論文關(guān)鍵詞：鐵磁材料磁導(dǎo)率磁滯軟磁材料硬磁材料矩磁材料

論文摘要：鐵磁材料在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中得到廣泛的應(yīng)用,隨著材料科學(xué)的發(fā)展,它已成為一種重要的智能材料。本文主要介紹鐵磁材料的原理，分類，及其應(yīng)用；并對(duì)三類主要鐵磁材料詳細(xì)介紹，包括軟磁材料，硬磁材料，矩磁材料。

引言

隨著電力工及電訊技術(shù)的興起，開始使用低碳鋼制造電機(jī)和變壓器，在電話線路中的電感線圈的磁芯中使用了細(xì)小的鐵粉。氧化鐵。細(xì)鐵絲等。

到20世紀(jì)初，研制出了硅鋼片代替低碳鋼，提高了變壓器的效率，降低了損耗。直至現(xiàn)在硅鋼片在電力工業(yè)用軟磁材料中仍居首位。到20年代，無(wú)線電技術(shù)的興起，促進(jìn)了高導(dǎo)磁材料的發(fā)展，出現(xiàn)了坡莫合金及坡莫合金磁粉芯等。從40年代到60年代，是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期，雷達(dá)。電視廣播。集成電路的發(fā)明等，對(duì)軟磁材料的要求也更高，生產(chǎn)出了軟磁合金薄帶及軟磁鐵氧體材料。進(jìn)入70年代，隨著電訊。自動(dòng)控制。計(jì)算機(jī)等行業(yè)的發(fā)展，研制出了磁頭用軟磁合金，除了傳統(tǒng)的晶態(tài)軟磁合金外，又興起了另一類材料—非晶態(tài)軟磁合金。

鐵磁材料是受到外磁場(chǎng)作用時(shí)顯示很強(qiáng)磁性的材料。例如鐵，鈷，鎳和它們的一些合金，稀土族金屬以及一些氧化物都屬于鐵磁材料，具有明顯而特殊的磁性。首先，它們都有很大的磁導(dǎo)率μ；其次，它們都有明顯的磁滯效應(yīng)。

[論文關(guān)鍵詞]保溫材料；復(fù)合；綠色環(huán)保

[論文摘要]文章根據(jù)我國(guó)主要保溫材料的應(yīng)用，分析其各自特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)外保溫材料的發(fā)展現(xiàn)狀，分析今后我國(guó)保溫材料的發(fā)展。

一、概述

據(jù)有關(guān)部門估計(jì)，我國(guó)每年城鄉(xiāng)新建房屋建筑面積近20億平方米，其中80％以上為高能耗建筑；既有建筑近400億平方米，95％以上是高能耗建筑。目前我國(guó)單位建筑面積能耗是發(fā)達(dá)國(guó)家的2－3倍以上。據(jù)建設(shè)部預(yù)測(cè)，未來(lái)10年我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展速度仍會(huì)高于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，其中住宅建設(shè)也將處于增長(zhǎng)型發(fā)展時(shí)期。預(yù)計(jì)“十一五”期間，全社會(huì)房屋竣工面積將達(dá)到90億平方米，其中新建住宅將達(dá)到60億平方米以上。按照《建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)》要求，如此巨大的建筑工程量，將帶動(dòng)建筑保溫材料市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展。

目前，我國(guó)用于建筑外保溫的節(jié)能材料種類較多，主要有：巖物棉板、聚苯乙烯泡沫塑料板、發(fā)泡水泥、新型膨脹珍珠巖保溫系統(tǒng)、聚苯顆粒保溫料漿等。由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源分布不平衡，導(dǎo)致以上保溫材料在我國(guó)不同地區(qū)有不同程度的應(yīng)用。我國(guó)的保溫材料市場(chǎng)還普遍存在技術(shù)水平低、低檔產(chǎn)品多的現(xiàn)狀。但可以看到，我國(guó)正大力發(fā)展保溫技術(shù)，研發(fā)生產(chǎn)質(zhì)量穩(wěn)定可靠的產(chǎn)品，組建專業(yè)工程隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)化施工，保溫材料及技術(shù)正逐漸向高效率、高性能、高環(huán)保的方向發(fā)展。以下先介紹現(xiàn)今我國(guó)正不同程度應(yīng)用的各類保溫材料。

