一、西方投資學的演變

(一)投機階段

現(xiàn)代西方投資學離不開歷史的演變。在上個世紀三十年代之前，西方投資管理經(jīng)歷的階段稱之為投機階段。那時候的市場并沒有太多規(guī)律，投資行為就像是一場賭博，如果沒有足夠的金錢和實力，在市場中是沒有發(fā)言權(quán)的。投資交易者往往十分狡猾，操縱價格，占據(jù)主動權(quán)，并有著很大的利潤空間。這一階段主要靠實力和經(jīng)驗獲取投資經(jīng)驗和技巧。

(二)職業(yè)化階段

1934年以后，投資管理從投機階段過渡到職業(yè)化階段。與投機階段相比，職業(yè)化階段的投資交易者更注重職業(yè)道德，以樹立良好的形象為主，逐漸建立了一系列的標準和規(guī)范，各項監(jiān)督機構(gòu)日益完善。投資市場變得更加文明、安全，市場上陸續(xù)涌現(xiàn)出相關(guān)的投資教科書。

(三)科學化階段

1我國本科院校投資學課程中存在的問題

1.1教材內(nèi)容過于落后知識結(jié)構(gòu)版本不一高質(zhì)量的教材無論對于教師還是學生來講，都有著重要的意義.從教師的角度上來看：教材為知識之本，是教師授課的重要依據(jù)，其內(nèi)容的好壞嚴重影響到教師的教學質(zhì)量；從學生的角度上來看：教材可引起學生的求知欲望，是學生對知識追求的最根本興趣；而符合學生知識結(jié)構(gòu)的教材才能真正的拓展學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到最終的學習目的.而現(xiàn)本科院校所使用的教材很多都是本校自編教材，在同一門課程上，不同院校的教材有著不同的內(nèi)容，雖然在知識結(jié)構(gòu)上看似琳瑯滿目，但卻沒有統(tǒng)一的標準.據(jù)統(tǒng)計，市場上現(xiàn)有國內(nèi)投資教材12套，從內(nèi)容上來看也算各有千秋，但過于注重理論知識、輕實踐輕案例的現(xiàn)象較為普遍，由于投資學課程中的理念公式很難在實踐中發(fā)揮實質(zhì)性作用，而且內(nèi)容枯燥乏味，無法激發(fā)學生的學習興趣，更談不上理解其中的知識內(nèi)涵及應(yīng)用價值，從而使學生在投資學課程中的學習效率極低.

1.2教學方式陳舊教學手段單一教學方式是指在教學中，教師為實現(xiàn)教學目的與學生相互作用的整個過程.然而受傳統(tǒng)教育的制約，我國的教學模式過于簡單，一味的書本式教育，很難取得太大的教學成效.而教學的目的不僅是要提高學生的知識水平，更重要的是提升學生的綜合能力，使學生不論在知識技能的學習上還是對社會環(huán)境的適應(yīng)上都可得到均衡的發(fā)展.其中，教師作為學生的指導者，最重要的責任還是幫學生發(fā)現(xiàn)和挖掘自身的潛力，引導學生向更高的層次發(fā)展，而不是把自己的理念觀點復制到學生的思想中.目前我國本科院校投資學的教學方式就是如此，在課堂上，以灌輸式的傳統(tǒng)教育方法來進行教學，只注重課本上的內(nèi)容，以理論、概念等相關(guān)知識來講解，很少有具體的案例和實踐內(nèi)容的分析，更缺少學生與教師之間的交流互動，不論是在教師的教學還是學生的學習都很難達到目的.

1.3課程編排簡單考試方式單一我國本科院校的投資學課程考試方式還是以試卷為主，考試內(nèi)容是關(guān)于一些定理概念方面的知識，很難有創(chuàng)新.而且考試手段也過于單一，不但養(yǎng)成了學生死記硬背，應(yīng)付考試的習慣，而且嚴重影響了學生的思維慣性，導致思想僵化，沒有創(chuàng)新意識.另外，我國本科院校的投資學課程平均只有36個學時，這樣的課時數(shù)對于綜合性強、實踐性大、應(yīng)用性廣的投資學課程來說是遠遠不夠的.投資學的課程不僅僅涉及金融方面的內(nèi)容，還需掌握數(shù)理統(tǒng)計知識.以CAPM模型為例，計算某一只股票的風險系數(shù)，要求學生熟悉金融學知識，也要掌握數(shù)據(jù)的收集與處理技術(shù)，而從我國目前的教學形式來看，很多學生雖然對學科中的知識理論有了一定的掌握，但是對該學科相關(guān)的知識卻是一竅不通，尤其是涉及實踐操作中的軟件應(yīng)用，對學生來說有一定的難度，從而制約了學生靈活運用所學知識來解決實際問題的能力.

