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感染科自我總結(jié)范文第1篇

我在幾年之前就患上了濕疹，后來(lái)到一家醫(yī)院皮膚科治了，總是算是治愈了。誰(shuí)知，這種毛病很喜歡復(fù)發(fā)，特別是到了秋冬季的時(shí)候。根據(jù)我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，最近幾一到秋冬季就會(huì)發(fā)病。為此，天氣一涼起來(lái)我就開(kāi)始犯愁。請(qǐng)問(wèn)這到底是怎么回事？如何才能徹底根除這種令人煩惱的皮膚病呢？

點(diǎn)評(píng)：打破惡性循環(huán)是關(guān)鍵

濕疹臨床表現(xiàn)多樣，有皮膚起疹、瘙癢等等，而其誘發(fā)因素也很多。濕疹有不同的類型（亞型），而不同類型各有其好發(fā)季節(jié)。比如，“干性濕疹”好發(fā)于寒冷、干燥的冬季，尤其是中老年人；而“汗皰疹”好發(fā)于夏季，這種類型多始于青少年時(shí)期。

濕疹的復(fù)發(fā)是讓很多患者煩惱不已的一個(gè)問(wèn)題。濕疹病因復(fù)雜，而影響濕疹復(fù)發(fā)的因素也很復(fù)雜。目前公認(rèn)的復(fù)發(fā)因素是皮膚屏障的破壞和由此引起的皮膚炎癥反應(yīng)，而兩者又可以相互影響。比如，因皮膚瘙癢而搔抓，搔抓導(dǎo)致皮膚屏障破壞而發(fā)生炎癥，炎癥又會(huì)使瘙癢等癥狀加重，搔抓進(jìn)一步加劇皮膚屏障功能的破壞，又加劇皮膚炎癥……這就是“搔抓-皮膚屏障破壞-炎癥反應(yīng)”的惡性循環(huán)。

建議：保護(hù)皮膚、減少刺激

1.修復(fù)破壞表皮屏障，減少外界刺激 在夏季，要避免過(guò)多出汗，應(yīng)穿著細(xì)軟的全棉衣物（特別是接觸皮膚的貼身衣物）。等入秋后，可以在浴后使用“皮膚屏障修復(fù)劑（即保濕劑）”。盡管涂抹一兩次不能止癢，但是堅(jiān)持?jǐn)?shù)次，就會(huì)感覺(jué)到效果。這對(duì)減少濕疹的復(fù)發(fā)、減少激素的用量相當(dāng)重要。也可選用醫(yī)院研制的配方。

2.適時(shí)恰當(dāng)涂藥，控制異常炎癥反應(yīng) 濕疹的主要治療藥物是外用激素。不同皮膚損害需要不同類型的外用激素。急性期發(fā)紅、瘙癢明顯的皮疹，可以外用含有薄荷樟腦的激素溶液，比如 “復(fù)方曲安奈德搽劑”（瑞金醫(yī)院自制）。盡管市面上的各種花露水也有清涼止癢的作用，但是并不能控制病理性炎癥甚至?xí)又匮装Y。對(duì)于慢性肥厚的損害，單純使用溶液制劑無(wú)效，需要使用作用更強(qiáng)的乳膏，如“氯霉素倍他米松”或市售的“艾洛松”等。

延伸閱讀

濕疹防治：避免2大誤區(qū)

盲目忌口

民間有流傳，說(shuō)有多種“發(fā)物”，如家禽、海鮮、奶、蛋、咸菜、筍等等，吃了會(huì)加重濕疹。但醫(yī)學(xué)研究表明，迄今為止并無(wú)可靠證據(jù)證實(shí)特定食物與濕疹有確切關(guān)聯(lián)。“忌口”有其合理性，因?yàn)榇_實(shí)有很少一部分患者吃了某種特定食物可誘發(fā)濕疹，但更多的則是誤傳?！鞍l(fā)物”“忌口”的說(shuō)法實(shí)際上源于我國(guó)封建社會(huì)。那時(shí)御醫(yī)如果未能治愈皇室成員的疾病，可引來(lái)殺身之禍。因此，御醫(yī)往往將未能治愈疾病的原因，推諉于患者貪吃了某種食物。御醫(yī)這么做也是為了自保，但此類托詞流傳于民間，也就形成了“忌口”之說(shuō)。實(shí)踐中，是否需要忌口，自我總結(jié)和體驗(yàn)是最重要的。

感染科自我總結(jié)范文第2篇

作為語(yǔ)文教師，對(duì)成為學(xué)生的心理導(dǎo)師備感榮幸的同時(shí)，更覺(jué)任務(wù)艱巨，每一步都需要用心去構(gòu)建。

