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文化傳承與創(chuàng)新論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：廣西；福壽文化；傳承；創(chuàng)新途徑

G127

中華福壽文化的歷史悠久、博大精深，在民族教化方面具有潛移默化、民族規(guī)范和民族凝聚等作用，是我國(guó)文化寶庫(kù)里一筆寶貴的精神財(cái)富。在人民物質(zhì)和精神日益豐富的今天，福壽文化成為社會(huì)普遍需要的文化之一。廣西地理資源豐富，山川秀美，是多民族長(zhǎng)期居住融合的地區(qū)之一，是國(guó)內(nèi)分布最多的福壽資源區(qū)域。研究福壽文化的傳承，探討福壽文化的創(chuàng)新傳播之路，具有重要的文化意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、福壽文化的內(nèi)涵

福壽，簡(jiǎn)言之即“幸福長(zhǎng)壽”。福，指幸福、福氣。凡富貴壽考、康健安寧、吉慶如意、全備圓滿(mǎn)皆謂之福。①《尚書(shū)?洪范》載道：“五福：一曰壽，二曰富，三曰康寧，四曰攸好德，五曰考終命?！雹诳追f達(dá)疏云：“‘一曰壽，’年得長(zhǎng)也?！眽?，指年壽、壽限，進(jìn)而引申為指長(zhǎng)壽，活得歲數(shù)大。福文化的思想內(nèi)涵是“陰陽(yáng)合一”，壽文化最基本的思想內(nèi)涵是“天人合一”，福壽兩全成為人們的理想，俗語(yǔ)里的“福如東海，壽比南山”、春聯(lián)里的“天增歲月人增壽，春滿(mǎn)乾坤福滿(mǎn)門(mén)”等都是這種理想的體現(xiàn)。

福壽文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富，隨社會(huì)歷史變遷而豐富發(fā)展。總體來(lái)說(shuō)，福壽文化就是以追求幸福安康長(zhǎng)壽為目標(biāo)、以傳承和諧美滿(mǎn)生活為主旋律的文化復(fù)合體。福壽文化的主體承載者是長(zhǎng)久生活于某一福壽區(qū)域中的居民，他們自發(fā)地形成了以福壽為美的審美理念，養(yǎng)成了天人合一、福壽安康、人與自然和諧相處的文化氛圍。

福壽文化的內(nèi)涵經(jīng)過(guò)數(shù)千年發(fā)展而日益豐富，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久居民數(shù)代人不斷積累而形成，具有地域性。上升到哲學(xué)高度，福壽文化是中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的實(shí)踐成果，是人與自然的有機(jī)統(tǒng)一，是生命寄生于天地之間的良性狀態(tài)。

二、廣西的福壽文化

作為列入國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的省份之一，廣西地處祖國(guó)西南部，南面臨海，北面靠山，與內(nèi)陸鏈接以桂柳走廊為主，地理位置特殊，形成了豐富的原生態(tài)福壽民族文化資源，是中國(guó)福壽文化的重鎮(zhèn)。廣西的福壽文化呈現(xiàn)出一系列特征。

（一）廣西福壽文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。遠(yuǎn)自宋代，桂北永福縣就出現(xiàn)了摩崖石刻“百壽圖”，被視為稀世之寶，數(shù)百年來(lái)盛傳不衰，具有很高的藝術(shù)研究和審美價(jià)值。而鐫于該縣中心鳳山頂上的石壁“?！弊质蹋瑐髡f(shuō)乃據(jù)宋代武狀元李琪之掌書(shū)“?！弊郑筛呱窨潭?，距今800多年。巴馬在秦代就已歸屬中華版圖，隸屬桂林郡，因地處偏遠(yuǎn)，山水豐富，居民安樂(lè)，無(wú)為而治，長(zhǎng)久以來(lái)以壽見(jiàn)長(zhǎng)，是世界五大長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)中百歲老人分布率最高的地區(qū)。

（二）廣西福壽文化資源分布較廣。在中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)選認(rèn)定的41個(gè)“中國(guó)長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”中，廣占10席，分別是巴馬瑤族自治縣、昭平縣、岑溪市、東興市、蒙山縣、容縣、永福縣、扶綏縣、上林縣、金秀瑤族自治縣。廣西以占四分之一強(qiáng)的“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”，居全國(guó)之首，廣西也因此成為中國(guó)長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)最多的省區(qū)。廣西的福壽資源呈現(xiàn)片狀分布的特點(diǎn)，不均勻地分布于桂南、桂北、桂西北、桂東南等區(qū)域。廣西的福壽資源差異性突出，一地的福壽文化與另一地的福壽文化具有很大的不同，各具特色。例如，永福位于桂柳地區(qū)文化核心區(qū)域，形成了以福壽文化見(jiàn)長(zhǎng)、以福壽安康長(zhǎng)樂(lè)為主題的福壽資源；容縣是僑民之鄉(xiāng)，形成了以?xún)S民僑居為主題的福壽資源；巴馬是瑤族長(zhǎng)期居住的地區(qū)，形成了自然山水養(yǎng)生長(zhǎng)壽的福壽資源。

（三）廣西福壽文化與獨(dú)特的山水、地理、人文緊密相連。廣西地處亞熱帶地區(qū)，受海洋季風(fēng)影響，雨量充沛，水資源豐富。廣西西高東低，北高南低，海拔落差較大，地理自然資源豐富。廣西常年雨量豐富，汛期時(shí)間長(zhǎng)達(dá)9個(gè)月，形成了豐富的水資源，是下游西江、珠江的主要給水地區(qū)。充沛的水資源長(zhǎng)年累月不斷沖刷于山川間，形成了豐富奇特的喀斯特地貌。這些福壽文化的片區(qū)就處于這些喀斯特地貌中。長(zhǎng)期以來(lái)，因交通不便，廣西區(qū)域內(nèi)的片狀福壽群體獨(dú)立自由自主發(fā)展，不受外界干擾，不受其他臨近福壽群體影響，形成了各自的語(yǔ)言系統(tǒng)和日常生活體系，是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的“桃花源”。例如，永福以福壽文化的闡述見(jiàn)長(zhǎng)，巴馬以自然山水養(yǎng)生見(jiàn)長(zhǎng)等等。

三、引導(dǎo)傳播廣西福壽文化的意義

在現(xiàn)階段，如何更好地保護(hù)和利用廣西福壽文化，去舊變新，賦予其科學(xué)內(nèi)涵，成為擺在民族文化工作者面前的重要課題。

（一）引導(dǎo)傳播廣西福壽文化，有利于推動(dòng)邊疆民族文化的大發(fā)展大繁榮。根據(jù)馬克思唯物主義的觀點(diǎn)，事物發(fā)展總是新事物代替舊事物，總是曲折向前發(fā)展的過(guò)程。廣西福壽文化具有民族性、地域性、悠久性等屬性，是凝結(jié)各民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的重要精神紐帶。發(fā)掘、弘揚(yáng)廣西優(yōu)秀的福壽文化遺產(chǎn)，有利于繁榮當(dāng)今文化事業(yè)，建設(shè)西部和諧民族文化，為民族地區(qū)提高文化發(fā)展綜合實(shí)力與核心競(jìng)爭(zhēng)力提供借鑒。根據(jù)新時(shí)代新要求，按照中央提出的實(shí)現(xiàn)文化大發(fā)展大繁榮的總體部署，引導(dǎo)傳播福壽文化應(yīng)該被地方列為當(dāng)務(wù)之急。只有一個(gè)個(gè)民族地區(qū)、民族區(qū)域的文化發(fā)展起來(lái)，才能為區(qū)域整體的文化增添動(dòng)力，才能豐富一個(gè)國(guó)家的綜合文化實(shí)力，為國(guó)家的整體文化軟實(shí)力增添活力。

（二）引導(dǎo)傳播廣西福壽文化，有利于傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。隨著改革開(kāi)放的深入，社會(huì)生活節(jié)奏的加快，同世界的融合進(jìn)一步加強(qiáng)，一些洋節(jié)日如情人節(jié)、圣誕節(jié)等，以其儀式簡(jiǎn)單、過(guò)程浪漫等優(yōu)點(diǎn)，正越來(lái)越向傳統(tǒng)的民族文化提出挑戰(zhàn)，以致于當(dāng)下的年輕人對(duì)于西洋節(jié)如數(shù)家珍，對(duì)于自身的文化傳統(tǒng)無(wú)知淡漠。這不能不引起我們的重視。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮激蕩下，有越來(lái)越多的傳統(tǒng)福壽文化不能跟上時(shí)代的前進(jìn)步伐，若不積極去舊變新，許多優(yōu)秀的福壽文化將面臨被歷史湮沒(méi)的危險(xiǎn)。這其中的原因復(fù)雜，既有文化主體自身發(fā)展的原因，也與主管部門(mén)缺乏引導(dǎo)和先進(jìn)管理相關(guān)。廣西福壽文化是廣西地方文化的重要組成部分，應(yīng)該積極動(dòng)員，發(fā)掘整理，去粗取精，去舊變新，發(fā)展、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的福壽文化，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，激發(fā)正能量，推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展。

四、廣西福壽文化的傳播和創(chuàng)新途徑

筆者以為，廣西福壽文化要去舊變新，宏觀上應(yīng)該從三個(gè)方面入手，即福壽文化本身、福壽文化的宣傳者、福壽文化的經(jīng)營(yíng)者，通過(guò)不同途徑采取多種方法實(shí)現(xiàn)變新，具體表現(xiàn)如下。

