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我的家鄉(xiāng)二年級(jí)作文范文第1篇

There is a tall teaching building with a computer room, a reading room, a meeting room,a lab and sixteen class-rooms in our school.Around it are big trees and behind the building is a wide playground for us to do sports on.All the teachers work carefully and teach us very well.

What is more,when we are ill or want to do some shopping and so on, everything is OK without leaving the village.

But in the past, it is said there were few people living in two houses made of wood,grass and mud.That is why it is still called Two Houses today.It is not hard to imagine what their life was like.

Now I feel that I am proud of my hometown.As a student,I must study hard to get more knowledge so that I can build my village better when I grow up.

我出生在一個(gè)小村莊有它背后的山和許多大的行業(yè)領(lǐng)域。大多數(shù)村民住在高樓大廈像在城市里的人。在家里,他們有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等。他們還可以使用飲用水由自來水公司提供在村里,但每年花費(fèi)他們一點(diǎn)錢。如果他們種莊稼,政府會(huì)給他們一些錢作為鼓勵(lì)。他們農(nóng)場(chǎng)的土地越多,他們將會(huì)得到更多的錢。周圍,他們工作在他們的農(nóng)場(chǎng)土地上只有四、五個(gè)月。在休息時(shí)間,他們經(jīng)常在附近的城市工作。他們不必?fù)?dān)心任何生活,如食物或衣服。

有高大的教學(xué)樓計(jì)算機(jī)室、閱覽室、會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、十六個(gè)我們學(xué)校的教室。周圍建筑背后的大樹,對(duì)我們是一個(gè)寬闊的操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)。所有的老師工作認(rèn)真,教我們很好。

更重要的是,當(dāng)我們生病或想要做一些購物等等,一切正常,沒有離開村莊。

我的家鄉(xiāng)二年級(jí)作文范文第2篇

我愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的風(fēng)景好!愛家鄉(xiāng)杜鵑花開的時(shí)節(jié)。愛家鄉(xiāng)微風(fēng)輕拂著枝頭樹葉。清澈的小溪蜿蜒的流淌。枝頭的鳥兒，低頭歌唱。花間的蝴蝶，翩翩飛舞。我喜歡徜徉在這片讓人盡情舒展的天地里，這里給大家分享一些關(guān)于二年級(jí)家鄉(xiāng)作文例文600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

二年級(jí)家鄉(xiāng)作文例文600字左右1我的家鄉(xiāng)坐落在太行山腳下，一條小溪從村旁流過。從遠(yuǎn)處看，那條小溪像一條銀絲帶，緩緩向東流去;走近一看，小溪清澈見底，小魚在水中自由自在地游來游去。兩岸山上的翠柏四季常青。我的家鄉(xiāng)就像是一個(gè)大公園，一年四季都有數(shù)不完的美景。

春天，有漫山遍野的野花，在嫩綠小草的襯托下，充滿生機(jī)，香飄萬里;茂密的森林郁郁蔥蔥。各種鮮花把山坡全蓋住了，走近聞一聞，花香撲鼻，令人陶醉，不時(shí)有幾只蜜蜂在花叢中采蜜。一望無際的麥田里，農(nóng)民伯伯正在勞作，更為春天增添了生機(jī)。那也是我上學(xué)時(shí)的必經(jīng)之路，每天都能看到鳥兒們?cè)谥︻^上跳著優(yōu)美的舞姿，聽著它們唱著歡快的歌兒;忙碌了一天的你如果走進(jìn)綠色的海洋，聽聽鳥語，聞聞花香，定是你在嗅覺中產(chǎn)生愉快，能消除因整天的工作而帶來的疲勞，從而有效地調(diào)節(jié)人的精神和情緒。

夏天，清澈的小河終年潺潺蜿蜒著從村旁流過;常常會(huì)看見小魚兒露出頭像頑皮的孩子在水里游來游去，時(shí)而吹出許多小泡泡。小河滋潤著沿途的數(shù)萬群眾。那是我們兒時(shí)的天然樂園，我和小伙伴們經(jīng)常去那里追逐嬉戲。