筆者通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到，要使語(yǔ)文教學(xué)與心理健康教育產(chǎn)生有意識(shí)無(wú)刻意痕跡的聯(lián)系，需要從以下幾個(gè)方面著手：

1.“讀”，學(xué)會(huì)觀察與體驗(yàn)。

語(yǔ)文課堂可以讓學(xué)生接觸到更多的美文，使學(xué)生從文章作品中感知真善美，明辨是非。

對(duì)文學(xué)作品中的典型人物形象進(jìn)行分析和情感體驗(yàn)是語(yǔ)文學(xué)科的教育要求，同時(shí)為在語(yǔ)文學(xué)科教育中進(jìn)行心理健康教育提供了肥沃的“土壤”

2.“寫”，發(fā)泄并引導(dǎo)情感。

文如其人，寫作最能流露出一個(gè)人內(nèi)心最真實(shí)的想法。樂(lè)觀的人寫出的文字催人奮進(jìn)，使人讀后如沐春風(fēng)；而悲觀的人寫出的文字會(huì)讓人讀著讀著就喘不過(guò)氣，深感心靈之重負(fù)……作文、日記等各種書面表達(dá)方式讓學(xué)生在觀察生活、體驗(yàn)情感的基礎(chǔ)上加入了自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受和思考，并將這一切都直接地呈現(xiàn)在語(yǔ)文教師的面前。

3.“說(shuō)”，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作與溝通意識(shí)。

開(kāi)展各種形式的討論、辯論活動(dòng)，哪怕只是課堂上就某一個(gè)有針對(duì)性的問(wèn)題的探討，都將成為心理健康輔導(dǎo)教育的重要途徑和手段。針對(duì)學(xué)生自私、狹隘等問(wèn)題，筆者開(kāi)展了團(tuán)體活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)合理溝通，學(xué)會(huì)團(tuán)體合作……這個(gè)過(guò)程需要教師設(shè)計(jì)有針對(duì)性、爭(zhēng)議性和積極性的問(wèn)題，只要問(wèn)題設(shè)計(jì)得好，學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)著表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，使學(xué)生的個(gè)性思維得到充分張揚(yáng)。當(dāng)思維產(chǎn)生碰撞，溝通便隨即產(chǎn)生，同時(shí)，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作將發(fā)揮其感染作用。

有一次，筆者帶領(lǐng)學(xué)生就“自由是相對(duì)的還是絕對(duì)的”展開(kāi)討論，從這場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論賽中，學(xué)生開(kāi)始明白，世界上沒(méi)有唯我獨(dú)尊，只有合作才能共存，因?yàn)槟銓?duì)“絕對(duì)的自由”的追求有可能會(huì)傷害他人的自由。有一位同學(xué)就舉了一個(gè)典型例子：在一個(gè)街角，甲為了趕時(shí)間開(kāi)車闖紅燈，撞死了正在過(guò)馬路的乙。甲追求“快”的自由卻傷害了乙的“生命”安全。當(dāng)時(shí)這個(gè)例子不僅讓其他同學(xué)受到啟發(fā)，也給筆者留下了深刻的印象。

在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》對(duì)林黛玉和王熙鳳的形象分析過(guò)程中，學(xué)生們紛紛討論女生該學(xué)習(xí)林黛玉還是學(xué)習(xí)王熙鳳，最后得出的結(jié)論不言而喻：既不可以矯揉造作，但也不可以弱不禁風(fēng)；要有林黛玉的才氣，也要有王熙鳳的實(shí)干能力，這樣才能立足于當(dāng)今社會(huì)……這些討論是成功的，因?yàn)樵谵q論中，同學(xué)們開(kāi)始自我反思、自我總結(jié)，這個(gè)心路歷程就是很好的心理健康教育。