二、我國(guó)保溫材料簡(jiǎn)介

論文關(guān)鍵詞：納米磁性材料

論文摘要：介紹了納米磁性材料的用途,闡述了納米顆粒型、納米微晶型和磁微電子結(jié)構(gòu)材料三大類納米磁性材料的研究和應(yīng)用現(xiàn)狀。

1引言

磁性材料一直是國(guó)民經(jīng)濟(jì)、國(guó)防工業(yè)的重要支柱與基礎(chǔ)，廣泛地應(yīng)用于電信、自動(dòng)控制、通訊、家用電器等領(lǐng)域，在微機(jī)、大型計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用具有重要地位。信息化發(fā)展的總趨勢(shì)是向小、輕、薄以及多功能方向進(jìn)展，因而要求磁性材料向高性能、新功能方向發(fā)展。納米磁性材料是指材料尺寸限度在納米級(jí)，通常在1～100nm的準(zhǔn)零維超細(xì)微粉，一維超薄膜或二維超細(xì)纖維（絲）或由它們組成的固態(tài)或液態(tài)磁性材料。當(dāng)傳統(tǒng)固體材料經(jīng)過科技手段被細(xì)化到納米級(jí)時(shí)，其表面和量子隧道等效應(yīng)引發(fā)的結(jié)構(gòu)和能態(tài)的變化，產(chǎn)生了許多獨(dú)特的光、電、磁、力學(xué)等物理化學(xué)特能，有著極高的活性，潛在極大的原能能量，這就是“量變到質(zhì)變”。

納米磁性材料的特殊磁性能主要有：量子尺寸效應(yīng)、超順磁性、宏觀量子隧道效應(yīng)、磁有序顆粒的小尺寸效應(yīng)、特異的表觀磁性等。

2納米磁性材料的研究概況

一培養(yǎng)金屬材料工程專業(yè)卓越工程師的思考

我校金屬材料專業(yè)是卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的試點(diǎn)專業(yè)。對(duì)于金屬材料專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，我們進(jìn)行了初步思考。實(shí)施金屬材料專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，在校內(nèi)培養(yǎng)方面，對(duì)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的各類大學(xué)都不是問題。需要研究的是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，優(yōu)化完善卓越工程師的培養(yǎng)模式，完善實(shí)踐型教學(xué)體系，提升教師工程素質(zhì)，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。

1明確培養(yǎng)目標(biāo)提升教育品質(zhì)

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃是我國(guó)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，旨在造就一批綜合能力過硬的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，它提出了一種新的教育品質(zhì)概念，即高等院校的人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)遵從社會(huì)發(fā)展需求和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的雙重標(biāo)準(zhǔn)，這不僅包含了對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新，還明確了人才培養(yǎng)應(yīng)以綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的全面拓展為核心。這就意味著高等學(xué)府對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)具備適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代需求和高品質(zhì)的工程技術(shù)發(fā)展要求的培養(yǎng)理念和課程體系。高質(zhì)量工程技術(shù)人才不僅要求對(duì)工程技術(shù)有全方位深層次的掌握，還需通過正確的價(jià)值理性的引導(dǎo)，人文社會(huì)科學(xué)及企業(yè)管理精神的長(zhǎng)期熏陶，懂得工程技術(shù)在社會(huì)和國(guó)家發(fā)展中的價(jià)值和意義。然而，目前的教育體系缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行從事工程工作意義的教育，很多工科學(xué)生并不明確工程工作的意義及其相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)由于社會(huì)對(duì)工程和工學(xué)的認(rèn)知度的欠缺與偏差，導(dǎo)致出現(xiàn)了一種現(xiàn)象——目前碩士研究生培養(yǎng)過程中，僅就學(xué)生生源方面，工學(xué)碩士明顯優(yōu)于專業(yè)學(xué)位碩士，甚至出現(xiàn)了工學(xué)碩士落榜的考生可以轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)的第二選擇。在20世紀(jì)70年代末至80年代初，大學(xué)生的理想職業(yè)是“不當(dāng)工程師也要當(dāng)技術(shù)員”。而且很多院校過去也常常以被命名為“工程師的搖籃”而自豪，但是在21世紀(jì)飛速發(fā)展的今天，這樣的提法已從我們的生活中消失。目前的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在大學(xué)生的理想職業(yè)一般為公務(wù)員、管理者、金融會(huì)計(jì)師等一些不具有工程意義的職業(yè)。對(duì)此我們不禁要發(fā)問：卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃下的本科畢業(yè)生，會(huì)按照原本的設(shè)想，一部分繼續(xù)全日制工程碩士的學(xué)習(xí)，另一部分轉(zhuǎn)而攻讀工學(xué)碩士嗎？是不是學(xué)術(shù)研究型大學(xué)“卓越計(jì)劃”的本科畢業(yè)生主要進(jìn)入工學(xué)碩士階段，從事科學(xué)研究；而一般本科院校的畢業(yè)生則進(jìn)入全日制工程碩士的學(xué)習(xí)？當(dāng)然，不管答案如何，都要求我們要實(shí)踐好金屬材料專業(yè)的三階段(本科、碩士、博士)培養(yǎng)，這需要社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生多方面、多角度，及時(shí)有效地轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教育理念，才能真正提高教育品質(zhì)。