（一）廣西福壽文化本身：揚(yáng)棄與傳承

福壽文化本身是一個(gè)變動(dòng)的虛擬體。隨著社會(huì)的變遷和發(fā)展，不同時(shí)期、不同階段的福壽文化呈現(xiàn)不同的特征和不同的歷史內(nèi)涵。福壽文化的內(nèi)容不斷豐富、不斷發(fā)展。每一個(gè)歷史時(shí)期的福壽文化都與當(dāng)時(shí)的社會(huì)物質(zhì)條件、精神條件和價(jià)值觀念有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。隨著社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展和人民物質(zhì)文化水平的提高，當(dāng)代的福壽文化本身正呈現(xiàn)出新的活力和生機(jī)。作為主體，福壽文化承載了豐富的福壽歷史文化，深刻影響著福壽群體和福壽群體的周邊人群，形成一種無(wú)形的強(qiáng)有力的軟實(shí)力。

由于中華民族長(zhǎng)期處于封建社會(huì)制度的鉗制之下，視野狹窄，活動(dòng)范圍小，從而形成了許多諸如五四時(shí)期批判的舊道德、舊倫理、舊觀念等“文化包袱”，具有愚昧性和保守性，成為阻礙社會(huì)進(jìn)步的絆腳石。一些地區(qū)的祝壽禮儀文化，不僅花樣繁多，而且巧立名目，鋪張奢靡，造成財(cái)力、人力資源的巨大浪費(fèi)，不適合現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。而“多子多?！薄⒅啬休p女傳宗接代的世俗舊觀念，致使超生頻現(xiàn)，導(dǎo)致男女比例失調(diào)，不利于社會(huì)發(fā)展。

廣西福壽文化本身，要從內(nèi)容上剔除那些煩瑣的、有危害的、具有迷信色彩的部分，保證廣西福壽文化的純潔性、豐富性和健康性。我們要挖掘豐富的廣西福壽文化資源，讓福壽文化在一種和諧氛圍中實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，使人人都能享受到福壽文化帶給大家的滋潤(rùn)和哺育，讓廣西福壽文化更富有積極意義。

（二）廣西福壽文化的宣傳：倡導(dǎo)新形式、新內(nèi)容

熟悉電視節(jié)目的觀眾一定不會(huì)不知道，歷史巨制《大長(zhǎng)今》、《甄傳》幾乎征服了所有的電視觀眾。二者為何如此成功？觀賞過(guò)的人們都知道，它們的一個(gè)重要成功因素，在于表現(xiàn)了許多優(yōu)秀的中韓民俗文化，例如服飾文化、飲食文化、節(jié)慶文化等，猶如擺在觀眾眼前的一道豐富大餐，色、香、味、形俱佳，把歷史真實(shí)地再現(xiàn)在觀眾眼前，贏得高收視率確是合乎情理。

《大長(zhǎng)今》、《甄傳》的事例啟示我們，作為廣西福壽文化的宣傳者，要力求用新形式、新面孔來(lái)宣傳和弘揚(yáng)本地域的優(yōu)秀民族文化，而不是止步不前，墨守陳規(guī)，應(yīng)該吸取精華。把優(yōu)秀的廣西福壽文化通過(guò)有意義的手段或方式以現(xiàn)代的形式表現(xiàn)出來(lái)，剔除消極的、迷信的、落后的部分，通過(guò)補(bǔ)充新內(nèi)容加以合理改造而以新面孔出現(xiàn)，不斷地把廣西福壽文化推向前進(jìn)。

要用新的方式來(lái)發(fā)揚(yáng)廣西福壽文化，離不開(kāi)現(xiàn)代媒體的傳播，特別是廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播工具。廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒，通過(guò)其自身特有的方式能夠有效地引導(dǎo)廣西福壽文化的前進(jìn)，不僅能滿(mǎn)足受眾精神需求，滿(mǎn)足他們的娛樂(lè)需要，而且能夠拉近受眾和媒體的距離，提高節(jié)目的觀賞性和收聽(tīng)收視點(diǎn)擊率，這是一個(gè)雙贏的選擇。

可喜的是，一些電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了廣西福壽文化的重要性。如廣西電視臺(tái)2012年以來(lái)制作、播放的《廣西歷史文化大講堂》，是一檔大型的有關(guān)本土歷史文化的系列電視節(jié)目。該節(jié)目揉入豐富的電視元素，講述故事化、呈現(xiàn)影像化、嘉賓學(xué)者化，富于社會(huì)責(zé)任和文化擔(dān)當(dāng)，得到社會(huì)各界的稱(chēng)贊，先后獲得多項(xiàng)國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化，用文字、圖片、視頻的形式，加強(qiáng)廣西福壽文化的宣傳推介。在網(wǎng)絡(luò)媒體方面，最知名的是廣西永?？h打造的“中華福壽網(wǎng)”，通過(guò)“福壽文化、福壽節(jié)、福壽物產(chǎn)、福壽叢書(shū)”等欄目傳播福壽文化，深受大眾歡迎。

福壽文化是民眾最容易接受并廣受關(guān)注的文化形態(tài)，電視傳播既能傳承傳統(tǒng)文明，又能立足當(dāng)前，面向未來(lái)；既能取悅民眾，又能引導(dǎo)民眾，有著其他手段無(wú)法替代的作用?，F(xiàn)代媒體再現(xiàn)福壽文化，在題材上有著取之不盡的資源。福壽文化能與現(xiàn)代媒體聯(lián)姻，使民俗的傳承擺脫了地域時(shí)空的限制。福壽文化的宣傳者要著力打造福壽文化品牌，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀豐富的廣西福壽文化，就要充分利用當(dāng)前的各種媒體。以鮮活的藝術(shù)形式、飽滿(mǎn)的藝術(shù)內(nèi)涵征服受眾，既滿(mǎn)足了受眾的需求，又傳播了福壽文化，更重要的是保證了廣西福壽文化的生命力和創(chuàng)造力?？梢?jiàn)，福壽文化工作者只有不斷地創(chuàng)新、發(fā)掘新的內(nèi)容，才能持續(xù)地推動(dòng)廣西福壽文化的發(fā)展，保證廣西福壽文化的活力。

（三）廣西福壽文化的經(jīng)營(yíng)：創(chuàng)辦福壽文化產(chǎn)業(yè)

中華福壽文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚積累，文化含量和精神含量異常豐富。怎么開(kāi)發(fā)好這個(gè)資源是眼下的重要課題，而福壽文化旅游資源開(kāi)發(fā)則是一個(gè)較為成功的模式。

福壽文化旅游開(kāi)發(fā)就是以一個(gè)地區(qū)的福壽文化為主要內(nèi)容的旅游開(kāi)發(fā)。廣西福壽文化具有西部地域性、多樣性、多層次性的特點(diǎn)，涵蓋非常廣泛，以民間文化和風(fēng)俗為主體，包括了生活習(xí)俗、娛樂(lè)競(jìng)技習(xí)俗、歲時(shí)節(jié)令習(xí)俗、禮儀制度習(xí)俗、民間藝術(shù)等，其內(nèi)容極其龐雜豐富。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，這些無(wú)形的甚至在心理上感覺(jué)不值一提的現(xiàn)成資源，非常具有市場(chǎng)潛力，只要開(kāi)發(fā)得當(dāng)，就能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提高當(dāng)?shù)鼐用竦纳钏胶蜕钯|(zhì)量。

西北師范大學(xué)民俗學(xué)教師王貴生認(rèn)為：“民俗文化走向市場(chǎng)是時(shí)代的必然要求。”創(chuàng)辦福壽文化產(chǎn)業(yè)，同旅游業(yè)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，已經(jīng)是中華福壽文化敞開(kāi)胸懷擁抱世界、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要方式。在廣西，2006年至今連辦7屆的桂林永福養(yǎng)生旅游福壽節(jié)，2008年至今舉辦4屆的巴馬國(guó)際長(zhǎng)壽養(yǎng)生文化旅游節(jié)，以節(jié)慶方式詮釋福壽文化的精髓，都是很好的實(shí)踐典范。這些以傳統(tǒng)福壽文化為基礎(chǔ)的節(jié)慶活動(dòng)，承擔(dān)了保護(hù)當(dāng)?shù)靥厣幕桶l(fā)展經(jīng)濟(jì)的雙重功能，文化搭臺(tái)、經(jīng)濟(jì)唱戲的作用非常明顯，實(shí)現(xiàn)文化與地方經(jīng)濟(jì)良性循環(huán)。如永?？h通過(guò)舉辦養(yǎng)生福壽節(jié)，既弘揚(yáng)了福壽文化，又提高了永福的知名度，永福走出國(guó)門(mén)，世界了解永福，養(yǎng)生福壽節(jié)成為促進(jìn)永福經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的文化盛會(huì)，提升了縣域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。而巴馬作為世界著名的長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)，通過(guò)文化品牌“巴馬國(guó)際長(zhǎng)壽養(yǎng)生文化旅游節(jié)”，向世界推出了巴馬國(guó)際長(zhǎng)壽養(yǎng)生之都的美好形象，其中的長(zhǎng)壽研究成為巴馬長(zhǎng)壽養(yǎng)生文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和催化劑，展現(xiàn)了軟實(shí)力、硬支撐的作用。

實(shí)踐證明，通過(guò)主動(dòng)運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，發(fā)展福壽文化旅游業(yè)是一項(xiàng)具有可行性的成功舉措。據(jù)《河池日?qǐng)?bào)》2012年11月15日?qǐng)?bào)道，巴馬通過(guò)節(jié)慶活動(dòng)的宣傳、推介、洽談，實(shí)現(xiàn)了旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和帶動(dòng)作用。2012年1至10月，巴馬接待國(guó)內(nèi)外游客191萬(wàn)人次，比2011年同期增長(zhǎng)25%；實(shí)現(xiàn)旅游社會(huì)總收入17億元，同比增長(zhǎng)50%。福壽文化旅游已經(jīng)成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮舉足輕重的作用。這些舉措既保護(hù)和發(fā)展了廣西民族福壽文化，又提高了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钏剑欣谏贁?shù)民族地區(qū)的開(kāi)放發(fā)展。

在開(kāi)發(fā)廣西福壽文化旅游資源時(shí)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，遵循規(guī)律辦事。作為福壽文化旅游開(kāi)發(fā)者，切忌盲目上馬，亂攤項(xiàng)目，過(guò)度開(kāi)發(fā)。首先要建立有效的福壽文化旅游開(kāi)發(fā)機(jī)制，按照市場(chǎng)化開(kāi)發(fā)的思路，廣泛吸收社會(huì)資本，完善配套設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證硬件條件。其次要整合資源，推出品牌，形成優(yōu)勢(shì)。此外還要注重福壽文化的保護(hù)，不能因?yàn)橛慰偷牡絹?lái)而發(fā)生變質(zhì)，造成當(dāng)?shù)馗畚幕馁H值。

注釋?zhuān)?/p>

①羅竹風(fēng).漢語(yǔ)大詞典[M].上海：上海辭書(shū)出版社，2008.

