一、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)中的一種重要手段，寬大的屏幕能夠更多的吸引學(xué)生的眼球。普通的教室學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥，同時(shí)老師需要耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行板書(shū)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的注意力可能會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)移，教學(xué)效果有限。利用多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法比擬的。多媒體教學(xué)手段為英語(yǔ)的教學(xué)提供更多豐富的教學(xué)素材和手段，例如PPT，它能夠?qū)⑽淖?、圖片、聲音等信息進(jìn)行集成，幫助學(xué)生更清晰去了解教學(xué)的內(nèi)容。另外多媒體還能夠從多角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，這就是現(xiàn)代技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的新的方式。另外，多媒體還提供其他的輔助教學(xué)手段，老師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇，利用計(jì)算機(jī)手段完成語(yǔ)言深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力得到有效的培養(yǎng)。對(duì)于現(xiàn)代的人們來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲入到他們的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榻虒W(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。多媒體和網(wǎng)絡(luò)為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的的教學(xué)提供了有效的手段，將計(jì)算機(jī)中的一些操作和問(wèn)題中出現(xiàn)的詞語(yǔ)通過(guò)多媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)中的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯有一個(gè)清晰的認(rèn)知。這種以實(shí)際操作出現(xiàn)的專業(yè)詞匯，能夠幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握它。學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)信息框中的英文提示，也能夠在老師的演示下知道怎樣去解決問(wèn)題。

二、新知識(shí)的引用

計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，也使得它的技術(shù)不斷的更新，但是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專業(yè)教材很多都是一些較為基礎(chǔ)的知識(shí)和舊的技術(shù)。因此在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，引入新的技術(shù)和知識(shí)點(diǎn)是為更好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生不至于與外界脫軌太嚴(yán)重。新的技術(shù)和知識(shí)的填充，能夠讓學(xué)生及時(shí)地了解專業(yè)的新動(dòng)態(tài)。讓學(xué)生能夠感受到專業(yè)性的魅力和發(fā)展?jié)摿?，這便于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的吸收和掌握，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性?？晒┙虒W(xué)使用的教材很多，但是針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材的選擇就需要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行選擇：

1.全面性

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是為計(jì)算機(jī)服務(wù)的，因此在教材的內(nèi)容方面要全面，計(jì)算機(jī)的硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯、操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件工程等等都有著系統(tǒng)的介紹，這些是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。但是這些內(nèi)容不需要太多的理論東西，也介紹性為主，能夠較好的幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯的掌握。

摘要：本文簡(jiǎn)要的闡述了怎樣充分的利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性與創(chuàng)造性，以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)過(guò)程；應(yīng)用

自從計(jì)算機(jī)誕生以來(lái)，教育就是它的一個(gè)重要應(yīng)用領(lǐng)域，多媒體技術(shù)的發(fā)展使計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的作用就更大。什么是多媒體技術(shù)？顧名思義，多媒體技術(shù)是對(duì)圖形、圖像、文字、三維動(dòng)畫(huà)、聲音、音樂(lè)及動(dòng)態(tài)視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理及表現(xiàn)的技術(shù)?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程由教師、學(xué)生、媒體三個(gè)基本要素構(gòu)成，三者在教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)信息的傳播者，學(xué)生是教學(xué)信息的接受者，媒體傳遞則是教學(xué)信息的載體，是溝通教與學(xué)的橋梁。利用多媒體，圖、文、聲并茂，有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

1多媒體現(xiàn)狀

我國(guó)的現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的"教師——黑板——教科書(shū)——學(xué)生"的教學(xué)模式，提出大力發(fā)展素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求及教育發(fā)展的需要，我們的教育引入了多種多樣的教育技術(shù)手段，如幻燈、投影、電視、錄像等視聽(tīng)媒體技術(shù)，衛(wèi)星通訊技術(shù)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)"虛擬現(xiàn)實(shí)"的仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。

2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)上的運(yùn)用，標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，使教學(xué)手段更加豐富，將對(duì)教學(xué)效果的提高起到促進(jìn)功能。由于計(jì)算機(jī)是人腦的延伸，是人腦思維活動(dòng)的模擬，是對(duì)人類思維活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、功能及其規(guī)律的把握，因此，其在教學(xué)上的運(yùn)用十分有利于學(xué)生的發(fā)展，符合現(xiàn)代化教學(xué)規(guī)律的要求。

多媒體是90年展起來(lái)的新技術(shù)。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)和聲言等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命，在教學(xué)上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式。

