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體育教育實習總結范文第1篇

【關鍵詞】護理實習；帶教；腫瘤科；體會；總結

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）06-0593-02

臨床護理實習是護生理論知識與護理實踐的接洽橋梁，通過接受專業(yè)臨床護理實踐訓練，可達到學校與醫(yī)療就業(yè)的無縫對接。面對腫瘤護理這一多學科交叉的綜合護理實踐，如何讓護生在短時間內較好地掌握腫瘤科的護理工作基本流程與實踐要求，是每一位臨床帶教老師的嚴峻而特殊的要求。以下是筆者針對腫瘤科實習護生帶教實踐中的幾點體會與總結：

1 帶教老師幫助護生適應新環(huán)境、新角色

臨床護理帶教老師是護生臨床實習的主要實施者和指導者，同時也是護理實踐效果的評估者。當今的護生大多為90后的獨生子女，長期受到父母、老師寵愛，在進入醫(yī)院護理實習時，“一切以患者為中心”主動關心、理解、同情患者理念使他們內心產生不平衡性矛盾。早期研究發(fā)現(xiàn)友好、善解人意、熱情的臨床帶教老師能夠提高學生的實習效果[1]。所以，帶教老師良好的醫(yī)德醫(yī)風和豐富的臨床實踐能力，以及一定程度上的人文知識和溝通能力，可幫助護生在最短時間里進入實習狀態(tài)。

2 進行崗前培訓，并告知教學目標和任務

入科實習時，科室總帶教老師應首先對所有護生進行實習階段的崗前培訓，介紹必須遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度和醫(yī)務人員行為規(guī)范等；其次，介紹腫瘤科特色、工作程序及相關腫瘤方面的專科知識等；再者，介紹科室各位帶教老師的性格、工作和教學能力，并告知該科室教學目標和任務，做到人人心中有數(shù)。

3 臨床帶教中注重培養(yǎng)適用型護理人才

3.1 培養(yǎng)護生的護理操作能力。

護生剛到腫瘤科，從未對腫瘤患者進行常見化療給藥途徑、方法及各種引流管的更換等，這會使護生感到緊張、焦慮。帶教老師應在充分掌握護生心理狀態(tài)的情況下，本著積極鼓勵的原則，在每一項操作前先講解其重要性并正確示范。

對護理操作做得好的護生要積極表揚，同時對做得不好的護生，注意及時糾正策略和方式，切勿在大眾之下批評護生的不當或錯誤操作，對這些護生尤其應多鼓勵其大膽地進行各種護理實踐操作。

3.2培養(yǎng)護生觀察病情、分析處理問題的能力

在腫瘤科病房，患者的病情及情緒變化較大，帶教老師要注重理論知識在處理臨床實際問題的應用，有意識地培養(yǎng)護生觀察病情的能力，除觀察患者一般的生命體征的變化以外，還應觀察患者細微的外表行為、軀體動作或語調等變化，以更充分了解患者，發(fā)現(xiàn)潛在隱患，防止意外事故的發(fā)生。在腫瘤病房各種突發(fā)事件的發(fā)生較為頻繁，帶教老師應經常針對性地設置不同的意外環(huán)境，如化療藥物的應用及護理用藥不良反應及注意事項、自殺識別及干預、危重患者的搶救、臨終前的護理等，讓護生針對性帶著問題觀察患者的病情，并協(xié)助帶教老師及時處理，為護生在以后的工作實踐處理能力的提升打下良好的基礎。

