摘要：探索建立環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學體系。在對國內(nèi)環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查的基礎上，總結了在教學環(huán)節(jié)中的不足，探討了環(huán)境設計專業(yè)未來的發(fā)展方向，提出了環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學體系的構建方法。建立環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學體系的框架。該方法可以為國內(nèi)環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供參考。

關鍵詞：環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計參數(shù)化設計設計方法教學方法

引言

隨著信息時代的到來，各種數(shù)字化技術由于其自由、高效、精確等優(yōu)點被廣泛地應用于設計行業(yè)中。由此，設計專業(yè)也迎來了一場空前的技術革命。但由于國內(nèi)環(huán)境設計教育大多借鑒“布扎”和包豪斯教育體系，并不完全“包容”以數(shù)字技術作為設計工具和教學載體的數(shù)字化設計教學。加之很多高校對數(shù)字技術的理解存在誤區(qū)，導致目前國內(nèi)環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學體系相對單一化且缺乏系統(tǒng)性。在這樣的背景下，探討環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學體系便具有了現(xiàn)實意義。

一、國內(nèi)環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學的現(xiàn)狀

環(huán)境設計是一門新興的學科專業(yè)，經(jīng)過近70年的發(fā)展，已經(jīng)成為涵括建筑設計、景觀設計、室內(nèi)設計等許多方面；設計對象涉及自然生態(tài)環(huán)境與人文社會環(huán)境各個領域的綜合學科。但其教學體系大多依托于建筑學基礎而展開，同時將藝術學、風景園林學等學科理論“拿來主義”式的應用，一直沒有形成系統(tǒng)的專業(yè)教學理論。面對當前新的數(shù)字化浪潮，環(huán)境設計學科的發(fā)展面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，國內(nèi)設計院校紛紛行動起來，相繼開展了數(shù)字化設計教學的實踐。如：清華大學美術學院是國內(nèi)最早開展數(shù)字化設計教學的高校。2006年左右由徐衛(wèi)國教授開始嘗試在建筑學專業(yè)開設參數(shù)化非線性建筑設計課程，隨后環(huán)境設計專業(yè)也開設了數(shù)字設計思維等課程，經(jīng)過多年的教學實踐，已經(jīng)取得了豐碩的理論和教學成果。于此同時，同濟大學在數(shù)字設計和建造方面開始了教學嘗試，開設有開源硬件與編程、數(shù)字化環(huán)境等課程，并且每年舉辦一屆DigitalFUTURES工作營，十分注重與國際專業(yè)前沿的交流；南京藝術學院開展數(shù)字化設計教學始于2010年，采用中荷聯(lián)合教學的方式開設了實驗性設計、畢業(yè)設計——參數(shù)化設計，注重從設計到建造的全過程教學，在國內(nèi)外各類設計競賽中成果斐然；江南大學將算機輔助設計作為專業(yè)選修課，并設有虛擬現(xiàn)實實驗室、交互設計實驗室、先進制造實驗室等數(shù)字實驗平臺，把虛擬現(xiàn)實技術與設計教學進行了深度融合。這些院校的共同特點是在數(shù)字化設計教學活動中都以參數(shù)化建模、生成設計、算法、數(shù)控建造、虛擬現(xiàn)實等“數(shù)據(jù)編譯”內(nèi)容為教學核心。還有一部分如：蘇州大學、浙江大學、湖南大學、北京服裝學院等代表了國內(nèi)絕大部分環(huán)境設計專業(yè)的數(shù)字化設計教學內(nèi)容，即以常規(guī)的CAD、Sketchup、photoshop等“圖形表達”內(nèi)容為教學核心。最后還有個別院校如中國美術學院等，在本科教學期間不開設數(shù)字化設計的課程，相關的知識主要靠學生在課下自行學習。

【摘要】隨著市場的發(fā)展與客戶需求的變革，環(huán)境設計專業(yè)一方面獲得巨大發(fā)展機遇，另一方面也面臨種種挑戰(zhàn)。實踐教學對設計專業(yè)人才培養(yǎng)意義重大。本文對環(huán)境設計專業(yè)實踐教學體系構建進行思考與探索，意在分析實踐性教學在環(huán)境設計專業(yè)中的重要價值，總結實踐教學經(jīng)驗，優(yōu)化教學組織方式，從而探索符合環(huán)境設計專業(yè)發(fā)展的實踐教學課程體系。

【關鍵詞】環(huán)境設計；實踐教學；人才培養(yǎng)

作為滿足人類需求的一種手段，設計總是處于永恒的變化過程之中，而設計教育的理念、模式與方法也是如此。由于社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展、政策傾向與市場需求的變化，環(huán)境設計行業(yè)對人才的要求不斷升級。若固守傳統(tǒng)的教育教學方式和理念，已經(jīng)很難滿足市場對本專業(yè)人才數(shù)量和質(zhì)量的要求。所以，作為專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵組成部分，處于應用型轉(zhuǎn)型背景下的民辦高校不僅需要找準人才定位、創(chuàng)新培養(yǎng)模式和改革教學方式，還需要對培養(yǎng)學生實踐技能至關重要的實踐教學環(huán)節(jié)進行深入研究和探索。四川工商學院自2014年起就在應用型本科專業(yè)轉(zhuǎn)型建設領域進行了長期探索和多種實踐，本文將以環(huán)境設計專業(yè)為例，對實踐教學體系的意義和價值進行分析與討論。

