一、當(dāng)前職專鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏音樂內(nèi)涵的教育

音樂屬于文化內(nèi)涵的主要承載物，是人類寶貴的精神財富中的一種。在當(dāng)前職專的鋼琴教學(xué)中，普遍存在著重視鋼琴理論知識教學(xué)，而忽視對其音樂內(nèi)涵教育的現(xiàn)狀。鋼琴教學(xué)不僅是幫助學(xué)生奠定理論知識的基礎(chǔ)，同樣也是提升學(xué)生的審美情操與音樂素養(yǎng)的重要途徑。音樂不僅需要用耳去傾聽，而且需要用心去感受它的美，用情表現(xiàn)每一作品。往往我們在鋼琴教學(xué)中，僅注重學(xué)生的鋼琴訓(xùn)練，而忽視對作品創(chuàng)作文化背景知識的傳授，也會導(dǎo)致課程教學(xué)陷入一種單調(diào)、死板的課程循環(huán)，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)方式單一

職專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生整體素質(zhì)不均。然而，在當(dāng)前的職專鋼琴教學(xué)中，老師并沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，而是采取較為籠統(tǒng)的課程講授方式，致使課堂教學(xué)效率較為低下，達(dá)不到既定的目標(biāo)。針對素質(zhì)參差不齊的學(xué)生采取單一的教學(xué)手法，不僅不能深化素質(zhì)較差學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，同樣不能使理論知識較為豐富的學(xué)生得到技能的升華，影響了鋼琴教學(xué)的效率。

（三）應(yīng)試化傾向嚴(yán)重

《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育，著力厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型技能人才。由此可見，在中職語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命文化作品尤為重要。因此，對于中職語文教材中的革命文化作品，我們主要采用以下策略進(jìn)行教學(xué)：情境導(dǎo)入，走近革命文化；作者介紹，理解革命背景；整體感知，梳理革命事件；品味鑒賞，分析革命人（景）物；課文小結(jié)，感悟革命精神；拓展延伸，內(nèi)化革命精神。通過這六個方面，我們引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承、弘揚(yáng)革命文化，提高中職語文教學(xué)實效，將立德樹人根本任務(wù)做實做細(xì)。

一、中職語文教材中革命文化作品教學(xué)的重要性

《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將革命文化作品教學(xué)作為中職語文的重要教學(xué)內(nèi)容，是新時代因時而進(jìn)、因勢而新、以文化人的重要舉措，具有舉足輕重的作用。中職語文教材中的革命文化作品教學(xué)以落實立德樹人為根本任務(wù)，在進(jìn)一步提高學(xué)生語言運(yùn)用能力、思維能力和審美鑒賞能力的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂、學(xué)深、學(xué)透革命文化作品，引導(dǎo)學(xué)生走近革命文化、理解革命文化、學(xué)習(xí)革命文化，深入學(xué)習(xí)革命精神，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的深厚情感，使學(xué)生堅定理想信念，陶冶情操，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、中職語文教材中革命文化作品教學(xué)策略

我們主要通過以下六個方面來進(jìn)行中職語文教材中革命文化作品教學(xué)，以期提高教學(xué)實效，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)、傳承革命文化。

（一）情境導(dǎo)入，走近革命文化為深入體悟革命文化作品，引導(dǎo)學(xué)生走近革命文化，情境導(dǎo)入是一個很好的途徑。在“情境導(dǎo)入，走近革命文化”環(huán)節(jié)，教師要通過創(chuàng)設(shè)角色情境、問題情境、視聽情境等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命文化作品的興趣。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生或通過扮演角色、創(chuàng)設(shè)情境的方式，走近革命文化作品，體會感知作品；或通過師生問答、生生問答的問題情境方式走近革命文化作品；或通過課前制作視頻、課中播放視頻的方式走近革命文化作品?？傊谝越處煘橹鲗?dǎo)、以學(xué)生為主體的情境導(dǎo)入過程中，我們要通過多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)革命文化作品的同時增強(qiáng)文化自信。