3.3培養(yǎng)護生人文關懷品質

腫瘤科患者在長期的治療過程中，往往存在消沉、孤僻、自殺等心理障礙。護生大多為獨生子女，與這類患者接觸，受這種環(huán)境的影響，易使護生產生“患者治療的失敗”意味著“護理工作的無價值”的觀念。實習階段是護生職業(yè)道德初步形成時期，帶教教師的言行舉止、人格魅力對護生的人文素質及未來的護士行為起著潛移默化且深遠的影響[2]。因此，腫瘤科的帶教老師要特別注意尊重護生，言語應以“請”字開頭，“謝”字結尾，多傾聽護生的心聲，引導并幫助其克服困難，讓護生真實體會到帶教老師對她們的關懷和關愛。美國護理理論家Watson也指出，關懷和愛能夠產生關懷和愛[3]。南丁格爾說：“護士其實就是沒有翅膀的天使，是真善美的化身”，因此，在倡導優(yōu)質護理的今天，一批批優(yōu)秀的實習護生的培養(yǎng)是基礎。所以在腫瘤科培養(yǎng)護生人文關懷品質很重要。

3.4培養(yǎng)護生語言表達能力

新的護理模式要求護士要有較好的語言表達能力。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，可見良好的語言表達能力對患者的情緒和心理狀態(tài)的影響。腫瘤科患者存在孤獨、無助、焦慮、恐懼、絕望等不同種類甚或綜合性的不良心理，他們渴望傾訴內心的痛苦。帶教老師要主動真誠的與患者交流，耐心傾聽患者的述說，幫助患者合理宣泄不良情緒，喚起患者對生命的珍惜，并促進患者積極地接受治療，而這些將對護生良好的語言表達起到很好的啟發(fā)作用。所以，帶教老師要有意識的利用公休座談會、入院健康宣教、護理操作前后等途徑，及時對護生進行良好語言表達的培養(yǎng)與訓練，使護生處處做到語言美。

3.5培養(yǎng)護生法律法規(guī)的風險意識

隨著我國法律法規(guī)的健全，患者的維權意識也在不斷增強。新的醫(yī)學模式要求醫(yī)務人員既要學醫(yī)也要學法、知法、懂法、守法。因此，帶教老師要嚴格帶教，積極組織護生學習《護士條例》、《醫(yī)療事故處理條列》、《護理文件書寫制度》等針對性的法律法規(guī)。通過典型案例講解，讓護生明白法律法規(guī)立法目的是保護患者的合法權益，也是保護醫(yī)務人員的有力武器。培養(yǎng)護生法律法規(guī)的風險意識，加強護生嚴格按照操作規(guī)程進行臨床護理工作，防止醫(yī)療護理糾紛和事故的發(fā)生。

3.6培養(yǎng)護生自我防護意識

首先，化療作為腫瘤的綜合手段之一，已在臨床廣泛使用。研究顯示使用抗腫瘤藥物可誘發(fā)兩種癌，尤其是烷化劑的癌誘發(fā)作用和致癌作用最強[4]。這些藥品可通過皮膚接觸、吸入等途經導致染色體畸變，從而致癌、致畸以致造成肝腎系統(tǒng)等臟器受損害。所以，帶教老師要向護生講解一些腫瘤化療的配藥、注藥、用藥注意事項和安全處理廢棄物的方法等；其次，銳器傷也是腫瘤科常見的一種職業(yè)性傷害，侵入性操作前帶教老師要盡可能將發(fā)生的危險現(xiàn)象進行告知，講解正確處理的方法，防止被針頭、刀片等銳器刺傷或劃傷。培養(yǎng)護生自我防護意識，是腫瘤科帶教老師帶教的一項重要內容。

3.7 培養(yǎng)護生不斷學習的理念

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，帶教老師要以身作則繼續(xù)護理學的學習，在規(guī)范化專業(yè)培訓之后，努力掌握新理論、新知識、新技術和新方法[5]。為適應護士日益多元化角色的要求，為做好現(xiàn)代醫(yī)學模式下的臨床護理工作，帶教老師需要培養(yǎng)護生不斷學習的理念。

4 評價帶教質量，總結不足

護生在腫瘤科實習結束前，帶教老師要以朋友的身份與之交流，幫助其找出不足；同時帶教老師要虛心接受護生反饋帶教中存在的問題。只有正確處理教與學的雙評關系，注意信息的反饋，才能提高教學質量[6]。

