本文作者：田莉瑛齊廣輝周坤李春靜作者單位：河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院

專業(yè)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中至關(guān)重要的組成部分，是構(gòu)建整個(gè)化工類制藥工程專業(yè)知識(shí)的基石，是初步樹立與培養(yǎng)工程思想的基礎(chǔ)與必要環(huán)節(jié)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)不僅直接影響了后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)生進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，我們采用資源整合，資源共享的原則來進(jìn)行建設(shè)。按一個(gè)或多個(gè)相近的一級(jí)學(xué)科來組織基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程體系。將化學(xué)工程、環(huán)境工程、制藥工程3個(gè)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程體系進(jìn)行整合。這樣有利于資源配置，避免了實(shí)驗(yàn)設(shè)施的重復(fù)投資，提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率；同時(shí)也集中了師資保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，也便于實(shí)驗(yàn)室的管理。

2.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。在學(xué)校投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃有目的地購置一批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)科研科科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)按照某一個(gè)或幾個(gè)二級(jí)學(xué)科來組織專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋藥物化學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、制藥工程原理、工業(yè)藥物分析等核心課程，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系中以綜合型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)為主，主要培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。圍繞著使畢業(yè)生能夠從事新藥研發(fā)、藥品管理、生產(chǎn)、檢驗(yàn)與分析等方面的工作有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地加強(qiáng)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用工程的觀念去分析判斷實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題，達(dá)到能夠精通化工類制藥工程專業(yè)某一領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)技術(shù)問題。

3.實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)主要是化工類制藥相關(guān)的企業(yè)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供基本技能和綜合能力的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生在實(shí)習(xí)基地通過對(duì)有關(guān)設(shè)備及工具的使用，掌握化工類制藥工程專業(yè)相關(guān)儀器設(shè)備的操作技能并熟悉其原理、結(jié)構(gòu)和性能等，為以后走向社會(huì)參加相關(guān)的專業(yè)技術(shù)工作打下了基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)基地的訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問題的技術(shù)及管理能力，而且還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧等個(gè)人綜合素質(zhì)，陶冶了學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。

體制與管理

總論：夢(mèng)幻八人組合+老師指導(dǎo)+團(tuán)隊(duì)努力+企業(yè)合作=完美結(jié)果

專業(yè)比例：應(yīng)化：化工=1：1；性別比例：男：女=1：1，此便是我們實(shí)踐團(tuán)隊(duì)夢(mèng)幻八人組合的完美搭配，再加上隊(duì)員的積極努力、有機(jī)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，和老師的大力幫助、精心指導(dǎo)，以及企業(yè)的積極配合，我們用盡量短的時(shí)間圓滿完成了年暑期實(shí)踐計(jì)劃。啟航時(shí)，我們帶著疑問、帶著思考、帶著期待出發(fā)；歸途中，收獲與喜悅、希望與信心伴隨我們同行。

簡(jiǎn)而言之，本次實(shí)踐的所有活動(dòng)可歸結(jié)如下：暑期安排，早已成竹在胸——接到通知，今年暑假06級(jí)所有同學(xué)必須參加社會(huì)實(shí)踐——苦思冥想，終于有了去向，最能說服自己的地方在于“結(jié)合專業(yè)”——晝夜埋頭，著手寫策劃并不斷修改、完善，團(tuán)隊(duì)不斷壯大，最終確定為八人的夢(mèng)幻組合，應(yīng)化與化工相結(jié)合，男女各半——尋助老師，成功與單位取得聯(lián)系——分工合作，查閱整理資料，充分做好實(shí)踐前準(zhǔn)備——抵達(dá)宜化，實(shí)踐活動(dòng)逐一展開——遇到問題，及時(shí)調(diào)整方案——不斷爭(zhēng)取，有了更多更好的機(jī)會(huì)，意外收獲接踵而至——滿載而歸，圓滿完成實(shí)踐計(jì)劃。

在此，要特別感謝化學(xué)與化工學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師唐老師對(duì)我們實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的關(guān)心和厚愛，唐老師在實(shí)踐內(nèi)容策劃和單位聯(lián)系等方面都給予了精心指導(dǎo)和大力幫助。周老師在實(shí)踐活動(dòng)開展現(xiàn)場(chǎng)為我們提供了很大便利，特此表示感謝！

特色：實(shí)踐與專業(yè)相關(guān)聯(lián)，應(yīng)化與化工相結(jié)合

實(shí)踐與學(xué)習(xí)相輝映，學(xué)校與企業(yè)相促進(jìn)