三、學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育的保證

感染科自我總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 情感 教育作用

著名教育學(xué)家卡特金說(shuō)：“未經(jīng)過(guò)人的積極感情強(qiáng)化和加溫的知識(shí)，將使人變得冷漠。由于它不能撥動(dòng)人的心弦，很快就會(huì)遺忘?！泵绹?guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾?霍爾曼也在《情感智商》中指出：“在對(duì)一個(gè)人成功起作用的要素中智商占20％，而情商則占80％。在人的創(chuàng)作活動(dòng)中，這些情感因素能起到啟動(dòng)、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、補(bǔ)充等多方面的重要作用。”像數(shù)學(xué)中的數(shù)字、圖形、符號(hào)、習(xí)題等本來(lái)就來(lái)自于人們的日常生活，本來(lái)就應(yīng)伴隨著人的感情，只不過(guò)把它們反映成白紙黑字，其感彩好像黯淡了......以上種種都告訴教育工作者：要讓數(shù)學(xué)充滿活力，就要給數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行情感加溫。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)“純認(rèn)識(shí)”的過(guò)程。正如人文心理學(xué)家羅杰斯所指出：學(xué)習(xí)本身就包括認(rèn)識(shí)和情感兩個(gè)方面。學(xué)生（學(xué)習(xí)的主體）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，其智力因素?fù)?dān)負(fù)著信息加工的任務(wù)，即對(duì)信息進(jìn)行感知、加工、識(shí)記、保持和應(yīng)用。它可以使人類積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成個(gè)體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，屬于主體的操作系統(tǒng)。而非智力因素?fù)?dān)負(fù)著信息選擇的任務(wù)，即對(duì)信息進(jìn)行鑒別、篩選，當(dāng)認(rèn)為是有趣的、有價(jià)值時(shí)，主體便主動(dòng)而有效地吸收，否則反之。這就是為什么有的教師一味加大知識(shí)信息量而知識(shí)卻不能真正進(jìn)入學(xué)生頭腦的原因。因此非智力因素對(duì)操作系統(tǒng)起著始動(dòng)、定向、維持和調(diào)節(jié)的作用，它屬于主體的動(dòng)力系統(tǒng)。我們的教學(xué)如果只注重操作系統(tǒng)的過(guò)程，即認(rèn)知過(guò)程，而忽略動(dòng)力系統(tǒng)的過(guò)程，即情感過(guò)程，雖然有時(shí)也講興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志，但充其量只作為吸引學(xué)生注意，保證上課不走神的一般條件，作為附加于教學(xué)活動(dòng)之上可有可無(wú)、無(wú)足輕重的東西，就不能不說(shuō)是一個(gè)很大的缺陷。從現(xiàn)代教學(xué)觀看，在教學(xué)過(guò)程中兩種系統(tǒng)是協(xié)同作用、互相依存、相互促進(jìn)、密切配合的，因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知與情感、智力因素與非智力因素培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一，在充滿活力的教學(xué)過(guò)程中追求最佳的教學(xué)效果。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何充分發(fā)揮情感的教育作用呢？我認(rèn)為可從以下幾方面著手。

一、建立一種穩(wěn)定的和諧的“情感場(chǎng)”

古人云：“親其師，信其道?！睘榇耍處煴仨殬?shù)立威信，真正做到“學(xué)為人師，行為世范”。要在學(xué)生中樹(shù)立威信，教師必須尊重、愛(ài)護(hù)、體貼學(xué)生，能夠嚴(yán)以律己、以身作則、為人正直、誠(chéng)實(shí)守信。學(xué)生對(duì)老師尊敬、愛(ài)戴與欽佩，將確信其教導(dǎo)的真實(shí)性和正確性，對(duì)于所傳授的知識(shí)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，對(duì)于其諄諄教導(dǎo)言聽(tīng)計(jì)從，師生的感情在教與學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。此時(shí)，教師的贊揚(yáng)會(huì)引起學(xué)生的內(nèi)心愉快和深深的滿足。教師的忠告和批評(píng)會(huì)激起學(xué)生改正錯(cuò)誤的決心和信心，使他們真正感覺(jué)到老師不是有意刁難，而是一種善意的批評(píng)和忠告。對(duì)這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的：教師節(jié)時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生送我?guī)讖堎R卡，祝福語(yǔ)中對(duì)我的稱呼是“您”，而同樣送給班主任的賀卡上的稱呼是“你”，當(dāng)時(shí)那位班主任開(kāi)玩笑地說(shuō)：“嚴(yán)老師，你看你在學(xué)生中的威信比我還高?！碑?dāng)然這只是一種自謙的說(shuō)法（因?yàn)樗哪昙o(jì)比我?。?，不過(guò)當(dāng)時(shí)聽(tīng)了真的感覺(jué)這是我教學(xué)中的一個(gè)小小的成功，也給了我一個(gè)大大的激勵(lì)。而事實(shí)也的確如此，在這個(gè)班上學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣是非常好的，包括上課的紀(jì)律和氣氛，課后作業(yè)完成的自覺(jué)性、積極性及正確率，這些使我的教學(xué)輕松了很多。

