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1綠色建筑思潮給高校建筑學專業(yè)發(fā)展帶來的影響

我國《綠色建筑評價標準》中，綠色建筑被定義為“在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材）、保護環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑”。綠色建筑的概念特別關(guān)注建筑的“環(huán)境”屬性，它強調(diào)利用一切可行措施來解決生態(tài)與環(huán)境問題，不局限于生態(tài)學的原理與方法，是一種更易為普通大眾所理解與接受的概念。高校建筑學專業(yè)是培養(yǎng)具備建筑設計專業(yè)知識與技能的搖籃，在推動綠色建筑人才的培養(yǎng)這一需求中承擔著重要的角色與任務。綠色建筑的興起是綠色設計觀念在建筑學領(lǐng)域的體現(xiàn)，與傳統(tǒng)建筑設計相比，綠色建筑具有兩個特征：一是在保證建筑物的性能、質(zhì)量、壽命、成本要求的同時，優(yōu)先考慮建筑物的環(huán)境屬性，從根本上防止污染，節(jié)約資源和能源；二是設計時所考慮的時間跨度大，涉及建筑物的整個生命周期，即從建筑的前期策劃、設計概念形成、建造施工、建筑物使用直至建筑物報廢后對廢棄物的處置的全壽命周期環(huán)節(jié)。

2高校建筑學專業(yè)教學改革的應對策略分析

綠色建筑設計設計的相關(guān)學科包括：綠色建筑文化與歷史、綠色建筑基礎理論、綠色建筑技術(shù)基本知識、綠色建筑分析、綠色建筑設計、綠色建筑評價、綠色建筑運營與管理等。它貫穿于建筑物的全壽命周期，只有通過對建筑學專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與修訂，才能將綠色建筑的知識體系融入到建筑學專業(yè)長達五年的教學過程之中。本文旨在從建筑設計實踐課的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整方面著手去探索高校建筑學專業(yè)基于綠色建筑思潮下的教學調(diào)整和應對策略。建筑設計基礎、建筑設計、畢業(yè)設計是高校建筑學專業(yè)最重要的核心主干實踐類課程。作為生產(chǎn)實踐類課程，它要求學生通過一系列課程設計的實踐，了解不同類型建筑自身的特點和使用要求，初步掌握各類建筑設計的一般方法和步驟，學會處理各種流線的關(guān)系，學習建筑體型處理技巧和方案設計的表現(xiàn)方法。指導教師在進行設計指導的時候，可以從以下幾個方面加以強調(diào)，幫助學生在設計過程之中融入綠色建筑的理念、充分考慮綠色設計的要求并逐步掌握綠色設計的技術(shù)與手段。

2.1建筑的選址與布局

建筑應選址在遠離自然災害與環(huán)境污染的地方，并應考慮使城市在現(xiàn)有的區(qū)域以內(nèi)沿著已有的運輸線路集中發(fā)展，以此增加公共交通的利用率。通過多功能建筑的開發(fā)和保持開發(fā)密度來減少土地使用中的分隔狀態(tài)。為了達到節(jié)地的目的，設計過程中應充分考慮地下空間、舊建筑改造、城鎮(zhèn)廢棄地的利用等手段。在城鎮(zhèn)中修建綠地以改善城市的微氣候，提高城市空氣質(zhì)量；在開闊地帶栽種密集的防護林以保護城市邊緣不受不利氣候條件的侵蝕。因此，在制定設計任務書的時候，指導教師就應充分考慮綠色設計的要求，根據(jù)不同課程設計題目的訓練目標，合理地選擇基地的地理位置，綜合考慮基地周圍的環(huán)境條件，包括所有場地、場所、場景的特征。規(guī)劃布局是建筑節(jié)能設計的一個重要方面，老師應指導學生從分析氣候條件出發(fā)，將規(guī)劃設計與節(jié)能技術(shù)、能源利用有效地結(jié)合起來，使采暖地區(qū)建筑在冬季最大限度地利用日照等自然能采暖，減少熱損失；使炎熱地區(qū)建筑夏季最大限度減少得熱和利用自然條件防熱。在平面布局的過程中有些學生片面追求構(gòu)圖與形式，指導教師應提醒他們綜合考慮建筑布局、建筑朝向與間距、建筑采光與通風等因素。

