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關(guān)鍵詞：高校德育系統(tǒng)工程

摘要：搞好德育工作，是思想政治工作的重要內(nèi)容，要形成合力，齊抓共管，形成一個(gè)系統(tǒng)工程，豐富德育的時(shí)代內(nèi)容。

伴隨著改革開放的步伐，我國高等教育改革與發(fā)展速度加快，實(shí)現(xiàn)了高等教育的歷史性跨越，為科教興國、振興中華做出了重大貢獻(xiàn)。21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢增強(qiáng)，科技革命迅猛發(fā)展，國際競爭更加激烈。各國、各地區(qū)之間的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。高校作為高層次人才的搖籃，要切實(shí)提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、實(shí)施德育系統(tǒng)工程

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，它與智育、體育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，共同育人。高等學(xué)校德育對(duì)學(xué)生健康成長和學(xué)校工作具有導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。在新的歷史時(shí)期，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的*大精神，積極探索形勢下高新德育工作的有效途徑，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。

1、樹立大德育觀念，形成大德育格局

學(xué)校實(shí)施德育系統(tǒng)工程，發(fā)揮德育整體功能，必須組織師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，樹立大德育觀念，形成全員德育意識(shí)，這是重要的思想基礎(chǔ)。

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，樹立大德育觀念，形成大德育格局，就是要樹立開放的德育工作新觀念，突破單一的思維模式，把學(xué)校德育工作作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從高校培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略高度，從整體上綜合考慮學(xué)校德育工作，學(xué)校黨委、行政、各職能部門等，形成大德育格局，齊抓共管。

2、整體規(guī)劃德育體系，發(fā)揮整體功能

整體規(guī)劃德育體系，黨委書記要全面負(fù)責(zé)，由院長及行政系統(tǒng)為主組織實(shí)施，強(qiáng)化行政的德育意識(shí)，切實(shí)負(fù)起實(shí)施德育的職責(zé)。學(xué)校黨委和行政部門要把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為自己的根本任務(wù)，把學(xué)校德育列入職責(zé)范圍，擺到重要議事日程，堅(jiān)持思想教育、德育工作與行政管理緊密結(jié)合，保證全院德育統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一步調(diào)，形成合力，發(fā)揮學(xué)校德育整體功能。

3、強(qiáng)化德育運(yùn)行機(jī)制，全面實(shí)施德育系統(tǒng)工程

高校德育運(yùn)行機(jī)制，是高校圍繞德育目標(biāo)、為完成德育任務(wù)而采取的運(yùn)作方式，實(shí)施德育系統(tǒng)工程。實(shí)踐證明，必須建立新形勢下高校德育目標(biāo)管理機(jī)制，強(qiáng)化高校德育運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校德育整體功能，增強(qiáng)德育效果。

實(shí)行目標(biāo)管理，這是高校德育管理系統(tǒng)化、科學(xué)化的首要內(nèi)容。實(shí)行德育目標(biāo)管理，一是確定德育目標(biāo)。主要是確定宏觀、中觀和微觀三個(gè)層次的德育目標(biāo)。宏觀目標(biāo)是國家對(duì)德育的整體規(guī)劃和要求；中觀目標(biāo)是學(xué)校根據(jù)國家提出的德育總目標(biāo)制定的學(xué)校德育目標(biāo)；微觀目標(biāo)是對(duì)不同專業(yè)、不同學(xué)生提出的德育目標(biāo)。二是實(shí)施德育目標(biāo)。這是德育目標(biāo)管理的中心環(huán)節(jié)。要制定實(shí)施德育目標(biāo)的具體計(jì)劃，德育計(jì)劃要象教學(xué)計(jì)劃一樣嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)和穩(wěn)定，并且要采取措施，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。三是目標(biāo)實(shí)施評(píng)價(jià)。要有評(píng)價(jià)指標(biāo)，能量化的量化。對(duì)目標(biāo)實(shí)施評(píng)價(jià)，科學(xué)地反映德育效果。

學(xué)校要把德育實(shí)施納入總體規(guī)劃，統(tǒng)一安排，強(qiáng)化德育實(shí)施機(jī)制。德育工作實(shí)施概括起來主要包括：一是馬列主義理論課和思想政治教育課，這是主渠道。二是教書育人、管理育人和服務(wù)育人。加強(qiáng)管理，建立和完善以校長及行政系統(tǒng)為主實(shí)施德育的管理體制。就是要把德育貫穿在教育的全過程，落實(shí)在教學(xué)、管理、服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。三是經(jīng)常性的思想教育。貼近學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治工作，解決深層次的思想認(rèn)識(shí)問題。四是校園文化環(huán)境建設(shè)。采取有力措施，創(chuàng)建以社會(huì)主義文化和優(yōu)秀民族文化為主體的健康高雅、積極向上的校園文化道路。五是社會(huì)實(shí)踐。它是促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、陶冶情操、增長才干的有效途徑。