一.高中體育籃球教學(xué)策略

籃球教學(xué)是體育教學(xué)的重要組成部分，各學(xué)校必須要加以重視。我們要制定合理的教學(xué)策略，努力提高高中生對籃球?qū)W習(xí)的積極性，從而不斷提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

1提升學(xué)生的興趣和素質(zhì)

任何體育活動的開展都需要激發(fā)學(xué)生的積極性。我們要想讓高中體育籃球教學(xué)順利地開展，必須要培養(yǎng)高中生對籃球的興趣。教師們要多于同學(xué)們交流，讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動的獨特魅力，從而促進(jìn)籃球教學(xué)的效率提高。高中生的身體和心理素質(zhì)是影響籃球教學(xué)開展的重要因素。籃球教師在教學(xué)過程中，首先要對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)做一個全方位地了解，根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和策略，絕不能盲目授課。例如，我們可以進(jìn)行課前的熱身活動，增強(qiáng)學(xué)生的個人體質(zhì)，可以適當(dāng)?shù)亟M織一些趣味競賽，可以使學(xué)生放松心情，既能提高學(xué)生素質(zhì)，又能培養(yǎng)他們對籃球的興趣。

2開展針對性教學(xué)，更新教學(xué)理念

高中生對于籃球的掌握情況是不同的，有些男生的籃球技巧已經(jīng)達(dá)到了很高的水平，而有的同學(xué)尤其是女生對籃球絲毫不了解。根據(jù)學(xué)生們的不同掌握情況，教師們要有針對性的使用不同的籃球教學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練。對于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師們可以對他們進(jìn)行更高層次的籃球訓(xùn)練，例如遠(yuǎn)距離投籃能力訓(xùn)練、籃下得分等等。而對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，我們要讓他們行進(jìn)行籃球的系統(tǒng)了解，然后再進(jìn)行基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，包括近距離投籃，傳球和運(yùn)球能力。有針對性的教學(xué)可以讓籃球水平不同的學(xué)生得到相應(yīng)的能力提高。學(xué)校和教師要樹立科學(xué)的教學(xué)理念，制定正確的教學(xué)方向，這是提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。高中學(xué)生不同于低年級學(xué)生，他們已經(jīng)形成了自己的思維，擁有自主意識。這就要求教師們在教學(xué)時考慮學(xué)生的個人思想，通過創(chuàng)新形式讓學(xué)生融入到籃球?qū)W習(xí)的氛圍之中，發(fā)揮學(xué)生自主性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)他們堅忍不拔的意志品質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)提問的教學(xué)情境

初中數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有時會因為枯燥和難理解而出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象．在課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)一些能夠促使學(xué)生主動提問的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生保持思維的活躍．為了響應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)理念，教師要在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師可以借助多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，課前為學(xué)生搜集許多和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，課堂上利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課本，并從中發(fā)現(xiàn)問題．例如，在講“統(tǒng)計調(diào)查”時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個統(tǒng)計調(diào)查的課題．其中調(diào)查主題是“商場中不同店鋪的顧客人數(shù)”．教師播放提前下載的視頻，讓學(xué)生從視頻中觀察該商場在一定時間內(nèi)顧客的進(jìn)出情況，并要求學(xué)生完成統(tǒng)計調(diào)查．通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，既能讓學(xué)生全身心地投入到統(tǒng)計調(diào)查實踐中，還能在學(xué)生完成統(tǒng)計調(diào)查任務(wù)時引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題:統(tǒng)計調(diào)查的關(guān)鍵是什么?為了方便統(tǒng)計調(diào)查工作的開展，我們應(yīng)采用哪種方法?怎樣才能使調(diào)查數(shù)據(jù)更科學(xué)、更清晰?這樣一來，不僅使學(xué)生掌握了統(tǒng)計調(diào)查的知識，還能培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量．

