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摘要：撰寫(xiě)畢業(yè)論文是檢驗(yàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，也是學(xué)校教學(xué)體系中最重要的環(huán)節(jié)，更是每一位大學(xué)生投身祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的報(bào)到書(shū)。在分析畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)特征的基礎(chǔ)上，探討了當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中普遍存在的問(wèn)題，提出了提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體建議。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè)；畢業(yè)論文；畢業(yè)設(shè)計(jì)；建議

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)畢業(yè)論文是在校期間接受的最后一次檢驗(yàn)，要將掌握的知識(shí)與技能融入一篇有學(xué)術(shù)價(jià)值的文章中，是大學(xué)生由校園走向社會(huì)生活的中介與橋梁［1］。撰寫(xiě)畢業(yè)論文為大學(xué)生提供了展示自我才華的機(jī)會(huì)，也能在教師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥下，體驗(yàn)科學(xué)研究的全過(guò)程，有效縮短理論與實(shí)踐之間的距離，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

1畜牧獸醫(yī)專業(yè)論文的特點(diǎn)分析

撰寫(xiě)畢業(yè)論文是檢驗(yàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，也是學(xué)校教學(xué)體系中最重要的環(huán)節(jié)，更是每一位大學(xué)生投身祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的報(bào)到書(shū)［2］。畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，就是要以畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的某一問(wèn)題為切入點(diǎn)展開(kāi)討論，在搜集資料、匯總信息、研究調(diào)查、接觸實(shí)際的過(guò)程中，表達(dá)自己的觀念，以專業(yè)的角度解決問(wèn)題。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，既可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能學(xué)到教科書(shū)里沒(méi)有的實(shí)踐性知識(shí)，畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文主要具備四大特征：一是專業(yè)性。圍繞當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的具體問(wèn)題進(jìn)行探究，態(tài)度鮮明地闡明觀點(diǎn)、獲得結(jié)論。二是實(shí)踐性。在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生靈活調(diào)用自己掌握的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)某一專題產(chǎn)生更加全面的了解。三是創(chuàng)新性。要想更好地展示自身價(jià)值，就要選擇專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)其他學(xué)者未曾解決的問(wèn)題，提出新的論斷與觀點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)突破或是對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。四是指導(dǎo)性。導(dǎo)師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥固然重要，但要鼓勵(lì)學(xué)生找準(zhǔn)著眼點(diǎn)，勇敢表達(dá)自己的看法，提升選題的意義。

2畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

一般而言，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)主要需要經(jīng)過(guò)選題、收集資料、立意、擬定提綱、撰寫(xiě)初稿以及論文修改等過(guò)程［3］。在目前高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中普遍存在一些問(wèn)題，影響畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的提升。存在的突出問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2．1對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的重要性認(rèn)識(shí)不足

畢業(yè)在即，許多學(xué)生都會(huì)將更多的精力用于就業(yè)與擇業(yè)上，卻沒(méi)有意識(shí)到畢業(yè)論文是一次重要的鍛煉機(jī)會(huì)，錯(cuò)誤地將畢業(yè)論文稱為形式主義。因此，有些學(xué)生的畢業(yè)論文邏輯混亂，學(xué)術(shù)性欠缺；有些學(xué)生論文格式不規(guī)范，盲目引用過(guò)時(shí)的觀點(diǎn)；也有些學(xué)生直接剽竊他人的學(xué)術(shù)成果，草率從事。造成這種現(xiàn)象的原因很多，指導(dǎo)教師、社會(huì)環(huán)境都要承擔(dān)起一定的責(zé)任，但最重要的原因在于學(xué)生思想上的不重視，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不夠透徹，錯(cuò)失了這次鍛煉與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增加了就業(yè)的盲目性。

2．2畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量待提升

目前，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，存在學(xué)生缺乏角色轉(zhuǎn)變和職業(yè)溝通能力等方面的問(wèn)題。具體表現(xiàn)如下。（1）學(xué)生無(wú)法有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，不利于畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。一般而言，學(xué)校會(huì)建議學(xué)生在參加頂崗實(shí)習(xí)的階段來(lái)完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作，其更多是側(cè)重讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得對(duì)企業(yè)工作環(huán)境的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向員工的轉(zhuǎn)變，為其從校園走向社會(huì)提供過(guò)渡，且可以從實(shí)踐中獲取更多的知識(shí)。但是，從目前來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)生不能更好地完成角色轉(zhuǎn)換，不能從容應(yīng)對(duì)來(lái)自學(xué)習(xí)與工作兩方面的挑戰(zhàn)，在具體問(wèn)題面前表現(xiàn)得無(wú)所適從，不能獨(dú)立完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。（2）學(xué)生普遍缺乏職業(yè)溝通能力，不利于從頂崗實(shí)習(xí)中獲取更多經(jīng)驗(yàn)，不利于畢業(yè)論文設(shè)計(jì)在質(zhì)量層面的突破。高職學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，要與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、同事打交道，有些學(xué)生不擅長(zhǎng)與他人進(jìn)行溝通，上下級(jí)之間關(guān)系緊張，遇到的各種技術(shù)性問(wèn)題得不到有效解決，不能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的突破。對(duì)高職院校來(lái)講，應(yīng)當(dāng)不僅要使學(xué)生掌握必要的理論與專業(yè)知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)溝通能力，為學(xué)生更快更好地融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