秋天是豐收的季節(jié)，一望無際的田野里是金燦燦的一片，一陣秋風(fēng)拂過稻浪滾滾，那是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的成果，他那掛滿汗珠的臉上露出了燦爛的笑容。小河岸邊的果園里，一片豐收景象。那金燦燦的梨子，紅彤彤的蘋果，還有像小燈籠似的柿子，掛滿了枝頭。秋風(fēng)吹來，那熟透了的果子隨風(fēng)舞動(dòng)，送來一陣陣迷人的清香。農(nóng)民伯伯正忙著走進(jìn)果園，去采摘那豐收的果實(shí)。他們小心翼翼地把果子摘下來，放在包裝箱里，裝到三輪車上，運(yùn)到城市里，讓城里的人們一起分享這豐收的喜悅。

冬天，山間、樹枝上、小河旁、田野里到處是雪茫茫的一片，仿佛是一朵朵盛開的梨花，點(diǎn)綴著那銀裝素裹的的鄉(xiāng)村。使人感受到一種晶瑩、潔白、充滿童話般的美麗。家鄉(xiāng)的氣候新鮮，使人感到無比的舒服，但可貴的還是那深厚而濃郁的風(fēng)土人情，它無時(shí)不在。

家鄉(xiāng)雖然沒有城里發(fā)達(dá)，但景色特別美麗。我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的河，更愛家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)情!

二年級(jí)家鄉(xiāng)作文例文600字左右2說起我的家鄉(xiāng)，我不得不以一個(gè)十分俗氣的開頭來贊美：那是一個(gè)美麗的地方。美在它的樸實(shí)，美在它的古老，美在它的亮麗，美在它的脫俗。

西陳村，坐落在義烏的一角。剛剛步入古色古香的小道，打開車窗，看著窗外片片倒退的翠色田野，白楊，香樟，溫和的氣息撲面而來。

西陳之所以叫西陳，是因?yàn)檎麄€(gè)村里的人都姓陳。至于我家“毛”這個(gè)怪姓，只能算是“萬綠叢中一點(diǎn)紅”了。

或許就是因?yàn)檫@個(gè)原因吧，他們的性格也很相同，人心腸，快人快語。與西陳村的人攀談，簡直就是一種享受。沒有隔閡，沒有做作，純天然的美。

西陳不比西湖。雖只有一字之差，卻散盡了西湖的妖艷。“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！蔽麝惔瀛h(huán)湖而建，每到春初，桃花姣美動(dòng)人，燦紅的花影在綠水中若隱若現(xiàn)。

一直很喜歡那種感覺——漫步在桃花綠水中，微風(fēng)拂面而來，帶來陣陣桃花幽香，淺粉色的氣息，洋溢在心里。遠(yuǎn)處，傳來勞動(dòng)人民的喘息聲，孩童們的歡笑聲，很是愜意。

腳步悠閑，心潮平靜。不會(huì)像漫步西湖，來去匆匆，妄想將西湖美景盡收眼底，卻總是事愿人違。

西陳不比烏鎮(zhèn)。它們各具特色。雖同有小橋流水人家的韻味，但西陳卻多融合了現(xiàn)代的風(fēng)貌。

在西陳，依舊又許多人過著日出而作，日落而息的生活。小日子過得也算甜美。用爺爺?shù)脑捳f：感謝黨的改革開放。

早上，一路上都有鄉(xiāng)親向我問好，走到哪里都又熟人，你寒暄幾句，我寒暄幾句，就像一家人一樣。爸爸總說，全村的村民都是我們的親人，我們要相親相愛。不過，那也是事實(shí)。老一點(diǎn)的，女的叫伯母，男的叫伯伯，年輕一點(diǎn)的，女的叫嬸嬸、阿姨、姑姑，叫叔叔，姑父。因?yàn)?，那些不是我爸爸的表哥表姐，就是表弟表妹?/p>

