1城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)存在的問題

主要表現(xiàn)在以下幾方面:第一，生態(tài)環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施與科學(xué)管理水平，很難適應(yīng)生態(tài)城市發(fā)展的需要，特別是城市環(huán)境治理與垃圾污染的狀況依然十分嚴(yán)重。第二，城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量提高緩慢，不能滿足生態(tài)城市健康發(fā)展的需要。比如，城市生態(tài)綠化的總量還很是不足；一些城市盲目地削山、平溝、填河等等，嚴(yán)重破壞原有自然地貌，加劇了生物物種、古樹名木和濕地資源的喪失。第三，城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃與科技應(yīng)用水平有待全面提高，交通擁堵、熱島效應(yīng)和綠地不足等問題成為生態(tài)城市的頑疾，臟、亂、差的惡劣環(huán)境還大量存在。第四，城市居民的生態(tài)環(huán)境觀念還很淡薄，隨意丟棄生活垃圾隨處可見，特別是一些自然界不可降解的生活垃圾，如塑料制品、電池以及其它化學(xué)合成制品等，常常與普通生活垃圾混裝，給處理工作造成困難，從而帶來嚴(yán)重污染的環(huán)境污染。

2發(fā)揮科技傳播功能促進(jìn)城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)

2.1多方聯(lián)動，整體推進(jìn)城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)，首先必須加大生態(tài)環(huán)境科技傳播力度，建立起政府全力主導(dǎo)、市場逐步推進(jìn)、公眾積極參與的新機制。政府全力主導(dǎo)，就是政府要科學(xué)有效地引導(dǎo)、規(guī)范和維護(hù)、激勵全社會性城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)行為。市場逐步推進(jìn)，就是將經(jīng)濟(jì)價值觀念體系引入生態(tài)環(huán)境建設(shè)，建立與推廣市場機制。公眾積極參與，就是要讓公眾積極參與生態(tài)環(huán)境建設(shè)決策與環(huán)境保護(hù)監(jiān)督，并鼓勵公眾參與生態(tài)環(huán)境建設(shè)投資等。

2.2科學(xué)規(guī)劃，保障城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在生態(tài)城市建設(shè)中，必須科學(xué)合理地進(jìn)行總體規(guī)劃與體系規(guī)劃，要把注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境作為生態(tài)城市建設(shè)規(guī)劃的重中之重，合理布局城市與區(qū)域內(nèi)重要的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施，有效安排建設(shè)用地，切實保障城市污水與垃圾處理、園林綠地等項目的建設(shè)需求。城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施，是生態(tài)城市基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分，必須按照城市總體規(guī)劃的要求，統(tǒng)籌考慮，協(xié)調(diào)管理，發(fā)揮生態(tài)城市建設(shè)的綜合效益。

2.3加大力度，強力推進(jìn)城市環(huán)境綜合整治城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)，還必須堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想，強力推進(jìn)城市的生態(tài)環(huán)境整治，下大力氣創(chuàng)建一個人與環(huán)境和諧共處的良好環(huán)境。要以建設(shè)生態(tài)型、資源節(jié)約型城市為目標(biāo)，不斷加大城市環(huán)境綜合整治力度，加強生態(tài)環(huán)境建設(shè)，保持經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

1大數(shù)據(jù)及其特征

一般認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是由數(shù)量巨大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類型眾多的數(shù)據(jù)構(gòu)成的數(shù)據(jù)集合，是基于云計算、通過數(shù)據(jù)整合共享、交叉復(fù)用形成的智力資源和知識服務(wù)能力。通常認(rèn)為它具有下述“四V”特征：

1.1數(shù)量大（Volume）。大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量級已發(fā)展至PB（1000T）、EB（100萬個T）乃至ZB（10億個T），可稱為海量、巨量乃至超量。

1.2速度快（Velocity）。大數(shù)據(jù)往往表現(xiàn)為高速實時數(shù)據(jù)流，時效性非常高。因此對處理工具的要求很苛刻，軟件工程、人工智能、機器學(xué)習(xí)等都應(yīng)引入。這是區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)最顯著的特征。