②李民，王健.尚書(shū)譯注[M].上海：上海古籍出版社，2004.

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文化傳承與創(chuàng)新論文范文第2篇

關(guān)鍵詞:王希杰;學(xué)術(shù)探索;語(yǔ)言學(xué);修辭學(xué);“三一”語(yǔ)言學(xué)派

中圖分類(lèi)號(hào):H 30 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-7030(2012)02-0111-06

王希杰1960年走上語(yǔ)言學(xué)研究之路,學(xué)界對(duì)他的學(xué)識(shí)才情、學(xué)術(shù)創(chuàng)建多有贊許。海內(nèi)外不少學(xué)者對(duì)他的學(xué)術(shù)理論、學(xué)術(shù)思想自覺(jué)進(jìn)行研究、闡發(fā)和運(yùn)用,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),研究文章總數(shù)近250余篇,論著5部,總字?jǐn)?shù)超過(guò)了260余萬(wàn)字,形成了一個(gè)王希杰學(xué)派——學(xué)界命名為“‘三一’語(yǔ)言學(xué)派”。

一、學(xué)術(shù)起點(diǎn)與學(xué)術(shù)傳承

1960年20歲的王希杰在《中國(guó)語(yǔ)文》連續(xù)發(fā)表了《列舉和分承》、《魯迅作品中的一種修辭手法——反復(fù)》兩篇文章,其時(shí)他還是一個(gè)大學(xué)低年級(jí)的學(xué)生。從此,他開(kāi)始了自己的學(xué)術(shù)研究生涯。

王希杰說(shuō):“我在一些地方寫(xiě)道,我有兩類(lèi)老師,一類(lèi),教我現(xiàn)代西方語(yǔ)言學(xué),如:方光燾、岑麒祥等;另一類(lèi),教我傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué),如洪誠(chéng)、黃淬伯、錢(qián)玄(小云)等?！边@兩類(lèi)老師的特點(diǎn)是,前者熟悉西方學(xué)術(shù)思想,重視理論方法,后者擁有深厚的傳統(tǒng)文化,重視語(yǔ)言事實(shí)。正是這兩類(lèi)不同治學(xué)旨趣、不同學(xué)術(shù)造詣的導(dǎo)師給了他不同的學(xué)術(shù)滋養(yǎng),為其成功奠定了良好的治學(xué)基礎(chǔ)。

方光燾、岑麒祥都是留學(xué)法國(guó)接受了西方現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論滋養(yǎng)的杰出語(yǔ)言學(xué)家,他們的學(xué)術(shù)思想、治學(xué)方法深刻影響了王希杰的語(yǔ)言學(xué)研究走向,其中方光燾對(duì)王希杰的影響尤為深刻。方先生是著名理論語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)法學(xué)家和語(yǔ)言戰(zhàn)略家。他對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格,在指導(dǎo)王希杰畢業(yè)論文第一次見(jiàn)面時(shí)所說(shuō)的一番語(yǔ)影響了王希杰的一生:

你在《中國(guó)語(yǔ)文》上發(fā)表的兩篇論文,

我都看過(guò)了。嚴(yán)格地說(shuō),這算不上科學(xué)的研

究!這不過(guò)是收羅了大量的語(yǔ)料,加以分

類(lèi),再一一分析罷了。真正的科學(xué)研究絕不

是羅列事實(shí)。真正的科學(xué)研究,必須是從一

定的原則、原理出發(fā),占有一定數(shù)量的可靠

的語(yǔ)料,運(yùn)用科學(xué)的方法和方法論原則來(lái)加

以分析,然后抽象概括為理論,最后建立自

己的理論體系。

王希杰大學(xué)畢業(yè)留校,首先在方光燾擔(dān)任主任的語(yǔ)法理論研究室做實(shí)習(xí)研究員,師從方先生學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)理論。方先生對(duì)王希杰有很高期許,在方先生的指導(dǎo)下,王希杰專(zhuān)攻索緒爾、葉爾姆斯列夫和美國(guó)描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué),其語(yǔ)言觀與方法論明顯受到了結(jié)構(gòu)主義的影響。錢(qián)玄是王希杰走上語(yǔ)言學(xué)之路的引路人。洪城、黃淬伯是樸學(xué)家,他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)、對(duì)語(yǔ)言事實(shí)的高度重視,同樣深刻影響了王希杰。在兩類(lèi)名師的綜合影響下,王希杰的學(xué)術(shù)研究就體現(xiàn)為既重理論探索,又重語(yǔ)言事實(shí)。

二、學(xué)術(shù)探索

王希杰的學(xué)術(shù)探索體現(xiàn)了鮮明的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

1.理論探索與積累語(yǔ)料并重

王希杰的學(xué)術(shù)研究涉及理論語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、詞匯學(xué)、修辭學(xué)等語(yǔ)言分支學(xué)科,在語(yǔ)法、修辭、詞匯方面用力最勤,屢有創(chuàng)建,在語(yǔ)法學(xué)上的一些獨(dú)到見(jiàn)解的論文對(duì)語(yǔ)法學(xué)的研究產(chǎn)生了較大反響,其中在修辭學(xué)方面的研究成果最為豐碩,代表了中國(guó)現(xiàn)代修辭學(xué)的最新研究成果。綜觀王希杰50年來(lái)的學(xué)術(shù)探索,一以貫之的特點(diǎn)是既重視理論探索,又十分重視語(yǔ)料的收集積累,這是語(yǔ)言學(xué)界的共識(shí)。1993年王希杰的《修辭學(xué)新論》出版,胡裕樹(shù)先生在“序言”中認(rèn)為這是一本“三新”著作:“首先是觀念新:新的語(yǔ)言觀,新的修辭學(xué)觀”;“其次是:方法新”;“第三是,語(yǔ)料新”。概括精準(zhǔn),得到了廣泛認(rèn)同。

因?yàn)橥跸＝苤铝τ诶碚撎剿鞑⒉粩喑絼?chuàng)新,所以他在不同時(shí)代的研究成果都代表了該時(shí)代的研究水平。上世紀(jì)80年代的《漢語(yǔ)修辭學(xué)》、90年代的《修辭學(xué)新論》、《修辭學(xué)通論》、新世紀(jì)的《修辭學(xué)導(dǎo)論》、《漢語(yǔ)修辭論》等,一經(jīng)面世便給學(xué)界帶來(lái)新的理論沖擊,并引發(fā)研究闡釋的熱情。王希杰對(duì)理論探索的重視,應(yīng)該說(shuō)與方光燾等先生的教導(dǎo)有直接關(guān)系。

重視第一手語(yǔ)料的收集積累同樣是他治學(xué)的鮮明特色,所以讀他的書(shū)不但可以獲得理論啟發(fā),而且經(jīng)常被他精彩而得當(dāng)?shù)睦C所吸引,甚至不時(shí)出現(xiàn)一些研究者直接從其著作中借用例證的現(xiàn)象。還有的研究者不無(wú)好奇問(wèn)王希杰:為什么精彩的例子都跑到你的書(shū)里去了?

王希杰對(duì)語(yǔ)料的重視,不但體現(xiàn)在平時(shí)的課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)報(bào)告中,還可直接從他的有關(guān)論文、論著中得到印證。2000年出版的《修辭學(xué)導(dǎo)論》設(shè)專(zhuān)章“例子和態(tài)度”、“體系和例子”,同年撰寫(xiě)并發(fā)表了論文《修辭學(xué)論著寫(xiě)作中的例子問(wèn)題》(《遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)》,2000年第1期);2003年還專(zhuān)門(mén)與孟建安進(jìn)行了《關(guān)于修辭學(xué)論著中的用例問(wèn)題》(《浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)》,2003年第5期)的學(xué)術(shù)對(duì)話(huà)。在這些論著、論文、對(duì)話(huà)中王希杰系統(tǒng)闡述了其例證觀,如例子在理論建設(shè)、體系建構(gòu)中的地位和價(jià)值,修辭學(xué)論著中如何使用例子、如何評(píng)價(jià)例子,修辭學(xué)論著中例子運(yùn)用的偏差等等。應(yīng)該說(shuō),王希杰對(duì)語(yǔ)料的重視不僅受到了洪誠(chéng)、黃淬伯、錢(qián)玄等老師的深刻影響,更與其本人對(duì)例證價(jià)值的認(rèn)識(shí)直接相關(guān)。

2.科學(xué)精神與人文精神兼具

文化傳承與創(chuàng)新論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館

發(fā)展趨勢(shì)

