畢業(yè)生在工作中明顯缺乏機(jī)電工程建造、安裝工程監(jiān)理、安裝工程造價(jià)等方面的相關(guān)知識(shí)，不能夠很好地勝任工作。為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更好地為工程建設(shè)服務(wù)，環(huán)設(shè)專業(yè)學(xué)生在高校本專業(yè)課程體系中須獲得與注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格相關(guān)的知識(shí)。因此探討完善現(xiàn)行的環(huán)設(shè)專業(yè)（本科）課程體系是區(qū)域性高校責(zé)無旁貸的責(zé)任。

相關(guān)注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格對(duì)環(huán)設(shè)專業(yè)畢業(yè)生掌握知識(shí)的要求

1.注冊(cè)機(jī)電工程建造師資格的取得要求環(huán)設(shè)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)2002年12月國(guó)家人事部、建設(shè)部聯(lián)合頒布《建造師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定（人發(fā)[2002]111號(hào)）》，明確指出對(duì)建造工程項(xiàng)目總承包和施工管理崗位的專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行建造師執(zhí)業(yè)資格制度。在該執(zhí)業(yè)資格考試的專業(yè)科目《機(jī)電工程管理與實(shí)務(wù)》的考試大綱中明確要求：掌握機(jī)電工程項(xiàng)目中電氣工程、管道工程、通風(fēng)與空調(diào)工程、動(dòng)力設(shè)備工程、建筑智能化工程、建筑消防工程、電梯工程、防腐絕熱工程等施工程序、施工技術(shù)及調(diào)整的要求，掌握機(jī)電工程項(xiàng)目施工管理（如招投標(biāo)管理、項(xiàng)目合同管理、采購(gòu)管理、施工資格管理、項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)的編制與實(shí)施、施工進(jìn)度管理、施工質(zhì)量管理、施工成本管理及試運(yùn)行管理）。

2.注冊(cè)安裝造價(jià)工程師資格的取得要求環(huán)設(shè)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)1996年8月國(guó)家人事部、建設(shè)部聯(lián)合頒布《造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定（人發(fā)[1996]77號(hào)）》，該文件指出凡從事于工程建設(shè)活動(dòng)的建筑設(shè)計(jì)、施工、工程造價(jià)咨詢、工程造價(jià)管理等單位和部門，必須在計(jì)價(jià)、評(píng)估、審核（查）、控制及管理等崗位上配備有造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格專業(yè)技術(shù)人員。該執(zhí)業(yè)資格考試的專業(yè)科目《建設(shè)工程技術(shù)與計(jì)量（安裝工程部分）》及《安裝工程造價(jià)案例分析》的考試大綱中明確要求：掌握管道工程、供熱、供水、通風(fēng)、空調(diào)及燃?xì)鈱I(yè)工程、電氣專業(yè)工程、自動(dòng)控制及儀表專業(yè)等安裝工程常用的材料；掌握上述安裝工程的施工技術(shù)；掌握上述安裝工程量清單項(xiàng)目設(shè)置和工程量計(jì)算規(guī)則，熟悉上述安裝工程量計(jì)算方法；掌握上述安裝專業(yè)工程計(jì)量實(shí)務(wù)；掌握建設(shè)工程招投標(biāo)及合同管理。

3.注冊(cè)監(jiān)理工程師資格取得要求環(huán)設(shè)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)1996年8月建設(shè)部、人事部聯(lián)合頒布《建設(shè)部、人事部關(guān)于全國(guó)監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格考試工作的通知（建監(jiān)[1996]462號(hào)）》，同年《中華人民共和國(guó)建筑法》規(guī)定，“國(guó)家推行建設(shè)工程監(jiān)理制度”，“建設(shè)工程監(jiān)理應(yīng)當(dāng)依據(jù)法律、行政、法規(guī)及有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)文件和建筑工程合同，對(duì)承包單位在施工質(zhì)量建設(shè)工期和建設(shè)資金等方面代表建設(shè)單位實(shí)施監(jiān)督”，從而使建設(shè)工程監(jiān)理制度進(jìn)入全面推行階段。該執(zhí)業(yè)資格考試的相關(guān)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容前面兩個(gè)注冊(cè)師考試大綱中已完全覆蓋。