一、市場需求與環(huán)境設計課程發(fā)展現(xiàn)狀的關系

環(huán)境設計專業(yè)，“它的定位、方向、特點、優(yōu)勢、瓶頸、盲區(qū)、作為和理由，是需要隨著時代的發(fā)展不斷界定、不斷調(diào)整、不斷梳理、不斷尋求、不斷思索的問題?！盵1]隨著社會的發(fā)展，市場需求不斷變化，為保證學生能更好地掌握專業(yè)知識，養(yǎng)成具有競爭力的職業(yè)技術能力，畢業(yè)后獲得更多的就業(yè)與發(fā)展機會，這對教學組織與課程結構都提出了更新要求。教學方法與手段需要根據(jù)市場需求、行業(yè)發(fā)展和技術革新等因素進行相應的調(diào)整與更新。在不斷思考與探索的過程中總結教學經(jīng)驗，充分考慮環(huán)境設計專業(yè)教學的方法獨特性、專業(yè)前瞻性、理念研究性、技能實用性以及發(fā)展時代性等特點，創(chuàng)建與之匹配的專業(yè)實踐課程體系。環(huán)境設計專業(yè)教育雖發(fā)展的時間不長，卻成為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)。隨著社會的不斷發(fā)展，對環(huán)境設計專業(yè)的要求不斷提高，專業(yè)設計人才缺口的問題也出現(xiàn)了。有關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國大部分高等院校均開設了該專業(yè)，并且在社會不斷增長的需求下，高等院校環(huán)境設計專業(yè)招生人數(shù)不斷增加，有效推動了環(huán)境設計專業(yè)的發(fā)展。然而，高等院校環(huán)境設計專業(yè)在不斷發(fā)展的同時卻面臨諸多問題，如專業(yè)覆蓋范圍過于寬泛等。因為不同院校的師資情況不同，辦學環(huán)境不同，導致環(huán)境設計專業(yè)教學模式并不相同。由于課堂教學課時有限，學生無法深入了解建筑學知識，這樣并不利于學生將設計思維融匯到室內(nèi)外設計的細節(jié)中。雖然環(huán)境設計專業(yè)在近些年來得到了快速發(fā)展，專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量不斷增加，但遠遠滿足不了社會發(fā)展的實際需求。雖然高等院校開設了環(huán)境設計專業(yè)，但專業(yè)課程側重點不一樣，培養(yǎng)出來的學生存在較大差異。所以，就目前高等院校環(huán)境設計專業(yè)教學應該注重學生在空間想象能力、專業(yè)應用能力方面的培養(yǎng)，增強其創(chuàng)造性思維的能力，使培養(yǎng)出的人才符合時展的需求。

二、環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)生的困惑與啟示

一、環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與分析

在我國，環(huán)境設計教育主要分為兩類：一類是藝術設計培訓機構，一般分布在經(jīng)濟較為發(fā)達的大中城市；另一類是大中專院校，包括本、?？埔约奥殬I(yè)技術學院等。盡管教育方法各有特點，但兩者都存在一定的局限性，即所學的專業(yè)知識僅僅是專業(yè)的開端，缺乏針對市場的應用型教育，導致學生的實踐能力較弱。因此，無論哪一類的環(huán)境設計教育，在課程設置和教學內(nèi)容上都應當提供給學生符合市場應用的職業(yè)技能知識。由此可見，環(huán)境設計專業(yè)急需創(chuàng)新現(xiàn)有傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，建立針對市場需求的產(chǎn)學研用相結合的應用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出具有職業(yè)設計資格的，且適應市場與企業(yè)需要的高水平設計人才。

二、環(huán)境藝術設計專業(yè)產(chǎn)學研結合人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式

以理論知識教育為主的傳統(tǒng)教學模式已難以適應現(xiàn)代商業(yè)化的經(jīng)濟市場。通過教學改革與現(xiàn)產(chǎn)學研用相結合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合應用型人才目標的重要手段徑。

（一）建立環(huán)境設計專業(yè)“3+1”的新型教學模式

從行業(yè)的市場特點來看，環(huán)境設計企業(yè)的需求是“即插即用”型的應用能力與實踐能力兼?zhèn)涞木C合型高素質(zhì)設計人才，這就要求大學生在校期間必須掌握較為全面的應用型職業(yè)技能。由此可見，改革課程設置，增加實踐課與實習實訓課程變得極為重要?！?+1”的新型教學模式由“3”階段教學設計和“1”階段畢業(yè)設計兩個部分組成，大學生入學后的前三年進行專業(yè)理論課以及專業(yè)實訓課的學習，第四年進入環(huán)境設計企業(yè)進行專業(yè)實習實踐，使學生獲得更多參與社會生產(chǎn)實踐、設計實踐的機會。要求畢業(yè)設計創(chuàng)作必須在企業(yè)的實習實踐中完成，使學生能“真刀真槍”般地投入到實際項目的設計中，體會生產(chǎn)實際的現(xiàn)場氣氛，這樣可以縮短環(huán)境設計專業(yè)學生適應社會工作的時間，提高就業(yè)競爭力。