多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽(tīng)效果。因?yàn)槿说囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對(duì)信息的接受、儲(chǔ)存。其特有的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激，引起學(xué)生的注重。假如沒(méi)有注重，感知就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈觀察力。而觀察力是在感知過(guò)程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來(lái)的，離開(kāi)了感知也就沒(méi)有了觀察。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)引人入勝，可以不斷提高學(xué)生注重的品質(zhì)，使學(xué)生心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。

以往的教學(xué)活動(dòng)是由教師、學(xué)生、媒體三個(gè)要素構(gòu)成的，缺一不可。大多數(shù)教學(xué)媒體都具有直觀性，但各有所長(zhǎng)，也各所短。傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有教師語(yǔ)言、課本、板書(shū)、實(shí)物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學(xué)生不由自主地集中全部注重力，引起學(xué)生的濃厚喜好，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感，從中獲得直接、生動(dòng)、形象的感性知識(shí)。教師在授課過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，能更好地把知識(shí)技能傳授給學(xué)生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而獲得良好的教學(xué)效果。

多媒體能克服時(shí)間和空間的限制。教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長(zhǎng)時(shí)間才能感知的事物，因受時(shí)間和空間的制約，無(wú)法讓學(xué)生親眼看見(jiàn)；一些微觀的事物和微小的變化，無(wú)法通過(guò)儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這些都是課堂教學(xué)難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性熟悉材料，使學(xué)生看到了事物在運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化。真情實(shí)感取代了憑空想象，難題無(wú)須多講，“百聞不如一見(jiàn)”。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、視、評(píng)、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的熟悉規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

心理學(xué)探究指出，認(rèn)知活動(dòng)是和人的情感活動(dòng)緊密聯(lián)系的。多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注重力、激發(fā)情感方面具有獨(dú)特的功能，有利于學(xué)生入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能與優(yōu)勢(shì)

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的核心多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中所蘊(yùn)涵的完整的教學(xué)思想,創(chuàng)造了一個(gè)符合學(xué)習(xí)心理的、交互式的教學(xué)環(huán)境,其主要功能有:

(1)多媒體教學(xué)功能

配合相關(guān)的教學(xué)軟件,該功能適合用于各學(xué)科的教學(xué)。它將服務(wù)器的聲音、視頻、文本等信息傳輸于所有的學(xué)員。也可以直接傳輸取之不盡的網(wǎng)上信息。

(2)師生交互功能

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)上的運(yùn)用，標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，使教學(xué)手段更加豐富，將對(duì)教學(xué)效果的提高起到促進(jìn)作用。由于計(jì)算機(jī)是人腦的延伸，是人腦思維活動(dòng)的模擬，是對(duì)人類思維活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、功能及其規(guī)律的把握，因此，其在教學(xué)上的運(yùn)用十分有利于學(xué)生的發(fā)展，符合現(xiàn)代化教學(xué)規(guī)律的要求。

多媒體是90年展起來(lái)的新技術(shù)。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)和聲言等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命，在教學(xué)上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式。

多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽(tīng)效果。因?yàn)槿说囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對(duì)信息的接受、儲(chǔ)存。其特有的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激，引起學(xué)生的注意。如果沒(méi)有注意，感知就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈觀察力。而觀察力是在感知過(guò)程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來(lái)的，離開(kāi)了感知也就沒(méi)有了觀察。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)引人入勝，可以不斷提高學(xué)生注意的品質(zhì)，使學(xué)生心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。

以往的教學(xué)活動(dòng)是由教師、學(xué)生、媒體三個(gè)要素構(gòu)成的，缺一不可。大多數(shù)教學(xué)媒體都具有直觀性，但各有所長(zhǎng)，也各所短。傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有教師語(yǔ)言、課本、板書(shū)、實(shí)物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感，從中獲得直接、生動(dòng)、形象的感性知識(shí)。教師在授課過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，能更好地把知識(shí)技能傳授給學(xué)生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而獲得良好的教學(xué)效果。

多媒體能克服時(shí)間和空間的限制。教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長(zhǎng)時(shí)間才能感知的事物，因受時(shí)間和空間的制約，無(wú)法讓學(xué)生親眼看見(jiàn)；一些微觀的事物和微小的變化，無(wú)法通過(guò)儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這些都是課堂教學(xué)難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)材料，使學(xué)生看到了事物在運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化。真情實(shí)感取代了憑空想象，難題無(wú)須多講，“百聞不如一見(jiàn)”。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、視、評(píng)、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。