一現(xiàn)行化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特點

為了能更好的進行做好化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，我們對現(xiàn)行化學工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)方案的進行了修訂工作。根據(jù)本專業(yè)特色和學生的具體情況，我們先后選擇到本專業(yè)辦學經驗豐富、學科排名靠前的重點院校，如天津大學、北京化工大學、中國石油大學(華東)、合肥工業(yè)大學等高校和同一地域的蘭州理工大學和寧夏大學等高校進行調研。并在征求了部分在校生、畢業(yè)生和化工企業(yè)對現(xiàn)行培養(yǎng)方案修訂的意見的基礎上，我們對調研的信息和反饋的意見和建議進行認真的分析、梳理和總結。從總體上來看，現(xiàn)行培養(yǎng)方案的的培養(yǎng)目標及基本要求符合專業(yè)特點及專業(yè)發(fā)展的需要，課程設置及課時安排也基本符合專業(yè)的要求。但是現(xiàn)行培養(yǎng)方案也存在著一些問題:(1)理論課的學時較多，容易形成以教師為主導的教學模式，學生自主學習和從事創(chuàng)新性實驗項目的時間不足，而且所學習的理論知識難以應用于實踐，在畢業(yè)實習、畢業(yè)設計中表現(xiàn)尤為突出。(2)由于公共課程較多的原因，學生在前三個學期的學習過程中難以接觸到真正的專業(yè)課程，真正學習專業(yè)理論知識的時間非常有限，也造成了安排在大一下半學期的認知實習難以對學生產生相應的專業(yè)影響。(3)核心課程的核心地位不突出，既沒有從課時上保證，也沒有從考核方式上來要求。(4)沒有專業(yè)概論課程，學生到了三、四年級，對專業(yè)的認識還不夠清晰，對課程之間的承接關系沒有概念，綜合運用專業(yè)知識來解決實際問題的能力不足。(5)部分課程內容重復，難以形成教學上的高效率。(6)課程體系中沒有能很好地跟上現(xiàn)代化學工業(yè)中信息化的腳步，已經廣泛應用的設計軟件，如Aspenplus、ProE等還沒有進入課程體系。(7)畢業(yè)實習還有待加強，目前安排的畢業(yè)實習時間較短，難以達到實習的目的。