學(xué)校實(shí)施德育系統(tǒng)工程，強(qiáng)化高校德育及實(shí)施機(jī)制，就要精心設(shè)計(jì)和安排德育實(shí)施的整體規(guī)劃，制定協(xié)調(diào)各種渠道、途徑和各種計(jì)劃，同時(shí)要加強(qiáng)督促檢查，使學(xué)校德育有序、有效、健康運(yùn)行。

二、德育工作的基本內(nèi)容及任務(wù)

德育工作的基本內(nèi)容是加強(qiáng)馬克思主義理論教育。堅(jiān)持“要精、要管用”的原則，把鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為教育的中心內(nèi)容，同時(shí)要學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的基本觀點(diǎn)和重要哲學(xué)著作。要從學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，緊密結(jié)合改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，回答學(xué)生普遍關(guān)心的理論和實(shí)踐問題。在教育過程中，不僅要傳授給學(xué)生馬克思主義基本理論知識(shí)，更要注重指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點(diǎn)和方法，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德現(xiàn)象，評(píng)價(jià)各種社會(huì)思潮，確立為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義而奮斗的政治方向。

加強(qiáng)愛國主義，集體主義和社會(huì)主義思想教育，反對(duì)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義。開展中華民族優(yōu)良道德和革命傳統(tǒng)教育。要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，如忠誠愛國、創(chuàng)業(yè)敬業(yè)、仁義禮讓、勤儉樸素等等要把這些長期形成的優(yōu)良道德思想和行為準(zhǔn)則賦予新的時(shí)代內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

加強(qiáng)適應(yīng)時(shí)代要求的素質(zhì)教育?，F(xiàn)代素質(zhì)教育主要是根據(jù)高等院校特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的需要。要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生立志成才、開拓進(jìn)取、自強(qiáng)自立、艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神。要加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制教育、社會(huì)公德和醫(yī)德教育及現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)教育。

三、促進(jìn)德育社會(huì)化

面對(duì)新世紀(jì)、新形勢，要培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)的能力。德育理應(yīng)融入社會(huì)生活之中，引導(dǎo)學(xué)生勇敢面對(duì)社會(huì)生活的挑戰(zhàn)，正確對(duì)待人生的現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，真正適應(yīng)社會(huì)生活，以自己高尚的道德素養(yǎng)去干預(yù)社會(huì)生活，并善于創(chuàng)造新生活，這是道德教育應(yīng)研究的重要問題。

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)

學(xué)生將面對(duì)的社會(huì)生活是紛繁復(fù)雜的，德育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)生活的主人，這首先就必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)。在傳統(tǒng)的德育中，我們總喜歡回避現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾，習(xí)慣于展示給學(xué)生以社會(huì)生活中光明的一面，極力掩蓋社會(huì)生活中陰暗的一面，即種脫離社會(huì)生活，造成的后果表現(xiàn)為：學(xué)生感到成人世界的不可信，道德教育在一些人的心中就自然表現(xiàn)為假大空，從而使得德育課成為學(xué)生最不喜歡的課。許多學(xué)生在遭遇復(fù)雜的道德生活時(shí)往往會(huì)沒有思想準(zhǔn)備。這里絲毫也不懷疑老師美好的愿望，他們害怕社會(huì)生活中的陰暗面會(huì)對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響。殊不知學(xué)生就生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，你想刻意封鎖社會(huì)生活中陰暗面是不可能的事。所以在日常的道德教育中，既要講發(fā)展中的成就，也要講發(fā)展中的失誤；既要講社會(huì)上許多真善美的動(dòng)人故事，也要講假惡丑、把社會(huì)生活中的矛盾真實(shí)地告訴學(xué)生，讓其有思想準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)