某區(qū)域性高校環(huán)設(shè)專業(yè)（四年制本科）課程體系的完善

摘要：中國(guó)已經(jīng)步入現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，正不斷加大生態(tài)文明建設(shè)力度，推動(dòng)工業(yè)企業(yè)綠色化方向發(fā)展，以在獲得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)獲得環(huán)境效益。當(dāng)前工業(yè)企業(yè)對(duì)環(huán)境友好型產(chǎn)品提高了研究力度，對(duì)化學(xué)工程與工藝高度重視，對(duì)加速清潔技術(shù)的研究開發(fā)起到了推動(dòng)作用。本論文著重于研究化學(xué)工程工藝中的綠色化工技術(shù)要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程工藝；綠色化工技術(shù)；要點(diǎn)

引言

中國(guó)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，化學(xué)工程產(chǎn)業(yè)規(guī)?；l(fā)展，對(duì)自然環(huán)境造成了負(fù)面影響，并威脅到人們的身心健康。中國(guó)走綠色化發(fā)展道路，企業(yè)要從技術(shù)層面解決這方面的問題，就要積極引進(jìn)綠色化學(xué)工程技術(shù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品生產(chǎn)綠色化，化學(xué)工程工藝技術(shù)水平也逐漸提高[1]。

1.化工工藝以及綠色化工的基本介紹

化學(xué)生產(chǎn)的過程，就是基于化學(xué)基本原理，將化工原料經(jīng)過合成分解之后產(chǎn)生變化，最終獲得化工產(chǎn)品?；瘜W(xué)生產(chǎn)過程有一定的規(guī)律，在這個(gè)過程中，原材料的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都會(huì)有所改變，在技術(shù)應(yīng)用上也有一定的規(guī)律性，使生產(chǎn)出的產(chǎn)品能夠滿足要求?，F(xiàn)在的生活中應(yīng)用各種化工產(chǎn)品，人們因?yàn)槭褂眠@些產(chǎn)品而使生活更加方便，生活質(zhì)量大大提高，生活水平也顯著提升。化工產(chǎn)品有其優(yōu)點(diǎn)，也存在不足，即由于使用的化工產(chǎn)品越來越多，對(duì)環(huán)境的污染也日趨嚴(yán)重?；どa(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，使用的一些原材料有毒害性，在生產(chǎn)的過程中還會(huì)有廢料產(chǎn)生，這些都是需要直接面對(duì)的問題，要著手解決。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，化學(xué)工業(yè)占有很大的比重，其所造成的環(huán)境污染問題已經(jīng)得到全社會(huì)的重視。越來越多的人樹立可持續(xù)發(fā)展理念，對(duì)環(huán)境保護(hù)給予高度重視，化工企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就要對(duì)污染問題有效解決?；て髽I(yè)要改進(jìn)工藝，就需要對(duì)“三廢”采用科學(xué)的處理方式，即對(duì)于有毒的氣體、液體以及固體廢棄物應(yīng)用綠色技術(shù)處理，提高回收再利用率，加大資源的循環(huán)利用力度。與傳統(tǒng)的化工技術(shù)相比較，綠色化工技術(shù)的原料有所不同，其需要重點(diǎn)面對(duì)的是技術(shù)問題，在獲得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，還要獲得環(huán)境效益，在兩者之間找到平衡點(diǎn)，在維持企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，人們的需求得到滿足，保證人們的健康生活。如果僅僅重視經(jīng)濟(jì)利益，而且是建立在破壞生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，所付出的代價(jià)將會(huì)更多，由此導(dǎo)致的損害是很難挽回的，企業(yè)也難以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。比如，早期的冰箱由于運(yùn)行的過程中會(huì)釋放氟利昂，容易造成大氣層被破壞，這樣的冰箱就已經(jīng)被明令禁止生產(chǎn)，也不能在市場(chǎng)上銷售。這種冰箱雖然具有使用價(jià)值，但是會(huì)對(duì)環(huán)境不利，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量降低，所以不會(huì)被人們所接受。

一、城市園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)概況

1．城市園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)江蘇城市職業(yè)學(xué)院城市園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)從事園林植物種植設(shè)計(jì)、園林樹木和花卉的繁育、栽培、種植及養(yǎng)護(hù)的工程技術(shù)人才;培養(yǎng)從事園林工程施工與管理、園林工程監(jiān)理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。城市園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有課程實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文、職業(yè)資格鑒定等。

