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落花生讀后感范文第1篇

今天，我讀了《落花生》這篇文章，其中蘊(yùn)含的道理使我受益匪淺。

文中說(shuō)的“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”讓我受到了很大的啟發(fā)。我們當(dāng)中有一些人，只顧及外表的美麗，卻將內(nèi)心的美置之不理。

父親教導(dǎo)我們要像花生一樣，雖然外表不好看，可是很有用。我覺(jué)得父親的話(huà)說(shuō)的太對(duì)了，如果光外表好看，但是什么也做不了，就像繡花枕頭一包草，那有什么用呢？再如一個(gè)外表看起來(lái)又大又白的蘿卜，但里面是空心的，這樣能吃嗎？外表雖然不好看，但一心想幫助別人為人們做實(shí)事的人，這才是有用的人。

《落花生》使我想到了常被人類(lèi)忽視的蠟燭，因?yàn)樗鼪](méi)有電燈、霓虹燈那樣明亮、那樣華麗，但是當(dāng)停電時(shí)蠟燭總是挺身而出，用自己的生命驅(qū)趕黑夜，給人們帶來(lái)光明。它是那樣的平凡，又是那樣的偉大。它不會(huì)因?yàn)樽约憾鸦鹣?，一直到生命的最后一刻，它還是無(wú)私的奉獻(xiàn)，它的一生都在為人類(lèi)著想，為人類(lèi)奉獻(xiàn)，它的精神值得我們學(xué)習(xí)。

落花生讀后感范文第2篇

暑期我要復(fù)習(xí)，于是便拿出四年級(jí)的課本翻看。無(wú)意翻到《落花生》這一課，我讀后感到蘋(píng)果并不像作者所寫(xiě)的那么驕傲，味道也沒(méi)花生差。

我們知道花生高脂肪，所以有些人不能多吃，比如高血壓病人。蘋(píng)果可不一樣了！不僅老少皆宜，而且有豐富的維生素。紅富士更別提有多好吃了，色香味具全。

難道 蘋(píng)果不如花生！？

蘋(píng)果長(zhǎng)在樹(shù)上就說(shuō)它驕傲；花生長(zhǎng)在地里就說(shuō)它謙虛。那梅花長(zhǎng)在樹(shù)上為什么大家說(shuō)她堅(jiān)貞不屈而不是驕傲？這說(shuō)法就不成立。大自然是神奇的，不可能這次長(zhǎng)在地上，種子發(fā)芽后卻長(zhǎng)在土里，而是依照規(guī)律的。

所以蘋(píng)果比花生強(qiáng)！！

落花生讀后感范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式；轉(zhuǎn)變；措施

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們教師如何落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，并有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力定型，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展的過(guò)程中有著積極的意義。因此，要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、閱讀、習(xí)作等習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)。

1.預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

要講清各年級(jí)的預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。如三年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)的要求主要是自學(xué)生字、新詞，不懂的字詞查字典，把課文讀正確、讀通順。四年級(jí)預(yù)習(xí)要求是在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，想想課文講了一件什么事，初步了解課文敘述順序及每段內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題，圈畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容。五六年級(jí)的預(yù)習(xí)要求，除了三四年級(jí)要求外，主要想想課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章中心和作者表達(dá)的情感，標(biāo)記精彩內(nèi)容，寫(xiě)簡(jiǎn)單批注。預(yù)習(xí)要求明確后，就要建立檢查機(jī)制，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。生字詞的檢查主要通過(guò)抽讀、聽(tīng)寫(xiě)的形式完成字詞句的理解。問(wèn)題的提出，可通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)題環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。這樣，每節(jié)課都要檢查預(yù)習(xí)效果，嚴(yán)格要求，持之以恒，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣就可以得到培養(yǎng)。

2.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

閱讀習(xí)慣包括喜歡閱讀、經(jīng)常讀書(shū)、會(huì)默讀、喜愛(ài)圖書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)等。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就要激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，使他們喜歡讀書(shū)讀報(bào)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。邊讀書(shū)邊做記號(hào)，養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。也可以摘抄好詞佳句，精彩段落和有關(guān)知識(shí)，也可以寫(xiě)讀后感。

3.良好的習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)作習(xí)慣是指留心觀(guān)察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，鼓勵(lì)他們自己去觀(guān)察，并要一邊觀(guān)察一邊思考，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與思考，把握事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物的聯(lián)系。還要養(yǎng)成認(rèn)真修改初稿的習(xí)慣。

二、改革作業(yè)布置的方式、內(nèi)容

要改革機(jī)械、繁瑣的作業(yè)形式，布置一些少而精的作業(yè)。要讓學(xué)生少做題、多讀書(shū)、多實(shí)踐、多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?？梢圆贾靡恍┳灾餍浴㈤_(kāi)放性的題。可以讓學(xué)生背一些精彩片斷，好詞好句，寫(xiě)讀書(shū)心得；可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，并以口頭或書(shū)面形式表達(dá)觀(guān)察所得；可以結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文；可以對(duì)大家比較關(guān)注的問(wèn)題，或電影、電視中的故事和形象，組織討論或辯論，以辨別什么是真善美，什么是假惡丑……

三、在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在課堂教學(xué)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是平等中的首席，而不是一錘定音的絕對(duì)權(quán)威。教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的某種情況，給予示范，或予以點(diǎn)撥，或組織討論、辯論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀(guān)點(diǎn)；也可以采用表演等方式幫助學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中還要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、感受。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種個(gè)體化行為，由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異，即使是閱讀同一個(gè)文本，也會(huì)有不同的看法。如學(xué)習(xí)《落花生》，有的學(xué)生認(rèn)為花生的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，但是有的學(xué)生卻認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要善于表現(xiàn)自己，展示自己，如果都像花生那樣默默無(wú)聞，沒(méi)有單位會(huì)用你，所以在現(xiàn)代社會(huì)，蘋(píng)果、桃子、石榴是值得我們學(xué)習(xí)的。

四、開(kāi)展好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作精神的重要途徑。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。還應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的形式各種各樣，活動(dòng)的開(kāi)展要與學(xué)生的生活實(shí)際，社區(qū)資源、校園文化等緊密結(jié)合。如召開(kāi)故事會(huì)、新聞會(huì)、朗誦會(huì)、辯論會(huì)、辦手抄報(bào)、展評(píng)手抄報(bào)、社區(qū)用字情況調(diào)查、車(chē)流量調(diào)查、名字由來(lái)調(diào)查、評(píng)論足球賽事、收集資料要聞等?；顒?dòng)主題的確立應(yīng)該基于學(xué)生的“內(nèi)需”，源于學(xué)生的興趣。

五、在小課題的研究過(guò)程中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式