摘要:通過對(duì)皮革化工專業(yè)英語翻譯技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，介紹了皮革化工專業(yè)的英語翻譯的語態(tài)特殊屬性，對(duì)英語翻譯使用的詞匯進(jìn)行總結(jié)，研究了英語使用的特點(diǎn)和翻譯方法。通過運(yùn)用英語的語法，以及英語翻譯技術(shù)原理，能夠使英語翻譯完全被理解、被接受，從而實(shí)現(xiàn)皮革化工專業(yè)的英語交流目的，促進(jìn)皮革化工專業(yè)的國(guó)際化發(fā)展。

關(guān)鍵詞:皮革化工;英語翻譯;英語語法;專業(yè)特性;詞匯分類

引言

隨著科技水平不斷提高，科技語言成為了科學(xué)技術(shù)的主要傳播載體，它主要以文字語言為主、數(shù)學(xué)語言和工程圖語言為輔，不斷用詞語含義擴(kuò)充各種句型，形成復(fù)雜的句子，同時(shí)要求句子的用詞需要準(zhǔn)確、語法明確、表達(dá)意思全面的一種語言。皮革化工是皮革工業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，在促進(jìn)皮革工業(yè)全面發(fā)展方面存在重要意義。近幾年來，我國(guó)皮革工業(yè)已經(jīng)逐漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，僅皮革化工材料的種類就達(dá)650種以上。隨著皮革產(chǎn)品出口的日益增長(zhǎng)，我國(guó)制革行業(yè)正面臨著更好的發(fā)展機(jī)遇。皮革化工專業(yè)英語是科學(xué)技術(shù)語言的一種形式，在皮革化工專業(yè)領(lǐng)域中運(yùn)用非常廣泛。皮革化工專業(yè)英語翻譯的工作人員要求具有較強(qiáng)的專業(yè)性，能夠明確科技語言的特性，準(zhǔn)確表達(dá)皮革化工專業(yè)英語中所表達(dá)的含義，同時(shí)要求翻譯員要與實(shí)際情況相結(jié)合，根據(jù)化工專業(yè)的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行英語翻譯，并保證翻譯的文章內(nèi)容真實(shí)可靠，確保原文表達(dá)的信息完整。本文對(duì)皮革化工專業(yè)英語翻譯進(jìn)行分析，將翻譯常用的詞匯，以及翻譯的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，確保翻譯準(zhǔn)確，保證文章的完整性，從而擴(kuò)大皮革化工專業(yè)的發(fā)展空間，將皮革化工專業(yè)提升到國(guó)際領(lǐng)域。

1皮革化工專業(yè)英語的特殊屬性

1.1語態(tài)的特殊屬性

摘要：高職化工專業(yè)學(xué)生作為未來化工行業(yè)生產(chǎn)一線的重要力量，其安全素質(zhì)的高低對(duì)行業(yè)的安全和發(fā)展具有重要影響。通過開設(shè)化工安全技術(shù)課程，在專業(yè)課中融入安全教育，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的安全教育，將安全教育貫穿學(xué)生在校全過程，營(yíng)造校園安全文化氛圍，有利于提升化工專業(yè)學(xué)生的職業(yè)安全素質(zhì)和系統(tǒng)安全能力，為促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)的安全和健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職化工專業(yè)；安全教育；目標(biāo)要求

化學(xué)品是人類生產(chǎn)和生活不可缺少的物品，廣泛應(yīng)用于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，與農(nóng)業(yè)、輕工、建材、紡織、電子、國(guó)防、醫(yī)藥及日常生活等密切相聯(lián)。與其他行業(yè)相比，化工行業(yè)潛在的不安全因素更多，危險(xiǎn)性和危害性更大，因此，對(duì)安全生產(chǎn)的要求更嚴(yán)格［1］。高職化工專業(yè)學(xué)生作為未來化工行業(yè)的重要力量，將直接負(fù)責(zé)企業(yè)一線的生產(chǎn)操作、管理等工作，其安全素質(zhì)的高低直接影響行業(yè)的安全和發(fā)展。