2．城市園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

(1)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。主干課程理論內(nèi)容單調(diào)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)興趣不高;企業(yè)工程項(xiàng)目少和場(chǎng)地的限制及缺乏勞動(dòng)觀念也是學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程不感興趣的主要原因。(2)實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)落后。已有的實(shí)踐教材多數(shù)為理論課教材的附屬部分，其內(nèi)容和形式比較單一，實(shí)驗(yàn)手段較為陳舊。獨(dú)立的適合本校校情的實(shí)踐性教材嚴(yán)重不足。

(3)實(shí)踐環(huán)節(jié)與市場(chǎng)脫節(jié)。實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不齊全，缺乏穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所;教學(xué)模式仍以教師講授為主，看視頻或者帶學(xué)生戶外參觀為輔，沒有與市場(chǎng)有機(jī)結(jié)合，不能掌握市場(chǎng)對(duì)城市園林專業(yè)人才的要求和發(fā)展趨勢(shì)。

(4)缺乏精良的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。在重理論、輕實(shí)踐的環(huán)境下，實(shí)踐教學(xué)缺乏專職教師，多數(shù)實(shí)踐課程由理論課教師來進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)踐課被作為理論課的附屬內(nèi)容來處理。而實(shí)驗(yàn)儀器的操作和使用也是靠理論課教師自學(xué)后實(shí)施教學(xué)，再加上專業(yè)課教師教學(xué)任務(wù)重，沒有時(shí)間和精力來研究現(xiàn)代化儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)和使用方法，導(dǎo)致目前在實(shí)踐教學(xué)中教師口頭講的多，動(dòng)手示范少，演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作少。

一現(xiàn)行化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)

為了能更好的進(jìn)行做好化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，我們對(duì)現(xiàn)行化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)方案的進(jìn)行了修訂工作。根據(jù)本專業(yè)特色和學(xué)生的具體情況，我們先后選擇到本專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)科排名靠前的重點(diǎn)院校，如天津大學(xué)、北京化工大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)(華東)、合肥工業(yè)大學(xué)等高校和同一地域的蘭州理工大學(xué)和寧夏大學(xué)等高校進(jìn)行調(diào)研。并在征求了部分在校生、畢業(yè)生和化工企業(yè)對(duì)現(xiàn)行培養(yǎng)方案修訂的意見的基礎(chǔ)上，我們對(duì)調(diào)研的信息和反饋的意見和建議進(jìn)行認(rèn)真的分析、梳理和總結(jié)。從總體上來看，現(xiàn)行培養(yǎng)方案的的培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求符合專業(yè)特點(diǎn)及專業(yè)發(fā)展的需要，課程設(shè)置及課時(shí)安排也基本符合專業(yè)的要求。但是現(xiàn)行培養(yǎng)方案也存在著一些問題:(1)理論課的學(xué)時(shí)較多，容易形成以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從事創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的時(shí)間不足，而且所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)難以應(yīng)用于實(shí)踐，在畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)尤為突出。(2)由于公共課程較多的原因，學(xué)生在前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中難以接觸到真正的專業(yè)課程，真正學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的時(shí)間非常有限，也造成了安排在大一下半學(xué)期的認(rèn)知實(shí)習(xí)難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的專業(yè)影響。(3)核心課程的核心地位不突出，既沒有從課時(shí)上保證，也沒有從考核方式上來要求。(4)沒有專業(yè)概論課程，學(xué)生到了三、四年級(jí)，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠清晰，對(duì)課程之間的承接關(guān)系沒有概念，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力不足。(5)部分課程內(nèi)容重復(fù)，難以形成教學(xué)上的高效率。(6)課程體系中沒有能很好地跟上現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)中信息化的腳步，已經(jīng)廣泛應(yīng)用的設(shè)計(jì)軟件，如Aspenplus、ProE等還沒有進(jìn)入課程體系。(7)畢業(yè)實(shí)習(xí)還有待加強(qiáng)，目前安排的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較短，難以達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。