[摘要]我國現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設計中存在著空間布局不合理、過度追求豪華裝飾、生態(tài)環(huán)境意識淡薄等問題。要改善這種狀況,必須從以下幾方面著手:重視功能需求的多樣性;要“以人為本”;樹立自然、簡潔的設計觀;遵循綠色生態(tài)設計原則。

[關鍵詞]室內(nèi)環(huán)境設計;綠色生態(tài)設計;以人為本

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步,我國的室內(nèi)環(huán)境設計正逐步由一味注重使用效能的劃分轉(zhuǎn)向簡單而少變的空間布局形式,在滿足使用的基礎上,越來越關注空間環(huán)境帶給人們的生理和心理感受,更注重有文化內(nèi)涵的人性化設計。因此,重視內(nèi)心情感、關注健康生活、強調(diào)家庭文化成為當今室內(nèi)環(huán)境設計的發(fā)展趨勢與主題。

中國早期的室內(nèi)設計是包含在建筑設計中的,是建筑學的擴大和延伸,有人甚至把室內(nèi)環(huán)境設計看成是建筑學和美術學派生出的學科,而且最早從事室內(nèi)設計的也全是建筑師。到了20世紀60年代,室內(nèi)設計從建筑設計中分離出來,形成了一門獨立的學科,與對建筑、雕塑、綠化諸要素進行設計的景觀設計共同成為環(huán)境藝術設計的兩大子系統(tǒng)。1980年以后,隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟體制的確立,我國現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設計開始有了飛速發(fā)展。

然而,就當前我國室內(nèi)環(huán)境設計的現(xiàn)狀而言,人們對室內(nèi)環(huán)境設計的認識尚存在很多誤區(qū),在設計中也出現(xiàn)了大量抄襲和模仿、片面追求豪華等問題,影響和制約了我國現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設計的健康發(fā)展。

一、我國現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設計中的突出問題

1藝術設計生態(tài)理念及其在環(huán)境藝術設計中的實際應用方式

運用生態(tài)理念能夠在傳統(tǒng)設計基礎上創(chuàng)新使用各種自然環(huán)境保護措施，并構建滿足各種生活需求的景觀格局，促進能源物質(zhì)獲得循環(huán)利用與再生，降低廢棄物的產(chǎn)生與排放，從整體上強化景觀格局生態(tài)服務水平及質(zhì)量。生態(tài)理念在環(huán)境藝術設計中的實際應用方式主要包括以下幾種：

（1）作用延伸及拓展方式。保留原有場地或場地中具有的部分元素是生態(tài)理念在環(huán)境藝術設計中的一種有效應用方式。例如，美國西雅圖煤氣廠公園設計者首先保留了工廠各種廢棄機械設備，包括蒸汽機、壓縮塔及煤氣裂化塔等，在突出工廠歷史基礎上創(chuàng)新，將蒸汽機與壓縮塔涂刷成紅、黃、藍、紫等顏色，此外，這些廢棄設備還可以攀爬游樂，契合了煤氣廠公園的設計需求，充分挖掘了固有元素延伸作用。

（2）能源物質(zhì)循環(huán)利用方式。能源物質(zhì)循環(huán)利用思想應該始終貫穿在環(huán)境藝術設計整個過程中，設計者應該充分挖掘各種原材料的再次利用與開發(fā)職能，盡最大努力創(chuàng)造材料與資源循環(huán)利用的平臺。

（3）強化場地原貌維持方式。發(fā)展可持續(xù)的處理技術已成為當代環(huán)境藝術設計中生態(tài)理念應用的又一典型。例如，四川成都利用自然的力量實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復和再生，大大節(jié)約資源，并且減少廢棄物的產(chǎn)生。他們將府南河人工濕地系統(tǒng)的污水，注入部分厭氧池、植物塘、植物床、養(yǎng)魚塘、氧化溝等凈化系統(tǒng)，使之由濁變清，最終重返府南河。

（4）有效利用能源方式?，F(xiàn)在設計師們一方面通過科學技術一定程度上減少了可再生能源的消耗；另一方面又大量地使用自然界的可再生能源，如太陽能、風能等，以適應現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境。提高住宅的隔熱性能，保證自然通風，利用太陽能蓄熱等，這些自然能源的有效利用也是設計中的有效手法。此外，以太陽能的熱與光為主，通過相應設備來利用自然能源的方法也在住宅的應用上得以實現(xiàn)。