二化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思路

美國、德國等發(fā)達工業(yè)國家的統(tǒng)計資料表明，高級工程人才的需求比例為:從事工程科學研究的人才為5%，這部分人才主要以研究和發(fā)現(xiàn)工程過程中的基本理論為主，偏重于工程學術研究;從事設計、開發(fā)的工程人才約占35%，主要工作是將科學原理和學科體系知識轉化為設計方案或設計圖紙;從事生產工藝、運行維護、管理銷售等工作的工程技術人員約占65%，將設計方案與圖紙轉化為產品。后兩者可以統(tǒng)稱為工程應用人才?；W院在建院之初，就確定了以培養(yǎng)工程應用型人才為主要目標。根據(jù)幾年來在人才培養(yǎng)的探索與實踐過程中，我們認為，確切地說，我們應該以打造工程生產一線工程師、工程技術人員為人才培養(yǎng)的主要目標，也就是說，以培養(yǎng)工程技術人員為主，對于一些學有余力的學生，可以通過進一步的深造和在實踐工作崗位上的鍛煉，成為工程人才。培養(yǎng)化工類工程應用型人才，就是要強調本科教育的專業(yè)性，通過本科教育這一相對完整的人才培養(yǎng)周期，是學生接受相對完整的、作為一線工程師所需要的基本教育，具有一線工程師應有的基本知識、基本能力、基本素質。學生通過這樣的教育，應該具有系統(tǒng)的專業(yè)基礎知識、較強的實踐動手能力、主動的自主學習能力、靈活的崗位適應能力，在現(xiàn)有成熟的化工技術和規(guī)范的基礎上，能夠應用理論知識和技術，解決生產實際中的具體技術問題，特別是應用所學專業(yè)知識進行集成創(chuàng)新和引進吸收再創(chuàng)新。同時，一線工程師還應具有一定的人文精神和環(huán)境意識?，F(xiàn)代化學工業(yè)，不僅融化學科學、化工技術、藝術于一體，還與自然資源、生態(tài)環(huán)境、倫理道德等重大社會問題息息相關，在“十八大”提出“建設美麗中國”的歷史背景下，在培養(yǎng)的學生多數(shù)服務于生態(tài)環(huán)境脆弱的西部地區(qū)的前提下，更應該注重培養(yǎng)學生的人文精神和環(huán)保意識。經過四年的執(zhí)行，現(xiàn)行培養(yǎng)方案在培養(yǎng)應用型化工技術人才方面起到了重要的作用，也積累了豐富的經驗。在新方案修訂過程中，要在保持原方案優(yōu)點，尤其是突出實踐教學的基礎上，針對原方案的不足，結合現(xiàn)代化學工業(yè)新的發(fā)展現(xiàn)狀以及地區(qū)經濟，來綜合考慮，完成修訂工作?；谶@樣的認識，對于新的培養(yǎng)方案，需要遵循“理論系統(tǒng)夠用，突出實踐動手，營造工程背景，重視過程培養(yǎng)與評價，提倡自主學習，強化創(chuàng)新訓練”的原則?；瘜W工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作的指導思想:以復合型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)為核心，以教學改革、科學研究和服務社會為宗旨，以高素質、重能力、求創(chuàng)新為根本，以學生為主體、教師為主導，培養(yǎng)學生理論知識、綜合能力、實踐技能和科學素養(yǎng)全面協(xié)調健康發(fā)展。力求達到理論與實踐、基礎與提高、傳承與創(chuàng)新、教學與科研、素質教育與技術訓練的統(tǒng)一。

三化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的內容

明確提出以轉變教育思想和更新教育觀念為先導，以完善和落實本科綜合培養(yǎng)方案為主線，深化教學改革;優(yōu)化課程體系，更新教學內容，加強實踐環(huán)節(jié)，改進教學方法和教學手段;加強師資隊伍建設，提高教師整體綜合素質，形成一支教學科研相結合、教學思想活躍、知識結構、年齡結構優(yōu)化的教學梯隊;注重學生知識、能力、素質、個性的協(xié)調發(fā)展，強化創(chuàng)新意識，進一步提高人才培養(yǎng)質量，走改革和創(chuàng)新之路，探索教學管理的新機制、新模式，開創(chuàng)教學工作的新局面。

摘要：中國已經步入現(xiàn)代化轉型的關鍵期，正不斷加大生態(tài)文明建設力度，推動工業(yè)企業(yè)綠色化方向發(fā)展，以在獲得經濟效益的同時獲得環(huán)境效益。當前工業(yè)企業(yè)對環(huán)境友好型產品提高了研究力度，對化學工程與工藝高度重視，對加速清潔技術的研究開發(fā)起到了推動作用。本論文著重于研究化學工程工藝中的綠色化工技術要點。

關鍵詞：化學工程工藝；綠色化工技術；要點

引言

中國的經濟技術發(fā)展速度不斷加快，化學工程產業(yè)規(guī)?；l(fā)展，對自然環(huán)境造成了負面影響，并威脅到人們的身心健康。中國走綠色化發(fā)展道路，企業(yè)要從技術層面解決這方面的問題，就要積極引進綠色化學工程技術，實現(xiàn)產品生產綠色化，化學工程工藝技術水平也逐漸提高[1]。

