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第一課時

教學目標：

1、能按要求預習課文。

2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；

3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學，奮發(fā)向上的可貴精神。

教學重點：預習課文、讀通課文

教學難點：聯(lián)系上下文理解詞語

教學過程：

一、揭題談話

同學們，你們見過竹笠嗎？看題目，你推想這篇課文可能是寫什么內(nèi)容的？

二、自學課文

要求：讀通課文，自學生字詞，準備回答課后作業(yè)題1

三、檢查自學

1、同桌互查詞語讀音，開火車檢查

2、質(zhì)疑問難

3、將你認為難寫的字寫幾遍直到記住為止。

（重點：畬、榴、瀟、聊、舍）

4、回答課后題1

四、理清課文思路

1、指名輪讀課文

思考：課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>

填空：竹芯是個（）族女孩，她帶“我”來到（）。

“我”看到孩子們向（）學習，（）風（）雨，（）自己編（），十分感動。

2、按作者的采訪地點給課文分段。

五、作業(yè)

自由朗讀全文2、抄寫詞語

第二課時

教學目標：

1、能說出描寫竹笠的話是圍繞哪個詞語的意思來寫的，并理解課后題中重點句子所表達的思想感情。

2、能仿照課文中的總起分述句式寫句子。

3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學，奮發(fā)向上的高尚品質(zhì)。

教學重點：學習第一段，有感情地朗讀

教學難點：能仿照課文中的總起分述句式寫句子

教學過程：

一、復習檢查

1、輕聲自由讀課文

2、說說課文主要講了一件什么事？

二、學習第一段

1、指名讀

2、課文的開頭告訴了我們什么？

（時間、地點、人物、事情發(fā)生的原因）

3、作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線劃出描寫小女孩外貌的句子。讀一讀，說說你對這們小女孩的印像。讀出可愛的語氣。

4、作者的心情如何變化？這兩部分應該怎樣讀？

5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎樣的呢？用波浪線劃出相應的句子。

討論課后題2：說說這幾句話是圍繞哪個詞語的意思寫的。

作者是怎樣描寫出竹笠的玲瓏別致的？自已畫出來并討論。

[板：尖頂嵌珠

玲瓏別致：竹笠上畫星

竹笠里襯葉

笠繩上系珠]

這是一種什么樣的寫法？（先總后分）

讀出喜愛的語氣。

6、看到這么美的竹笠，我的感情又起了什么變化？

（羨慕——稱贊）指導讀好兩個語氣詞：哦、嗯

7、指導朗讀：讀出感情的變化

三、仿寫

1、用先總后分的方法寫一件自己心愛的物品。

（如：我的文具盒特別地精致我有一個新穎的變形多剛）

2、評議、小結(jié)

四、課堂總結(jié)

[板書設計：尖頂嵌珠

玲瓏別致：竹笠上畫星

竹笠里襯葉（畫圖）

笠繩上系珠]

第三課時

教學目標：

1、理解重點句子的含義。

2、理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文。

3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學，奮發(fā)向上的可貴精神。

教學重點：理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文

教學難點：理解重點句子的含義

教學過程：

一、復習檢查

在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點？

二、學習第二段

指名讀5—8小節(jié)，說說每個自然段主要寫了什么？

1、學習第5小節(jié)

（1）劃出描寫竹笠的句子。為什么要編成花的圖案，你能從下文中找出來嗎？（吉祥如意、歲月如花）

（2）為什么說“那千萬條嫩綠的竹絲，交織著孩子們的勤勞與智慧，幸福與歡欣呢？

（表達了作者贊賞畬鄉(xiāng)孩子們編的竹笠精致美觀，贊許孩子們的勤工儉學，贊揚孩子們熱愛民族、熱愛生活、熱愛勞動的好品質(zhì)的思想感情）

（3）指導感情朗讀。

2、學習第6、7自然段

（1）分角色朗讀

（2）在風雨的夜里，孩子們也來學校編竹笠，你有什么樣的感覺？

（3）竹芯送了我一頂竹笠，她當時的神態(tài)怎樣？你從這里可以看出她是一個怎樣的人？（熱情、勤勞、淳樸）

（4）有感情地朗讀。

3、學習第8自然段

（1）指名讀

（2）我目送著竹芯她們遠去，想象著什么？

說說這一句的含義。

（作者被孩子們學習紅軍，繼承革命傳統(tǒng)的實際表現(xiàn)深深地感動了，對革命事業(yè)后繼有人滿懷信心和希望。）

（3）指導朗讀

三、總結(jié)全文

1、朗讀全文

2、說說為什么以“竹笠”為題？

3、說說本文給你留下的印像最深的是哪些地方？你覺得對你現(xiàn)在的學習生活有什么啟發(fā)嗎？

四、作業(yè)指導

[板書設計：

竹笠

竹笠美——心靈手巧、熱愛勞動

編竹笠——風雨無阻、勤勞儉樸革命事業(yè)后繼有人

送竹笠——善良熱情、淳樸可愛