整個(gè)村子很和睦，互幫互助，是一個(gè)和美的村子。

最后，讓我再用一個(gè)俗氣的結(jié)尾來贊美我的家鄉(xiāng)：我愛我的家鄉(xiāng)。

二年級(jí)家鄉(xiāng)作文例文600字左右3有關(guān)這傳統(tǒng)的節(jié)日，有很多種說法。在此我只想說我家鄉(xiāng)的端午節(jié)。

自從我能跟在哥哥，姐姐后面跑開始到離家工作幾乎每個(gè)端午節(jié)都是在村子西北的的沙丘上過的。

有很多年，我爺爺都黎明前就挑過來無根水，又上山采回艾蒿草放在窗臺(tái)上，夾在門把后，還夾在我們姐弟幾個(gè)的耳朵上。這過節(jié)的氣氛就是在這艾草的淡淡清香中彌漫開來。無需任何華麗的語言，滿是對(duì)兒孫健康，幸福的祝福。

有時(shí)我爺一給我夾上我就能醒過來，而有時(shí)卻是聞到那艾蒿的陣陣清香后慢慢才從睡夢(mèng)里醒來。不管咋醒這天早晨沒喝無根水以前是不能說話的。平時(shí)嘰嘰喳喳鬧個(gè)不停的我們幾個(gè)這天都很乖的，喝完無根水，象征性的用無根水洗洗臉，下一個(gè)程序該分雞蛋了。雞蛋是我媽或我姑起早煮好的，但得分好。那時(shí)雞蛋不是天天有，不是想要多少就有多少。大哥是男孩，爺爺奶奶總分給他s十個(gè)，而我們姐妹幾個(gè)能分到六道八個(gè)。每每這時(shí)看我撅嘴奶奶也能偷偷的多給我一兩個(gè)，還不忘在我后腦勺上輕輕拍一下。

我們揣好分得的雞蛋，叫上左鄰右舍的小朋友很早就出發(fā)。必須在日出前爬到北沙丘的最頂端，然后回頭再看日出。五月末六月初的家鄉(xiāng)已綠成一片，每家每戶的孩子，還有鄰村的都從四面八方往這趕。

男孩們領(lǐng)著小狗，吹著口哨從我們身邊呼嘯而過，看誰能第一個(gè)爬到呢。往上爬時(shí)不穿鞋的，網(wǎng)上褲腿就上，有時(shí)還倒?jié)L回去。每爬上一個(gè)小山丘拿出雞蛋相互磕一下誰的現(xiàn)碎現(xiàn)吃她的雞蛋，所以分雞蛋時(shí)都挑紅皮兒的小一些的。

登上處的都很自豪的跟下面的揮手，喊叫，就這樣邊吃雞蛋邊上。四五個(gè)人扯著手唱著歌上，春風(fēng)伴著歡笑飛舞，春日迎著我們升起。北沙丘的每一粒沙子也都?xì)g快地在震動(dòng)。

等瘋累了，玩夠后，滿身是沙子的我們回到家時(shí)，香噴噴的韭菜臥雞蛋，還有我媽烙的蕎面餅已經(jīng)擺好了。

二年級(jí)家鄉(xiāng)作文例文600字左右4我的家鄉(xiāng)在甘肅玉門。雖然這里是個(gè)很小的地方，但它是生我養(yǎng)我的城市。在這里，留下了我許多美好的回憶。

清晨，東方剛剛露出魚肚白，玉澤湖公園的上空泛起了一層層乳白色的霧，擋住了人們來往的去路。瓦藍(lán)的天空，像碧藍(lán)的河水，藍(lán)的美麗，清澈而又透明。白云朵朵，像一塊塊棉花糖，讓人忍不住想要咬一口。芳草茵茵，看起來多么可愛呀!大楊樹的葉子上，布滿了晶瑩剔透的露珠，好像露著肚皮在曬太陽;在太陽似有似無的照射下，反射出一種微弱的光。在這里悠悠漫步，吮吸新鮮的空氣，多么令人神清氣爽呀!

