論文關(guān)鍵詞:建筑設(shè)計(jì)課程研究技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)社會(huì)需求

論文摘要:建筑設(shè)計(jì)是建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的核心，隨著建筑技術(shù)的快速發(fā)展，建筑設(shè)計(jì)中的技術(shù)問(wèn)題顯現(xiàn)得尤為突出，建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生近年來(lái)的就業(yè)及從業(yè)狀況表明，建筑學(xué)專業(yè)教育需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。因此，必須對(duì)建筑學(xué)四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)建筑技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用，注重學(xué)生技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。

建筑設(shè)計(jì)課程是建筑學(xué)專業(yè)的主干課程，四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程是五年制建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計(jì)系列課程綜合提高階段的關(guān)鍵課程之一。該階段的設(shè)計(jì)內(nèi)容為大型公共建筑、住宅建筑、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等，引導(dǎo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練向技術(shù)層面深化，向規(guī)劃層面擴(kuò)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

一、在四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程中，加強(qiáng)建筑技術(shù)要求的必要性

建筑設(shè)計(jì)作為建筑學(xué)專業(yè)的主干課程，是一門具有廣泛知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合學(xué)科，要求學(xué)生必須接受系統(tǒng)的工程技術(shù)知識(shí)，并涉及到建筑物理與設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料和構(gòu)造等建筑技術(shù)方面的知識(shí)及相關(guān)的建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、建筑經(jīng)濟(jì)知識(shí)和現(xiàn)行法規(guī)等多項(xiàng)建筑技術(shù)學(xué)科內(nèi)容，因此建筑設(shè)計(jì)與建筑技術(shù)是不可分割的整體川。對(duì)于即將步人行業(yè)的建筑學(xué)系四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，加強(qiáng)建筑技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)非常必要。

(一)現(xiàn)狀

一、國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段建筑業(yè)對(duì)建筑設(shè)計(jì)角度的項(xiàng)目管理理論研究

產(chǎn)品理念的差異導(dǎo)致其接受人群、體現(xiàn)價(jià)值均不相同，因此產(chǎn)品價(jià)值也各有差異。所以，把握好整個(gè)建筑設(shè)計(jì)角度就變得至關(guān)重要，從一定意義上說(shuō)，產(chǎn)品的理念在企業(yè)績(jī)效過(guò)程中是一個(gè)根本，只有將產(chǎn)品價(jià)值理念定位成功，才有可能在之后的營(yíng)銷模式中創(chuàng)造更多的價(jià)值。最后，如何將建筑設(shè)計(jì)角度與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合。在現(xiàn)階段的中國(guó)，伴隨著外來(lái)文化的沖擊、主流觀念的改變和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的設(shè)計(jì)思潮在不斷爆棚，建筑師的設(shè)計(jì)更加富有沖擊力和創(chuàng)造性，工程施工的不斷完善讓設(shè)計(jì)不再受制于技術(shù)，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注建筑的藝術(shù)表現(xiàn)及文化理念的落實(shí)。全球信息技術(shù)的發(fā)展及生活質(zhì)量的提升使人們審視建筑的標(biāo)準(zhǔn)更加多樣化，這無(wú)疑給建筑設(shè)計(jì)提出了新的挑戰(zhàn)，如何對(duì)建筑設(shè)計(jì)角度進(jìn)行深入研究，以更好的迎合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略成為了當(dāng)前建筑師們要考慮的重要問(wèn)題。

二、項(xiàng)目管理如何與知識(shí)管理相結(jié)合

一個(gè)房產(chǎn)企業(yè)要想獲得成功并實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，首先要考慮的就是構(gòu)建一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)并且具有實(shí)效的項(xiàng)目管理模式。

（1）知識(shí)管理概念。很多學(xué)者都曾經(jīng)從不同的角度和領(lǐng)域?qū)χR(shí)進(jìn)行過(guò)定義。我國(guó)企業(yè)的知識(shí)管理概念隨著改革開放以來(lái)眾多企業(yè)的建成發(fā)展而逐步形成。它們服務(wù)于企業(yè)各個(gè)方面，被廣泛的用于完善企業(yè)管理、創(chuàng)造企業(yè)文化、實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值等各個(gè)領(lǐng)域。雖然不同的定義會(huì)使人們對(duì)知識(shí)管理的理解各不相同，但知識(shí)本身就是一種廣義的概念，它可以是一種體現(xiàn)企業(yè)規(guī)劃模式而實(shí)行管理的過(guò)程，可以是體現(xiàn)企業(yè)效益的一種目標(biāo)性動(dòng)員，也可以是房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)建筑設(shè)計(jì)之初產(chǎn)品理念的把握。鑒于知識(shí)管理?yè)碛袕V泛的應(yīng)用范圍，所以眾多企業(yè)都在試圖通過(guò)不斷完善企業(yè)知識(shí)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的做強(qiáng)做大。

