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1我校高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計課程存在的問題

1)課程知識點多且更新快，授課內(nèi)容容易脫節(jié)。高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計是土木工程專業(yè)重要的傳統(tǒng)課程，課程內(nèi)容豐富，理論嚴(yán)謹(jǐn)，注重學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的進步和實驗方法的完善，新的結(jié)構(gòu)和新的技術(shù)不斷出現(xiàn)，因此該課程的內(nèi)容在不斷擴充，分析設(shè)計方法也在不斷完善，任課教師不了解新規(guī)范的變化，在教學(xué)過程中就很難將最新的知識傳授給學(xué)生，和當(dāng)前的設(shè)計方法脫節(jié)。

2)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的針對性不強。培養(yǎng)工程實踐能力是一般本科院校土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我?，F(xiàn)實行的“3+1”的教學(xué)模式就是針對該人才培養(yǎng)目標(biāo)提出的。所謂的“3+1”人才培養(yǎng)目標(biāo)就是在本科四年中拿出一年的時間用于教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，這里的實踐環(huán)節(jié)包括各種課程設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生通過課程設(shè)計會對一些基本結(jié)構(gòu)和構(gòu)件的設(shè)計有初步的了解，但在生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)大多數(shù)學(xué)生從事的只是最基本的體力勞動，對實際工程的認識不夠。現(xiàn)在高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的每個知識點大多均為解決工程實際問題提煉而成，如果學(xué)生缺乏對工程結(jié)構(gòu)的認識，那么對于高層結(jié)構(gòu)中的概念設(shè)計、計算方法和構(gòu)造措施就理解不夠。

3)教學(xué)學(xué)時偏少，與抗震課程內(nèi)容交叉重疊，教學(xué)方法與手段落后。在一般本科院校中，高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計為32學(xué)時，且開在第七學(xué)期，臨近畢業(yè)學(xué)生面臨就業(yè)、考研等多重壓力，很難安心學(xué)習(xí);在課程內(nèi)容上高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的內(nèi)容與荷載結(jié)構(gòu)設(shè)計方法、結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計的部分內(nèi)容交叉重疊，分開教學(xué)導(dǎo)致知識點分散，教學(xué)效果不理想;課堂教學(xué)中大多采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，學(xué)生接觸不到實際工程，體驗不到以理論來指導(dǎo)實踐的快樂，故無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4)考核方式不盡合理?，F(xiàn)在的高校仍然采用應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下的傳統(tǒng)的考試模式，采用平時成績加期末考試成績的方法，考試形式單一、內(nèi)容片面，很難全面客觀地評價教學(xué)效果。作者根據(jù)近2年對高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的考試方法進行改革，聯(lián)系國家注冊結(jié)構(gòu)工程師的考試大綱和考核方式，讓學(xué)生接觸工程實踐，讓學(xué)生體會到學(xué)有所用的成就感，取得了一些成果。針對上述高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中存在的些許問題，課題組的老師進行了相關(guān)的教學(xué)改革并在2012年申請了黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題項目獲得了資助。

2高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計課程改革的內(nèi)容和方法

1)精簡授課內(nèi)容，避免不必要的重復(fù)。高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計是在荷載結(jié)構(gòu)設(shè)計方法、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計課程修完之后開設(shè)的，與這些先修課程有著密切的聯(lián)系，因此在教學(xué)過程中有部分內(nèi)容交叉重疊，如豎向荷載和風(fēng)荷載的計算;抗震設(shè)計中地震作用的計算;鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計中框架結(jié)構(gòu)的分析計算方法等這些內(nèi)容均與先修課程重復(fù)，這就需要任課教師在滿足教學(xué)大綱的前提下充分做好授課計劃，事先做好已有知識和新內(nèi)容之間的區(qū)分和銜接，避免與前述課程內(nèi)容重復(fù)，造成學(xué)時的不必要浪費。在課堂講解中做到重復(fù)的內(nèi)容講差別，相似的內(nèi)容講典型，重點鍛煉學(xué)生運用計算方法和分析方法解決問題的能力，提高工程實踐能力。

2)在課程內(nèi)容的設(shè)置上，注重加強學(xué)生對概念設(shè)計的理解。在現(xiàn)有的高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計教材中，概念設(shè)計一般位于教材的第一、第二章，主要講解結(jié)構(gòu)體系與布置原則，但實際上，概念設(shè)計貫穿于結(jié)構(gòu)設(shè)計的全過程。在教學(xué)中以生動易于學(xué)生理解的實例講解晦澀難懂的理論，讓學(xué)生從根本上理解。

3)改革考核方式，重點提高學(xué)生的知識運用能力。在土木建筑行業(yè)，與高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計相關(guān)的行業(yè)規(guī)范是《高層混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》和《抗震設(shè)計規(guī)范》。在土木工程專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生都以教材為主，而很少學(xué)習(xí)規(guī)范或者閱讀一些參考資料，這就違背了一名未來土木工程師所必須遵循的基本理論。為了培養(yǎng)學(xué)生的工程師意識，在授課過程中適時引用規(guī)范中的條文進行講解說明，既可以使學(xué)生接觸到行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，又對學(xué)生將來走上工作崗位后，考取注冊結(jié)構(gòu)工程師的職業(yè)資格有一定幫助。在考核方式上，采用注冊結(jié)構(gòu)工程考試的考試模式，開卷考試，在考試過程中可以攜帶相關(guān)教材以及規(guī)范，重點考核學(xué)生運用所學(xué)理論知識解決實際工程問題的能力，這樣學(xué)生對知識點的理解更深刻、掌握更扎實，達到“卓越工程師”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4)強化課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、設(shè)計競賽等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。在高層建筑結(jié)構(gòu)課堂理論教學(xué)中，采用“五延伸”的教學(xué)方法，理論教學(xué)向現(xiàn)場、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和各種知識競賽、設(shè)計競賽延伸，進一步提高學(xué)生的設(shè)計實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

a．課內(nèi)教學(xué)向?qū)嶒灛F(xiàn)場延伸，能夠使學(xué)生對各種不同的結(jié)構(gòu)有感官的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

b．課內(nèi)教學(xué)向課程設(shè)計延伸，采取手算為主、電算校核、手算電算相結(jié)合的方式開展課程設(shè)計，使學(xué)生進一步加深對基本理論和計算方法的理解，初步體驗到成功的樂趣。

c．課內(nèi)教學(xué)向畢業(yè)設(shè)計延伸，畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)最為重要的實踐環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生具備基本的設(shè)計能力，初步具備結(jié)構(gòu)工程師的基本素質(zhì)，實現(xiàn)“卓越工程師”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

d．課內(nèi)教學(xué)向設(shè)計競賽、學(xué)科知識競賽延伸，組織校內(nèi)各種設(shè)計競賽，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的培養(yǎng)動手能力的環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參加省內(nèi)及全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

e．課內(nèi)教學(xué)向課外科技活動延伸，積極組織學(xué)生參加課外科技活動，參與到教師的科研活動中來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新科研能力。

3結(jié)語

高層建筑結(jié)構(gòu)是土木工程專業(yè)的重要專業(yè)課程，作者通過多年的教學(xué)實踐，對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式進行了改革與實踐，取得了一定的成果。但由于專業(yè)的發(fā)展和各種因素的影響，該課程的改革還有很多事情要做，是一種值得繼續(xù)探索和研究的系統(tǒng)工程。

作者：孟麗巖王濤高紅梅陳勇單位：黑龍江科技大學(xué)建筑工程學(xué)院