烈日當(dāng)空。來到秋高氣爽的人工湖，微風(fēng)撫摸著人們的臉頰，吹起了游人的發(fā)絲，勾起了人們有玩的興致。湖水碧藍(lán)如茵;草兒微微搖擺著身體，湖面上波光粼粼。好像一切的生物都會(huì)動(dòng)，大自然真是奇妙!喲，湖邊還有一條小溪呢，所有溪水都從一個(gè)孔眼里流出。真團(tuán)結(jié)呀，好像生怕分開了一樣。溪底有點(diǎn)雜草和黃泥，還有各種奇形怪狀的小石子，不管怎么挑也挑不完，真是讓人大飽眼福!

下午，天空萬里無云。一座座大型“大風(fēng)車”不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著。這里就是大西北新開發(fā)的新型清潔能源風(fēng)力發(fā)電站。長而寬的葉片，一圈圈的轉(zhuǎn)著，像個(gè)勤勞的農(nóng)民，不停地推動(dòng)著石磨，干得那么賣力，真是讓人敬佩呀!

晚上，玉門步行街上，五顏六色的霓虹燈，不停的閃爍著，把步行街點(diǎn)綴的絢麗多彩。每一家店都燈火通明，好像是為了歡迎顧客才打開燈的。而一些孩子們手里握著冰淇淋蛋筒，在人群中歡快的笑著，臉上紅彤彤的，像一朵紅花在他們臉上綻放。

玉門廣場(chǎng)的大屏幕上放著一部部精彩的電影。舞臺(tái)上，演員們激情的唱著歌，為玉門的廣場(chǎng)文化藝術(shù)節(jié)增添了濃郁的藝術(shù)氣氛。噴泉一個(gè)接一個(gè)向上涌著，像幾條正在比賽的巨龍，想飛上天，可又落了下來。孩子們?cè)诨萆湘覒蛑螋[著。廣場(chǎng)上呈現(xiàn)出一片歡鬧的景象。

玉門多美麗呀!我愛玉門!

二年級(jí)家鄉(xiāng)作文例文600字左右5我的家鄉(xiāng)——成都，現(xiàn)又以經(jīng)濟(jì)開放名聞遐邇。她鐘靈毓秀，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，令人向往。她歷史悠遠(yuǎn)，文化流長，人才輩出，是一方神圣的文化寶地。家鄉(xiāng)的青城山，令人流連忘返。它風(fēng)景如畫，煙霧變幻，不僅是飽青城山風(fēng)光的去處，而且是一座富有中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的名山。站在頂峰，無限風(fēng)光盡收眼底。

家鄉(xiāng)不僅充滿了湖光山色的自然美，而且洋溢著現(xiàn)代化的氣息。成都工業(yè)城拔地而起，高新開發(fā)區(qū)別墅幢幢，商業(yè)城里門庭若市。東大街兩旁高樓林立，櫛比排列，大有與天公試比高的氣勢(shì)。大樓上彩旗迎風(fēng)招展，向你展示著當(dāng)代成都的活力。

走在街上，車輛如梭，行人如流，琳瑯滿目的商品令你眼花繚亂，目不瑕接。聽!學(xué)校里每天書聲瑯瑯，不知為祖國培育出多少人才啊!看!精神煥發(fā)的老人們相約在公園里跳舞、打太極拳，舒適地享受著晚年的歡愉生活。瞧!家庭主婦們興致勃勃地學(xué)起英語、電腦，為更好地投身于家鄉(xiāng)的建設(shè)積蓄力量……今天，家鄉(xiāng)乘著改革的春風(fēng)飛速前進(jìn)。

