低年級(jí)美術(shù)活動(dòng)意義

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一、培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力

觀察能力的培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分及首要條件，只有養(yǎng)成良好的、正確的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，才能使學(xué)生在生活中欣賞美、感悟美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

1．走進(jìn)生活，陶冶情趣。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察周圍環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走近自然，感受生活中無處不在的美，如：帶領(lǐng)同學(xué)來到田間地頭，看農(nóng)民伯伯辛苦勞作的場面，從中體會(huì)勞動(dòng)之美，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、珍惜糧食的教育。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的、正確的觀察習(xí)慣。如《魚兒游游》一課的教學(xué)中，我們?cè)谡n前先實(shí)地觀察魚兒在水中活動(dòng)的場面，課上欣賞課件(絢麗多彩、形態(tài)各異的魚兒)讓學(xué)生說說看到了什么，想到了什么。

3．形式多樣地進(jìn)行觀察能力的訓(xùn)練。選用同齡小朋友的優(yōu)秀作品欣賞。這樣的訓(xùn)練對(duì)于提高學(xué)生的繪畫知識(shí)與技能至關(guān)重要。

二、對(duì)多種媒材的理解運(yùn)用

“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”要求引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知多種媒材，多種表現(xiàn)形式，也就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)掌握有助于表現(xiàn)“情感”的相關(guān)知識(shí)與技能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的探索表現(xiàn)情境。

三、以美術(shù)活動(dòng)為主線。在“玩”中學(xué)

1．建立和諧的師生感情和融洽的課堂氣氛。這十分有利于學(xué)生的發(fā)展，因此，我特別愿意和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。如在解決一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候，我總會(huì)說：“誰能教給我應(yīng)該怎么辦?”此時(shí)的學(xué)生像一位小老師，十分愿意地告訴大家他的想法。

2．用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。電教媒體將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體，因此，我充分發(fā)揮其功效，使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。

總之，兒童美術(shù)教育只有從兒童特點(diǎn)出發(fā)，真正把兒童的發(fā)展作為教學(xué)的著眼點(diǎn)和目標(biāo)，這樣他們才能夠積極地、生動(dòng)活潑地參與美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)而在“玩”中學(xué)，在快樂中創(chuàng)新。因此，美術(shù)課堂要貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”。