戰(zhàn)略規(guī)劃

服務(wù)轉(zhuǎn)型

隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)驗(yàn)交流

分類(lèi)號(hào)G251

DOI

10.16603/j.issnl002-1027.2016.06.003

2016年9月28日至29日，第九屆全國(guó)圖書(shū)館管理與服務(wù)創(chuàng)新論壇在河南大學(xué)成功舉辦。本次論壇由教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)高等學(xué)校圖書(shū)館分會(huì)和上海交通大學(xué)圖書(shū)館主辦，河南大學(xué)圖書(shū)館承辦。來(lái)自全國(guó)83所高校以及《圖書(shū)與情報(bào)》雜志社的200余位圖書(shū)館界專(zhuān)家學(xué)者與會(huì)。圍繞本次論壇的主題――“提升品質(zhì)增強(qiáng)效益規(guī)劃未來(lái)”，深入探討了圖書(shū)館管理與服務(wù)創(chuàng)新的新理念和新探索，為圖書(shū)館事業(yè)增強(qiáng)效益、提升品質(zhì)建言獻(xiàn)策，規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展之路。

論壇由五個(gè)專(zhuān)家報(bào)告和一個(gè)主題報(bào)告、兩場(chǎng)主題發(fā)言和大會(huì)優(yōu)秀征文主題報(bào)告交流三個(gè)板塊組成。來(lái)自上海海事大學(xué)、重慶大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等高校的圖書(shū)館的8篇優(yōu)秀論文進(jìn)行了交流。本文對(duì)論壇的主要內(nèi)容綜述如下。

1.圖書(shū)館的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和戰(zhàn)略規(guī)劃

信息技術(shù)的發(fā)展改變了讀者的信息需求，圖書(shū)館必須積極更新理念，適應(yīng)時(shí)展，同時(shí)圖書(shū)館服務(wù)技術(shù)的進(jìn)步也受益于時(shí)代進(jìn)步和信息技術(shù)的變革。2013年，國(guó)際圖聯(lián)第一次了《圖書(shū)館趨勢(shì)報(bào)告》；2014年8月，國(guó)際圖聯(lián)里昂年會(huì)了《圖書(shū)館地平線報(bào)告》，提出了未來(lái)5年圖書(shū)館發(fā)展需要解決的問(wèn)題：（1）大學(xué)圖書(shū)館服務(wù)嵌入課程；（2）重新思考圖書(shū)館員的角色與技能；（3）收集和保存研究數(shù)據(jù)的數(shù)字化產(chǎn)出并納入館藏；（4）發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的選擇競(jìng)爭(zhēng)；（5）支持積極變革的需要；（6）持續(xù)推進(jìn)整合、互操作與協(xié)作的項(xiàng)目。北京大學(xué)的劉茲恒教授以“圖書(shū)館發(fā)展的十大趨勢(shì)”為題，闡述了圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)：圖書(shū)館服務(wù)泛在化、環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化、資源數(shù)據(jù)化、功能智慧化、閱讀移動(dòng)化、空間創(chuàng)意化、用戶(hù)自主化、工作規(guī)范化、館藏倉(cāng)儲(chǔ)自動(dòng)化、事業(yè)社會(huì)化。未來(lái)圖書(shū)館的服務(wù)是泛在化的，用戶(hù)在哪里，圖書(shū)館的服務(wù)就在哪里，用戶(hù)無(wú)論在何時(shí)何地都可以獲得圖書(shū)館的服務(wù)，甚至用戶(hù)可能還沒(méi)有意識(shí)到，卻已經(jīng)利用到了圖書(shū)館的資源或者得到了圖書(shū)館員的幫助。如中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心實(shí)行的“資源到所，服務(wù)到人”的服務(wù)模式，通過(guò)公共集成服務(wù)平臺(tái)，將數(shù)字化文獻(xiàn)資源和網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)推送到科研現(xiàn)場(chǎng)，使科研人員在實(shí)驗(yàn)室、辦公室、野外場(chǎng)站和家里就能隨時(shí)隨地獲取所需的信息；另一方面，圖書(shū)館開(kāi)展面向一線創(chuàng)新基地、研究所、辦公室、課題組和個(gè)人的學(xué)科化服務(wù)，努力“融入一線，嵌入過(guò)程”，致力于提升科技自主創(chuàng)新的文獻(xiàn)保障能力和學(xué)科情報(bào)服務(wù)能力。未來(lái)圖書(shū)館的資源和服務(wù)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)提供，圖書(shū)館之間實(shí)現(xiàn)深度整合，共建共享真正成為現(xiàn)實(shí)。未來(lái)的圖書(shū)館不論大館小館，在云環(huán)境下連為一體，各自分工，開(kāi)展資源建設(shè)和服務(wù)。圖書(shū)館有了參與數(shù)字出版的條件，打破了當(dāng)前出版社和圖書(shū)館分處于信息資源的生產(chǎn)、流通上下游的秩序，創(chuàng)造了信息傳播的新業(yè)態(tài)。圖書(shū)館不再只是信息資源生命周期中處于下游即提供信息資源服務(wù)的機(jī)構(gòu)，隨著網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)放存取的進(jìn)展，圖書(shū)館將會(huì)成為重要的信息資源數(shù)字出版機(jī)構(gòu)。

劉茲恒教授從“如何對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)及其未來(lái)角色進(jìn)行重新構(gòu)建、教育數(shù)字化給圖書(shū)館帶來(lái)哪些新的機(jī)遇、圖書(shū)館怎樣在所在社區(qū)發(fā)揮實(shí)體和數(shù)字化作用以及如何更有效地宣傳自身成就”等方面詳細(xì)闡述了美國(guó)圖書(shū)館根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化而不斷創(chuàng)新服務(wù)、積極開(kāi)拓新的服務(wù)領(lǐng)域、加強(qiáng)圖書(shū)館員的職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化等方面的發(fā)展趨勢(shì)以及給我們帶來(lái)的啟示。

南開(kāi)大學(xué)的柯平教授分析了我國(guó)圖書(shū)館未來(lái)五年的發(fā)展規(guī)劃，指出高校圖書(shū)館的戰(zhàn)略規(guī)劃工作取得了很大進(jìn)步，已經(jīng)出了不少成果，但還存在很多不足：制定圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃首先要進(jìn)行科學(xué)定位，每個(gè)圖書(shū)館要基于自己的特色進(jìn)行定位，避免同質(zhì)化。已經(jīng)制定好的規(guī)劃都建立在對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的描述上，沒(méi)有做環(huán)境掃描和情景規(guī)劃，這樣很難進(jìn)行科學(xué)的定位。戰(zhàn)略管理方面進(jìn)展緩慢，在戰(zhàn)略規(guī)劃工作上，圖書(shū)館還有很多工作要做。

2.圖書(shū)館的服務(wù)轉(zhuǎn)型和變革方向

2015年新修訂的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》明確規(guī)定：“圖書(shū)館應(yīng)不斷提高文獻(xiàn)服務(wù)水平，采用現(xiàn)代化技術(shù)改進(jìn)服務(wù)方式，優(yōu)化服務(wù)空間，注重用戶(hù)體驗(yàn)，提高館藏利用率和服務(wù)效率。應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。因此，圖書(shū)館必須適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)新服務(wù)方式，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，輔助教學(xué)變革，支撐人才培養(yǎng)。論壇就此也邀請(qǐng)專(zhuān)家作了報(bào)告。

2.1圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)要嵌入科研過(guò)程，重視新技術(shù)的應(yīng)用

上海交通大學(xué)圖書(shū)館陳進(jìn)館長(zhǎng)認(rèn)為必須立足于支持教學(xué)和科研來(lái)進(jìn)行圖書(shū)館定位，大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注服務(wù)的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，未來(lái)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)智慧圖書(shū)館。要重視標(biāo)準(zhǔn)化，以加強(qiáng)圖書(shū)館之間的合作和協(xié)調(diào)發(fā)展。面對(duì)海量異構(gòu)分布的資源環(huán)境，清華大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)鄧景康指出，引導(dǎo)讀者快速發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)資源并有效獲取是圖書(shū)館必須夯實(shí)的服務(wù)基礎(chǔ)。圖書(shū)館要提升面向多角色的數(shù)據(jù)支撐能力，要融入數(shù)字學(xué)術(shù)支撐環(huán)境建設(shè)，圖書(shū)館要在科研數(shù)據(jù)的出版、共享、引證等方面承擔(dān)更多責(zé)任。使圖書(shū)館成為學(xué)校的信息資源中心、學(xué)習(xí)交流中心、協(xié)作創(chuàng)新中心和文化交流中心。

北京大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)肖瓏認(rèn)為研究支持服務(wù)是未來(lái)高校圖書(shū)館服務(wù)的重點(diǎn)。高校圖書(shū)館要進(jìn)行研究服務(wù)的創(chuàng)新，要搭建科研數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，開(kāi)展數(shù)據(jù)收集和分析服務(wù)。

重慶大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)楊新涯認(rèn)為圖書(shū)館的管理和服務(wù)創(chuàng)新要從門(mén)戶(hù)開(kāi)始，新一代圖書(shū)館系統(tǒng)應(yīng)該是構(gòu)建在文獻(xiàn)元數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)上的圖書(shū)館門(mén)戶(hù)。他詳細(xì)介紹了重慶大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)元數(shù)據(jù)管理平臺(tái)的具體工作以及基于數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行的館藏分析、文獻(xiàn)推薦、讀者交互、構(gòu)建專(zhuān)題資源庫(kù)和課程資源庫(kù)、虛擬圖書(shū)館等創(chuàng)新型服務(wù)工作。重慶大學(xué)圖書(shū)館和貴州民族大學(xué)圖書(shū)館、西南交通大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)合建設(shè)圖書(shū)館區(qū)域聯(lián)盟――“智慧圖書(shū)館服務(wù)門(mén)戶(hù)聯(lián)盟”。