1.3多樣化（Variety）。數(shù)據(jù)種類繁多，形式多樣。包括各種信息及其網(wǎng)頁、圖片、音頻、視頻、圖像與位置等存在方式。

1.4價值高（Value）。大數(shù)據(jù)數(shù)量越龐大，價值越高，真實性、可靠性越強。但同時無效信息也越多，需要通過強大的機器算法對數(shù)據(jù)迅速地“去粗取精”，否則也只能望洋興嘆。

一、科技英語教學(xué)現(xiàn)狀的生態(tài)學(xué)分析

1.科技英語教學(xué)現(xiàn)狀中生態(tài)主體的分析。隨著我國高等院校不斷擴(kuò)招，科技英語生態(tài)系統(tǒng)中作為生態(tài)主體的學(xué)生的數(shù)量不斷增加。而且學(xué)生英語水平參差不齊，生態(tài)系統(tǒng)中的“種”各有差異。為了減弱限制因子的影響，增強教學(xué)效果，達(dá)到科技英語教學(xué)的生態(tài)平衡，大多數(shù)高等院校打破學(xué)院和專業(yè)的限制，以學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生重新進(jìn)行分級，組成跨院系并適合學(xué)生發(fā)展的新班級。從表格中可以看出，某高校在研究生科技英語教學(xué)中也采用分級教學(xué)方法，以大學(xué)六級考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，將各學(xué)院學(xué)生分為A、B兩級，大學(xué)英語六級考試成績高于425分的學(xué)生編入A級，其余的編入B級。首先，從生態(tài)系統(tǒng)中“種”的層面來看，該校根據(jù)學(xué)生這一生態(tài)主體的多樣性，采取分級辦法增強教學(xué)效果。其次，從“種群”的層面來看，學(xué)校根據(jù)其物質(zhì)資源和師資力量，招收了1471位研究生（除英語專業(yè)外）。但分級的各班并未控制班額。據(jù)調(diào)查，在6個A級班中，只有一個班少于30人，其他分別為58人、59人、77人、48人和56人。科技英語本身是一門實用性比較強的課程，需要學(xué)生參與實踐，而這種大班教學(xué)模式大大降低了每位學(xué)生的參與機會。從“群落”的層面來看，教師種群和學(xué)生種群是互利共生的。因而，師生各自的變化都會影響對方。在某高校，代課的13位教師并非都是專攻科技英語教學(xué)方向，部分教師同時兼任其他英語方向的任課教師，專業(yè)水平各不相同。有些教師觀念陳舊，教學(xué)方法傳統(tǒng)，不能將科技英語教學(xué)與學(xué)生實際需求相結(jié)合，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不升反降。師生種群之間本應(yīng)和諧共生的關(guān)系存在裂縫，不利于整個教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

2.科技英語教學(xué)現(xiàn)狀中生態(tài)環(huán)境的分析。許多研究表明，教學(xué)生態(tài)環(huán)境的變化會影響教學(xué)效果。通過對某高校科技英語教學(xué)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行分析，筆者發(fā)現(xiàn)了一些不和諧因素。

（1）科技英語教學(xué)生態(tài)環(huán)境中物質(zhì)教學(xué)環(huán)境的分析教學(xué)物質(zhì)環(huán)境中教學(xué)時間、教室等的變化均對科技英語教學(xué)有影響。從教學(xué)時間來看，科技英語課程每次課為兩個學(xué)時，一周兩次課，平均一周就要完成一個單元的教學(xué)任務(wù)。詞匯量大、專業(yè)性強，使得科技英語教學(xué)變得更為復(fù)雜，教學(xué)任務(wù)的完成效果大打折扣。從教學(xué)空間來看，教室的大小對科技英語教學(xué)有制約作用。在某高校研究生英語的25個班中，23個班的人數(shù)多于45人。這種龐大的班級基本以教師為中心安排課堂活動。因為人數(shù)眾多，這23個班的科技英語課程都被安排在了多媒體教室。多達(dá)87人的班級被安排在了可以容納100人的多媒體教室是合理的，但是B級15班49位學(xué)生被安排在了可以容納150人的多媒體教室。教室的空曠感增加了學(xué)生的心理壓力，學(xué)生因此沉默不語，參與積極性大大降低，不利于科技英語這門實踐性強的課程順利展開。各多媒體教室配備計算機、投影儀等教學(xué)設(shè)備，教師可利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，展開豐富多彩的課堂活動。只是教師基本都是提前做好課件，整個教學(xué)過程跟隨課件展開。教師充當(dāng)放映者和解說者的角色，而學(xué)生變成觀看者和聆聽者，主觀能動性的發(fā)揮受到限制。