2創(chuàng)新工程教育培養(yǎng)模式

工程教育培養(yǎng)模式，常規(guī)的是變革課程體系、教材內(nèi)容、教學(xué)方式，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)等。而工程教育的創(chuàng)新模式，例如“校企合作，頂崗實(shí)習(xí)”“學(xué)分互認(rèn)”也在積極推動(dòng)高等工程教育培養(yǎng)模式的全面改革發(fā)展。針對(duì)本科卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，常見的按學(xué)年分為“2+2”“3+1”“5+1.5”等。高校應(yīng)打破學(xué)校封閉辦學(xué)的傳統(tǒng)模式，積極促進(jìn)通過校企合作創(chuàng)設(shè)工程教育的環(huán)境與條件。我校金屬材料專業(yè)本科卓越工程師計(jì)劃采用“3+1”培養(yǎng)模式，即3年的校內(nèi)學(xué)習(xí)，1年的企業(yè)學(xué)習(xí)，校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)相互交叉。在3年的校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，穿插各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力；同時(shí)，學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣輔修管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、自動(dòng)化等第二學(xué)位專業(yè)。在1年的企業(yè)學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生采用頂崗實(shí)習(xí)的方式，另一部分學(xué)生直接參與企業(yè)的項(xiàng)目研究。

[論文摘要]介紹苯胺制造技術(shù)，并對(duì)各制造技術(shù)進(jìn)行評(píng)述。

苯胺是一種重要的有機(jī)化工原料和化工產(chǎn)品，由其制得的化工產(chǎn)品和中間體有300多種，在染料、醫(yī)藥、農(nóng)藥、炸藥、香料、橡膠硫化促進(jìn)劑等行業(yè)中具有廣泛的應(yīng)用，開發(fā)利用前景十分廣闊。

目前世界上苯胺的生產(chǎn)以硝基苯催化加氫法為主，其生產(chǎn)能力約占苯胺總生產(chǎn)能力的85%，苯酚氨化法約占10%，鐵粉還原法約占5%。

一、硝基苯鐵粉還原法

硝基苯鐵粉還原法采用間歇式生產(chǎn)，將反應(yīng)物料投入還原鍋中，在鹽酸介質(zhì)和約100℃溫度下，硝基苯用鐵粉還原生成苯胺和氧化鐵，產(chǎn)品經(jīng)蒸餾得粗苯胺，再經(jīng)精餾得成品，所得苯胺收率為95%～98%，鐵粉質(zhì)量的好壞直接影響苯胺的產(chǎn)率。此方法因存在設(shè)備龐大、反應(yīng)熱難以回收、鐵粉耗用量大、環(huán)境污染嚴(yán)重、設(shè)備腐蝕嚴(yán)重、操作維修費(fèi)用高、難以連續(xù)化生產(chǎn)、反應(yīng)速度慢、產(chǎn)品分離困難等缺點(diǎn)，目前正逐漸被其他方法所取代。

二、苯酚氨化法