（一）教學(xué)資源管理應(yīng)用系統(tǒng)的重要性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促使知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，打破了人類(lèi)活動(dòng)的時(shí)空障礙，使信息領(lǐng)域變得更為廣泛，空間與時(shí)間的阻隔在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)消失了。克服了時(shí)空障礙以后，遠(yuǎn)程教育打開(kāi)了新的一頁(yè)。遠(yuǎn)程教育以現(xiàn)代化的信息技術(shù)為手段，以適合遠(yuǎn)程傳輸和交互學(xué)習(xí)的教育軟件為教材，建立起一個(gè)現(xiàn)代化教育的新模式。

遠(yuǎn)程教育的核心是教學(xué)資源建設(shè)。教學(xué)資源建設(shè)可以分為四個(gè)層次：（1）素材類(lèi)教學(xué)資源建設(shè)，包括題庫(kù)，素材庫(kù)，課件庫(kù)和案例庫(kù)；（2）網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)建設(shè)；（3）教育資源管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)；（4）通用遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)支持平臺(tái)的開(kāi)發(fā)。

適于遠(yuǎn)程教育的教學(xué)資源有

（1）媒體素材：包括文本素材，圖象素材，音頻素材，視頻素材，動(dòng)畫(huà)素材；

（2）題庫(kù)：按一定學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的試題的集合和相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析工具；

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的發(fā)展，使基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育壯大和發(fā)展起來(lái)。遠(yuǎn)程教育的核心是教學(xué)資源的建設(shè)，將如何對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)管理和高效應(yīng)用提到了重要的位置。本文論述了一個(gè)教學(xué)資源管理應(yīng)用系統(tǒng)的方案構(gòu)想和初步系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵字：遠(yuǎn)程教育，教學(xué)資源管理應(yīng)用系統(tǒng)

DesignofTeachingResourcesManagementApplicationSystem

ShuaiFeishao

Huashi-hongdaInformationIndustryLimited.,Guangdong(future@)

Abstract:Withthegrowthoftechnologyinnetworkandeducation,tele-educationbasedonInternetisdevelopingrapidly.Itissosignificanttomanageandutilizetheteachingresourcesefficientlysinceconstructionofteachingresourcesisthecoreoftele-education.ThisarticleprovidesarudimentarydesignprojectofManagementofTeachingResourcesApplicationSystem.

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的一種新的形式，也是現(xiàn)代教育的一種重要補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)教育的迅猛發(fā)展，一來(lái)是依托于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展，二來(lái)也是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育的自身優(yōu)勢(shì)。較之于傳統(tǒng)的教育，網(wǎng)絡(luò)教育具備獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教育可以充分提升學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)、知識(shí)儲(chǔ)備等選擇豐富的教學(xué)資源，學(xué)生還可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，合理地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境，此外學(xué)生還可以自行地組建學(xué)習(xí)小組，及時(shí)地運(yùn)用在線(xiàn)交互軟件實(shí)現(xiàn)與教師的良性互動(dòng)?？傊W(wǎng)絡(luò)教育可以極大地?cái)U(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂教學(xué)效率，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過(guò)多媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)多媒體教學(xué)信息的傳輸和共享來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密地結(jié)合在一起，大大地?cái)U(kuò)展了單機(jī)多媒體系統(tǒng)的功能，促進(jìn)了教育資源的有效利用。

二、軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的重要性

網(wǎng)絡(luò)教育是一種新型的教育形式，這種教育形式的產(chǎn)生與運(yùn)用離不開(kāi)軟件技術(shù)的支撐。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的不斷擴(kuò)展，現(xiàn)有的軟件技術(shù)已經(jīng)難以適應(yīng)愈加豐富、愈加發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教育，因此亟待對(duì)軟件技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，不斷進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)工作，努力研制新的網(wǎng)絡(luò)軟件，最終促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育水平的不斷提升，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的更高更快地發(fā)展。