（2）科技英語教學(xué)生態(tài)環(huán)境中精神環(huán)境的分析精神環(huán)境既包括科技英語教學(xué)信息、內(nèi)容、方法等，又包括師生情感。某高校開設(shè)科技英語課程的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生英語綜合運用能力，重點培養(yǎng)學(xué)生英語讀、寫、譯能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、科研和國際交流。然而作為高級專業(yè)型人才的研究生在面對國際間豐富多彩的交流時，聽、說能力亦是必不可少的。其次，《科技翻譯與寫作》和《科技英語閱讀》兩套教材單純從內(nèi)容來看是比較豐富和全面的，但25個針對院系和專業(yè)而分的所有班級都使用這兩套教材，就顯得過于寬泛了。如讓計算機專業(yè)研究生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)基因食品類文本，這與學(xué)生的需求極不符合，學(xué)生的興趣自然會降低。此外，科技英語教學(xué)采用集體授課模式，還是以教師為中心。如在《科技英語閱讀》課堂上，A部分的教學(xué)就像基礎(chǔ)英語，以教師的精講為主，課堂活動方式單一。對于教學(xué)的評價，學(xué)校統(tǒng)一命題，A、B級同卷的考核內(nèi)容，對A級學(xué)生來說有可能偏簡單，考察不出學(xué)生的真實水平。對B級學(xué)生來說可能偏難，同樣考察不出學(xué)習(xí)效果。如此，分級也就局限在了形式上，長此以往，科技英語教學(xué)效果難以保證，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、科研能力和國際交流能力提高的教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。汪霞指出：“情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗，積極豐富的情感能促進(jìn)認(rèn)識過程、意志過程，使個性品質(zhì)得到全面發(fā)展。所以，成功的課堂更依賴于課堂上師生的內(nèi)在狀況及彼此的互動與交往。”因此，和諧融洽的師生關(guān)系有利于科技英語教學(xué)活動的展開，反之亦然。多媒體授課方式，教師容易忽視師生間的互動，大班授課使每位學(xué)生參與課堂的機會減少，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，造成學(xué)生歸屬感降低，情感缺失。

二、基于生態(tài)學(xué)原理的科技英語教學(xué)的相關(guān)思考針

環(huán)境工程是研究和從事防治環(huán)境污染和提高環(huán)境質(zhì)量的科學(xué)技術(shù)。它是在人類不斷同環(huán)境作斗爭的過程中發(fā)展起來的一門學(xué)科，隨著人類科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，城市人口的急遽增加，自然環(huán)境受到的沖擊和破壞愈演愈烈，使得環(huán)境工程也逐漸形成一門新興學(xué)科。目前，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的環(huán)保意識逐漸增強，社會對環(huán)境保護(hù)和治理要求的進(jìn)一步提高，使得中國高校必需加強培養(yǎng)具有較好理論基礎(chǔ)及較強實驗技能的環(huán)境工程專業(yè)人才。環(huán)境工程專業(yè)必須培養(yǎng)具備城市和現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境保護(hù)方面的水、氣、聲、固體廢物污染防治、環(huán)境規(guī)劃、資源保護(hù)、環(huán)境影響評價等方面的基礎(chǔ)知識，能夠在環(huán)保部門、工礦企業(yè)、科研單位、火力發(fā)電廠等從事規(guī)劃、設(shè)計、管理和研究開發(fā)工作的高級應(yīng)用型人才。環(huán)境工程專業(yè)在我國的興起和發(fā)展僅有30多年時間，它是為滿足人類社會發(fā)展對解決環(huán)境問題需求而形成的一個集自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與社會科學(xué)為一體的交叉型的綜合性專業(yè)。在環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，學(xué)生們主要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、工程力學(xué)、測量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論和基本知識，受到外語、計算機技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測和分析、工程設(shè)計、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，具有環(huán)境科學(xué)技術(shù)和給水排水工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計和管理規(guī)劃方面的基本能力。而在這些基本訓(xùn)練與基本能力的培養(yǎng)過程中，本科畢業(yè)論文正是環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的不可或缺的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。他們不但在此過程中能夠全面接觸科學(xué)研究過程中的選題、設(shè)計實驗方案、實驗實施、整理數(shù)據(jù)并撰寫成文的整個流程，還可以檢驗學(xué)生在大學(xué)四年中對專業(yè)知識的綜合掌握效果，且通過這一環(huán)節(jié)，還可綜合培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神，提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生科研能力和興趣、養(yǎng)成良好操作習(xí)慣、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)論文工作在環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中占重要地位。但因為近年來畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，學(xué)生忙于找工作、考研等原因，導(dǎo)致了本科生畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。筆者在石河子大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中，積極探索提高環(huán)境工程本科畢業(yè)論文質(zhì)量的方法，并將在論文指導(dǎo)工作中的思考，整理如下。