我的家鄉(xiāng)二年級(jí)作文范文第3篇

從九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材的特點(diǎn)看，三年級(jí)的說話和寫話不再像一二年級(jí)那樣兩者渾然一體了，寫話的要求也不像一二年級(jí)那么簡單，而是在選材范圍、體裁的要求等方面都有了一定程度的限制。要想使學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)上適應(yīng)一個(gè)高的起點(diǎn)，小學(xué)作文教學(xué)必須抓好由低段向高段的過渡問題。另外，在九年義務(wù)小學(xué)階段中三年級(jí)正處于小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)行階段，也就是處于詞語的統(tǒng)一階段，對(duì)于一個(gè)學(xué)生在以后的語文學(xué)習(xí)方面有很大的輔助作用，關(guān)系到學(xué)生的好與壞，關(guān)系到文章的寫作是否成功，因此，為了做好三年級(jí)過渡性教學(xué)，筆者就開展三年級(jí)語文教學(xué)淺談以下幾方面的意見。[1]

一、從三年級(jí)學(xué)生的思維和身體方面來看，雖然判斷問題的能力有所提高，但是缺乏自我約束力和控制力，容易忽視許多小問題，從而以小失大，造成問題的嚴(yán)重性。比如，讓字、詞、句系統(tǒng)連結(jié)，而學(xué)生則是單一性的思考，從而導(dǎo)致形成的句子失去了血脈和養(yǎng)料，使句子變得空洞而且乏味。因此，這一階段應(yīng)從各方面搞好學(xué)生的身體鍛煉和學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、從三年級(jí)學(xué)的課本知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，三年級(jí)剛跨過一、二年級(jí)的識(shí)字、組詞教育，而三年級(jí)則反映成句字和字、詞的系統(tǒng)知識(shí)，這就讓學(xué)生無從下手，因此這一階段應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而為寫作運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)。比如：我――我愛我的家鄉(xiāng)――我的家鄉(xiāng)在什么地方――那個(gè)地方的景色如何――景色表現(xiàn)在哪幾方面等。還比如：有――有月亮――月亮什么時(shí)期最圓――什么時(shí)期如彎鉤――月亮自己發(fā)光嗎――關(guān)于月亮的傳說等。讓學(xué)生在發(fā)散思維中活躍自己的思想，從而開拓大腦，為豐富的想象打下良好的基礎(chǔ)。

三、從三年級(jí)老師和學(xué)生的溝通情況來看，三年級(jí)學(xué)生仍然喜歡表現(xiàn)自己，自信心較強(qiáng)，因?yàn)檫@一年齡階段決定了一切，因此，在語文教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮他們的自信心，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，親自實(shí)踐，從而達(dá)到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。如把自己觀察到的物與色等東西親自說出，讓全班學(xué)生聽評(píng)，最后達(dá)到統(tǒng)一的效果。老師隨時(shí)溝通，從而讓教學(xué)有更大的進(jìn)步。[2]

四、從創(chuàng)新方面來說，讓學(xué)生創(chuàng)新提高，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生對(duì)某一事物看法還沒有固定，因培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新有很大幫助，比如：想象――聯(lián)想――幻想，統(tǒng)一“三想”思維，讓學(xué)生有充足的自由空間。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的潛在意識(shí)，從而達(dá)到創(chuàng)新和實(shí)踐的統(tǒng)一，創(chuàng)新理論的完美結(jié)合。

五、從學(xué)生相處方面來說，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神沒有根本上形成，因此這一階段讓學(xué)生了解學(xué)生，從而反映學(xué)生的實(shí)際水平，達(dá)到學(xué)生的相互理解和關(guān)心，為今后的學(xué)習(xí)找到合作的伙伴和幫手，為開展統(tǒng)一性教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生集體化和目標(biāo)一致化。