（一）教育資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)為網(wǎng)絡(luò)教育提供了非常廣袤的教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用與發(fā)展，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的支撐作用。可以說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)是根基。教育資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)工作能夠極大地豐富網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)資源來(lái)源，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化與整合，能夠綜合性地提升網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展。在教育資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)工作中，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，能夠及時(shí)地將教師的講課視頻或者教師的講課屏幕及相關(guān)的課件內(nèi)容傳遞給網(wǎng)絡(luò)面前的學(xué)生，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)教育中，如同坐在教室中一樣，身臨其境地進(jìn)行學(xué)習(xí)。各類(lèi)學(xué)科資源科、開(kāi)放式教育資源庫(kù)、資源中心等教學(xué)資源與資源數(shù)據(jù)庫(kù)的緊密結(jié)合，大大地提高了資源管理的效率。利用教學(xué)資源庫(kù)的軟件，學(xué)生無(wú)需緊緊盯著黑板，只需要通過(guò)計(jì)算機(jī)操作，就可以及時(shí)地快速地捕捉教師的課程講解，同時(shí)還能夠定格教師的教課過(guò)程，通過(guò)系統(tǒng)回放、暫停等多功能軟件，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的推敲與學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)的印象。對(duì)于很多教師而言，利用這種開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件，教師可以極大地節(jié)省課程備課的時(shí)間，可以全身心地投入到教學(xué)過(guò)程中，而且在教學(xué)過(guò)程中還可以實(shí)現(xiàn)一邊教學(xué)一邊輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展離不開(kāi)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)教育資源庫(kù)的設(shè)計(jì)，教師可以有效、順利地按照教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，進(jìn)行合理的教學(xué)組織工作，學(xué)生也可以利用教育資源庫(kù)進(jìn)行知識(shí)的反復(fù)練習(xí)，不斷提升學(xué)習(xí)的興趣，不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

機(jī)關(guān)各處室、森林*分局，局屬各單位：

我局是*市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)責(zé)任單位。根據(jù)市委組織部《關(guān)于加強(qiáng)全市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，結(jié)合我局實(shí)際，現(xiàn)就開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育林業(yè)教學(xué)資源建設(shè)工作通知如下:

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，圍繞服務(wù)我市創(chuàng)建國(guó)家森林城市和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、突出重點(diǎn)、貼近實(shí)際、注重實(shí)用、講求實(shí)效的原則，加強(qiáng)林業(yè)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)制作，做好林業(yè)教學(xué)資源的整合利用，豐富林業(yè)教學(xué)資源的內(nèi)容和形式，制作具有*林業(yè)地方特色的“鄉(xiāng)土教材”和適應(yīng)遠(yuǎn)程教育形式的系列教學(xué)課件，逐步建立內(nèi)容豐富、形式多樣、適用對(duì)路、通俗易懂、數(shù)量充足、質(zhì)量上乘、適應(yīng)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)需求的林業(yè)教學(xué)資源體系，提高林業(yè)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化水平。

二、主要內(nèi)容

*市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育林業(yè)教學(xué)資源的主要內(nèi)容分為政策法規(guī)、典型經(jīng)驗(yàn)、農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、市場(chǎng)

作者：陳美芳沈友華單位：江西科技師范大學(xué)江西城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職業(yè)教育教師本身實(shí)踐教學(xué)豐富，有很強(qiáng)的自律性和獨(dú)立性，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，學(xué)習(xí)的針對(duì)性也很強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考，也積極地參與整個(gè)教學(xué)決策，注重教學(xué)成效，對(duì)培訓(xùn)的教師要求也非常高。他們要求所學(xué)內(nèi)容與他們的工作實(shí)際相關(guān)，并且能夠?qū)W以致用，更希望在培訓(xùn)結(jié)束后，能夠建立一個(gè)公共平臺(tái)以便繼續(xù)與同學(xué)和培訓(xùn)教師之間進(jìn)行交流答疑和資源共享。