二化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思路

美國(guó)、德國(guó)等發(fā)達(dá)工業(yè)國(guó)家的統(tǒng)計(jì)資料表明，高級(jí)工程人才的需求比例為:從事工程科學(xué)研究的人才為5%，這部分人才主要以研究和發(fā)現(xiàn)工程過程中的基本理論為主，偏重于工程學(xué)術(shù)研究;從事設(shè)計(jì)、開發(fā)的工程人才約占35%，主要工作是將科學(xué)原理和學(xué)科體系知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)圖紙;從事生產(chǎn)工藝、運(yùn)行維護(hù)、管理銷售等工作的工程技術(shù)人員約占65%，將設(shè)計(jì)方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。后兩者可以統(tǒng)稱為工程應(yīng)用人才?；W(xué)院在建院之初，就確定了以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。根據(jù)幾年來在人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐過程中，我們認(rèn)為，確切地說，我們應(yīng)該以打造工程生產(chǎn)一線工程師、工程技術(shù)人員為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，也就是說，以培養(yǎng)工程技術(shù)人員為主，對(duì)于一些學(xué)有余力的學(xué)生，可以通過進(jìn)一步的深造和在實(shí)踐工作崗位上的鍛煉，成為工程人才。培養(yǎng)化工類工程應(yīng)用型人才，就是要強(qiáng)調(diào)本科教育的專業(yè)性，通過本科教育這一相對(duì)完整的人才培養(yǎng)周期，是學(xué)生接受相對(duì)完整的、作為一線工程師所需要的基本教育，具有一線工程師應(yīng)有的基本知識(shí)、基本能力、基本素質(zhì)。學(xué)生通過這樣的教育，應(yīng)該具有系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)能力、靈活的崗位適應(yīng)能力，在現(xiàn)有成熟的化工技術(shù)和規(guī)范的基礎(chǔ)上，能夠應(yīng)用理論知識(shí)和技術(shù)，解決生產(chǎn)實(shí)際中的具體技術(shù)問題，特別是應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行集成創(chuàng)新和引進(jìn)吸收再創(chuàng)新。同時(shí)，一線工程師還應(yīng)具有一定的人文精神和環(huán)境意識(shí)?，F(xiàn)代化學(xué)工業(yè)，不僅融化學(xué)科學(xué)、化工技術(shù)、藝術(shù)于一體，還與自然資源、生態(tài)環(huán)境、倫理道德等重大社會(huì)問題息息相關(guān)，在“十八大”提出“建設(shè)美麗中國(guó)”的歷史背景下，在培養(yǎng)的學(xué)生多數(shù)服務(wù)于生態(tài)環(huán)境脆弱的西部地區(qū)的前提下，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和環(huán)保意識(shí)。經(jīng)過四年的執(zhí)行，現(xiàn)行培養(yǎng)方案在培養(yǎng)應(yīng)用型化工技術(shù)人才方面起到了重要的作用，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在新方案修訂過程中，要在保持原方案優(yōu)點(diǎn)，尤其是突出實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)原方案的不足，結(jié)合現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)新的發(fā)展現(xiàn)狀以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)，來綜合考慮，完成修訂工作?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)于新的培養(yǎng)方案，需要遵循“理論系統(tǒng)夠用，突出實(shí)踐動(dòng)手，營(yíng)造工程背景，重視過程培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，提倡自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化創(chuàng)新訓(xùn)練”的原則?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作的指導(dǎo)思想:以復(fù)合型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)為核心，以教學(xué)改革、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)為宗旨，以高素質(zhì)、重能力、求創(chuàng)新為根本，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)、綜合能力、實(shí)踐技能和科學(xué)素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。力求達(dá)到理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)與提高、傳承與創(chuàng)新、教學(xué)與科研、素質(zhì)教育與技術(shù)訓(xùn)練的統(tǒng)一。

三化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容

明確提出以轉(zhuǎn)變教育思想和更新教育觀念為先導(dǎo)，以完善和落實(shí)本科綜合培養(yǎng)方案為主線，深化教學(xué)改革;優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體綜合素質(zhì)，形成一支教學(xué)科研相結(jié)合、教學(xué)思想活躍、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)梯隊(duì);注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)、個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，走改革和創(chuàng)新之路，探索教學(xué)管理的新機(jī)制、新模式，開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面。