1結(jié)合大學(xué)生課外科技活動，提前畢業(yè)論文工作的選題時間

石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)論文工作安排的時間是第七學(xué)期到第八學(xué)期。通常安排學(xué)生在第七學(xué)期期末時進(jìn)行課題選題，在第七學(xué)期的寒假和第八學(xué)期的1～2周，要求學(xué)生完成畢業(yè)論文的相關(guān)文獻(xiàn)查閱以及畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述部分，第八學(xué)期的3～4周，完成畢業(yè)論文的開題報告以及相關(guān)的開題報告答辯的工作，隨后的時間進(jìn)行論文中實驗方案的具體實施，到第8～9周時進(jìn)行論文中期檢查，而第14周左右進(jìn)行論文的答辯。在畢業(yè)論文的工作工程中，實驗的實施階段大約有8～9周的時間，如果學(xué)生全程投入，基本可以保證學(xué)生畢業(yè)論文的工作的工作量以及質(zhì)量。但近年來，筆者所帶畢業(yè)生中在第八學(xué)期時，有人需要時常參與招聘會，有人要去簽約單位實習(xí)，有人要參加研究生復(fù)試，有人要參與清考(通常在最后一學(xué)期的第8～10周)，使得畢業(yè)生在第八學(xué)期的實驗過程，不能保證實驗時間，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生畢業(yè)論文中安排的實驗工作不能完全開展，影響了論文的質(zhì)量。鑒于此，筆者在畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作中，探索以結(jié)合大學(xué)生課外科技活動，提前畢業(yè)論文工作的選題以及進(jìn)行實驗的方式，保證學(xué)生畢業(yè)論文的時間與質(zhì)量。筆者所在的石河子大學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，一般鼓勵學(xué)生在第3學(xué)期或者第5學(xué)期，開始為期一年的大學(xué)生課外科技活動，活動結(jié)束后，參與的學(xué)生會得到2個學(xué)分，此外，完成程度比較好的項目，還可能被推薦參與“挑戰(zhàn)杯”等科技活動競賽。這些參與課外科技活動的學(xué)生，已經(jīng)完成了無機化學(xué)、有機化學(xué)、實驗化學(xué)以及微生物學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，具備了相應(yīng)的基本實驗操作技能。但因?qū)I(yè)課還未開課，故相對欠缺專業(yè)知識。此外，學(xué)生在前期開設(shè)課程的實驗中，雖然有一定的綜合性，設(shè)計性實驗單元的訓(xùn)練，但是相對綜合能力仍然較弱。鑒于上述學(xué)生的特點，筆者嘗試在第4學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行選題，然后進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫，這樣可以讓學(xué)生提前接觸部分環(huán)境工程相關(guān)研究方向的研究前沿，提前對部分專業(yè)課的學(xué)習(xí)有所認(rèn)識。在第5學(xué)期，讓學(xué)生利用上述文獻(xiàn)綜述，結(jié)合畢業(yè)論文題目，進(jìn)行“SRP”的申報工作，隨后在第5～6學(xué)期正式開始實驗后，在每次開始測定新的指標(biāo)時，筆者都會全程指導(dǎo)并跟蹤該實驗的進(jìn)行，幫助學(xué)生回顧大一時學(xué)到的基本操作技能，確保學(xué)生能夠順利完成課外科技活動及畢業(yè)論文工作。