5 嚴格出科考試

帶教老師應根據(jù)科室制定的計劃對護生嚴格出科考試，對照標準嚴格綜合考評，并將成績填入護生實習鑒定表。

6 總結

總之，大多數(shù)的護生在腫瘤科實習后，在出科時護理技術操作、語言表達能力、人文關懷素質、學習態(tài)度等均有了進一步提高。所以我相信，只要認真帶教，不斷的總結經驗及教訓，一定會為臨床護理事業(yè)培養(yǎng)出適用型的腫瘤科護士。

參考文獻：

[1] 劉愛清，宋效蘭，朱登萍.現(xiàn)代護理.2006，12（11）：1075.

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[3] WatsonJ.Love and caring：ethics of face and hang-an invitation to return to the heart and soul of nursing and our deep humanity. Nursing Administratoion Quarterly，2003，27（3）：197-202.

[4] 王麗華.腫瘤科護士在應用化學治療過程中的自我防護.職業(yè)與健康，2003，19（9）：33.

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[6]楊丹，張德遼，劉成霞，等.新形勢下臨床護理帶教的體會.臨床和實驗醫(yī)學雜志，2007，9：186-187.

體育教育實習總結范文第2篇

為深入推進黨史學習教育，確保主題教育的持續(xù)性、實效性。我支部按照縣委組織部、局黨委有關要求，經局黨委審核批準，于2021年7月19日在*****黨員活動室如期召開。本次專題組織生活會在局黨委黨辦干部康利同志的指導下、劉家洼學校黨支部書記***同志的主持下，順利完成各項擬定任務，達到了預期效果，現(xiàn)將本次活動總結如下：

一、精心準備，切實增強組織生活會的針對性和實效性

為確保組織生活會質量，支部認真準備，精心籌劃，力爭把會前的各項工作做細、做實、做到位。

一是加強學習，形成共識。集中組織全體黨員學習優(yōu)秀黨員的事跡;

二是對照標準，查找問題。支部發(fā)放專題組織生活會征求意見表，征求全體黨員對支部委員及支部的意見。通過個人查找問題，大家相互提出問題，為開好組織生活會奠定了基礎;

三是交心談心，深究細剖。認真開展談心談話活動，開誠布公，指出問題。針對相互之間提出的問題，經過談心活動，深入進行剖析、查找原因，切實把問題消化在召開組織生活會之前;

四是撰寫發(fā)言材料，逐條逐項進行對照檢查，既關注工作焦點，又注重觸及思想靈魂，把問題找準，把原因分析透，切實達到“深挖細究找差距，共同促進強黨性”。

二、扎扎實實，切實把組織生活會開出效果

組織生活會是黨內增進黨員干部團結進步的一個重要環(huán)節(jié)。我支部組織生活會應到15人（正式黨員14名，發(fā)展對象1名），實到15人。會議能夠緊扣主題，圍繞“黨史學習教育”的基本要求，盯著問題找原因，特別是注重運用批評與自我批評的思想武器，增強了組織生活會的原則性和實效性。

一是支部書記帶頭查找問題。在自我批評中，支部書記對自身存在的問題，主要是對學習政治理論上、對工作創(chuàng)新上認識不夠，直截了當進行自我批評，為其他同志做出了表率;

二是自我批評動真格、真剖析。每名黨員針對自身存在的問題，不回避，不遮掩。能深入剖析原因，不僅從工作層面分析問題，而且能觸及思想找原因，對照要求把自己真正擺進去，看問題抓實質，能夠透過事物本質。

三、會后整改，切實將問題逐一消滅

本次專題組織生活會，通過認真檢視、透徹查擺，累計發(fā)現(xiàn)三項問題：

一是黨史學習活動形式單一。針對這一問題，由支部書記***牽頭，對原定的黨史學習方案進一步進行細化，并結合支部實際情況，制定更加豐富的學習形式，于八月底前整改到位。

