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用傳統(tǒng)素描教學方法教學和傳統(tǒng)的老經(jīng)驗認為設計專業(yè)僅僅是美術學專業(yè)的一個分支，認為只要對傳統(tǒng)素描等課程學好，就能做好設計的錯誤思想，最終會對藝術設計專業(yè)教學方向產(chǎn)生了偏移，不能取得想要教學效果。根據(jù)2011年國家教育部最新頒發(fā)并實施的全國學科委員會劃分的文件顯示，設計藝術學與美術學同為二級學科，共同構成了我國藝術學科，成為中國十三個學科分類之一。一個學科的形成，自然有符合本學科完整課程結構，并區(qū)別于其他學科結構和內(nèi)容。因此，對藝術設計專業(yè)采用相對應的教學課程和教學方式。

以結構素描教學為主的藝術設計專業(yè)設計素描教學

一些院校認識到藝術設計專業(yè)的素描教學，應該有別于美術學專業(yè)的素描教學，并積極的探索與采用優(yōu)秀的研究成果來改善藝術設計專業(yè)設計素描教學。新成果的探索和介入，在一定時間內(nèi)解決了對設計素描教學中出現(xiàn)的教學與專業(yè)不對應的情況。可是在社會對藝術設計專業(yè)人才大量需求，并且更新快速發(fā)展的今天就變的有些不適應，不能夠有效的解決藝術設計專業(yè)設計素描教學中出現(xiàn)的新的基礎能力培養(yǎng)問題。

在院校中使用的設計素描教材和市場上銷售的設計素描教材中，相當一部分設計素描教材內(nèi)容是以結構素描教學為主的教學內(nèi)容。這個現(xiàn)象可以反映出，在現(xiàn)行的設計素描教學中，結構素描的教學內(nèi)容曾一度成為設計素描的主要的教學內(nèi)容，甚至有結構素描就是設計素描，設計素描教學內(nèi)容被結構素描完全取代的觀點和現(xiàn)象出現(xiàn)?？陀^的說，從結構素描的在80年代初出現(xiàn)到90年代末這2O年的時間中，曾解決中國素描教學的困惑，解決了素描教學一邊到的問題，解決了素描教學單一化的問題，認識到了根據(jù)不同專業(yè)應該有不同的素描教學問題。結構素描教學在這一時期起到積極的作用，推動了中國素描教學的發(fā)展，特別是對設計專業(yè)的素描教學提供了很好的方法。

但是隨著中國社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)藝術設計專業(yè)人才的大量需求的情況下，對藝術設計教育也提出了新的要求，設計素描作為設計專業(yè)的第一門課程就首先面臨著更新。曾經(jīng)起到積極作用的結構素描教學，在一定程度上就不能完全的代替設計素描教學了。所以用結構素描代替設計素描教學面臨著挑戰(zhàn)。

以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的、以探索性和研究性為主的設計素描教學

在中國社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)藝術設計專業(yè)人才的大量需求的情況下，對藝術設計教育也提出了新的要求。設計素描作為藝術設計專業(yè)的第一門課程有著重要的作用。以結構素描為代表的設計素描第一探索，成功的解決了當時中國素描和設計素描教學出現(xiàn)的問題的優(yōu)秀答卷，在新的發(fā)展時期和設計素描教學不斷探索中再一次出現(xiàn)了困惑。結構素描能不能完全代替設計素描?結構素描教學適不合適合應用于所有專業(yè)?設計素描如何縮短基礎教育和專業(yè)之間的時間?設計素描如何在短時間內(nèi)培養(yǎng)出設計專業(yè)學生需要的基本能力?設計素描是不是全因素素描與結構素描的結合?在9o年代中后期，一系列問題漸漸涌現(xiàn)，出現(xiàn)在設計教育工作者和設計教育界面前。甚至一些認為當年已經(jīng)解決的設計素描教育和專業(yè)對接的老問題也再一次出現(xiàn)等等。

于是新的一輪設計素描教學探索和研究，在9O年代末到2l世紀初又開始了。主要反應在幾個專業(yè)院校里，特別是中央美術學院、中國美術學院、南京藝術學院的設計素描教學成果教材的出版和各設計教育工作者對設計素描教學探索文章在公開期刊上發(fā)表的文章。這次設計素描的探索出現(xiàn)在21世紀初，大概經(jīng)過了十年的時間，中國設計素描的探索初步形成了的共識，即認為設計素描的教學應該以培養(yǎng)藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新能力為主的教學目標，才能適合社會需求對藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。雖然我們現(xiàn)階段對設計素描的探索在一定程度上形成了共識，確定了設計素描教學基本教學目標和方案，取得了一定的成績，但是我們更應該看到設計素描教學探索與研究僅僅是個開始。在國內(nèi)沒計素描課程的教育還沒有形成一個系統(tǒng)，規(guī)范的課程程序，個高校設計教育工作者還在不停的努力探索更加完整的設計素描教學課程。設計素描與其他藝術設計專業(yè)基礎課如何銜接，如何更好的為藝術設計專業(yè)服務還有待進一步研究。

通過設計素描教學現(xiàn)狀的分析，我們知道了設計素描課程教學情況比較復雜，有以傳統(tǒng)素描完全代替設計素描進行教學的現(xiàn)狀，也有以傳統(tǒng)素描教學與結構素描教學相結合的教學現(xiàn)狀，同時也有以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為主的設計素描教學的現(xiàn)狀。因此我們應該冷靜客觀的看待現(xiàn)階段設計素描取得的成績。設計素描教學還存在很多問題需要我們探索與研究，需要藝術設計教育工作著付出更多的努力去探索。

作者：高晨單位：河南周口師范學院