社會(huì)是大學(xué)生展示才華的平臺(tái)，這就要求道德教育，要從根本上改變單純講授既定品格規(guī)范的做法，走開放式發(fā)展德育之路，讓德育植根于現(xiàn)實(shí)生活中，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，根據(jù)我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的不斷變化發(fā)展而相應(yīng)調(diào)整道德教育的內(nèi)容和方法，以適應(yīng)教育對(duì)象的特點(diǎn)，滿足社會(huì)不斷發(fā)展的需要。要注意突出實(shí)踐性，使道德教育與社會(huì)生活息息相通，讓受教育者在紛繁的現(xiàn)實(shí)生活中，去親身感受人民群眾的建設(shè)熱情和無私奉獻(xiàn)的精神，并使自己的心靈不斷受到震撼。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到社會(huì)規(guī)范和公共道德準(zhǔn)則，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦精神和節(jié)儉意識(shí)，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力?？傊ㄟ^培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的意識(shí)和能力，最終使得學(xué)生能從容面對(duì)社會(huì)生活，把自己從高校學(xué)習(xí)的東西，貫通到社會(huì)實(shí)踐中去，真正讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷完善自己。

3、讓學(xué)生參與社會(huì)

德育在融入社會(huì)生活中，必須注意參與社會(huì)生活，因?yàn)榻逃俏幕瘍r(jià)值的傳播工具，是形成未來的一個(gè)主要因素。所以道德教育中我們必須高揚(yáng)正義的大旗，昂首走在社會(huì)生活的前列，并以自身的優(yōu)勢去積極地參與社會(huì)生活。

大學(xué)生要參與社會(huì)生活，首先必須走進(jìn)社區(qū)社會(huì)生活，在與民眾的交流中，在向民眾的學(xué)習(xí)中，去展示當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。通過傳播先進(jìn)的社會(huì)主義文化，展示自己高尚的道德情操，宣傳社會(huì)主義精神文明。這樣通過在周圍社區(qū)的各種實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)文明生活的方式，逐步去改造周圍社會(huì)環(huán)境，也不斷改造自己。

四、轉(zhuǎn)變德育觀

高校是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義文化的重要陣地，是育人的搖籃，在改革開放的新形勢下，高校的德育教育要卓有成效地開展工作，真正服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)這個(gè)中心就要轉(zhuǎn)變德育觀。

1、由重視高校因素轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾暩咝Ｒ蛩匾仓匾暽鐣?huì)的、家庭的教育因素。

高校的德育教育從時(shí)間、空間和環(huán)境上，分為高校教育、社會(huì)教育和家庭教育。高校教育具有目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性、可控性等特點(diǎn)，是大學(xué)生健康成長的重要環(huán)境和條件，但是，僅有高校教育還是不夠的。如何使學(xué)生全面成長，離不開社會(huì)和家庭的教育。從學(xué)生社會(huì)化的教育目的，社會(huì)環(huán)境真實(shí)、客觀的教育品質(zhì)，社會(huì)教育對(duì)學(xué)生吸引力以及社會(huì)教育方面力量和資源的豐富性來說，社會(huì)教育都有著高校教育所不可替代的優(yōu)勢和作用，根據(jù)近年來學(xué)生思想情況的調(diào)查了解，大學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)國情、對(duì)各行各業(yè)、對(duì)社會(huì)實(shí)際問題的關(guān)心。近年來，在各高校開展的大學(xué)生暑、寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，重視和開發(fā)利用社會(huì)教育因素，高揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，尤其是愛國主義教育和國情教育、近代史教育等等，從而使高校思想教育的方法途徑和載體都得到了新的整合，這對(duì)學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、了解歷史、為國分憂、全面成長具有積極的意義。

同時(shí)，還要重視家庭影響與教育，因?yàn)榇髮W(xué)生責(zé)任能力以及世界觀、人生觀的形成，影響最直接、最主要的家庭生活圈。社會(huì)文化圈對(duì)大學(xué)生責(zé)任能力以及世界觀、人生觀形成的影響也往往是通過家庭生活因素與其父母的關(guān)系為主，它是青年學(xué)生生活中最基本的人際關(guān)系，其影響以青年學(xué)生一生來說都是至大至深的。

2、由重視智力因素教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾曋橇σ蛩亟逃?，更重視非智力因素教育?/p>

德智體全面發(fā)展，以及德育與智育的關(guān)系問題是當(dāng)今世界各國普遍關(guān)注的問題。要把大學(xué)生教育好、培養(yǎng)好，首先應(yīng)明確做一個(gè)什么人的問題。講做人只從人格講是不夠的，如果不講理想、信念，不講奉獻(xiàn)，不講責(zé)任義務(wù)，不講方向，那就可能變成好人教育。我們社會(huì)主義國家所需要的是大德育觀，這包括馬克思主義基本理論教育，社會(huì)主義思想教育，共產(chǎn)主義理想、信念教育，人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育，把大學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。