二是理論學習持續(xù)性不足。由組織委員***為責任人，規(guī)范支部集中學習模式，加強支部在學習活動中的檢察監(jiān)督力度，定期對黨員學習筆記進行檢查，并就檢查結果進行登記匯總。對于檢查中多次呈現(xiàn)問題的黨員同志，由支部書記單獨進行談話教育。

體育教育實習總結范文第3篇

論文關鍵詞：教育實習,體育教育

體育教育實習是師范院校體育教育專業(yè)學生在實習教師的指導下，通過親自參與中學體育教學實踐，來綜合檢驗、培養(yǎng)自己獨立從事教書育人工作能力的一次實踐演習，是一門融實踐性、專門性、教育性為一體的重要課程。對于高等師范院校來說教育實習是培養(yǎng)合格中等體育教師，體現(xiàn)高等師范學生理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)，同時也是全面衡量和檢驗高等師范院校辦學水平、教學質量的手段之一。長期以來提議教育專業(yè)學生的能力培養(yǎng)和教育實習方式的改革是學校體育工作者所關心和探討的重點，在高速發(fā)展的社會下， 2003年國家頒布的《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》以及中學《體育與健康課程標準》的提出推動了新一輪的體育教學改革，在改革中高師及其體育教育專業(yè)學生在教育實習中表現(xiàn)出很多問題。

二、制約因素

1、高師體育教育專業(yè)課程設置的改革過緩

從1995年以來，全國掀起了對高師體育教育專業(yè)課程的改革熱潮，從體育教育的起源、發(fā)展及其它先進國家的體育課程進行比較分析，認為我國體育教育專業(yè)課程設置具有不合理性。在我國體育教育專業(yè)的一般基礎教育課程中，人文、社會科學類課程數(shù)量多，學科涉及面窄，偏重政治思想教育；自然科學類課程偏少，基本上都是工具性課程。雖然高師體育教育專業(yè)所用教材都力爭向更新、更實用方向發(fā)展，但還有很多教材內容陳舊落后，教材前后內容之間缺乏一定的邏輯聯(lián)系。因此，高師體育教育專業(yè)必須適當增加教材的深度和廣度，以提高學生的教學能力。

2、實習時間不充分，安排不夠科學

首先按國家教學大綱規(guī)定高師院校的教育實習一般是?？?—6周，本科8—10周，而部分省市高師體育教育專業(yè)本科教育實習時間僅為5—7周，在如此短的時間內，要完成教育實習的全部內容是很難實現(xiàn)的。實習時間的不足，導致實習生剛剛進入實習狀態(tài)，還未來的及進一步了解中學體育教材，實習時間就結束了，不利于實施實習生的教學計劃。其次，大部分省市的高校將體育教育實習安排在第七、八學期進行，學生在實習期間因找工作或考研的影響很難全身心地投入到教學實踐中去。在實習過程中即使發(fā)現(xiàn)了問題，由于實習時間安排的不合理也得不到回校繼續(xù)學習、再實踐的機會，不得不帶著問題走向工作崗位。第三，目前許多高等師范院校的教學只是將理論教學與教育實習簡單的并列在教學計劃中，一般是將教育實習放于理論教學全部完成后進行，理論與實踐之間拉長了時間與空間的距離，使理論教學與教育實習之間沒能緊密的聯(lián)系起來。

3、部分高校實習前的準備工作不夠全面，忽視實習后總結評價的重要性

準備工作的不全面主要表現(xiàn)在：⑴對中學基礎教育改革情況向學生介紹的較少，學生對中學體育教學的教材了解不夠深入。⑵高校實習指導教師在資格認定上缺乏硬性的標準和規(guī)定，對實習指導教師雖然規(guī)定要具備一定教學經驗和知識淵博的教師擔任，但是實際實施中只是隨意委派一些課時較少的教師。⑶本科生在四年的學習中技術課練習較多，教師在傳授技術中分析糾正錯誤動作的方法少，對高難動作的保護實施的指導較少。