（2）知識(shí)管理在項(xiàng)目管理中的應(yīng)用。知識(shí)管理多角度、多方面地被廣泛應(yīng)用在房地產(chǎn)企業(yè)項(xiàng)目管理中。在項(xiàng)目啟動(dòng)之初，產(chǎn)品的理念界定需要充分的建筑設(shè)計(jì)知識(shí)理論作為依據(jù)，使之更好的為產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)做理論定位。這對(duì)企業(yè)之后的市場(chǎng)推廣及營(yíng)銷有很大幫助。對(duì)企業(yè)人員的知識(shí)品評(píng)也是知識(shí)管理的一部分，企業(yè)未能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行用人選拔會(huì)直接影響企業(yè)員工的整體素質(zhì)，不利于企業(yè)文化的建設(shè)和推廣。對(duì)于房產(chǎn)企業(yè)而言，通過(guò)與建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)品評(píng)選擇適合企業(yè)發(fā)展的員工，有效的將企業(yè)和員工相結(jié)合往往能更好地提高企業(yè)效益。銷售理念對(duì)于房產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)也是不可缺少的，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞和銷售方式的不同，都會(huì)給企業(yè)效益和企業(yè)實(shí)力帶來(lái)相應(yīng)的影響。銷售理念的趨于完善會(huì)使整個(gè)企業(yè)在營(yíng)銷模式中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，從而成為同類企業(yè)中的領(lǐng)軍者。對(duì)銷售理念的準(zhǔn)確把握是實(shí)現(xiàn)更好的營(yíng)銷模式的保證，而建筑產(chǎn)品銷售理念的定位則需要大量的建筑設(shè)計(jì)知識(shí)、概念、理論做輔助，因此需要有效的建筑知識(shí)管理運(yùn)作。除此之外，知識(shí)管理完善與否還是企業(yè)是否能夠正常運(yùn)營(yíng)的重要考量依據(jù)，一個(gè)好的運(yùn)營(yíng)模式往往從員工、部門、管理層等各個(gè)組織中突顯出來(lái)，而構(gòu)建一個(gè)良好的運(yùn)營(yíng)模式需要完善的知識(shí)理論在項(xiàng)目管理過(guò)程中的有效呈現(xiàn)。對(duì)于房產(chǎn)企業(yè)而言，與建筑設(shè)計(jì)角度相關(guān)的運(yùn)營(yíng)知識(shí)顯然是其運(yùn)營(yíng)模式的重要組成部分。

摘要:在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合整套教學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行模型構(gòu)建，這對(duì)于學(xué)習(xí)建筑學(xué)是非常重要的，通過(guò)研究建筑學(xué)的基本特點(diǎn)，對(duì)建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行針對(duì)性探究，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行建筑學(xué)方案設(shè)計(jì)，提升學(xué)生掌握知識(shí)的速度以及質(zhì)量?；诖?，探究建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)方式對(duì)于學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)非常重要的。

關(guān)鍵詞:建筑設(shè)計(jì)教學(xué)方法探討

建筑學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程是《建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)》，這門課程基本都是以建筑結(jié)構(gòu)為基本研究點(diǎn)。在建筑學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中通過(guò)了解掌握建筑的基本組成以及構(gòu)造特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)的方式，讓學(xué)生掌握建筑設(shè)計(jì)的基本操作方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提出自己對(duì)建筑設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)，能設(shè)計(jì)出有自己思想觀念的設(shè)計(jì)圖。因此，對(duì)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)方式的研究是非常重要的。

1結(jié)合建筑學(xué)教學(xué)體系理論對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合設(shè)計(jì)

1．1鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行繪圖

因?yàn)榻ㄖW(xué)的學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)或者學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握一部分的公共見(jiàn)著基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于設(shè)計(jì)建筑方案也有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，這時(shí)候?qū)W生就可以按照自己的設(shè)想進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，對(duì)每一種新穎的想法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)講也有效的防止了設(shè)計(jì)重復(fù)的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)習(xí)的理論知識(shí)也是很好的應(yīng)用，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一信息時(shí)代背景下的建筑互動(dòng)設(shè)計(jì)

