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一、構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動層次理論

1.思維激發(fā)層次理論

作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動設(shè)計的第二維度理論，思維激發(fā)理論以討論、交流、探究、推理和歸納為特點(diǎn)。承接上一例子，學(xué)生在實(shí)踐活動之后依然會存在諸多的疑問，這就需要教師設(shè)計一個交流討論環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在交流中自主解決疑問，之后，由老師趁勢導(dǎo)入課本理論，讓學(xué)生獲得更深層次的進(jìn)步。這一理論層次在引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、推理歸納、數(shù)學(xué)說理等方面具有重要的意義。當(dāng)然，思維活動是以原有認(rèn)知為基礎(chǔ)的。第二層次理論的課堂教學(xué)活動設(shè)計必須建立在第一理論層次的設(shè)計之上，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，讓思維激發(fā)層次理論成為新課標(biāo)要求下的有效教學(xué)方式。

2.情感體驗(yàn)層次理論

學(xué)生的情感、態(tài)度以及其價值觀的形成是學(xué)生對于課堂活動中某一具體現(xiàn)象的主觀看法。因此，老師要對學(xué)生情感進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生走出情感誤區(qū)，以形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生在合作中享受成功的喜悅，以培養(yǎng)學(xué)生的探索和熱愛學(xué)習(xí)的精神。

二、數(shù)學(xué)課堂活動設(shè)計的有效實(shí)踐策略

1.情景教學(xué)

初中學(xué)生有著一定程度上的自主思考性，并具有強(qiáng)烈的求知欲。數(shù)學(xué)教師要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，構(gòu)建恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情景，這種情景既可以是課堂模擬教材例題的情景為形式，又可以以老師帶隊(duì)深入自然、親身探討為形式，當(dāng)然老師也可以利用多媒體這一技術(shù)手段為學(xué)生再現(xiàn)原理推到的當(dāng)時情景，讓學(xué)生在自我參與中感受到數(shù)學(xué)來自生活，最終服務(wù)于生活的根本性特征。此外，老師還要積極鼓勵學(xué)生以自身的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，但又不局限于此，而是以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生結(jié)合課本理論，提出新的數(shù)學(xué)問題，之后由老師帶隊(duì)、小組討論的方式，修正問題的缺陷。這樣的一種學(xué)習(xí)方式不僅能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，還能讓學(xué)生建立起良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，情景教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂活動設(shè)計中的重要方法，這一方法還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立學(xué)生自主求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.建立數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的設(shè)計中，必須充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。在實(shí)驗(yàn)室這一平臺之下，學(xué)生能夠親自參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動，并且有助于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的吸收。此外，實(shí)驗(yàn)室中還應(yīng)當(dāng)配備所必須的多媒體設(shè)備，將教材理論以視頻、音頻的形勢展現(xiàn)給大家，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)理論的歷史根源，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且實(shí)驗(yàn)室教學(xué)還能夠開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生在形象化的教學(xué)活動中理解數(shù)學(xué)概念的前后邏輯順序，建立起完整的數(shù)學(xué)概念體系。

3.趣味式教學(xué)

興趣是最好的老師，因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的設(shè)計中，老師要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中的趣味點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建一個輕松愉快的課堂。這樣的一種氛圍必然能夠激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和興趣，驅(qū)動學(xué)生內(nèi)心深處強(qiáng)烈的求知欲望，使得學(xué)生用飽滿的熱情和一絲不茍的態(tài)度進(jìn)入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。要想真正實(shí)現(xiàn)趣味式教學(xué)，教師必須認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)，探尋學(xué)生感興趣的事物，然后對教學(xué)題材進(jìn)行有效的加工，將原本枯燥無味的知識變得豐富有趣味，最終將數(shù)學(xué)變成學(xué)生所熱愛、樂學(xué)的學(xué)科。

4.開放教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)并非是抽象的、不可觸摸的學(xué)科，它源自于生活，并且最終服務(wù)于生活。所以在具體的教學(xué)活動實(shí)踐中，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的設(shè)計時，必須為學(xué)生預(yù)留思維空間，建立一種開放式的學(xué)習(xí)過程。這樣一種開放的教學(xué)空間，有助于學(xué)生自主的探討理論知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且，學(xué)生在這個開放的空間下，學(xué)到的不僅僅是課本上表層的數(shù)學(xué)知識，更有著對知識深層次的思考和理解，有助于學(xué)生對于將來數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的設(shè)計既要有豐富的理論依據(jù)，又要有具體的實(shí)踐策略。教師要根據(jù)實(shí)際的能力，通過建立實(shí)驗(yàn)室、情景模擬、預(yù)留課堂空間等方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個充滿趣味與生命力的數(shù)學(xué)課堂，逐步培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，使得數(shù)學(xué)成為學(xué)生喜愛的優(yōu)勢學(xué)科。

作者：孟祥領(lǐng)單位：江蘇省濱海縣條港初級中學(xué)