2本科院校投資學課程改革措施

因投資學本身的特殊性，在改革上應(yīng)結(jié)合該學科的特點，進行以下方面的改革：

摘要：課程思政是提升開放教育、繼續(xù)教育思政效果的重要舉措。文章提出由于開放教育特點導致目前思政教育存在的問題，分析了開放教育課程思政的可行性。以《投資學》為例，結(jié)合教學過程，探討了思政元素與教學內(nèi)容的有機融合，以期為開放教育其他專業(yè)教學的課程思政提供借鑒。

關(guān)鍵詞：思政元素；開放教育；繼續(xù)教育；財經(jīng)專業(yè)

開放教育、繼續(xù)教育作為終身教育的重要組成部分一直都是廣大社會成員深造學習的重要途徑。目前我國開放教育、繼續(xù)教育在校生達584.39萬人。財經(jīng)類專業(yè)作為開放教育、繼續(xù)教育“比較熱”的專業(yè)，每年為社會培養(yǎng)大量人才。財經(jīng)行業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展關(guān)系著國家經(jīng)濟的平穩(wěn)運行，行業(yè)中人才職業(yè)素養(yǎng)和政治立場決定著行業(yè)的健康與否。財經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位大多要與金錢、財務(wù)打交道，正確價值觀的引領(lǐng)對學生職業(yè)生涯的發(fā)展至關(guān)重要。因此，在開放教育、繼續(xù)教育財經(jīng)類專業(yè)教學中融入思想政治教育意義重大。

一、問題的提出

（一）開放教育、繼續(xù)教育學制特點易造成思政教育表面化、形式化。目前開放教育、繼續(xù)教育思想政治工作的開展主要還是通過開設(shè)思政課程進行遠程教育，教育模式依然是利用灌輸?shù)姆绞?，老師講、學生聽，思政教學效果難以保證。普通高校思政課配有輔導員制度，做到了思想上和組織上全部涵蓋，且普通高校學生多是住校，在學校的時間也給思想教育提供了保障。而開放教育、繼續(xù)教育學生學習形式是業(yè)余制，容易造成了思想政治教育表面化、形式化，無法引領(lǐng)開放教育、繼續(xù)教育學生的思想和價值取向。

（二）開放教育、繼續(xù)教育學生特點易造成思政教育考試化、學分化。開放教育、繼續(xù)教育學生多有豐富的社會經(jīng)歷，在進行系統(tǒng)化高等教育之前就進入社會，其世界觀、價值觀已有所定型。成人學生學習形式以業(yè)余學習為主，學時短，平時還要兼顧工作，就造成以“考”為目的的學習。通過考試、拿到學分就成了短期目標，思想政治教育就淪為考試化和學分化的教育。課程思政首先由上海教育領(lǐng)域提出，是以大學開設(shè)的普通課程為載體，融進價值觀念和思想引領(lǐng)，在講授知識的同時完成思想政治教育。課程思政作為課堂思想政治教育的主要形式，是“隱性”思政教育的重要方面，也是橫向拓展思政教育界面的主要形式。

［摘要］各大高校經(jīng)管專業(yè)的學生開設(shè)“證券投資學”課程，通過模擬教學法使學生在學習理論知識的同時又有了實戰(zhàn)經(jīng)驗。文章運用了比較分析法和實地調(diào)研法，發(fā)現(xiàn)了各大高?！白C券投資學”實訓的不足，盡管之前的模擬炒股讓學生有了些許實戰(zhàn)經(jīng)驗，但是學生無法深切地體會到投資的心態(tài)變化，無法感受到，畢竟用的只是虛擬貨幣不涉及自己的經(jīng)濟利益。文章通過小額權(quán)證交易教學來實現(xiàn)證券模擬交易實訓。

［關(guān)鍵詞］課程設(shè)計;模擬炒股;證券投資學

1引言

隨著我國資本市場的建立健全，小額權(quán)證交易教學將體現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)授課模式相比，盡管之前的模擬炒股讓學生有了些許實戰(zhàn)經(jīng)驗，但是學生無法深切地體會到投資的心態(tài)變化，因為用的只是虛擬貨幣不涉及自己的經(jīng)濟利益。投資的盈虧對投資決策的影響，與實際的應(yīng)用有一定的區(qū)別。這種全新的教學模式會提高學生參與證券投資的主動性和積極性。由于投入的都是學生自己真實的現(xiàn)金，學生參與證券投資的積極性會得到前所未有的提高，所以不會出現(xiàn)之前學生對模擬炒股抱有無所謂的態(tài)度及對虛擬的盈虧不放在心上的情況。這款App將充分發(fā)揮幫助學習證券投資的作用，將會對證券投資的教學產(chǎn)生巨大影響。