1信息時(shí)代要求建筑設(shè)計(jì)中體現(xiàn)互動(dòng)性信息時(shí)代要求

在設(shè)計(jì)的過(guò)程中體現(xiàn)建筑的互動(dòng)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，建筑的天然互動(dòng)性要求在建筑設(shè)計(jì)重要體現(xiàn)互動(dòng)性。建筑設(shè)計(jì)不僅僅是要設(shè)計(jì)一個(gè)完美的藝術(shù)品，同時(shí)也必須要滿足用戶的需求。如此才能設(shè)計(jì)出滿足用功能的建筑。信息時(shí)代，建筑的設(shè)計(jì)也越來(lái)越趨于公開化，要廣泛吸收社會(huì)群眾的意見(jiàn)，提高建筑設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)水平，拓展建筑設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路。其次，建筑設(shè)計(jì)要體現(xiàn)和滿足人與人之間的互動(dòng)性要求。人與人之間的互動(dòng)性總是隨著社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展在不斷的進(jìn)步，在信息時(shí)代人與人之間的互動(dòng)性也呈現(xiàn)出虛擬化的特點(diǎn)。因此，在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中，公共建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)該走向透明化和開放性，建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該具備虛擬化特征。

2建筑與環(huán)境的互動(dòng)性

在建筑的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意與建筑周圍環(huán)境以及人文相協(xié)調(diào)。在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，建筑對(duì)環(huán)境以及對(duì)人文因素的考慮，也會(huì)隨著建筑的落成走向終點(diǎn)，傳統(tǒng)的建筑不會(huì)隨著周圍環(huán)境的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的改變。而在信息時(shí)代，伴隨著數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用使這一切變成了可能。建筑與環(huán)境的互動(dòng)型設(shè)計(jì)要求，不僅在設(shè)計(jì)之初要實(shí)現(xiàn)建筑與周圍環(huán)境的互動(dòng)，同時(shí)在建筑落成后，建筑也要能夠跟隨環(huán)境的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化。這就要求在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，建筑主要有動(dòng)態(tài)的空間以及外部設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。格雷戈•林恩認(rèn)為新時(shí)代的建筑應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的和曲線形的，建筑可以根據(jù)周邊環(huán)境的變化而對(duì)自身進(jìn)行改造，以實(shí)現(xiàn)建筑與環(huán)境之間的互動(dòng)性。

3建筑空間人與人的互動(dòng)

一、高校建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)調(diào)整與應(yīng)對(duì)策略分析

高校建筑學(xué)專業(yè)現(xiàn)行的專業(yè)理論課體系中，和綠色建筑設(shè)計(jì)密切相關(guān)的專業(yè)核心課程包括：《建筑概論》、《建筑設(shè)計(jì)原理》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃概論》、《城市設(shè)計(jì)》、《建筑物理》、《建筑構(gòu)造》、《建筑材料》、《建筑結(jié)構(gòu)選型》、《建筑設(shè)備》、《建筑心理學(xué)》、《建筑法規(guī)》、《建筑師職業(yè)基礎(chǔ)》等。

《建筑概論》開設(shè)于一年級(jí)第一學(xué)期，是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生開啟建筑學(xué)習(xí)之路上的第一道門。建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生初入大學(xué)，對(duì)建筑既陌生又好奇，同時(shí)也不乏希望和遐想。相當(dāng)多的建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生會(huì)在大學(xué)里受到思維方式上強(qiáng)烈的沖擊，他們將要身處一個(gè)完全截然不同的新世界，經(jīng)歷兩次重要的轉(zhuǎn)化：首先是由傳統(tǒng)教育的邏輯推理思維方式向以視覺(jué)思考為核心的領(lǐng)域轉(zhuǎn)化；緊接著，又要從純視覺(jué)思考（構(gòu)成、造型訓(xùn)練）轉(zhuǎn)向?qū)δ?、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等要素的綜合權(quán)衡（含有功能要求的設(shè)計(jì)）。傳統(tǒng)教學(xué)大綱要求學(xué)生通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)，全面而概括地了解建筑的相關(guān)基本知識(shí)，掌握建筑識(shí)圖的基本方法，熟悉民用及工業(yè)建筑設(shè)計(jì)的基本原理和方法、建筑物的基本組成及構(gòu)造原理等內(nèi)容。此課程中，應(yīng)增設(shè)綠色建筑概論的內(nèi)容，讓學(xué)生了解綠色建筑的基本概念、設(shè)計(jì)原則與方法、發(fā)展與趨勢(shì)，為之后其他課程的開設(shè)奠定基礎(chǔ)。