清華大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)竇天芳指出，D書(shū)館具有很強(qiáng)的技術(shù)敏感性，圖書(shū)館服務(wù)的每一個(gè)飛躍都受益于時(shí)代進(jìn)步和信息技術(shù)的變革。圖書(shū)館服務(wù)必須以用戶(hù)為中心，以需求為導(dǎo)向。她詳細(xì)介紹了清華大學(xué)圖書(shū)館的“讀在清華”和“數(shù)據(jù)支撐服務(wù)”應(yīng)用案例。面向讀者的服務(wù)方面：圖書(shū)館積極整合需求與服務(wù)，綜合利用數(shù)字化、虛擬書(shū)架、多源數(shù)據(jù)集成等技術(shù)，建設(shè)開(kāi)放彈性的一體化服務(wù)平臺(tái)――讀在清華。該平臺(tái)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備簡(jiǎn)單，館員應(yīng)用門(mén)檻低，可以快速部署虛擬專(zhuān)題書(shū)架，可面向老師直接服務(wù)。面向機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)支撐服務(wù)滿(mǎn)足了機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)術(shù)產(chǎn)出精細(xì)化管理的需要，針對(duì)學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)影響力追蹤的需求，為每位學(xué)者建立學(xué)術(shù)主頁(yè)，打通了數(shù)據(jù)源獲取渠道和校園內(nèi)部身份數(shù)據(jù)獲取渠道。

針對(duì)圖書(shū)館如何深化科研服務(wù)的問(wèn)題，武漢大學(xué)黃如花教授認(rèn)為從“科研項(xiàng)目申報(bào)”到“研究過(guò)程”以及學(xué)術(shù)成果的“發(fā)表和評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)都離不開(kāi)圖書(shū)館的重要支持作用。另外，武漢大學(xué)圖書(shū)館王新才館長(zhǎng)從“高校圖書(shū)館文化服務(wù)特色”的角度探討了高校圖書(shū)館文化服務(wù)的特點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)路徑。他指出高校圖書(shū)館文化服務(wù)特色的實(shí)現(xiàn)要素主要包括館員的知識(shí)素養(yǎng)、技術(shù)運(yùn)用能力、策劃與實(shí)現(xiàn)能力、爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)與政策的能力等；圖書(shū)館服務(wù)要在了解用戶(hù)需求的基礎(chǔ)上對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行細(xì)分，對(duì)館舍空間布局進(jìn)行改進(jìn)和重設(shè)；閱讀推廣活動(dòng)要重視品牌塑造。他從師資隊(duì)伍、圖書(shū)推薦、新生入館教育、閱讀推廣活動(dòng)等方面介紹了武漢大學(xué)圖書(shū)館的具體實(shí)踐。

2.2圖書(shū)館空間再造和館際合作

高校圖書(shū)館的服務(wù)轉(zhuǎn)型和變革對(duì)圖書(shū)館的空間再造和館際合作提出了更高要求，圖書(shū)館空間的改造和功能重組是近幾年圖書(shū)館界關(guān)注的熱點(diǎn)。香港理工大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)黃朝榮教授介紹了香港NT大學(xué)圖書(shū)館在優(yōu)化空間、支援研究、跨校協(xié)作等方面的創(chuàng)新以及未來(lái)發(fā)展的要點(diǎn)。優(yōu)化空間方面：聚焦讀者需求，區(qū)劃不同的空間配置，構(gòu)建靈活多變的功能布局，提供超過(guò)600個(gè)座位的24小時(shí)開(kāi)放，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同使用需要。創(chuàng)建跨學(xué)科的互動(dòng)空間來(lái)輔助學(xué)習(xí)，引進(jìn)多類(lèi)型文化活動(dòng)吸引讀者。在跨校合作方面，由香港理工大學(xué)圖書(shū)館為主導(dǎo)，香港八所高校共同參與開(kāi)發(fā)及推行共享、互動(dòng)的多媒體課件，以提升香港高等教育中的資訊素養(yǎng)教育水準(zhǔn)。課件以真實(shí)個(gè)案建構(gòu)情境，利用互動(dòng)及多媒體的形式，加強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立科目共通的信息素養(yǎng)概念。另外，八所高校依托香港特別行政區(qū)的大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)席會(huì)，建設(shè)共享的圖書(shū)館集成管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合編目、目錄共享、聯(lián)盟采購(gòu)和館藏建設(shè)合作。

2.3圖書(shū)館服務(wù)的績(jī)效評(píng)估

如今，高校圖書(shū)館的人力資源管理已經(jīng)成為圖書(shū)館管理中的重要領(lǐng)域，績(jī)效考核和激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)圖書(shū)館工作不斷進(jìn)步的重要手段?！耙惶淄暾膱D書(shū)館績(jī)效考核制度應(yīng)包括考核目標(biāo)、考核依據(jù)和辦法、考核主體、考核對(duì)象、考核的反饋與應(yīng)用、激勵(lì)機(jī)制等。其中最核心的部分是考核目標(biāo)、考核依據(jù)和辦法以及激勵(lì)機(jī)制。”針對(duì)大學(xué)圖書(shū)館服務(wù)不同層次的目標(biāo)：滿(mǎn)足用戶(hù)需求；提升讀者的學(xué)習(xí)、研究和決策效率，提升知識(shí)水平和生活質(zhì)量；促進(jìn)科技進(jìn)步、文化發(fā)展和社會(huì)繁榮；傳承人類(lèi)文明等，同濟(jì)大學(xué)圖書(shū)館黨委書(shū)記慎金花從圖書(shū)館服務(wù)績(jī)效評(píng)估的組成要素、理論背景、現(xiàn)實(shí)需求等方面論述了圖書(shū)館績(jī)效評(píng)估的重要性。并指出圖書(shū)館績(jī)效評(píng)估的理論和實(shí)踐方面還有很多工作要做，需要學(xué)界和業(yè)界共同努力。

3.圖書(shū)館管理與服務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流

為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，2015年，國(guó)家提出了“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略，針對(duì)大學(xué)以及學(xué)科建設(shè)明確提出了“雙一流”的任務(wù)要求，為我國(guó)未來(lái)三十余年的高等教育發(fā)展規(guī)劃了新的藍(lán)圖。在此背景下，高校圖書(shū)館要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，制定新的發(fā)展目標(biāo)，重在服務(wù)的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新。因此，圖書(shū)館管理與服務(wù)創(chuàng)新已經(jīng)成為學(xué)界和業(yè)界關(guān)注和思考的熱點(diǎn)問(wèn)題。高校圖書(shū)館業(yè)界的專(zhuān)家們分別基于各自圖書(shū)館的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了“信息分析服務(wù)輔助管理決策”、“信息素養(yǎng)服務(wù)支撐人才培養(yǎng)”、“館員隊(duì)伍建設(shè)”、“構(gòu)建創(chuàng)新服務(wù)體系”等問(wèn)題并交流了服務(wù)和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

東南大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)顧建新認(rèn)為，隨著教育和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，圖書(shū)館服務(wù)要立足于輔助教學(xué)變革，支撐人才培養(yǎng)。圖書(shū)館的任務(wù)是以用戶(hù)為中心，著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生在信息化環(huán)境中的自主學(xué)習(xí)能力，提升廣大教師的信息素養(yǎng)和技能。

西北工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)李鐵虎介紹了西北工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館以信息分析為核心的學(xué)科服務(wù)工作：為科研團(tuán)隊(duì)提供定題服務(wù)、文獻(xiàn)傳遞等個(gè)性化服務(wù)。收集推送“最新學(xué)科研究熱點(diǎn)與前沿”，為學(xué)校高端人才引進(jìn)提供決策參考等。

河南大學(xué)圖書(shū)館黨委書(shū)記郭鴻昌從“文獻(xiàn)資源采購(gòu)、基礎(chǔ)服務(wù)、跨部門(mén)崗位設(shè)置、學(xué)科信息服務(wù)、閱讀推廣”等方面介紹了河南大學(xué)圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)。重點(diǎn)介紹了圖書(shū)館構(gòu)建的“3+3+2服務(wù)體系”，包括三個(gè)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)：360導(dǎo)讀平臺(tái)、部室博客和QQ群、館讀互動(dòng)信箱和圖書(shū)館官方微信微博。三樣溫馨服務(wù)：一凈、二心三引導(dǎo)（即干凈的閱覽環(huán)境；對(duì)待讀者貼心，回答問(wèn)題耐心；即引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明閱讀的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做文明的讀者，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化公民意識(shí)。）。兩種學(xué)術(shù)沙龍：定期舉辦資源利用學(xué)術(shù)沙龍和科研學(xué)術(shù)沙龍。信息服務(wù)方面，開(kāi)展了情報(bào)分析、學(xué)科評(píng)價(jià)、專(zhuān)利信息服務(wù)。該館對(duì)ESI、SCIE等13個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中的河南大學(xué)發(fā)文量及被引量進(jìn)行了全面統(tǒng)計(jì)分析，完成了《河南大學(xué)優(yōu)勢(shì)、潛力學(xué)科及高被引文獻(xiàn)分析報(bào)告（2004-2014）》《河南大學(xué)論文產(chǎn)出能力及學(xué)術(shù)影響力統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告（2010-2014）》《河南大學(xué)ESI最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（2005-2015）分析報(bào)告》《河南大學(xué)專(zhuān)利（2015）分析報(bào)告》。為學(xué)校的教學(xué)科研工作提供了數(shù)據(jù)支持。

東北師范大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)劉萬(wàn)國(guó)從學(xué)術(shù)交流新生態(tài)與文獻(xiàn)資源建設(shè)角度，闡述了建設(shè)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源聯(lián)盟的重要性。沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)王宇從建設(shè)高素質(zhì)的館員隊(duì)伍角度，介紹了該館在管理和服務(wù)方面的創(chuàng)新舉措。華中師范大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)李玉海重點(diǎn)介紹了該館在文獻(xiàn)保障、課題跟蹤、學(xué)科評(píng)估、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)等方面將服務(wù)嵌入科研過(guò)程、輔助管理決策的具體實(shí)踐。

