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教案在教學(xué)過程中的重要作用是眾所周知的。同樣，我們也知道，教案是備課活動的書面成果。是課堂教學(xué)的依據(jù)。是提高教學(xué)、科研能力的重要途徑。也是教學(xué)質(zhì)量的保證和教師責任心的體現(xiàn)。教案編寫的質(zhì)量高低常常反映一個教師的教學(xué)態(tài)度和責任心。一份好的思想品德課的教案常常是教學(xué)質(zhì)量保證的一個重要方面。那么，如何編寫一份好的思品課的教學(xué)教案呢？筆者認為，應(yīng)從教案的編寫原則、編寫過程和編寫方法三個方面去研究。

一、思想品德課教案的編寫原則

1.應(yīng)在進一步鉆研課文的基礎(chǔ)上動手編寫。研究教材和分析教材是教師備課的核心，教師必須在研究單元教材的基礎(chǔ)之上，對課時教材作進一步地鉆研，具體分析課文的內(nèi)容、體會課文中的材料和觀點、確定該課在整個思品教材體系和該單元中教學(xué)的地位，以掌握教材。

在通讀教材的基礎(chǔ)上精讀和熟讀課時內(nèi)容。精讀的目的是理解教材。通過仔細、深入地揣摸和鉆研每一課、第一節(jié)的具體內(nèi)容，掌握教材的基本內(nèi)容、重點、難點，了解教材的精微，做到心領(lǐng)神會，融會貫通。熟讀的目的是要能夠純熟地掌握教材，駕輕就熟地駕御教材。即不僅要懂，而且要熟，要做到從整體結(jié)構(gòu)到具體內(nèi)容，都胸有成竹，并使自己的思想感情與教材的思想性、科學(xué)性融為一體。

同時要處理好教案和教材的關(guān)系。教案的編寫原則應(yīng)是對教材的加工過程。關(guān)鍵在于使教材適應(yīng)本班的水平和需要。教案既不能簡單地照搬教材，是教材的重復(fù)，也不能完全拋開教材另搞一套。

有了教案也要充分利用教材，教師可把重點問題，如課文中所明之理加點、波浪或序號、注釋以幫助學(xué)生理解和記憶。

2.一定要掌握學(xué)科特點。目前小學(xué)思品課已形成較系統(tǒng)的教學(xué)理論和行之有效的教學(xué)方法。明理、激情、導(dǎo)行是思想品德課的總特征。教師在備課時要把握這個基本特點，不能將思品課教案寫成語文課的教案。思想課同樣要學(xué)習和閱讀課文但教學(xué)目標不在于掌握字、詞、句、篇章、結(jié)構(gòu)，而是在于學(xué)文明理，是通過分析字、詞、句的感情色彩，體會和理解所明之理，并內(nèi)化后形成良好的行為習慣并進行行為指導(dǎo)。這樣，教案才會編得有思想品德的味道。因此，編寫教案時要緊緊抓住學(xué)科的特點。

3.要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教案是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的方案，但同時也要重視學(xué)生的主體地位。要注重三點：(1)教師要設(shè)計好啟發(fā)式的問題和運用啟發(fā)的方法。使學(xué)生有思考余地，既能說出一點、又說不完整，要開動腦筋分析綜合一番后方能掌握這個問題。還要教給學(xué)生思考問題的方法，如分析一事物的多角度、分析一事物的原因和結(jié)果、分析一事物與它事物的關(guān)系等。并在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極思考、提出問題、發(fā)表意見、得出結(jié)論。(2)教師設(shè)計的問題要緊扣小學(xué)生的身邊事。如一位教師在講《關(guān)心他人》一課時，在明理之后給學(xué)生出了這樣幾個問題：誰知道爸爸媽媽最喜歡吃什么？誰知道爸爸愛看什么樣的書或有什么嗜好？誰知道媽媽每都是幾點鐘起床做飯等問題。問題提出后，有的同學(xué)興奮地搶著發(fā)言，有的同學(xué)則一臉的懊喪。在老師提出問題后，他們都領(lǐng)悟到關(guān)心他人不僅僅是課文中的事，而且就和自己有關(guān)。幾個問題提出之后，也就知道了自己是不是關(guān)心他人，是口頭的還是真正做到。因此，在教案編寫時還要做到心中有學(xué)生。