2以指導(dǎo)教師科研工作為依托，保證畢業(yè)論文工作的質(zhì)量

鑒于筆者所指導(dǎo)的部分學(xué)生在畢業(yè)后工作時，工作單位要求他們能夠迅速使用一些大型分析檢測設(shè)備，這就要求學(xué)生在大學(xué)期間對部分分析測試儀器比較熟悉。雖然我校的環(huán)境工程專業(yè)開設(shè)了相關(guān)課程，如儀器分析與環(huán)境監(jiān)測，且近年來隨著國家對新疆高校投入的的加大，學(xué)校購買了相應(yīng)的儀器設(shè)備，但因擴(kuò)招后，學(xué)生人數(shù)較多，而大型儀器仍然因為屬于貴重儀器，使得這部分實驗在開設(shè)時，仍處于演示實驗階段，學(xué)生對大型儀器的使用掌握得仍然不好，這就使得學(xué)生的畢業(yè)論文工作成為他們在校期間掌握這些儀器使用的一個重要平臺，因此學(xué)生的畢業(yè)論文工作中最好能夠涉及一些大型測試儀器的使用。但目前我校的大型儀器使用是收費的，而學(xué)校撥付的畢業(yè)論文相關(guān)費用遠(yuǎn)低于儀器的使用費，使得教師在設(shè)計畢業(yè)論文課題時只能盡量減少甚至不涉及大型儀器的使用，這就影響了學(xué)生對于大型儀器的使用訓(xùn)練。但筆者在指導(dǎo)畢業(yè)論文工作中，很少有這方面的問題，這主要是筆者設(shè)立的畢業(yè)論文課題，大多圍繞自己已經(jīng)立項的研究課題，可以充分保證研究經(jīng)費，進(jìn)而保證學(xué)生的科研訓(xùn)練質(zhì)量及學(xué)生的論文質(zhì)量。此外，教師的在研項目的選題一般是為解決企業(yè)的實際問題或是涉及該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題，這些研究具有一定的實用或者科學(xué)價值，學(xué)生畢業(yè)論文圍繞此類問題開展，也可以使畢業(yè)生能夠更好的了解目前環(huán)境學(xué)科的一些前沿性研究或是使學(xué)生能夠?qū)嶋H了解在環(huán)保類企業(yè)中工作時的一個流程。

3嚴(yán)格實施過程管理，提高論文質(zhì)量

1互聯(lián)網(wǎng)中前沿科技論文新聞化概述

1.1前沿科學(xué)成果的網(wǎng)絡(luò)覆蓋度超過傳統(tǒng)紙媒傳統(tǒng)紙媒的閱讀用戶數(shù)量日趨萎縮已經(jīng)成為不爭的事實。在互聯(lián)網(wǎng)影響力不斷擴(kuò)大的背景下，紙質(zhì)媒體通過開通網(wǎng)絡(luò)版新聞網(wǎng)站來吸引更多的受眾人群，新聞綜合網(wǎng)站中科技新聞欄目已成了不可或缺的重要板塊。通過對最近10年（2004—2013年）安徽省204項前沿科學(xué)成果的傳播狀況進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示，95.4%的科研成果在新聞門戶網(wǎng)站的覆蓋度大于國家級平面媒體，部分安徽省前沿科學(xué)成果在平面媒體與門戶網(wǎng)站上的新聞報道情況。