各高等師范院校教育實習后也會進行總結、評價，但總的來說總結的目的不太明確，學生參與程度不夠，總結評價的方面不夠全面，僅限于中學實習教師的評價，不能客觀的反映學生的教育實習效果。大部分學校在實習結束后只要求學生將實習單位指導教師的實習評語交回學校就算完成實習任務，這樣的總結由于沒有師生之間以及學生之間的相互討論，交流，缺乏對學生的具體反饋。本科生實習后也只是知道實習單位給予的評語內容或等級，而對實際的實習效果沒有一個明顯的認識，使本科生在實習中所獲得的教學經驗不能得到很好的發(fā)揮，作用與今后的教學中。

4、部分學生不能很好的適應角色的轉換

在實習過程中，實習生由“學生”變成“教師”然而又是非正式的教師。在角色轉換中他們既是老師又是學生，他們既要接受帶隊指導教師、實習學校指導教師的教學指導與安排，同時又要積極努力的教育好自己所帶班級的學生，但許多本科實習生對這中角色的轉換表現(xiàn)出很多的不適應。主要表現(xiàn)在：⑴部分實習生的主動能動性差，中學指導教師說什么則做什么，指導教師怎樣教學他們也就如此照做，沒有一定的教學創(chuàng)新性。⑵實習生教學經驗缺乏，但又常以“教師”角色自居，對于不懂的問題不愿意或不好意思請教指導教師，常常將教學中遇到的問題在同學之間討論，因此出現(xiàn)走彎路現(xiàn)象。

對于這種現(xiàn)象的產生主要原因是本科實習生沒有明確體育教師應盡的責任、義務以及相應的權利,不知道怎樣處理與指導教師、原任教師、原班主任、同組實習生及學生之間的關系,了解體育教師角色對社會、事業(yè)、生活及本職工作應持的態(tài)度,在思想、心理、業(yè)務等方面沒有積極準備,為角色轉換打下堅實的基礎。

5、實習生對中學體育教材的研究不夠深入，對現(xiàn)代中學生生理、心理的認識不夠

實習生對中學體育教材的鉆研不夠，具體表現(xiàn)在：對中學體育教學大綱不了解；對中學體育課教學內容安排沒有實際的操作經驗；對于教材本身的難易程度、運動負荷大小掌握的不好。

由于社會的快速發(fā)展，人們生活質量的提高，知識水平的不斷更新，現(xiàn)代中學生在生理、心理方面的特征發(fā)證了明顯的變化。在高等師范體育教育專業(yè)所學的教育學、心理學、生理學等內容與目前現(xiàn)代中學生的特征大不相同，同時由于生長環(huán)境、生活水平的不同，中學生的心理、生理有著不同程度的影響，因此高師體育教育也應針對不同地區(qū)的中學生對其生理、心理有所了解，使實習生在走向工作崗位時可針對不同的對象進行教育。

6、高師體育教育專業(yè)所開設的課程于中學體育教學大綱有脫軌現(xiàn)象

高師院校體育教育專業(yè)課程開設的針對性不強，沒有高度重視中學的實際需要，忽視了以學校為本的新型教師培養(yǎng)教育，許多實習生反映，他們在大學學習的很多內容與中學教學實際脫節(jié)，他們感到“在大學學的很多內容在中學用不上，用的內容沒學上”。這種大學與中學的合作脫軌，加大了理論與實踐的距離。

目前隨著中小學課程的改革，使得基礎教育各個方面都在不斷的更新，中小學體育課已初步完成向體育與健康課程的轉型，雖然我國高校體育教育專業(yè)的課程設置也進行了多次的修訂，但始終與中小學基礎教育存在著一定的差距。高校對于基礎教育改革的了解不多，與中小學的體育教學交流甚少，使得高校體育教育專業(yè)課程改革未能跟上中小學課程改革的步伐，這致使高等師范體育院系培養(yǎng)的學生在校期間所學的內容與中小學體育課教學的需要存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。