二、思想品德教案的編寫過程和方敞

教案一般分講義式教案、提綱式教案和圖表式教案等幾種。教師要選擇哪一種取決于教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)經(jīng)驗。

教案和內(nèi)容分一般情況和具體內(nèi)容二部分。一般情況是指每一課時的教案都應(yīng)寫入的內(nèi)容：包括授課班級、上課日期、課題名稱、課型、教學(xué)目的要求、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法等；具體內(nèi)容是指這一課時完成的教學(xué)內(nèi)容和進度，它是教案的正文和重點。

教案和具體內(nèi)容的教學(xué)過程是聯(lián)系在一起的，內(nèi)容是課堂教學(xué)過程中的內(nèi)容，過程是教案內(nèi)容的講授過程。要把講授的內(nèi)容組織成教學(xué)過程，安排好教學(xué)進度、教學(xué)順序和教學(xué)步驟，構(gòu)成完整的教案?？偟卣f來，就是按思想品德課的教學(xué)特點，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目的、按照課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)設(shè)計總體結(jié)構(gòu)、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)順序和步驟，組織好教學(xué)過程。

1.組織教學(xué)環(huán)節(jié)的編寫組織教學(xué)指的是教師步入課堂、宣布上課這一環(huán)。組織教學(xué)的目的是讓學(xué)生從課間休息或上節(jié)課內(nèi)容的興奮點轉(zhuǎn)移到本課中來，集中注意力，做好聽課的準備，使學(xué)生的精神狀態(tài)做出“預(yù)備”。不能“心不在焉、視見不見、聽而不聞、食而不知其味”。（《大學(xué)》）

組織教學(xué)通常要采用一些方法。因此編寫教案時要緊緊圍繞教學(xué)這一目的進行。如可以把上節(jié)課布置的作業(yè)進行檢查、講評，并把講評的要點條理化；高段的老師還可以讓學(xué)生就事先準備好的內(nèi)容安排進行一分鐘講演、發(fā)表自己的對某事的見解等。

以這種方式組織思品課教學(xué)，能較好地達到集中注意力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習思品課興趣的目的。

2.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的編寫教師還應(yīng)充分準備從組織教學(xué)過渡到講授新課的導(dǎo)入問題。導(dǎo)入時既要注意和上節(jié)課知識的銜接，又能自然引入新課，并通過導(dǎo)入使學(xué)生集中注意力并產(chǎn)生興趣，為講授新課——明理做鋪墊。

導(dǎo)入新課可從“縱”“橫”兩方面導(dǎo)入。“縱”指過程，即導(dǎo)入指在課前進行的引入新課的方法。“橫”指拋開過程性導(dǎo)入新課，這種導(dǎo)入的方法有很多。

從“縱”的方面導(dǎo)入的方法有：

(1)課前開門見山揭示課題：如第三冊第二課《光輝的節(jié)日》，老師直接板書課題，然后提問：“同學(xué)們，你們知道光輝的節(jié)目指的是什么嗎？下面我們就來學(xué)習第二課《光輝的節(jié)目》”，并板書課題。

而課中和結(jié)尾時點化揭示課題，就不單純是導(dǎo)入的方法問題又屬于明理內(nèi)容。下面也附帶說明。

(2)課中揭示課題：如第二冊第七課《做勇敢的孩子》。老師教學(xué)中已經(jīng)使學(xué)生明白了“小紅不膽小，她不怕黑，不怕打針吃藥、敢當眾發(fā)言是一個勇敢的孩子”后，再提問：“那我們應(yīng)該怎樣做？通過動情明理，大家異口同聲地回答：做勇敢的孩子，教師適時板書課題。在課中適時揭示課題既可以激發(fā)學(xué)生做勇敢孩子的愿望，又為學(xué)生樹立了學(xué)習的榜樣。