1.2門戶網(wǎng)站近兩年相繼開通科技前沿類新聞頻道隨著公民科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，社會公眾關(guān)注前沿科學(xué)進(jìn)展的需求愈來愈明顯。新浪網(wǎng)于2013年4月在“科學(xué)探索”頻道下開通“科技前沿”專欄；騰訊網(wǎng)于2014年2月在“騰訊科學(xué)”欄目下開通“科技前沿”專欄；鳳凰網(wǎng)于2010年8月在“鳳凰科技”欄目下開通“前沿•探索”專欄。圖1是2013年1月至2014年6月，新浪、騰訊、鳳凰網(wǎng)站內(nèi)每月科技新聞情況。三個網(wǎng)站中源于前沿科技論文的科技新聞數(shù)占網(wǎng)絡(luò)科技新聞總數(shù)之比分別為15.3%、10.5%、18.6%。另外，果殼網(wǎng)自2010年7月“科學(xué)人”欄目開通以來，每周刊登科技新聞約40條，主要以邀請科研論文作者參與創(chuàng)作前沿科學(xué)成果為報道內(nèi)容，截至目前已擁有10萬的用戶閱讀量。國際頂級期刊《Nature》和《Science》每年都發(fā)表眾多論文，除紙質(zhì)版論文集外，也通過自己的官方網(wǎng)站相應(yīng)論文題目及內(nèi)容摘要，并一些科技新聞。此外，由一些科學(xué)協(xié)會或科研機構(gòu)開辦的科技專業(yè)網(wǎng)站，如英國皇家學(xué)會網(wǎng)、英國自然環(huán)境研究委員會網(wǎng)、美國科學(xué)促進(jìn)會網(wǎng)、美國太空網(wǎng)、中國教育信息網(wǎng)、科技世界網(wǎng)等，其新聞大多與科技相關(guān)，每天都有更新。此外，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等新聞媒體官網(wǎng)上，也都存在大量的源于科技論文的科技新聞。

1.3網(wǎng)絡(luò)科技新聞傳播的優(yōu)勢分析源于前沿科技論文的網(wǎng)絡(luò)科技新聞的傳播優(yōu)勢主要有以下四個方面。（1）覆蓋面廣。不論是紙質(zhì)報刊還是電子報刊，受眾范圍均有限。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，前沿科技論文新聞化借助媒介融合（傳播手段、工具、形態(tài)、渠道的匯融）的優(yōu)勢，以多種表現(xiàn)形態(tài)來滿足不同層次受眾的社會需求，受眾的覆蓋范圍得到廣泛延伸。（2）拉近距離。此處的“距離”分為地理距離和心理距離兩個方面。從地理學(xué)的視角看，前沿科技論文新聞化的過程是新聞工作者編碼的過程，將不同地域的論文信息轉(zhuǎn)化為易識別的符號傳達(dá)給受眾，從而拉近了受眾與信息的區(qū)位距離；從心理學(xué)的視域探究，借助受眾對陌生事物的好奇心，以區(qū)別于論文的語言格調(diào)和版面形式傳達(dá)給受眾，引起受眾對新鮮事物的求知欲，從而拉近了受眾與信息的心理距離。（3）娛樂感強。碎片化傳播時代到來，公眾厭倦長篇大論、嚴(yán)肅乏味的文章，娛樂性、趣味性的信息成為公眾消遣、放松的優(yōu)先選擇。前沿科技論文新聞化迎合了受眾的消費心理，激發(fā)受眾的情感意識，引發(fā)受眾與信息的共鳴。用象征性符號傳遞所要表達(dá)的主題，既有效地傳達(dá)了信息，又讓受眾在接收信息的過程中感受到休閑與娛樂。（4）交互性好。傳統(tǒng)媒體主要為命令式的單向傳播模式，受眾無法自由選擇。前沿科技論文新聞化在媒介融合的過程中展現(xiàn)了有效的雙向傳播模式，公眾可以根據(jù)自身喜好和需求有選擇性地接收信息，擁有了對信息的調(diào)控權(quán)。通過一對一、一對多、多對一、多對多等形式的互動交流，使公眾真正參與到信息傳播的整個過程中來。

2前沿科技論文的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播機制

互聯(lián)網(wǎng)中前沿科技論文新聞化可從對象與主體兩個層面進(jìn)行考量，對象與主體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的相互作用形成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)傳播機制。其一般路徑是：以前沿科技論文形式表現(xiàn)出來的前沿科學(xué)成果，經(jīng)相關(guān)主體轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)科技新聞，再經(jīng)公眾讀取后變?yōu)榭萍贾R，而科技知識對科技創(chuàng)新有重要的反饋作用。其中，主體間的互動主要體現(xiàn)在科技人員及其團(tuán)隊、科技新聞工作者、公眾三者之間。