7、實踐性教學計劃不合理，教學效果評價不夠健全

目前高師體育教育專業(yè)的教育實習集中安排在第四學年，實習時間大多為6-8周，實習的內容有教學實習和班主任實習。在這么短的時間內學生要適應大學教育到中學教學、適應“學生”到“老師”的角色轉換，而且要完成各種實習任務，必然造成實習匆忙、實習質量不高、實習效果不理想的后果。

教學實習成績是對實習學生教育實習所設置的的實習任務的各個方面表現(xiàn)的綜合評價。然而有很多學校采用一次性評價，即以一次公開課來評定成績，這種一次性評價不能充分發(fā)揮評價的激勵作用、指導作用和客觀評定作用。因此實習學生也不能全面了解到自己的 不足與優(yōu)勢。

三、結束語

作者通過大量的研究調查發(fā)現(xiàn)目前制約我國高師體育本科專業(yè)教育的相關因素，那么如何改革目前教育實習的具體實施內容及方式，加大體育本科生知識與能力轉化的培養(yǎng)，使他們更好的適應社會的需要，是作者后續(xù)研究所要解決的問題。

參考文獻：

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[2] 朱璐.高師教育實習[D].湖南師范大學.2007

[3] 王啟明等.體育教育實習[M].北京人民體育出版社.1999

體育教育實習總結范文第4篇

一、基本情況

（一）見習準備階段（第1周）

我到達實習學校后，及時請任課教師介紹有關情況，了解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，并對我上課提出要求。在學校體育組的指導下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學習，向老教師“取經”，了解教學進度和班級學生情況，修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。在這一點上我做了及時的調整，光坡中學的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應大班量教學。同時，根據(jù)學校要求和實習教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學生學習興趣，保證正常的教學工作。

（二）實習階段（第2—7周)

1、教學工作：

見習結束后，我正式進行教學工作，實習課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學。中學體育課強調一些比較簡單的基本技術、技能的掌握，我實習面對的主要是初中生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發(fā)，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學課堂學生角色進入中學課堂教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環(huán)境的不同致使中學的教學方法與大學有很大的不同，所以一開始并不適應，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式，學生練習的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時間，學生還沒練習幾次就下課了，所以學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學習好的教學方法和組織，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，我逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也明顯提高。實習將近尾聲時，學校安排我們進行全校的公開課教學，在體育組以及指導老師的安排下，我進行了公開課教學，獲得了學校的肯定，同時也提高了我的教學技能。

2、班主任工作：

在教學的同時，我深入學校班級工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學生早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動、主持班會活動、家訪等。我每天六點就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點晚修結束才能休息。每周的班會課是最精彩的，我先設計好班會主題，同學們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學生思想教育工作。對經常曠課的學生，在原班主任及學生的配合下我及時進行家訪工作，加強學校與家庭的聯(lián)系，對學生進行雙重教育。為了增進班級之間的了解，根據(jù)學校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級進行了球類挑戰(zhàn)賽。

3、課外體育工作：

在課外體育活動時間，我協(xié)助學校做好早操、課間操、課外活動等工作。

（1）結合學校課外體育活動，我們實習組與學校每周開展球技交流賽，既增加實習老師與學校老師的交流溝通，又強化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學校和縣委以及其他學校打球交流學習活動，在學校宣傳教學工作和教學成果上取得一定的成績。

（2）在初二體育負責人受傷后，我積極負責了整個年級的早操和課間操工作。

（3）組織廣播體操比賽。在初一組廣播體操教學結束后，我負責組織了初一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時間練習，活躍了校園文化氛圍，增強了學生班級榮譽感，同時也體現(xiàn)實習老師深厚的專業(yè)功底。

（4）組織其他文體活動。在實習組的建議下，我們協(xié)助學校開展了“光坡中學首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動，在一定程度上豐富了學生的課外生活，也鍛煉了學生的組織能力。