(3)結(jié)尾時點化課題：如第一冊第八課《我愛祖國》。當老師完成明理和導(dǎo)行部分之后，總結(jié)全課學(xué)習內(nèi)容，提出課后行為要求時提問：“通過今天的學(xué)習，我們知道中國是我們的祖國。它面積廣大、祖國富強又可愛，那你是怎么想的呢？”在結(jié)尾時揭示課題，既總結(jié)全文，又激發(fā)了學(xué)生的愛國之情。

以“橫”方面，導(dǎo)入新課的方法有很多種：

(1)教師運用談話、設(shè)問比較的方法：

如《熱愛家鄉(xiāng)》一課，教師運用談話方法導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天這堂課我們來學(xué)習《熱愛家鄉(xiāng)》一課。怎樣做才是熱愛家鄉(xiāng)呢？請同學(xué)們打開書，看看課文中的兩位大哥哥都是怎樣做的？”

又如《珍惜集體榮譽》一課，教師用設(shè)問的方法導(dǎo)入新課。教師：“小朋友都喜歡做一個維護集體榮譽的孩子嗎？（板書“集體榮譽”）誰知道什么是真正的維護集體榮譽嗎？（板書“維護”）為了班級得到衛(wèi)生評比的“小白鴿”就把垃圾收起來又倒在共它班級的分擔區(qū)，是維護集體榮譽還是破壞集體榮譽呢？同學(xué)們一定都很想弄清楚，下面我們就來學(xué)新課《維護集體榮譽》

(2)借助其它手段，如故事、謎語、哲理、名言導(dǎo)入新課：

故事導(dǎo)入：《園園和方方》一課，老師給孩子們講了《大象和小花貓》的故事，使孩子從中了解到，大象和小花貓都有各自的優(yōu)點，只有互相學(xué)習、互相合作才能辦好事情。這個小故事使我們懂得了一個道理，那么我們看《園園和方方》又告訴我們什么？

謎語導(dǎo)入：《小鳳送桃》一課，老師出示一則謎語：“胖娃娃、沒有腳，紅尖嘴一身毛，背上一道溝，肚里有味道”。學(xué)生回答：“桃”。老師說：“孩子們猜對了，今天我就給你們講一個《小鳳送桃》的故事?！?/p>

哲理、名言導(dǎo)入：《最可愛的人》一課。老師出示了“虧了我一個幸福十億人”這句南疆戰(zhàn)士的豪言壯語，提出問題：知道這句話是誰說的？歸納發(fā)言后，老師又說，他們是這樣說的，也是這樣做的。下面我們就來學(xué)習第二課《最可愛的人》。

此外，還有用歌曲（音樂）、舉例、圖片或?qū)嵨?、音像等?chuàng)設(shè)情境等多種導(dǎo)入新課的方法，這里就不一一講述了。

(3)教師使學(xué)生發(fā)揮主體作用，以游戲、小品表演、匯報等方式導(dǎo)入新課：

如《做媽媽的小幫手》一課。課前教師安排小品表演。一組是小女孩放學(xué)回家看到媽媽洗衣服腰酸腿疼，就主動給媽媽捶背、替媽媽洗衣，媽媽睡著后又輕輕地給媽媽蓋上被子；另一組是小女孩放學(xué)回家，看媽媽洗衣服就把口袋里的臟手絹掏出來扔到盆里，看電視時媽媽叫她去買火柴，她卻不耐煩地說：沒看見我在看電視嗎！真討厭！……老師提出問題，二組表演各反映了一個什么問題？哪個小女孩做得好？……由此導(dǎo)入新課。

匯報：教師在課前有目的的組織參觀、調(diào)查、走訪等活動，通過學(xué)生課前匯報活動情況的方法導(dǎo)入新課。

還可以通過行為測查引出問題導(dǎo)入新課：以上的各種方法導(dǎo)入都不要忘了一個“巧”字，既要引得自然、合情合理，又要引人入勝、動人心弦。使學(xué)生一開始就進入最佳學(xué)習狀態(tài)。