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)周躍紅認(rèn)為，圖書(shū)館的全部業(yè)務(wù)包含三個(gè)維度：資源維、服務(wù)維、管理維。資源是基礎(chǔ)，服務(wù)是核心，管理是關(guān)鍵。不少高職院校圖書(shū)館都存在館舍有限、閱讀空間面積不足、電子閱覽室窄小等實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)該館共享空間建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出可從三個(gè)方面進(jìn)行物理空間建設(shè)：以小見(jiàn)大，挖掘空間；接入互聯(lián)網(wǎng)+，建立信息共享空間；凝聚文化氛圍，靈活利用空間。高職院校圖書(shū)館的資源相對(duì)缺乏，在有限條件下進(jìn)行提升和合理配置是問(wèn)題獲得緩解或解決的關(guān)鍵，應(yīng)升級(jí)電子設(shè)備，為技術(shù)應(yīng)用提供支撐、保障；優(yōu)化館藏布局，實(shí)現(xiàn)一站式信息獲?。徽蠑?shù)字資源，發(fā)揮資源的最大效益。

4.優(yōu)秀論文交流

在論壇的優(yōu)秀征文報(bào)告環(huán)節(jié)，共有八篇優(yōu)秀論文的作者作了匯報(bào)交流。

上海海事大學(xué)圖書(shū)館的陳灝、顧亞竹、梁偉波、王慧的論文《“平臺(tái)戰(zhàn)略”視角下高校圖書(shū)館構(gòu)建校園文化服務(wù)平臺(tái)的實(shí)踐探索――以上海海事大學(xué)圖書(shū)館“海大人文”平臺(tái)建設(shè)為例》以上海海事大學(xué)圖書(shū)館近年來(lái)所建設(shè)的校園文化服務(wù)平臺(tái)“海大人文”為例，從“平臺(tái)戰(zhàn)略”的視角，探討了當(dāng)前大學(xué)圖書(shū)館在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中的新作用，并對(duì)這一過(guò)程中所取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。

重慶大學(xué)圖書(shū)館的李燕、魏群義、孫銳、王英的《面向一流學(xué)科建設(shè)的資源保障與利用策略研究》，首先分析了重慶大學(xué)圖書(shū)館目前在一流學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)的制度保障、人員保障、經(jīng)費(fèi)保障、服務(wù)保障方面存在的不足，從四個(gè)維度對(duì)一流學(xué)科的文獻(xiàn)需求進(jìn)行了{(lán)研，找出重慶大學(xué)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)與一流學(xué)科文獻(xiàn)資源需求存在的差距，提出了面向一流學(xué)科的數(shù)字資源保障策略及有效促進(jìn)資源深度利用的服務(wù)模式。

東南大學(xué)圖書(shū)館的石明蘭、陸美、錢(qián)鵬、程宏、陳衛(wèi)紅的《JALIS學(xué)科服務(wù)平臺(tái)查收查引模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》，通過(guò)網(wǎng)站調(diào)查和文獻(xiàn)調(diào)研，對(duì)既有的圖書(shū)館查收查引系統(tǒng)及查收查引工作流程進(jìn)行分析、研究，結(jié)合查收查引工作中存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)JA-LIS學(xué)科服務(wù)平臺(tái)查收查引模塊。通過(guò)實(shí)例驗(yàn)證，該模塊解決了手工排除自引時(shí)因人為原因而可能出現(xiàn)的他引結(jié)果數(shù)據(jù)不同的問(wèn)題，保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性。該模塊還實(shí)現(xiàn)了查收查引業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的存檔和再利用，為機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)準(zhǔn)備了數(shù)據(jù)。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)圖書(shū)館史慧丹的《大學(xué)生閱讀推廣：關(guān)聯(lián)與創(chuàng)新――以39所985高校網(wǎng)站調(diào)查為例》，以我國(guó)39所985高校圖書(shū)館的網(wǎng)站調(diào)查為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)該類(lèi)高校的圖書(shū)館的閱讀推廣的一系列關(guān)聯(lián)活動(dòng)的考察，提出了“設(shè)置專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣小組”“加強(qiáng)區(qū)域協(xié)作”“注重活動(dòng)可持續(xù)性和趣味性”“提高學(xué)生的參與度”等一系列措施，并探究了閱讀推廣活動(dòng)的后期評(píng)估方式。

北京師范大學(xué)圖書(shū)館孫媛媛的論文《我國(guó)高校圖書(shū)館館員隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查與分析》，通過(guò)對(duì)向全國(guó)31個(gè)省高校圖書(shū)館發(fā)放的“高校圖書(shū)館館員隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查問(wèn)卷”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析了目前我國(guó)高校圖書(shū)館館員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，并從優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)、實(shí)施分類(lèi)管理、重視館員培訓(xùn)等方面提出高校圖書(shū)館館員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)采取的策略。

三亞學(xué)院圖書(shū)館游鳳霞的論文《高校圖書(shū)館核心服務(wù)績(jī)效評(píng)估和創(chuàng)新服務(wù)》，提出高校圖書(shū)館要對(duì)自身服務(wù)進(jìn)行自我的縱橫向評(píng)估，對(duì)自身的服務(wù)績(jī)效特別是核心服務(wù)要有一個(gè)常態(tài)的監(jiān)測(cè)，掌握核心服務(wù)成效，這樣才能發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)圖書(shū)館的服務(wù)水平和質(zhì)量的提高。

南京師范大學(xué)圖書(shū)館的朱金德、錢(qián)承軍的《學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中期刊在論文評(píng)價(jià)中的作用邊界》，主要探討了期刊對(duì)于論文評(píng)價(jià)的作用、期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)及其分類(lèi)以及期刊對(duì)論文評(píng)價(jià)的作用的邊界問(wèn)題。

河南大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)于紅英的論文《試論建立高校閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制――以河南大學(xué)閱讀推廣為例》，根據(jù)河南大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣實(shí)踐，提出了通過(guò)建立閱讀推廣機(jī)構(gòu)、完善保障體系、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、打造品牌活動(dòng)等措施，建立高校閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制的方案。

文化傳承與創(chuàng)新論文范文第4篇

論文摘要：傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為，普通高校舞蹈教育應(yīng)偏重于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的藝術(shù)舞蹈人才，通俗舞蹈教育則一直處于被忽視的地位，這樣的教學(xué)格局違背了普通高校培養(yǎng)綜合型、實(shí)用型人才的教育目的，越來(lái)越不被身為受教者的大學(xué)生所接受。本文分析了高校推行通俗舞蹈教育的可行性，并就具體執(zhí)行方法進(jìn)行了探究。 

 

目前，越來(lái)越多的綜合性大學(xué)已開(kāi)始設(shè)置舞蹈教育專(zhuān)修或選修課程，然而，很多大學(xué)開(kāi)展的舞蹈教育課程主要是進(jìn)行藝術(shù)舞蹈教育，從目前的生源情況和教學(xué)效果來(lái)看，藝術(shù)舞蹈教育并未得到大學(xué)生的熱力追捧和普遍認(rèn)可，造成這種現(xiàn)狀的原因與藝術(shù)舞蹈本身的特點(diǎn)不無(wú)關(guān)系，藝術(shù)舞蹈雖然藝術(shù)品位較高，但并不符合普通大眾的欣賞習(xí)慣，所以排斥的心理可想而知，要想發(fā)展舞蹈教育，提高舞蹈教育水平，一個(gè)行之有效的方法就是對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)的“通俗舞蹈教育”，以此來(lái)逐步培養(yǎng)大學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。 

一、普通高校推行通俗舞蹈的可行性分析 

相對(duì)于藝術(shù)舞蹈而言，通俗舞蹈以大眾娛樂(lè)為基本目的，舞蹈形式相對(duì)自由，適合大眾參與，為大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，“興趣是最好的老師”，他們感到興趣，才會(huì)去深入學(xué)習(xí)和探索，這對(duì)提升舞蹈教育水平、提高舞蹈教育效果是有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響的，具體理由如下： 

1.推行通俗舞蹈符合大學(xué)生審美需求和身心發(fā)展規(guī)律 

從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，需求是學(xué)習(xí)興趣的直接動(dòng)機(jī)，舞蹈教育也必須找到受眾的需求，然而我們當(dāng)前的高校藝術(shù)舞蹈教育就忽視了學(xué)生對(duì)通俗和大眾文化的需求。一個(gè)通俗舞蹈缺失的課堂，必然不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于當(dāng)今通俗文化和流行文化的需求，不能適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，藝術(shù)舞蹈教育的目的最終也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 

2.推行通俗舞蹈是大學(xué)通識(shí)教育理念的具體貫徹 

通俗舞蹈教育作為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑，對(duì)通俗舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以促進(jìn)他們掌握基本的藝術(shù)原理和美學(xué)思想，培養(yǎng)舞蹈審美的能力，并且可以開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、完善人格、美化人生，進(jìn)而完成心靈陶冶和人格塑造的過(guò)程。推行通俗舞蹈教育是貫徹通識(shí)教育理念的具體體現(xiàn)。 

3.推行通俗舞蹈有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神 

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力是普通高校義不容辭的使命，而“創(chuàng)造”是與“自由”相關(guān)、與“束縛”相背的，通俗舞蹈就崇尚行云流水、自由發(fā)揮，大學(xué)生在對(duì)于通俗舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，可以放松心情，解放心靈,進(jìn)而激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。 

二、普通高校推行通俗舞蹈教育的具體教學(xué)方式 

在普通高校推行通俗舞蹈教育的最終目的是更大程度地普及和提高大學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)知和理解，提高綜合素質(zhì)和審美情操，而不是一概而論地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化和技術(shù)化培養(yǎng)。在高校推行的通俗舞蹈教育有別于傳統(tǒng)的舞蹈教育，可從以下幾個(gè)角度對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化： 