(四)總結階段（第8周）

（1）實習生做好總結：實習教學工作結束后，我及時檢查自己在實習中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在，提出努力的方向。在個人總結的基礎上，實習小組進行評議，整理出小組的書面總結和實習生的初步鑒定。

（2）實習學校的領導、體育組組長和任課教師對這次實習做總結。指出實習生的優(yōu)、缺點，提供合理建議。并在實習鑒定上做了意見，肯定了這次實習取得的成績。實習學校為我們實習組設慶功宴，雙方互贈紀念品，組織學生歡送實習生。

（3）回校后系實習指導小組作總結報告，確定實習成績。

二、主要收獲

1、我系實習指導老師認真負責和積極指導實習工作。一方面認真做好實習前的各項準備工作，幫助學生解決各種困難。另一方面嚴格要求學生，端正態(tài)度，教育學生認真對待實習工作，結合實習學校學生的特點，提出更高的教學要求，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。

2、各實習學生的教學能力得到極大地提高，能較好地把握教材內容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。

3、熟悉班級工作，能根據(jù)不同的學生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識。

4、絕大多數(shù)實習學生對教育實習比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請教、能按指導教師的意見修改教案，精心試講，認真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀律性，這一切贏得了實習單位領導的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象.

三、經驗和體會

通過這次教育實習，我們有以下的經驗的體會：

1、領導重視是搞好教育實習的前提。

為加強對教育實習工作的領導，我系成立了教育實習領導小組，從組織上保證了此項工作的順利進行。

2、嚴格管理是搞好教育實習的基本要求。

實習期間，加強了監(jiān)督、檢查，指導老師赴各實習學校了解實習情況，掌握動態(tài)，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題，保證了教育實習有條不紊地進行。指導教師是實習活動的指揮者和組織者，對實習學生的教學活動、紀律考勤、成績評定等都負有直接責任。一個實習小組教育實習搞得如何，在很大的程度上取決于指導教師的組織能力和工作責任心。我系選派了工作認真，具有一定經驗的教師（教授、碩士研究生）擔任指導教師，他們對實習學生敢于嚴格要求和管理，受到實習學生的好評。

四、存在的問題及建議

這屆教育實習，也存在一些問題，部分學生的教學基本功較差，專業(yè)素質還存在不少問題。如部分學生的普通話不過關，有的學生對教材體系、教材重點和難點把握不準，不能從整體上理解知識結構及教法特點，不能按教育規(guī)律、教材特點、學生特點科學地組織教育教學活動。還有的同學教案不過關，教案設計簡單。

鑒于存在以上的問題，我們認為應加大改革的力度，認真總結教育實習工作，吸取教訓，推廣經驗，彌補不足，為今后的工作提供一些有益的經驗和做法，以利培養(yǎng)合格的中學師資。我們建議：

1、加強對學生的素質訓練，提高學生的整體素質。通過實施新的教學計劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學質量與培養(yǎng)目標、規(guī)格不相一致的問題。使學生掌握扎實的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，使學生適應中學體育教育新課程改革轉變的要求。

2、逐步建立穩(wěn)定的教育實習基地，使教育實習具有連貫性，切實提高實習質量。

體育教育實習總結范文第5篇

關鍵詞：學生； 教育實習； 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）03-166-001

一、前言

教育實習是檢驗和提高學生能力的一種有效途徑，近年來教育實習問題已引起了許多高校體育院系高度關注和進行了一系列的改革嘗試，因此總結存在教育實習的不足之處，找出差距，對今后的教育實習工作的管理有著重要的意義。