3.講授新課環(huán)節(jié)的教案編寫講解新課是教案正文部分的中心，所占篇幅最多。一般說來，一堂課質(zhì)量如何，主要是看這一環(huán)節(jié)完成得怎樣。

對于小學(xué)思想品德課來說，這部分主要包括明理、激情、導(dǎo)行三個主要內(nèi)容。主要注意以下幾個問題，并把具體內(nèi)容安排設(shè)計明確地寫在教案上：(1)設(shè)計好講授新課的整體步驟；(2)把握每個步驟的重點和難點；(3)設(shè)計出運用什么樣的教學(xué)方法進行明理、激情、導(dǎo)行，做到內(nèi)容和方法相統(tǒng)一，方法為內(nèi)容服務(wù)。并達到掌握重點和突破難點的教學(xué)目的。

同時需要注意以下幾個問題：

(1)寫清基本概念，如遵紀守法中的“法”和“紀”；

(2)多選用具體形象生動的事例說明觀點；

(3)注重重點和難點部分的編寫。如設(shè)計一組問題，使學(xué)生抓住關(guān)鍵重點，或使學(xué)生化難為易；

(4)講新課和鞏固新課要同步進行，邊講邊鞏固，不能一節(jié)課講完了，再找專門時間鞏固。根據(jù)思品課的特點，一般可分三步驟鞏固觀點；a.學(xué)文明理，即學(xué)完新課后就概括總結(jié)出新觀點；b.引入相同觀點的其它題材，再深化觀點；c.聯(lián)系實際導(dǎo)行時按著觀點的不同側(cè)面的內(nèi)容要求與小學(xué)生思想行為實際逐一對號，進而鞏固新觀點。

(5)設(shè)計好板書。板書應(yīng)完整系統(tǒng)。應(yīng)簡煉，板書應(yīng)反映出整個觀點，或整個觀點的操作內(nèi)容。要抓住觀點設(shè)計板書，否則就會支離破碎，前言不搭后語。不要成段地抄書，板書字型要規(guī)范，不能隨便亂寫造字。

低年級學(xué)生也可采用板畫形式設(shè)計。

一般，板書分基本部分和輔助部分?；静糠职ù笮祟}、內(nèi)容要點：輔助部分可根據(jù)情況將重要的概念、數(shù)字、生詞、生字等設(shè)計在內(nèi)?？梢栽诮贪刚呐粤斫M織板書系統(tǒng)。

也可以在正文中把字寫大，改用彩筆的辦法把應(yīng)該板書的地方標增出來。

(6)要設(shè)計教具和使用方法。思品課為了增加直觀效果，要充分利用教具、圖、幻燈、投影儀和錄音、錄像。教案設(shè)計上要寫上運用什么教具、需要什么設(shè)備、寫上制作什么內(nèi)容的幻燈片、錄音像帶，通過課前有計劃地準備，防止上課后因缺少備件而使計劃落空。

4.布置作業(yè)環(huán)節(jié)的編寫布置作業(yè)要和鞏固新課相銜接。它起到鞏固新課，啟發(fā)學(xué)生運用新課內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行課后復(fù)習的作用。在進行小結(jié)的基礎(chǔ)上布置作業(yè)。通過小結(jié)把本課的基本部分、重點和難點，讓學(xué)生有個明確的結(jié)論，作業(yè)題要想好寫出，要求也要簡明地寫在教案里。

三、熟悉教案

教案編好之后，并不意味著全部的備課工作都做好了。因此，教師在編好教案后，還要結(jié)合班級情況，分析可能發(fā)生的問題，熟悉教案。

教師應(yīng)當深刻領(lǐng)會和消化教案內(nèi)容，做到熟練地掌握這些內(nèi)容，并且能夠用兒童能夠接受的語言來表達，不能照本宣科。使用教具，就得從頭至尾進行練習操作，做到正確、熟練。如果可能，請有經(jīng)驗的教師進行指導(dǎo)，提出改進意見。