六、從加強(qiáng)審題訓(xùn)練來說：從三年級(jí)開始，寫話內(nèi)容一般只提供具體要求，很少提供寫話內(nèi)容和題目。這時(shí)的寫話訓(xùn)練就要靠學(xué)生根據(jù)要求自擬題目，自己選材進(jìn)行片斷和寫作聯(lián)系了。在這個(gè)時(shí)期如果不重視審題訓(xùn)練，學(xué)生寫出的作文往往重點(diǎn)不突出，或者出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。比如：小學(xué)語文第五冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練二中的說話作文有這樣一個(gè)要求：把你參加的一次家務(wù)勞動(dòng)（如洗手帕、打掃衛(wèi)生、買糧買菜），先說說，再寫成一段話。有的學(xué)生竟把在學(xué)生做值日的事當(dāng)作一次家務(wù)勞動(dòng)來說，出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的學(xué)生寫《洗手帕》，內(nèi)容有頭有尾，就是沒有寫怎樣洗這一重點(diǎn)。因此，加強(qiáng)審題訓(xùn)練尤為重要。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，一是要指導(dǎo)學(xué)生弄懂要求，抓住關(guān)鍵詞，體驗(yàn)深刻理解；二是要注意題目中對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、體裁、人物等方面的限制；三是要注重閱讀教學(xué)中的審題指導(dǎo)。

七、從加強(qiáng)學(xué)生參與評(píng)改的訓(xùn)練來說，一二年級(jí)學(xué)生寫出的短文以教師批改為主，從三年級(jí)起，學(xué)生的作文篇幅要逐漸展開，教師的批改量也隨之增加，批改作文成了教師一項(xiàng)繁重的任務(wù)，煞費(fèi)苦心。然而作文本一發(fā)，有的學(xué)生甚至不看一眼就裝在書包里，這豈不是徒勞無功嗎？我的方法是：學(xué)生為主，教師點(diǎn)撥，互評(píng)互改，共同提高。這樣既減輕了教師批改作文的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，起到了事半功倍的效果。

我的家鄉(xiāng)二年級(jí)作文范文第4篇

大家好：

當(dāng)了一年多的中隊(duì)輔導(dǎo)員，其實(shí)每個(gè)孩子的心就是塊空地，種什么就長什么，輔導(dǎo)員的愛如滴滴晨露，滋潤多少就收獲多少。這也是我任教以來一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已大家探討。

一、踏踏實(shí)實(shí)抓好少先隊(duì)常規(guī)教育，培養(yǎng)隊(duì)員的良好習(xí)慣。

二、認(rèn)認(rèn)真真開展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員的各種能力。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過多渠道、多層面、全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，比如利用各種節(jié)日婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，舉行隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、班級(jí)宣傳欄、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。再比如根據(jù)我校的讀書節(jié)，展開各種比賽。培養(yǎng)隊(duì)員的讀書閱讀能力。記得二年級(jí)的時(shí)候我擔(dān)任了我班的思想品德課，有這樣一課《我的家鄉(xiāng)》，借此機(jī)會(huì)在隊(duì)會(huì)課中開展了熱愛家鄉(xiāng)的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，星期天我班大部分學(xué)生和父母進(jìn)行了“新近大自然，放飛心情”遠(yuǎn)足活動(dòng)，內(nèi)容包括了解家鄉(xiāng)周邊的環(huán)境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊(duì)員們?cè)谶@樣一個(gè)有主題、有層次、有趣味的活動(dòng)中，既增長了對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，又起到了對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，活動(dòng)的成效非常顯著。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)把班級(jí)陣地布置的很漂亮，讓人一看就有一種美的感覺。三年來經(jīng)過每位老師的共同努力，我班本學(xué)期的美術(shù)展和書法展得到了同學(xué)們 和 老師的一致好評(píng)，我班的繪畫水平也得到了進(jìn)一步的提高。

我的家鄉(xiāng)二年級(jí)作文范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 提高 聾生 寫作能力

提高聾生寫作能力，并非一日之工，需從字詞到句到篇再到章，厚積薄發(fā)。經(jīng)過十幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)聾生在寫話時(shí)存在的一些問題，并采取了相應(yīng)的策略加以解決。