1.普通高校通俗舞蹈教學(xué)要體現(xiàn)實(shí)踐特色 

與其它舞蹈形式從深層次的文化底蘊(yùn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平不同，通俗舞蹈更多是對(duì)于流行文化和通俗文化的一種舞蹈表現(xiàn)和詮釋?zhuān)裕ㄋ孜璧附虒W(xué)應(yīng)該更多的讓學(xué)生在實(shí)踐中提升素質(zhì)和興趣。在學(xué)習(xí)通俗舞蹈藝術(shù)理論的基礎(chǔ)上，突出通俗舞蹈實(shí)踐課程的分量，潛移默化，寓教于樂(lè)。 

2.普通高校通俗舞蹈教學(xué)宜采用多元化的教學(xué)方法 

心理學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)、探究某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素①。許多舞蹈老師沒(méi)有考慮學(xué)生間的需求差異，采用同一要求、同一方法、進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，從而導(dǎo)致舞蹈基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生跟不上教學(xué)的腳步，無(wú)法感受成功的，長(zhǎng)期的落后狀態(tài)使他們對(duì)舞蹈教學(xué)產(chǎn)生抵觸和恐懼情緒，喪失了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。因此，在高校通俗舞蹈教育中應(yīng)該采用多元化的教學(xué)也可采取“探究式”教學(xué)方式，教師以最基礎(chǔ)的知識(shí)為引子，以提問(wèn)的形式逐步把學(xué)生帶入更深層次的知識(shí)范圍，走在前面的學(xué)生可以溫習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)，走在后面的學(xué)生可以逐步學(xué)到更深層次的東西， 

3.高校通俗舞蹈教學(xué)應(yīng)營(yíng)造豐富而直觀的情境 

舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)就是人的肢體藝術(shù)，在相關(guān)的“情境”中，人們才會(huì)做出由感而發(fā)的肢體運(yùn)動(dòng)，所以，在舞蹈教學(xué)中，營(yíng)造恰如其分的“情境”具有舉足輕重的作用。特別是針對(duì)大學(xué)生的高校舞蹈教育，更該注重“情境”的營(yíng)造，因?yàn)榇蠖鄶?shù)大學(xué)生都是有獨(dú)立思考和行為能力的成年人，往往命令式的教唆不能對(duì)其產(chǎn)生正面的作用，只有營(yíng)造出適當(dāng)?shù)摹扒榫场保麄儾艜?huì)主動(dòng)感受這種情境，主動(dòng)地將自己融入到這種情境中去。 

普通高校推行通俗舞蹈教育是對(duì)大眾文化和通俗文化的一種傳播和傳承，同時(shí)也符合培養(yǎng)“面向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)”的綜合型人才的教學(xué)目的，現(xiàn)代社會(huì)審美觀念的多元化發(fā)展，為普通高校通俗舞蹈教育注入了新的活力和動(dòng)力，普通高校通俗舞蹈教育將大有可為，我們期待著更多的同仁加入到在普通高校推廣通俗舞蹈教育的行列中來(lái)，也期待著高校通俗舞蹈教育能結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。 

 

注釋?zhuān)?nbsp;

①杜保勝.分層次推進(jìn)教學(xué)法的實(shí)踐和探討；中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；1997年 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]黃寬柔，姜桂平.舞蹈與健美操[m].北京:高等教育出版　社，2002. 

[2]閻孝英.普通高校體育舞蹈教學(xué)初探，湖北體育科技[j]，1995. 

文化傳承與創(chuàng)新論文范文第5篇

論文摘要：高校校園文化是文化在高校的重要表現(xiàn)形式，它的本質(zhì)是人的全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)論哲學(xué)和政治論哲學(xué)中對(duì)人的價(jià)值追求的不同觀點(diǎn)影響著高校校園文化的理念選擇。認(rèn)識(shí)論哲學(xué)家認(rèn)為人的價(jià)值和幸福的最高體現(xiàn)是理性知識(shí)和真理，求知和知識(shí)是人存在的最高形式。政治論哲學(xué)家認(rèn)為人的價(jià)值側(cè)重體現(xiàn)在社會(huì)價(jià)值方面。在這兩種不同的哲學(xué)視角下，高校校園文化的價(jià)值取向選擇也是認(rèn)識(shí)論和政治論哲學(xué)之間不斷沖突與融合的過(guò)程。

高校校園文化在引領(lǐng)、塑造高校物質(zhì)形態(tài)、觀念形態(tài)方面起著重要導(dǎo)向作用。它既有著文化的共性，又有著自身的個(gè)性。在多元的文化價(jià)值觀的影響下，高校校園文化如何選擇符合自身發(fā)展的價(jià)值取向，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

1 高校校園文化的本質(zhì)是人的全面發(fā)展

1.1 文化的本質(zhì)

伯頓·克拉克主編的《高等教育新論：多學(xué)科的研究》一書(shū)中提出了用文化的觀點(diǎn)來(lái)研究高等教育，并指出文化是一種共同使用的思維方式和集體的行為方式，“文化塑造個(gè)人的心智”。也有人認(rèn)為文化就是教育，教育就是文化。文化的本質(zhì)不是別的，而是人本身的發(fā)展。①

1.2 高校校園文化與文化的關(guān)系

1.2.1 高校校園文化是文化在高校的普遍表現(xiàn)形式

高校校園文化（環(huán)境）是“由一代又一代的師生和管理者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培育而形成的，它反映了社會(huì)文化發(fā)展的要求和校園群體的智慧與意志?！雹趶奈幕诟咝５谋憩F(xiàn)形式來(lái)說(shuō)，高校教育的基本組成要素包括教育者、受教育者、教學(xué)資料三個(gè)部分，教育者是文化的傳承、傳播者。同時(shí)又是文化的受傳者，作為文化化了的人對(duì)文化進(jìn)行傳播；受教者接受一定的文化，又將這種文化進(jìn)行新的創(chuàng)造，最終也是被文化化了的人；教學(xué)資料實(shí)質(zhì)上是文化通過(guò)教材、輔導(dǎo)書(shū)、工具書(shū)等形式表現(xiàn)出來(lái)。高校校園文化作為文化這個(gè)大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，有著文化的共性。通過(guò)校園環(huán)境進(jìn)行的文化選擇，具體體現(xiàn)在學(xué)校的校風(fēng)（包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等）建設(shè)、良好的人際關(guān)系（包括師生關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系等）的確立、校園活動(dòng)的組織、學(xué)校規(guī)章制度的訂立和各種設(shè)施的建立等方面。③高校校園文化是各個(gè)高校中都有的一種文化，只是依據(jù)高校層次、類(lèi)型的不同而有所不同。

1.2.2 高校校園文化是文化在高校的特殊表現(xiàn)形式

高校是傳播高深學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，高校校園文化也有其自身的獨(dú)特性，它體現(xiàn)了高校不同的辦學(xué)理念或辦學(xué)理想。從整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，高校校園文化的主體是有著高知識(shí)、高學(xué)問(wèn)的教師和處于青年時(shí)期、激情洋溢、充滿(mǎn)理想的大學(xué)生群體。作為高校主體的特殊群體，他們的思想更具先進(jìn)性、開(kāi)放性與深度性。高校校園文化主體的特殊性也決定了文化體現(xiàn)在高校校園文化中的復(fù)雜性、針對(duì)性與多元性。從不同層次、類(lèi)別的高等院校來(lái)說(shuō)，各個(gè)高校的校訓(xùn)的不同正是高校校園文化不同的一個(gè)突出表現(xiàn)形式。如清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息、厚德載物”；北京大學(xué)的校訓(xùn)是“愛(ài)國(guó)進(jìn)步、民主科學(xué)”；武漢大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)弘毅，求是拓新”；武漢理工大學(xué)的校訓(xùn)是“ 厚德博學(xué)，追求卓越”。

1.3 高校校園文化的本質(zhì)：人的全面發(fā)展

高校校園文化是文化作為大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。高校校園文化的本質(zhì)在于作為高校主體的大學(xué)生群體的全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)高校校園文化的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不足。以為高校校園文化只是豐富高校師生的業(yè)余文化生活；以為高校校園文化只是樹(shù)高樓、搞綠化、開(kāi)辦講座等；以為高校校園文化的建設(shè)只是學(xué)校特定部門(mén)如團(tuán)委、學(xué)工處等部門(mén)的工作。沒(méi)有認(rèn)識(shí)高校校園文化是高校各項(xiàng)工作的基石，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到到校園文化的深層本質(zhì)是學(xué)校的元?dú)猓黜?xiàng)工作都應(yīng)是這種元?dú)獾牧鞑?，廣大師生都應(yīng)能夠受到它的滋養(yǎng)。④

由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高校校園文化的發(fā)展也具有動(dòng)態(tài)性。但是高校校園文化的本質(zhì)是不變的，它是人的全面發(fā)展。在中國(guó)，人的全面發(fā)展表現(xiàn)為人的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。高校校園文化引導(dǎo)著人的全面發(fā)展的方向。高校校園文化一般選擇的是社會(huì)的主流文化，但是也不可避免地受到非主流社會(huì)文化的沖擊。在主流與非主流文化的不斷沖突與融合過(guò)程中，高校校園文化表現(xiàn)為高校主體的自主與自覺(jué)選擇的特性。有人說(shuō)，校園文化的變遷本質(zhì)上是大學(xué)生正確的社會(huì)感知、成熟的文化自覺(jué)和整合的群體互動(dòng)。這在一定意義上反映了大學(xué)生群體在文化的變化過(guò)程中不斷適應(yīng)、調(diào)整的自我發(fā)展。

2 高校校園文化的價(jià)值取向：基于認(rèn)識(shí)論和政治論的視角

布魯貝克指出，研究高等教育主要有兩種哲學(xué)基礎(chǔ)：一是以認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)；二是以政治論為基礎(chǔ)。高等教育的哲學(xué)指導(dǎo)思想支配著高校各個(gè)方面的發(fā)展。高校校園文化是高校建設(shè)的一個(gè)重要方面，也不可避免地受到這種哲學(xué)指導(dǎo)思想的影響。