《建筑設(shè)計(jì)原理》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃概論》、《城市設(shè)計(jì)》等課程為開設(shè)于二年級(jí)至四年級(jí)期間的理論基礎(chǔ)類專業(yè)理論課，其課程環(huán)節(jié)主要由課堂講授、理論分析、案例解析等形式為主構(gòu)成，其教學(xué)目的在于幫助學(xué)生了解設(shè)計(jì)的基本原理與一般規(guī)律，并在實(shí)踐與設(shè)計(jì)過(guò)程中起到指導(dǎo)性作用。在《建筑設(shè)計(jì)原理》課程中，應(yīng)開設(shè)綠色建筑設(shè)計(jì)原理的專題，從建筑外部環(huán)境、建筑室內(nèi)環(huán)境、建筑能耗幾個(gè)方面詳細(xì)地剖析綠色建筑的設(shè)計(jì)方法，并通過(guò)實(shí)例的展示與剖析幫助學(xué)生理解與掌握。在《城市規(guī)劃原理》、《城市設(shè)計(jì)》課程中亦應(yīng)介入綠色設(shè)計(jì)的理念與思路，從選址的基本原則、自然環(huán)境因素、節(jié)約用地方針、鄉(xiāng)土文化等方面，幫助學(xué)生建立起生態(tài)的、可持續(xù)發(fā)展的綠色設(shè)計(jì)理念。

《建筑物理》、《建筑構(gòu)造》、《建筑材料》、《建筑結(jié)構(gòu)選型》、《建筑設(shè)備》等課程為開設(shè)于二年級(jí)至四年級(jí)期間的技術(shù)類專業(yè)理論課，其課程環(huán)節(jié)主要由課堂講授、理論推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)演算與分析等形式為主構(gòu)成，其教學(xué)目的在于幫助學(xué)生全面掌握與建筑設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的工程技術(shù)基本知識(shí)。而這些技術(shù)知識(shí)恰恰是在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中有效地實(shí)現(xiàn)綠色建筑設(shè)計(jì)的物質(zhì)載體與手段。如《建筑物理》的三大主干課程建筑聲學(xué)、建筑光學(xué)、建筑熱工學(xué)，均與綠色建筑設(shè)計(jì)中室內(nèi)環(huán)境品質(zhì)及控制技術(shù)、建筑節(jié)能設(shè)計(jì)及技術(shù)等內(nèi)容密切聯(lián)系。再如《建筑設(shè)備》課程中，給排水部分應(yīng)融入建筑節(jié)水技術(shù)、雨水的收集與利用等知識(shí)；暖通部分應(yīng)融入室內(nèi)新風(fēng)系統(tǒng)、自然通風(fēng)技術(shù)、高性能空調(diào)設(shè)備的運(yùn)動(dòng)、能量回收等綠色建筑設(shè)計(jì)的理論與方法；電氣部分應(yīng)考慮適時(shí)適度照明、高效節(jié)能燈具、待機(jī)能耗控制等綠色環(huán)保理念?！督ㄖ牧稀氛n程應(yīng)增設(shè)綠色建材篇章，系統(tǒng)介紹綠色建材的概念、綠色建材的選擇與運(yùn)用、建筑節(jié)材技術(shù)與方法等課程內(nèi)容。而在《建筑構(gòu)造》課程中，通過(guò)對(duì)最新材料、最新技術(shù)構(gòu)造節(jié)點(diǎn)大樣的剖析與講解，可以幫助建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步掌握綠色建筑設(shè)計(jì)的具體手段和操作方法。

《建筑心理學(xué)》、《建筑法規(guī)》、《建筑師職業(yè)基礎(chǔ)》等課程為開始在五年級(jí)畢業(yè)班的專業(yè)理論課。作為建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)班的學(xué)生，他們即將告別五年的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯，走向建筑師的職業(yè)崗位，擔(dān)負(fù)起建筑設(shè)計(jì)從方案構(gòu)思到施工圖繪制再到各專業(yè)配合，以及與甲方、施工方各方面配合等一系列具體工作之中。在這些課程中，應(yīng)通過(guò)增加建筑環(huán)境心理學(xué)、綠色建筑相關(guān)法規(guī)、綠色建筑運(yùn)營(yíng)與維護(hù)等知識(shí)點(diǎn)的章節(jié)，幫助學(xué)生完善綠色建筑知識(shí)體系的構(gòu)建，并在他們今后的實(shí)踐與工作中積蓄發(fā)揮作用。