現(xiàn)象一：聾生對(duì)寫話產(chǎn)生畏懼感

原因分析：

1．對(duì)于認(rèn)識(shí)的事物不知道如何用語言來表達(dá)，對(duì)于寫話產(chǎn)生畏懼感。

2．聾生書面語的形成沒有有聲語言作基礎(chǔ)，而是通過文字認(rèn)寫來習(xí)得的語言，寫話時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，成為負(fù)擔(dān)。

策略：常言道，“興趣是最好的老師，有了興趣，就有了動(dòng)力；有了興趣，就有了潛力?！?/p>

1.從詞語入手，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練

寫作教學(xué)，應(yīng)從入學(xué)時(shí)抓起，從字詞教學(xué)就要開始堅(jiān)持“字不離詞，詞不離句”的語言訓(xùn)練。讓學(xué)生用給定的詞語寫話，能給學(xué)生某種啟發(fā)，使他們有話可說，有詞可寫，還規(guī)定不會(huì)的字可以用圖畫代文字。他們根據(jù)已有的生命經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)過的文字和繪畫技能，把形象思維的結(jié)果表現(xiàn)出來。二年級(jí)時(shí)可以進(jìn)行“每日寫句”練習(xí)，三年級(jí)開始可以練習(xí)“看圖寫句”“景物寫句”“看演示寫句子”，四年級(jí)可以進(jìn)行“寫日記”，建立“摘抄本”，還可以寫一些所聞所感。實(shí)踐證明，只有“多讀、多寫、多改、多記”的方法，才能更快地提高寫句能力

2.通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)興趣，學(xué)以致用

我們?cè)谛@成立“我是校園小記者”站，讓小記者們每天播報(bào)校園新聞，把自己收集的新聞張貼在“新聞欄”，每月還評(píng)出“優(yōu)秀小記者”，“高級(jí)小記者”，通過這一活動(dòng)，很多同學(xué)都愛動(dòng)筆了，給老師遞紙條的同學(xué)多了，寫日記的多了，每個(gè)月都有同學(xué)申請(qǐng)當(dāng)小記者。全校同學(xué)寫話的積極性大大的提高了。

現(xiàn)象二：無從下筆，言之無物

原因分析：

1．聾生失去了利用聽覺了解社會(huì)生活的途徑，特別是住校生，生活范圍狹小，校園和家就是他們的世界，偶爾去街上逛逛，正常情況不和他人交往。

2．聾生的社會(huì)經(jīng)歷不豐富，缺少生活體驗(yàn)。

策略：葉圣陶先生說：“作文這件事情離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章。”教師要善于捕捉生活中的素材，努力成為寫話資源的開發(fā)者，培養(yǎng)聾生的觀察能力，豐富他們的語言積淀。

1.加強(qiáng)社會(huì)交流，促進(jìn)回歸主流

人是社會(huì)的人，聾人亦是如此，作為特殊教育的工作者，決不能把聾啞兒童束縛在學(xué)校、家庭這個(gè)狹窄的花圍內(nèi)，要讓聾啞兒童參與社會(huì)某些方面的競(jìng)爭，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。如參加征文比賽、書法比賽、美術(shù)作品比賽等，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)有益的活動(dòng)，與普通學(xué)校的學(xué)生多打交道，創(chuàng)設(shè)環(huán)境發(fā)展他們的書面語言表達(dá)能力。

2.留心生活，寫真人真事

學(xué)生愁作文是因?yàn)闊o東西可寫。正所謂“巧婦難為無米之炊”?？墒遣牧蠌暮味鴣恚鳛槔蠋?，我們應(yīng)該做一個(gè)有心人，要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園里的好人好事，發(fā)表自己的真實(shí)想法；觀察身邊的同學(xué)和老師，寫寫師生、同學(xué)之間的愛與關(guān)懷；留意班級(jí)的大事小事，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