2.1 認(rèn)識(shí)論視角下的高校校園文化

認(rèn)識(shí)論哲學(xué)的指導(dǎo)思想在西方有著傳統(tǒng)而悠久的歷史，它強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)論的人趨向于把以“閑逸的好奇”精神追求知識(shí)為目的，強(qiáng)調(diào)高校是探究高深學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，是為了學(xué)術(shù)而存在的。這種哲學(xué)思想提倡的是能夠訓(xùn)練人的思維、發(fā)展人的理智，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展的“學(xué)理性知識(shí)”。但是，傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)論哲學(xué)的這種以理性思辨、邏輯推理求取知識(shí)和真理的活動(dòng)并不單純?yōu)楂@取系統(tǒng)化的理性知識(shí)。在這個(gè)直接目的的背后還有更為高遠(yuǎn)的目標(biāo)，這就是人的存在、價(jià)值和幸福。⑤我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)核心是以人為本，客觀上要求大學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持以人為本的理念。尤其是在科學(xué)主義占主導(dǎo)地位的現(xiàn)代大學(xué)里，更加需要堅(jiān)持以人為本的理念。從而在二者之間找到平衡，構(gòu)建形成科學(xué)人文的理念以適應(yīng)大學(xué)和社會(huì)發(fā)展的需要。

高校校園文化在開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境中日益呈現(xiàn)出開(kāi)放、公平、民主的文化氣息，表現(xiàn)在不同的學(xué)術(shù)觀念的共存、對(duì)個(gè)性的包容、對(duì)個(gè)體的尊重等。高校教師和學(xué)生作為高校教學(xué)活動(dòng)的主體，他們的存在是為探索知識(shí)、傳播真理而存在的。教師不僅傳授知識(shí)、培養(yǎng)具有開(kāi)放視野、創(chuàng)新能力的學(xué)生，而且通過(guò)科研對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究。教師和學(xué)生都帶有自身獨(dú)特的個(gè)人文化，他們有著不同的知識(shí)背景、個(gè)性特征、思想觀念。高校校園文化正是學(xué)習(xí)、工作、生活在校園里的人所共同營(yíng)造的共性文化。它通過(guò)營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)來(lái)約束人們對(duì)知識(shí)探索的態(tài)度和行為。

2.2 政治論視角下的高校校園文化

政治論哲學(xué)認(rèn)為人們探討深?yuàn)W的知識(shí)不僅出于閑逸的好奇，而且還因?yàn)樗鼘?duì)社會(huì)、國(guó)家有著深遠(yuǎn)的影響。高校的產(chǎn)生和發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的要求密切相關(guān)。高校只有積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能使自身不斷發(fā)展壯大。高校必須依靠培養(yǎng)的人才以及知識(shí)、技術(shù)的不斷創(chuàng)新來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)不斷發(fā)展的需求。高校的存在是為社會(huì)服務(wù)的。它提倡的不僅僅是“學(xué)理性知識(shí)”，更重要的是“應(yīng)用性知識(shí)”。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新對(duì)一個(gè)民族和國(guó)家的重要性越來(lái)越突出。這樣，應(yīng)用性知識(shí)更能為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。高校的社會(huì)服務(wù)功能也在高校校園文化中體現(xiàn)出來(lái)。高校校園文化向社會(huì)傳播正確的思想觀念，積極引導(dǎo)社會(huì)輿論，直接為社會(huì)文化建設(shè)服務(wù)。

3 高校校園文化的價(jià)值取向選擇

3.1 高校校園文化價(jià)值取向的沖突

政治論和認(rèn)識(shí)論之間一直存在著沖突，高校校園文化存在著認(rèn)識(shí)論和政治論的兩難選擇。其矛盾之處在于，探討高深學(xué)問(wèn)的認(rèn)識(shí)論方法想方設(shè)法擺脫價(jià)值的影響；而政治論方法則必須考慮價(jià)值問(wèn)題。⑥選擇了認(rèn)識(shí)論的人認(rèn)為，高深學(xué)問(wèn)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)是嚴(yán)格的客觀性，如果不能避免高校的政治化，將遲早會(huì)歪曲和干擾學(xué)者研究的客觀性，從而導(dǎo)致學(xué)術(shù)貶值。選擇了政治論的人，更多的從社會(huì)發(fā)展的功利主義的角度出發(fā)，認(rèn)為高校存在的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

高校校園文化認(rèn)識(shí)論和政治論價(jià)值取向的沖突具體體現(xiàn)在對(duì)高深學(xué)問(wèn)、高校自治、學(xué)術(shù)自由、大學(xué)功能的不同態(tài)度上。認(rèn)識(shí)論注重知識(shí)的學(xué)理性，政治論注重知識(shí)的效用性。認(rèn)識(shí)論認(rèn)為高校應(yīng)該完全自治。應(yīng)該讓高校里的學(xué)者、教師獨(dú)立自主的解決知識(shí)領(lǐng)域的問(wèn)題。因?yàn)楦呱顚W(xué)問(wèn)是高于普通知識(shí)的專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)，那么只有學(xué)者能夠深刻地理解它的復(fù)雜性。由于他們最清楚高深學(xué)問(wèn)的內(nèi)容，因而最有資格決定應(yīng)該開(kāi)設(shè)哪些科目以及該如何講授，應(yīng)該決定學(xué)校規(guī)章制度的制定如招生、考試、學(xué)生的畢業(yè)要求、評(píng)聘教師等。政治論認(rèn)為高校的自治不完全由教師們決定，學(xué)術(shù)上的自由也是有限定的。應(yīng)該依據(jù)社會(huì)事務(wù)的要求決定高校的辦學(xué)方向、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量要求等。由于認(rèn)識(shí)論注重知識(shí)的學(xué)理性，持認(rèn)識(shí)論的人認(rèn)為大學(xué)的主要職能是教學(xué)和科研。政治論注重知識(shí)的效用性，持政治論的人認(rèn)為大學(xué)的職能是為社會(huì)服務(wù)。

3.2 高校校園文化價(jià)值取向的融合

高校的職能發(fā)展由單一的教學(xué)功能到洪堡的教學(xué)與科研相統(tǒng)一，再到弗萊克斯納的社會(huì)服務(wù)功能，是一個(gè)逐步發(fā)展完善的過(guò)程。高校功能的多樣化發(fā)展趨勢(shì)反映了社會(huì)發(fā)展的總要求。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，既要通過(guò)教學(xué)來(lái)傳遞知識(shí)、保存文化、培養(yǎng)人才，又需要通過(guò)科學(xué)研究來(lái)創(chuàng)新發(fā)展知識(shí)，還需要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展直接、間接地提供服務(wù)。任何國(guó)家、任何時(shí)候的高等學(xué)校都擺脫不了政治論的根據(jù)，只是程度有所不同。當(dāng)國(guó)家處于非常時(shí)期，或是在專(zhuān)制的國(guó)家里，總是要特別強(qiáng)調(diào)政治論的根據(jù)。⑦長(zhǎng)期以來(lái)政治論哲學(xué)思想占據(jù)著主導(dǎo)地位，認(rèn)識(shí)論哲學(xué)處于被壓制的狀態(tài)。但是大學(xué)是探索知識(shí)、傳播知識(shí)、追求真理的重要機(jī)構(gòu)。對(duì)知識(shí)的保存、選擇、傳承，對(duì)真理的探尋都需要大學(xué)具有自治和自由的權(quán)利，是大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求。

高校校園文化的價(jià)值取向選擇應(yīng)該是認(rèn)識(shí)論和政治論的融合統(tǒng)一。高校校園文化需要營(yíng)造出追求學(xué)術(shù)、追求真理、以人為本的氛圍，從而推動(dòng)高校的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)發(fā)展的過(guò)程表明，大學(xué)內(nèi)部需要有專(zhuān)門(mén)的行政人員來(lái)參與大學(xué)管理。但是，目前在高校中存在行政管理權(quán)過(guò)度的傾向，行政級(jí)別化、干擾學(xué)術(shù)、違背教育教學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。因此，需要在教學(xué)、學(xué)術(shù)管理和行政管理之間找到一個(gè)合理的平衡點(diǎn)，使得大學(xué)能和諧有序地運(yùn)行。從現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)看，大學(xué)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響力越來(lái)越大與他們的關(guān)系也愈來(lái)愈密切?，F(xiàn)代大學(xué)功能強(qiáng)大，它在國(guó)家和社會(huì)事務(wù)中的地位和作用日益突出，正越來(lái)越成為政府借以實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益的工具。⑧市場(chǎng)力量也成為干預(yù)大學(xué)的重要因素。在這樣的背景下，大學(xué)更加需要堅(jiān)持自治，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由、追求真理。新時(shí)期建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的背景下，我們堅(jiān)持這種價(jià)值取向，絕不是要求大學(xué)脫離社會(huì)，而是在自治、自由的基礎(chǔ)上更好地履行社會(huì)賦予的職責(zé)、為社會(huì)服務(wù)。認(rèn)識(shí)論者洪堡就曾這樣指出：大學(xué)倘若實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，同時(shí)也就實(shí)現(xiàn)了，而且是在更高層次上實(shí)現(xiàn)了社會(huì)和國(guó)家的目標(biāo)。⑨

注釋?zhuān)?/p>

①?gòu)垜?yīng)強(qiáng).文化視野中的高等教育[M].南京:南京大學(xué)出版社，1999 .

②③⑧潘懋元.高等教育的基本功能：文化選擇與創(chuàng)造[J].高等教育研究，1995(1) .

④程祥國(guó)等.大學(xué)精神的奠立與高校校園文化的營(yíng)造[J].江西社會(huì)科學(xué)，2009(12).

⑤劉志洪.認(rèn)識(shí)論哲學(xué)觀及其超越[J].攀登(雙月刊)，2010.4(29) .