［摘要］化學(xué)工程與工藝專業(yè)涵蓋化學(xué)、化工相關(guān)的諸多領(lǐng)域。以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須以滿足國(guó)際經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需要為目標(biāo)，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以平臺(tái)教育、工程教育和培養(yǎng)國(guó)際化人才為原則，運(yùn)用“模塊化”理念科學(xué)構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立科學(xué)的管理制度和評(píng)估方式，以保障專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格的實(shí)現(xiàn)。

［關(guān)鍵詞］化學(xué)工程與工藝；人才培養(yǎng)模式；研究與實(shí)踐

作為支撐“化學(xué)工程與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科的本科專業(yè)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)涵蓋了化學(xué)、化工相關(guān)的諸多領(lǐng)域。進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技的發(fā)展對(duì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，化學(xué)工程與工藝專業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。因而，在新形勢(shì)下，以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式，賦予化學(xué)工程與工藝專業(yè)教育新的內(nèi)涵，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力突出的綜合型高素質(zhì)人才成為化學(xué)工程與工藝專業(yè)教育新的課題?！叭瞬排囵B(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過程的總和。[1-4]本文將圍繞“人才培養(yǎng)模式”的內(nèi)涵，對(duì)新形勢(shì)下高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐進(jìn)行分析和論述。

一、化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格的確定

人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的核心依據(jù)，是高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是辦學(xué)定位的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)目標(biāo)是指高等院校通過人才培養(yǎng)活動(dòng)，使受教育者達(dá)到的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的預(yù)期設(shè)定，它界定了人才培養(yǎng)的方向問題，綜合反映了學(xué)校對(duì)培養(yǎng)人才的總期望和要求，是高等教育質(zhì)的規(guī)定性。人才培養(yǎng)規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，界定了高等院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題。[5-7]進(jìn)入21世紀(jì)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。一方面，化學(xué)、化工技術(shù)的發(fā)展層次更為深入，化學(xué)工程與工藝專業(yè)內(nèi)涵更為豐富，化學(xué)工程與工藝專業(yè)高等教育必須注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力突出的精英人才。另一方面，化學(xué)工程與工藝專業(yè)與其他學(xué)科交叉更為深入，其作為通用工程基礎(chǔ)專業(yè)的特征愈發(fā)突出。專業(yè)外延的擴(kuò)大導(dǎo)致專業(yè)界線更加淡化，進(jìn)一步引起就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)觀念的深刻變化，化學(xué)工程與工藝專業(yè)畢業(yè)生越來越廣泛地參與各類技術(shù)工作。這就對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的多層次和多樣化提出了高要求。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益明顯，世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，化學(xué)工程與工藝專業(yè)高等教育必須主動(dòng)適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)既懂技術(shù)、管理又了解國(guó)際市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的復(fù)合型國(guó)際化人才。因而，化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格應(yīng)該定位于，掌握化學(xué)工程與工藝專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)交叉學(xué)科知識(shí)；掌握扎實(shí)的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握寬厚的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握至少一門外語知識(shí)；掌握國(guó)際行業(yè)規(guī)則；掌握必備的科學(xué)思維方法與工具性知識(shí)；掌握較豐富的經(jīng)濟(jì)、管理、營(yíng)銷、社會(huì)、法律、環(huán)境、人文等社會(huì)科學(xué)知識(shí)。具備綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力；具備運(yùn)用科研創(chuàng)新思維進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)的能力；具備有效的進(jìn)行溝通和社會(huì)交往的能力；具備進(jìn)行組織、管理、營(yíng)銷的能力；具備運(yùn)用外語進(jìn)行跨國(guó)交流與服務(wù)的能力；具備運(yùn)用化工商貿(mào)知識(shí)進(jìn)行談判的能力；具備終身學(xué)習(xí)與提高的能力；具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的能力。具有良好的思想道德素質(zhì)、健全的人格品質(zhì)和優(yōu)良的心理素質(zhì)；具有良好的文化素養(yǎng)和文化藝術(shù)修養(yǎng)；具有良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；具有廣闊國(guó)際視野和全球意識(shí)。培養(yǎng)能夠在化工、輕工、醫(yī)藥、煉油、冶金、能源、環(huán)保等部門從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理、科學(xué)研究和產(chǎn)品銷售等方面工作的復(fù)合型高素質(zhì)人才。

二、化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建