1.化工工藝以及綠色化工的基本介紹

化學生產的過程，就是基于化學基本原理，將化工原料經過合成分解之后產生變化，最終獲得化工產品?；瘜W生產過程有一定的規(guī)律，在這個過程中，原材料的物理性質和化學性質都會有所改變，在技術應用上也有一定的規(guī)律性，使生產出的產品能夠滿足要求?，F(xiàn)在的生活中應用各種化工產品，人們因為使用這些產品而使生活更加方便，生活質量大大提高，生活水平也顯著提升?；ぎa品有其優(yōu)點，也存在不足，即由于使用的化工產品越來越多，對環(huán)境的污染也日趨嚴重?；どa規(guī)模不斷擴大，使用的一些原材料有毒害性，在生產的過程中還會有廢料產生，這些都是需要直接面對的問題，要著手解決。在經濟發(fā)展中，化學工業(yè)占有很大的比重，其所造成的環(huán)境污染問題已經得到全社會的重視。越來越多的人樹立可持續(xù)發(fā)展理念，對環(huán)境保護給予高度重視，化工企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就要對污染問題有效解決?；て髽I(yè)要改進工藝，就需要對“三廢”采用科學的處理方式，即對于有毒的氣體、液體以及固體廢棄物應用綠色技術處理，提高回收再利用率，加大資源的循環(huán)利用力度。與傳統(tǒng)的化工技術相比較，綠色化工技術的原料有所不同，其需要重點面對的是技術問題，在獲得經濟效益的同時，還要獲得環(huán)境效益，在兩者之間找到平衡點，在維持企業(yè)發(fā)展的同時，人們的需求得到滿足，保證人們的健康生活。如果僅僅重視經濟利益，而且是建立在破壞生態(tài)環(huán)境的基礎上，所付出的代價將會更多，由此導致的損害是很難挽回的，企業(yè)也難以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。比如，早期的冰箱由于運行的過程中會釋放氟利昂，容易造成大氣層被破壞，這樣的冰箱就已經被明令禁止生產，也不能在市場上銷售。這種冰箱雖然具有使用價值，但是會對環(huán)境不利，導致環(huán)境質量降低，所以不會被人們所接受。

【論文關鍵詞】：化學教學；教材；改革創(chuàng)新

【論文摘要】：隨著社會的發(fā)展，對教育的要求也不斷變化，我們的教材也在跟隨社會的發(fā)展在變。新教材不僅要求學生的學習要變，教師的教學要變，而且教師與學生的關系也要變。教師在課堂教學中處理得當，可以激發(fā)生活樂趣，增加學習興趣，提高學習積極性，促進化學教學。

新教材在理論知識上難度降低了，只是加強了化學與現(xiàn)實生活和現(xiàn)代科學的聯(lián)系。比如，化學反應有什么作用？為什么不同的蠟燭在不同的容器中燃燒的時間長短不同？如何防止水的污染？如何凈化水，提高水資源的利用率？這些類似"生活小常識"的知識在新版化學課本上有較多體現(xiàn)。教師上課時根據(jù)大綱要求，結合本地實際，聯(lián)系生活，付出真實感情，喜怒哀樂油然而生，化學課堂將更加豐滿、真實，學生接受起來更容易，學習化學將成為一件樂事。

一、探索嶄新的教學模式

采用傳統(tǒng)的教學方法，由教師在講臺上講成就、談關系，學生就會覺得枯燥乏味，從而產生對化學缺乏興趣的意念。而如果在課堂上結合教材的內容播放有關的錄像內容：五光十色的塑料、巧奪天工的合成纖維、去除污垢的合成洗滌劑、除疾去病的藥品等化學工業(yè)產品，我國石油化學工業(yè)取得的巨大變化、化學科學研究取得的成就，以及化學與建設祖國的密切關系等。奇妙的化學世界展現(xiàn)在學生的跟前，學生不由地產生旺盛的求知欲，激發(fā)了他們學習化學的興趣。

在進行學生實驗基本操作的教學時，先讓學生分小組探討有關實驗的操作標準、儀器設備正確使用的方法，并作好各種記錄，然后展示標準的典型示范，找出自己實驗的不足。這樣不僅節(jié)省大量的時間，加深了學生對實驗的理解，而且培養(yǎng)了學生的動手能力、動腦能力、觀察能力，還培養(yǎng)了學生的合作精神。既規(guī)范了操作，又提高學生的實驗技能。