二、研究方法

文獻資料法、觀察法、訪談法。通過查閱了大量的資料以及對有關人群的走訪與觀察，重點了解社會對體育人才的需求以及單一的教育實習模式存在的局限性。

三、單一實習模式的存在的局限性

1.單一的教育實習模式對學生的全面發(fā)展存在著不利的影響

目前，我保定學院體育系本科學制四年、?？茖W制三年、社會體育學制兩年，實習一般都放在最后一學期要求越來越高。教育實習的地點一般為中小學，實習內容重點為中小學體育課；社會體育專業(yè)的實習地點為健身俱樂部。有實習分組，指導老師一般帶12名左右的實習生，實習成績都填在實習鑒定表上，裝入學生檔案中。也就是說，學生的實踐能力越來越引起我系的高度重視，這是一件好事。但是隨著社會的發(fā)展，對體育人才的多元化發(fā)展要求越來越高了，我系也得面對這種現(xiàn)實。

2.不利于全面發(fā)展學生的體育技能

單一的教育實習方式的地點及對象一般都是固定的，實習生都是面對中小學學生，實習的重點都是體育課。雖然體育教學組織能力是體育專業(yè)學生必備的基本能力，但是不應該是能力的全部。將學生的實踐能力僅僅局限在學校將會在很大程度上不利于全面發(fā)展學生的體育技能。

3.不利于體育教育專業(yè)學生視野的拓展

體育專業(yè)的學生一般都是為了上好每一節(jié)課，考試過關，將來能夠順利的畢業(yè)而學習。然而正在蓬勃發(fā)展的群眾體育沒有引起學校及學生的高足重視，一般認為群眾體育與高校無關，而是體育部門的事，這將大大縮小學生的視野。只有挖掘民間體育項目、傳統(tǒng)體育項目，才能為將來學生畢業(yè)時順利找到工作。

4.不利于體育專業(yè)學生興趣的發(fā)展

學好體育課、學會上好體育課、學會運動會的編排與組織、運動場地的劃分及規(guī)則裁判法固然重要，但這只是面對中小學體育教師。如果只有這樣，實習往往使學生缺乏創(chuàng)造性，使學生產生懶惰的思想，形成自滿的情緒，長期以來抑制對體育鉆研的興趣。

四、實施多元化實習的構想

多元化體育教育是實習就是打破原來的集中時間、集中地點、實習對象單一的實習方式。無論是幾年制的學生，大學生活始終與學校和社會連成一體，在不定時間，不定地點、不定項目的全面實習。

具體實施措施是學校體育部門積極主動地與外界社會聯(lián)系，了解社會對體育人才的的需求，在社區(qū)居委會，當?shù)亟逃?，各單位工會、各俱樂部及其他體育組織的大力協(xié)助下，與校內和社會上的各種體育協(xié)會、體育組織建立良好的聯(lián)系，動員學生利用課余時間進行實習。

五、實行多元化教育實習的意義

1.全方面地鍛煉學生的體育技能，及時了解社會對體育需求的動態(tài)

高校體育專業(yè)學生多元化實習是社會發(fā)展的必然要求。這樣可以及早地鍛煉學生的組織能力，盡快地融入到體育行業(yè)，進行體育教學、社會體育指導員、體育教練等，以便提升學生的就業(yè)能力。

2.開闊體育生的視野，增強社會適應能力

體育生深入到俱樂部、社區(qū)等進行實習，可以了解群眾體育的重要性。從中得到從學校學不到的知識，可以督促學生進行自學的能力，同時也可以緩解社會對體育人才的不足，開闊了學生的視野，拓寬了學生就業(yè)面。

六、結論與建議

1.傳統(tǒng)的單一教育實習模式不利于全面發(fā)展學生的體育技能、視野、體育鉆研能力。

2.社會對體育人才的多元化需求，要求高校體育專業(yè)調整實習計劃，使學生及早地融入社會，了解社會對于人才的需求，這樣可以減緩學生就業(yè)困難的局面。

3.實施多元化實習模式必須面對各種困難，要求各級各類體育管理部門積極協(xié)商共同推進，完善高校體育改革，拓寬學生的知識面，早期進入到俱樂部、社區(qū)等鍛煉出我院體育專業(yè)學生的技能及組織能力，同時也推進了群眾體育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳家起．體育教育專業(yè)實行“學校、社會一體化”實習方式的探討[J]山東體育科技，2000.12：79-80