2．3畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的技能待提升

畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)生物統(tǒng)計(jì)附試驗(yàn)設(shè)計(jì)課程的難度較大，相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理和試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力欠缺，在實(shí)習(xí)過(guò)程中不知道應(yīng)該收集哪些資料和臨床案例；學(xué)生在撰寫(xiě)論文時(shí)用語(yǔ)不夠規(guī)范，照抄教材和文獻(xiàn)的現(xiàn)象嚴(yán)重，有的為了避免重復(fù)率過(guò)高，甚至將論文修改得面目全非。另外，很多學(xué)生對(duì)常用的辦公軟件使用不夠熟練，不能按照學(xué)校的要求來(lái)調(diào)整畢業(yè)論文的格式，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)全程依賴于指導(dǎo)老師。

3提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量的建議

3．1樹(shù)立對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的正確認(rèn)識(shí)

畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)存在著諸多問(wèn)題，實(shí)際上都可以歸結(jié)為思想不重視、認(rèn)識(shí)不到位，因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是一個(gè)總結(jié)性質(zhì)的文章，將會(huì)對(duì)自己日后的工作產(chǎn)生承前啟后的中介作用，以實(shí)際行動(dòng)為幾年的學(xué)習(xí)畫(huà)上圓滿句號(hào)，為日后的工作開(kāi)創(chuàng)新的序曲。在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)之前，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，鼓勵(lì)他們以積極向上的態(tài)度面對(duì)困難，通過(guò)查閱資料、搜集數(shù)據(jù)、社會(huì)調(diào)查等方式掃清障礙，自覺(jué)抵制各種不誠(chéng)信的學(xué)術(shù)行為，在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中使自己文字組織與表達(dá)能力、人際交往與溝通能力、分析與解決問(wèn)題的能力得到有效鍛煉，實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的創(chuàng)新與突破。

3．2完善畢業(yè)論文設(shè)計(jì)相關(guān)的管理措施和制度

為了確保每個(gè)學(xué)生都能以正確的態(tài)度面對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，杜絕學(xué)術(shù)造假行為，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，應(yīng)增強(qiáng)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)組織與管理的實(shí)效性。例如，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院專門組建了學(xué)生畢業(yè)論文工作小組。針對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，制定了新的《畢業(yè)論文設(shè)計(jì)管理制度》，在總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，客觀公正地找出存在的問(wèn)題，從指導(dǎo)教師與學(xué)生兩個(gè)方面提出具體要求。學(xué)院明確規(guī)定，只有取得中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、具有豐富教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者，才有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)指導(dǎo)。所有指導(dǎo)教師都要增強(qiáng)責(zé)任心，認(rèn)真履行指導(dǎo)職責(zé)，既要從專業(yè)技術(shù)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，還要對(duì)他們進(jìn)行思想與安全教育。與此同時(shí)，學(xué)院還結(jié)合畜牧專業(yè)特點(diǎn)與當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)大綱、畢業(yè)論文答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行調(diào)整與修訂，以嚴(yán)格、全面地畢業(yè)論文設(shè)計(jì)管理提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3．3加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程中，指導(dǎo)教師要擺正心態(tài)，意識(shí)到自己與學(xué)生一樣，都是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的參與者，為學(xué)生提供全方位有效指導(dǎo)是自己的重要職責(zé)，也是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的重要途徑。因此，教師要通過(guò)靈活多樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，喚醒學(xué)生設(shè)計(jì)的意識(shí)與激情，使學(xué)生能以對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度面對(duì)此項(xiàng)任務(wù)，避免畢業(yè)論文設(shè)計(jì)流于形式，為日后的工作夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也要不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，深刻而全面的理解專業(yè)理論知識(shí)的內(nèi)涵，了解最前沿的行業(yè)發(fā)展信息，從方向與方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、應(yīng)用、創(chuàng)新能力的理念貫穿到指導(dǎo)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

3．4科學(xué)評(píng)定畢業(yè)論文設(shè)計(jì)成績(jī)

第一，指導(dǎo)教師要認(rèn)真審閱學(xué)生上交的畢業(yè)論文，在答辯正式開(kāi)始之前，為學(xué)生的論文給出評(píng)分并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，系教學(xué)督導(dǎo)審查小組決定學(xué)生是否能參加答辯；第二，系教學(xué)督導(dǎo)小組再次審閱畢業(yè)論文，給出評(píng)分與評(píng)語(yǔ)；第三，在論文答辯過(guò)程中，學(xué)生要從研究內(nèi)容、研究思路、創(chuàng)新點(diǎn)等方面介紹自己的論文，以最簡(jiǎn)捷的方式、最明了的語(yǔ)言使在場(chǎng)老師都能聽(tīng)懂自己的陳述。評(píng)委老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的闡述有針對(duì)性地提出問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的回答情況給出最后得分。在答辯過(guò)程中，學(xué)生既可以發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)學(xué)習(xí)存在哪些欠缺之處，也能加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解。

4小結(jié)

總之，為有效地提升畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量，必須在認(rèn)真分析畜牧獸醫(yī)專業(yè)及其論文設(shè)計(jì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更好地把握專業(yè)人才培養(yǎng)的考核重點(diǎn)，并在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中給予側(cè)重。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中存在的突出問(wèn)題，提出了應(yīng)從加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的正確認(rèn)識(shí)，健全相關(guān)管理制度、加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)以及嚴(yán)格做好論文答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定工作等方面來(lái)提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］王曉楠，耿明杰，劉大偉，等．高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的探討與實(shí)踐［J］．黑龍江畜牧獸醫(yī)，2014（14）：138－139．

［2］王東梅，楊鳳影．提高高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的思考［J］．職業(yè)教育研究，2013（8）：145－146．

［3］鄭惠玲，魏澤輝．畜牧獸醫(yī)專業(yè)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的改革探索［J］．黑龍江畜牧獸醫(yī)，2010（17）：170－171．

作者:章敬旗 單位:江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院