德課中的道理或觀點是從實踐中總結(jié)出來的,是經(jīng)過高度概括的抽象的條文,有些道德觀點甚至表現(xiàn)得空洞、干巴。若通過電教手段把抽象、空洞的條文化為具體、生動的事例,就會便于學(xué)生理解和掌握。如講《艱苦奮斗》一課,艱苦奮斗就是一個抽象的道德概念,如果老師把電影《鐵人》王進(jìn)喜腳踏荒原,頭頂藍(lán)天,發(fā)揚人拉肩扛,自力更生的精神,為祖國鉆井找石油的場面剪輯下來,課堂上放給學(xué)生們看,邊看邊給同學(xué)們講解,學(xué)生很快就理解了,這就是黨提倡和發(fā)揚的艱苦奮斗精神,這就是我國革命和建設(shè)取得成功的法寶之一,這樣就把很抽象的概念具體化了,更便于學(xué)生理解。

4.變復(fù)雜為簡單。

事物的聯(lián)系是多方面的,事物的過程更是一個復(fù)雜曲折的變化過程,而電教手段具有簡捷、明快、易懂等特點。因此在講述這類課文時充分發(fā)揮電教手段的作用,使其由復(fù)雜變簡單。如糧食的來源就是一個很復(fù)雜的過程,如果通過錄像片或幻燈片把農(nóng)民一年四季的辛苦,從播種到除草、滅蟲、施肥、收割、打嘗脫殼、進(jìn)倉,這一系列的復(fù)雜過程,簡單地映入學(xué)生的眼簾,就會使學(xué)生很快明白了為什么叫“千人糕”,也就明白了愛護(hù)莊稼、愛惜糧食的道理和意義。

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