培訓(xùn)教材與培訓(xùn)內(nèi)容的特殊性職教師資培訓(xùn)既要求加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，又強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)素養(yǎng)的形成。培訓(xùn)教師希望通過(guò)培訓(xùn)能夠提高自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能和教學(xué)技能，因此各培訓(xùn)基地在建設(shè)課程體系時(shí)，一般根據(jù)專(zhuān)業(yè)特征自主選擇培訓(xùn)教材和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。職教師資培訓(xùn)教材必須充分體現(xiàn)職業(yè)教育的社會(huì)性、實(shí)踐性和職業(yè)性，然而目前專(zhuān)門(mén)針對(duì)職教師資培訓(xùn)的教材并不多，而且對(duì)個(gè)人和專(zhuān)業(yè)能力差異的考慮也不充分。建設(shè)恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)教材和培訓(xùn)內(nèi)容，要充分考慮職教學(xué)員的差異性，注重實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)加入企業(yè)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)?？山⒘Ⅲw化職教培訓(xùn)教材，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，既保證教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容的隨時(shí)更新，避免資料過(guò)時(shí)，又形成教材體系，促進(jìn)職教教材的發(fā)展。

時(shí)間和空間安排的特殊性職教師資培訓(xùn)因?yàn)槊嫦虻氖锹殬I(yè)教育領(lǐng)域的教師和工作人員，時(shí)間和空間上無(wú)法像全職學(xué)生一樣安排培訓(xùn)，根據(jù)對(duì)象的不同常常采取長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)、委托培訓(xùn)、規(guī)定時(shí)間內(nèi)間隔培訓(xùn)等不同的培訓(xùn)模式。但大多數(shù)培訓(xùn)學(xué)員受到本職工作的影響，選擇的都是短期或間隔式的培訓(xùn)，在時(shí)間和空間上缺少一定的自由性。建立職教師資培訓(xùn)資源服務(wù)平臺(tái)，可以為培訓(xùn)學(xué)員提供一個(gè)繼續(xù)教育平臺(tái)，使學(xué)員可以打破時(shí)間和空間上的限制，隨時(shí)隨地共享培訓(xùn)資源，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)形式的多樣性職教師資培訓(xùn)作為成人教育的一種，具有社會(huì)性和非正規(guī)性。這些特性要求我們突破學(xué)歷教育的束縛，大膽的組織形式多樣、非學(xué)歷的、非正規(guī)的、以滿(mǎn)足職業(yè)教育需求和志趣的文化生活教育活動(dòng)，以繼續(xù)教育為辦學(xué)導(dǎo)向，培訓(xùn)的類(lèi)型也多種多樣。職教師資培訓(xùn)資源服務(wù)平臺(tái)結(jié)合傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)模式和信息技術(shù)，并融入現(xiàn)代教學(xué)理念，注重實(shí)踐性和非正式教學(xué)方式的應(yīng)用，形成以在線(xiàn)、離線(xiàn)和課堂相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

評(píng)價(jià)的特殊性職教師資培訓(xùn)是開(kāi)放性的、非學(xué)歷性的教學(xué)活動(dòng)，普通全日制教學(xué)側(cè)重于課堂教學(xué)內(nèi)容的測(cè)試，這種結(jié)果評(píng)價(jià)忽視職教中的實(shí)踐操作能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，并不適用于職教師資培訓(xùn)。職教師資評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元化、動(dòng)態(tài)化，評(píng)價(jià)的主體也不限于教學(xué)的教師，社會(huì)企業(yè)和學(xué)生本人都是評(píng)價(jià)中的重要主體。因此要建立綜合性的檔案袋，展開(kāi)多樣化的過(guò)程性評(píng)價(jià)。要建立合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，必須轉(zhuǎn)變教師的觀(guān)念，如對(duì)培訓(xùn)本身的認(rèn)識(shí)、職業(yè)觀(guān)、教育觀(guān)等。