2問題提出與文獻回顧

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)金融給傳統(tǒng)的金融行業(yè)帶來巨大的改變。在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中金融已經(jīng)融入了各行各業(yè)，所以對經(jīng)管人才的知識和能力培養(yǎng)提出了越來越高的要求，高校應(yīng)該以培養(yǎng)復合型優(yōu)秀人才作為改革目標。那么，經(jīng)濟類學生需要具備哪些素質(zhì)呢?汪連新(2015)認為金融人才應(yīng)該具備扎實的金融學理論基礎(chǔ)知識、敏銳的市場洞察力和較強的風險管理意識。同時，富有創(chuàng)新和持續(xù)鉆研的精神，能綜合應(yīng)用計算機、醫(yī)學、法律、英語、心理學等學科，并且要具備較好的計量經(jīng)濟學分析能力。詹浩勇(2015)認為剛開始工作的經(jīng)濟類專業(yè)畢業(yè)生必須要具備基本技能，包括熟練使用網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上證券交易、網(wǎng)上理財業(yè)務(wù)等互聯(lián)網(wǎng)工具的能力，收集、歸納、分析信息和大數(shù)據(jù)的調(diào)研分析能力，同時還需要掌握跨學科的編程知識和其他專業(yè)技能。

［摘要］各大高校經(jīng)管專業(yè)的學生開設(shè)“證券投資學”課程，通過模擬教學法使學生在學習理論知識的同時又有了實戰(zhàn)經(jīng)驗。文章運用了比較分析法和實地調(diào)研法，發(fā)現(xiàn)了各大高?！白C券投資學”實訓的不足，盡管之前的模擬炒股讓學生有了些許實戰(zhàn)經(jīng)驗，但是學生無法深切地體會到投資的心態(tài)變化，無法感受到，畢竟用的只是虛擬貨幣不涉及自己的經(jīng)濟利益。文章通過小額權(quán)證交易教學來實現(xiàn)證券模擬交易實訓。

［關(guān)鍵詞］課程設(shè)計;模擬炒股;證券投資學

1引言

隨著我國資本市場的建立健全，小額權(quán)證交易教學將體現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)授課模式相比，盡管之前的模擬炒股讓學生有了些許實戰(zhàn)經(jīng)驗，但是學生無法深切地體會到投資的心態(tài)變化，因為用的只是虛擬貨幣不涉及自己的經(jīng)濟利益。投資的盈虧對投資決策的影響，與實際的應(yīng)用有一定的區(qū)別。這種全新的教學模式會提高學生參與證券投資的主動性和積極性。由于投入的都是學生自己真實的現(xiàn)金，學生參與證券投資的積極性會得到前所未有的提高，所以不會出現(xiàn)之前學生對模擬炒股抱有無所謂的態(tài)度及對虛擬的盈虧不放在心上的情況。這款App將充分發(fā)揮幫助學習證券投資的作用，將會對證券投資的教學產(chǎn)生巨大影響。

2問題提出與文獻回顧

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)金融給傳統(tǒng)的金融行業(yè)帶來巨大的改變。在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中金融已經(jīng)融入了各行各業(yè)，所以對經(jīng)管人才的知識和能力培養(yǎng)提出了越來越高的要求，高校應(yīng)該以培養(yǎng)復合型優(yōu)秀人才作為改革目標。那么，經(jīng)濟類學生需要具備哪些素質(zhì)呢?汪連新(2015)認為金融人才應(yīng)該具備扎實的金融學理論基礎(chǔ)知識、敏銳的市場洞察力和較強的風險管理意識。同時，富有創(chuàng)新和持續(xù)鉆研的精神，能綜合應(yīng)用計算機、醫(yī)學、法律、英語、心理學等學科，并且要具備較好的計量經(jīng)濟學分析能力。詹浩勇(2015)認為剛開始工作的經(jīng)濟類專業(yè)畢業(yè)生必須要具備基本技能，包括熟練使用網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上證券交易、網(wǎng)上理財業(yè)務(wù)等互聯(lián)網(wǎng)工具的能力，收集、歸納、分析信息和大數(shù)據(jù)的調(diào)研分析能力，同時還需要掌握跨學科的編程知識和其他專業(yè)技能。