一、開展安全教育的必要性

1.化工安全教育是行業(yè)發(fā)展的必然要求

安全是行業(yè)、企業(yè)穩(wěn)定和發(fā)展的前提?；どa(chǎn)具有易燃、易爆、易中毒、易腐蝕、高溫、高壓等特點(diǎn)。一些發(fā)達(dá)國(guó)家統(tǒng)計(jì)的資料表明，在所有工業(yè)企業(yè)發(fā)生的爆炸中，化工企業(yè)約占1/3。化工行業(yè)的中毒事故數(shù)量及職業(yè)病發(fā)病率也明顯高于其他行業(yè)。隨著化工科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)規(guī)模的急劇增長(zhǎng)，化學(xué)品生產(chǎn)方式及化工行業(yè)發(fā)展模式都發(fā)生了巨大變化?，F(xiàn)代化工生產(chǎn)過程的連續(xù)化、自動(dòng)化，生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)方式的改變，都對(duì)安全生產(chǎn)提出了更嚴(yán)格的要求。據(jù)公安部消防局統(tǒng)計(jì)，從2008年到2012年5年間，因危險(xiǎn)化學(xué)品泄漏導(dǎo)致的爆炸事故達(dá)48000多起，平均每天27起［2］，安全形勢(shì)不容樂觀?；ば袠I(yè)的危險(xiǎn)性明顯高于其他行業(yè)?；どa(chǎn)的安全問題成為影響行業(yè)、企業(yè)健康發(fā)展的重要因素。在化工安全事故中，人往往是事故的受害者，也是事故的肇事者，據(jù)世界各國(guó)對(duì)事故成因進(jìn)行的分析結(jié)果表明：70%以上的事故都與“人的不安全行為”有關(guān)，而矯正不安全行為最有效的方法就是教育［3］。因此，對(duì)高職化工專業(yè)學(xué)生開展系統(tǒng)的安全教育勢(shì)在必行。

摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行的最后一個(gè)重要的綜合型教學(xué)環(huán)節(jié)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步，是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一個(gè)重要因素．文章分析了高職院?；I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在的問題，提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新能力、實(shí)用能力和產(chǎn)品營(yíng)銷能力等五大能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量．

關(guān)鍵詞:高職院校;化工專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì)選題;能力

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行的最后一個(gè)集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新等于一體的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅是培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要手段，也是學(xué)生從在校學(xué)習(xí)過渡到實(shí)際工作的橋梁，在高等院校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用［1－3］．與本科院校不同，高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生與實(shí)踐結(jié)合的能力．因此，高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生能否將在校所學(xué)的知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去．當(dāng)前，很多高職院校的教師都在致力于畢業(yè)設(shè)計(jì)改革中．好的開始是成功的一半，由于選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步，它在很大程度上決定了設(shè)計(jì)的方向、角度和內(nèi)容，對(duì)設(shè)計(jì)成果具有預(yù)測(cè)性．因此，選題的恰當(dāng)與否決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的成敗，直接影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量．筆者結(jié)合所在學(xué)?；I(yè)的自身特點(diǎn)及指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，提出了高職院?；I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題改革的若干想法．

1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題現(xiàn)狀分析

經(jīng)調(diào)查研究，目前，高職院校化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題主要有以下幾種情況:(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題由指導(dǎo)教師指定．畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目由教師指定，學(xué)生按照教師指定的題目去完成設(shè)計(jì)．此種方式導(dǎo)致學(xué)生自主創(chuàng)新性的發(fā)揮空間受到限制，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的主體地位常常被動(dòng)化．如有的學(xué)生查閱資料時(shí)花了大量時(shí)間，卻很難找到與教師指定題目相關(guān)的資料，導(dǎo)致學(xué)生申請(qǐng)換題，影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)的正常進(jìn)行．(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題陳舊，缺乏創(chuàng)新．多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目是延續(xù)去年乃至更早的題目，題目缺乏創(chuàng)新性，直接影響到指導(dǎo)教師以及學(xué)生完成設(shè)計(jì)的積極性和創(chuàng)新性，出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生直接挪用歷屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)象，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高．(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題單一，缺乏多樣性．畢業(yè)設(shè)計(jì)題目?jī)H僅向某一課程傾斜，缺乏綜合性，題目名稱大同小異，換湯不換藥．使得個(gè)別指導(dǎo)教師由于不了解某課程而在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到了不少問題，增加了指導(dǎo)的難度．而學(xué)生懶于思考，內(nèi)容相互借鑒，缺乏獨(dú)創(chuàng)性．筆者認(rèn)為，造成以上現(xiàn)象的原因主要存在以下幾個(gè)方面:(1)學(xué)校不能正確理解高職院校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，基本上是按照本科院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式來要求高職院校的學(xué)生，使得高職院校的學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)力不從心．(2)學(xué)校各部門之間、教師之間、教師和學(xué)生之間缺乏有效的專業(yè)知識(shí)交流與溝通，教師對(duì)所有學(xué)生的能力都一視同仁，不能做到因材施教，便出現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象．(3)教師和學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，多數(shù)教師和學(xué)生更注重平時(shí)的考核成績(jī)，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)只是走走過場(chǎng)，用心不夠．因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)都很難完成學(xué)校教育的預(yù)定目標(biāo)，質(zhì)量大打折扣．

2畢業(yè)設(shè)計(jì)選題解決辦法