本文作者：吳元欣王存文喻發(fā)全王忠田琦峰汪鋒作者單位：武漢工程大學

湖北省石油化工產業(yè)的人才需求的特點

為深入了解湖北省石油和化學工業(yè)產業(yè)對化工類畢業(yè)生的素質要求，從而深化教育教學改革，修訂和完善人才培養(yǎng)方案，武漢工程大學牽頭，組織湖北省化學工程與工藝專業(yè)校企合作聯(lián)盟所屬企業(yè)和高校，對湖北省石油和化學工業(yè)100余家相關企業(yè)進行了走訪、調研和問卷調查，整理并分析收集到的資料和數(shù)據(jù)。調研、調查結果顯示，湖北省石油化工產業(yè)對化工類人才培養(yǎng)的建議主要有：1．高校要通過工學結合、校企合作、實訓實習、在線仿真模擬訓練等形式，加大實踐教學的比重，以提高學生的工程實踐能力，使其具有對化工新產品、新工藝、新技術和新設備進行研究、開發(fā)和設計的初步能力；2．學生要培養(yǎng)良好的溝通和社交能力、團隊協(xié)作精神，以及吃苦奉獻、任勞任怨的良好職業(yè)道德，成長為高素質全面人才，為畢業(yè)后快速融入工作、適應工作、勝任工作奠定基礎。

武漢工程大學化工類人才培養(yǎng)模式改革

（一）以現(xiàn)代企業(yè)需求為導向，注重專業(yè)內涵建設

按照企業(yè)和市場的雙重需求，通過對教學內容和人才培養(yǎng)模式進行相應的改革，進一步優(yōu)化學科專業(yè)結構、理順知識體系，促進教學的改革與創(chuàng)新，使該專業(yè)在競爭中具有自己的制高點和旺盛的生命力。［5］例如，針對武漢石化“80萬噸乙烯工程”及武漢化工新區(qū)對石油化工相關專業(yè)人才的需求，我校于2005年新設石油煉制與有機化工專業(yè)方向，并制定了相應的人才培養(yǎng)方案。由于學校培養(yǎng)人才注重目的性和針對性，該專業(yè)方向畢業(yè)生現(xiàn)擁有較為寬闊的就業(yè)空間，處于較為有利的就業(yè)競爭態(tài)勢。學校于2006年實施“E＋化工”人才培養(yǎng)模式，目的是通過實施“英語＋化工”（簡稱為“E＋”）雙專業(yè)一體化的人才培養(yǎng)模式，造就一批英語扎實、專業(yè)過硬、英語和化工專業(yè)都是強項的高素質復合型人才。從2010年到現(xiàn)在，該專業(yè)方向本科畢業(yè)生供不應求。為了滿足當前社會對化工工程師人才的需求，學校自2010年以來積極啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”申報工作，獲批了化學工程與工藝專業(yè)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)，制定了該專業(yè)的學校培養(yǎng)標準和企業(yè)培養(yǎng)方案，并與湖北宜化集團有限責任公司、武漢人福醫(yī)藥集團股份有限公司、武漢鋼鐵集團大冶鐵礦等企業(yè)簽訂了共建國家級工程實踐教育中心的協(xié)議，為培養(yǎng)“基礎扎實、知識面寬，實踐創(chuàng)新能力強，德、智、體、美全面發(fā)展的高級工程技術人才”奠定了堅實的基礎。當前，教育全球化與國際交流的趨勢日益明顯。為了適應化工國際化的趨勢，學校在保持原有化工專業(yè)方向和特色的前提下，于2011年新開設了化工國際特色班，與國外著名大學聯(lián)合培養(yǎng)學生，實施與國際化本科教育接軌的培養(yǎng)方案，適應國際市場經濟下的人才需求。學生在武漢工程大學學習2年，成績合格符合要求者，可申請到美國路易斯安那大學、密蘇里大學等學習2年，完成學業(yè)可獲得武漢工程大學畢業(yè)證書和學士學位及路易斯安那大學學士學位。