3.體驗(yàn)生活，抒真情實(shí)感

生活中蘊(yùn)藏的寫作素材取之不盡，用之不竭。我常常組織學(xué)生參加助殘日、六一節(jié)、國慶節(jié)等慶祝活動(dòng)之后，再讓他們記錄那熱鬧的場(chǎng)面；組織學(xué)生參與班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)之后，再寫寫真實(shí)的內(nèi)心想法；節(jié)假日的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生親手給父母親人制作賀卡，并寫上祝福的話；和遠(yuǎn)方的朋友長時(shí)間不能見面時(shí)，我告訴學(xué)生可以寫信表達(dá)自己的思念之情……

我們班陸鍵超同學(xué)前一階段生病，年邁的奶奶和爺爺盡心照料，每天背他去醫(yī)院，還做好吃的給他吃，他深受感動(dòng)，在日記中寫道：爺爺背著我蹣跚地走著，滿頭大汗，我的眼淚流了下來，我想：長大以后，我一定要讓爺爺和奶奶過好日子。日記不長，卻很感人。所以豐富的生活體驗(yàn)，是寫作素材的源泉。

現(xiàn)象三：語句匱乏，顛三倒四

原因分析：

聾生因聽力障礙，聽不到有聲語言，導(dǎo)致他們知識(shí)面狹窄，語言單調(diào)。聾生語言積累少，缺少詞句儲(chǔ)備，寫作時(shí)捉襟見肘。

策略：古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。教師要引導(dǎo)聾生加強(qiáng)課外閱讀，放手指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的生活，在寫話方法上作“開放式”的指導(dǎo)。

1.在課外閱讀中積累

課外閱讀是聾生的難點(diǎn)，這主要源于聾生語言基礎(chǔ)弱而導(dǎo)致的閱讀興趣不強(qiáng)。因此為聾生選擇合適的閱讀材料和進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)就顯得十分重要，根據(jù)聾生的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，為聾生選擇與他們的知識(shí)水平，閱讀興趣相一致的內(nèi)容進(jìn)行課外閱讀能有效地提高聾生的閱讀興趣，拓展閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)語言積累。

2.憑借教材，做好仿寫練習(xí)

聾校教材中有許多文筆優(yōu)美的課文，我深入挖掘教材內(nèi)容，借助有特色的段落，讓聾生進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高他們的寫話能力。如，學(xué)習(xí)了《我的家鄉(xiāng)》的寫作特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生寫了自己的家鄉(xiāng)，孩子們寫出的家鄉(xiāng)生動(dòng)優(yōu)美，文章結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)，有的同學(xué)寫的還具有感彩。

3.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，保護(hù)學(xué)生的“創(chuàng)作”熱情

心理學(xué)研究表明，少兒同成年人一樣，同樣有獲得成功的喜悅被肯定被認(rèn)可的需要。因此，當(dāng)學(xué)生們創(chuàng)新的火花閃現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)捕捉和保護(hù)。所以，對(duì)于每位學(xué)生寫的話，我都以不同的方式給予鼓勵(lì)。對(duì)于一般的學(xué)生，只要寫了，我就在作業(yè)本上畫朵小紅花；對(duì)于較好的，我要讀給同學(xué)聽，并講評(píng)什么地方寫得好；對(duì)于出色的，我請(qǐng)他們把文章打印出來，并配上彩圖，在墻報(bào)上的寫話專欄里張貼，讓每個(gè)學(xué)生都能看到。從而使他們都能獲得成功的喜悅。

實(shí)踐證明，行之有效的寫話訓(xùn)練，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓每個(gè)孩子都能參與寫作創(chuàng)新實(shí)踐中，從而挖掘?qū)W生潛在寫話創(chuàng)造力，聾校的作文教學(xué)，只要從聾生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持多種形式與豐富內(nèi)容相結(jié)合，不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，必然能夠激發(fā)聾生的寫作興趣，提高聾生的書面語表達(dá)能力，

參考文獻(xiàn)

[1] 朱慕菊．走進(jìn)新課程．北京：北京師范大學(xué)出版社，2002