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師占主導(dǎo)地位，在課堂上教師提出問題、學(xué)生回答．這種教學(xué)手段不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，會使學(xué)生的思維空間和創(chuàng)新能力受到制約，甚至個別教師會對學(xué)生提出的問題給予批評和諷刺，降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自主性．因此，數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時接受能力的程度，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)鼓勵，表揚(yáng)一些學(xué)生提出的問題以及提問的精神，讓學(xué)生深刻體會到經(jīng)過自己的思考提出問題的喜悅，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受到成功的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行角色互換，適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生上臺講課，通過學(xué)生的臺上講解，為學(xué)生提供提問的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力．教師也可以借助多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生演示有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的視頻，將學(xué)生分成不同的小組，通過小組間的交流討論，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的形象力和創(chuàng)新力，從而培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力．

三、傳授提問方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要傳授學(xué)生一些提問的方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生主動提問，培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力．第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，在日常生活中要多觀察生活、了解生活，學(xué)會利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題;第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定理的形成條件以及形成過程，進(jìn)而幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定理的理解;第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過程中學(xué)會從題目中尋找關(guān)鍵詞句，利用已知條件來解決問題，幫助學(xué)生正確理解解題思路;第四，教師要鼓勵學(xué)生積極思考和提問，在學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，并給予及時表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力．總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，不僅可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績．因此，初中數(shù)學(xué)教師要在課堂上營造出輕松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生多思考、多提問，通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略給學(xué)生傳授一些提問方法，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主動思考、發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量．

一、幼兒藝術(shù)教育互動教學(xué)模式的特點

1.作品與幼兒之間緊密結(jié)合

在幼兒藝術(shù)教育中，教師要學(xué)會啟發(fā)引導(dǎo)幼兒主動與作品產(chǎn)生交流“、會話”，領(lǐng)會創(chuàng)作者的思想情感，表達(dá)自己的所感所悟，而不是教師一味地用言語去強(qiáng)調(diào)他們自己對作品的理解，讓幼兒銘記在心。同時，教師在進(jìn)行信息交流時，要靈活地設(shè)計作品信息輸出的方式，學(xué)會調(diào)控，快速抓住孩子的心，調(diào)動孩子的興趣，為后續(xù)教學(xué)活動的開展做好各方面的準(zhǔn)備。例如幼兒園活動《小鳥的家》在教學(xué)方法設(shè)計上，可以首先采用多媒體手段聲像兼?zhèn)涞墓δ?，產(chǎn)生良好的視聽效果，吸引幼兒的注意力，讓幼兒快速融入教學(xué)內(nèi)容中，體會小鳥的喜怒哀樂。

2.師幼的自主參與性

對教師而言，互動不僅局限于教學(xué)過程中知識的傳授，還要引導(dǎo)、支持、幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)自我興趣、主動探索?！队變簣@指導(dǎo)綱要》明確強(qiáng)調(diào)以游戲的方式進(jìn)行幼兒藝術(shù)教學(xué)。此種教學(xué)模式的運(yùn)用是由幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教學(xué)條件的需要決定的。同時，也是為了進(jìn)一步實現(xiàn)教育主體的價值，更好地發(fā)展主體的參與性和創(chuàng)新性。例如：美術(shù)活動《蔬菜（記憶畫）》是一節(jié)以具體物形進(jìn)行構(gòu)圖學(xué)習(xí)的記憶課。教學(xué)目的主要是學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖。教師以一首童謠的方式導(dǎo)入教學(xué)活動，這樣既接近了幼兒的生活，又有利于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵幼兒大膽提問，大膽質(zhì)疑，并尊重幼兒的意見，師幼共同討論，鼓勵幼兒到教室前面動手操作。這些環(huán)節(jié)，既增加幼兒鍛煉的機(jī)會，又提高了幼兒的參與意識和主觀能動性。

3.藝術(shù)影響的交互性和反思性