2.2平面設計與形體組合

建筑平面形式對建筑能耗的影響很大。通過墻壁、屋頂和地板最大限度的共享，減少建筑結(jié)構(gòu)的熱量損失。在保證使用功能的前提下，建筑平面組合應充分體現(xiàn)當?shù)貧夂蛱攸c，炎熱地區(qū)建筑平面宜舒展開敞以利于加大通風量；采暖地區(qū)平面應集中布置，以減少外墻面積有利于節(jié)約采暖能耗。許多學生在平面設計的過程中，為了追求形式的豐富感，可能會處理很多凹凸進退轉(zhuǎn)折分割的體形，造成建筑外墻表面積增加，建筑傳熱耗熱量增大。這一過程中，老師應正確引導學生處理好造型與節(jié)能之間的關(guān)系，既要兼顧造型的美觀與創(chuàng)意，又要考慮建筑的節(jié)能需求。設計中建筑的進深不要太大，必要時增設天井，并利用天井來促進以煙囪效應為基礎的自然通風。栽種植物來改善建筑四周的微氣候。指導教師應幫助學生去理解，天井、空中花園、綠化帶等元素的出現(xiàn)，不僅僅是為了滿足形式上的需求，而更是承載了一定的技術(shù)功能。

2.3立面設計與材料的選用

在立面與造型設計的過程中，學生常因缺乏對窗地比、建筑遮陽、外門窗節(jié)能等概念的理解，為了追求建筑的純凈感、輕盈感、通透感，過度地選擇玻璃幕墻作為外墻材料。指導教師應給他們補充這些相關(guān)方面的材料與構(gòu)造知識，有助于他們利用開窗形式、幕墻形式、遮陽構(gòu)件等技術(shù)手段，找到進行立面和造型設計的有效方法。設計過程中，還應考慮到外墻保溫層、外墻材料構(gòu)造方式等因素可能會對立面造型帶來的影響。

2.4材料與能源

雖然建筑學專業(yè)學生的課程設計最后圖紙深度通常只要求達到方案深度，但老師亦可在設計過程之中，指導學生綜合考慮材料與能源的選擇。因為材料與能源選擇一定程度要也會影響到建筑的形式與造型。設計過程中應最大限度使用可再生能源，特別是清潔的太陽能和風能。不論結(jié)構(gòu)材料或表皮裝飾材料，應選用具有滿意的使用性能和優(yōu)良的環(huán)境協(xié)調(diào)性的材料，或選用能夠改善環(huán)境的生態(tài)環(huán)境材料，即在原料采取、產(chǎn)品制造、使用或者再循環(huán)以及廢料處理環(huán)節(jié)中對地球環(huán)境負荷最小和有利于人類健康的綠色材料。因地理位置因素，我校建筑學專業(yè)指導教師可以引導學生嘗試就地取材采用地方材料，如重慶地區(qū)常見的礫石、條石、鵝卵石等進行立面設計的創(chuàng)作與探索。

3結(jié)語

綠色建筑是一個古老而年輕的課題，從人類鑿穴為居開始，人類的修建行為與自然環(huán)境就一直處于一種相輔相成的博弈狀態(tài)。合理地改造自然環(huán)境是為人類創(chuàng)造更好的生活環(huán)境，而肆意地開發(fā)與掠奪必定破壞我們的生存環(huán)境，為全人類的發(fā)展帶來隱患。綠色建筑不是一種新興的建筑形式，而是一種理念、一種意識，是無論決策者、投資者、設計者、使用者都應該樹立與提高的價值觀與倫理觀。培養(yǎng)綠色建筑人才迫在眉睫，及時修訂與調(diào)整高校建筑學專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)與教學方式，亦可成為對此全球思潮的回應。

作者：魏曉崔璐璐單位重慶交通大學土木建筑學院