如何建立這種和諧的情感場(chǎng)呢？

1.微笑與耐心

用微笑的方式與學(xué)生交流信息，學(xué)生會(huì)受到更大的鼓舞，從而更加相信老師，以最佳的主體精神投入到學(xué)習(xí)中去，給予老師積極主動(dòng)的反饋。微笑還能幫助學(xué)困生克服畏懼心理，一同輕松愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這里的微笑包括教師親切的笑臉、優(yōu)美的語(yǔ)言、寬容的眼神、和藹的舉止等。對(duì)待不服管教的學(xué)生，教師要拿出更多的耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，特別要研究學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的特點(diǎn)，選擇其能夠接受的教育方式實(shí)施教育。

2.民主與競(jìng)爭(zhēng)

參與教學(xué)活動(dòng)的師生雙方都是活生生的人，他們有感情、有智慧、有性格、有人格，作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師在組織教學(xué)的過(guò)程中引入民主與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，有利于幫助全班學(xué)生形成強(qiáng)烈的參與意識(shí)和“比、學(xué)、趕、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，更有利于給數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行情感加溫。

3.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)

自我表現(xiàn)是人們普遍具有的心理傾向，自我表現(xiàn)欲望的滿足，有助于自我效能的增強(qiáng)。教師要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。不要隨意批評(píng)學(xué)生，不用過(guò)多的時(shí)間處理不良問(wèn)題，要對(duì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

二、運(yùn)用期待效應(yīng)樹(shù)立學(xué)生自信

在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，通過(guò)師生的情感交流，如何充分發(fā)揮情感的教育作用，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，消除焦慮緊張的心理狀態(tài)，是很值得數(shù)學(xué)教師思考的。

有關(guān)研究資料表明，數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)是最能影響學(xué)生自信心的。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?cè)鯓硬拍艹浞掷脭?shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹(shù)立起人生的信念，而不是打擊其信心呢？我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的情感作用可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

1.第斯多惠的話

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓舞，喚醒與激勵(lì)?！睌?shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生經(jīng)常性地激勵(lì)和肯定，會(huì)使學(xué)生經(jīng)常有成功的體驗(yàn)，更能樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。每次考試后我都會(huì)利用課堂上10分鐘的時(shí)間對(duì)此次考試作一個(gè)總結(jié)，要求每個(gè)學(xué)生針對(duì)自己的情況作一個(gè)小結(jié)，目的不是感嘆自己這次為什么沒(méi)考好或是炫耀我自己考得不錯(cuò)，而是通過(guò)卷子檢查一下自己最近的學(xué)習(xí)掌握情況，找出錯(cuò)誤的原因，為下一次的考試積聚力量，差的趕上，好的更好。我一般不會(huì)對(duì)態(tài)度很好成績(jī)很差的學(xué)生有微詞，因?yàn)槲蚁嘈潘麄円呀?jīng)努力了，所以他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭是有增無(wú)減的。

2.不要吝嗇表?yè)P(yáng)

渴望“贊揚(yáng)”是人類的基本情感需要，沒(méi)有贊揚(yáng)，就不會(huì)有太高的要求，而有了贊揚(yáng)，人就會(huì)心甘情愿地盡力而為，從而找回自己的自信心。當(dāng)學(xué)生有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心時(shí)，就會(huì)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有研究人員曾在一所中學(xué)作過(guò)一次《中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況調(diào)查》，對(duì)“你對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的主要原因”回答“來(lái)自教師的影響”的占被調(diào)查人數(shù)的42.8%。即便考慮到調(diào)查時(shí)的干擾因素，這個(gè)數(shù)字仍可以說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與老師的影響關(guān)系很大。教師的情感作用，能使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

3.做好心理疏導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，遇到難題時(shí)易產(chǎn)生焦慮緊張的心理。此時(shí)教師給予有效的情感支持，可以使學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有利于減緩，甚至消除學(xué)生的焦慮緊張心理。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，各種類型的數(shù)學(xué)題做起來(lái)得心應(yīng)手，可一到期中、期末大考時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)卻并不理想，這令許多人迷惑不解。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行溝通，我了解到有些學(xué)生一進(jìn)考場(chǎng)就心跳加速，呼吸急促，臉色發(fā)白，腦子里不知想什么，只覺(jué)得亂糟糟的一團(tuán)，拿到試卷，本來(lái)會(huì)做的數(shù)學(xué)題目也做不出來(lái)，隨著時(shí)間分分秒秒地過(guò)去，思維更是一片混亂，心情極度緊張，然而越著急，腦子越不聽(tīng)使喚，回憶和思維都不能正常進(jìn)行，其考試成績(jī)就可想而知了。為了預(yù)防和緩解學(xué)生考試時(shí)的這種焦慮緊張心理，每當(dāng)接手一批新生的時(shí)候我總會(huì)對(duì)他們說(shuō)：不管你的考試成績(jī)?nèi)绾危灰阍谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中盡力了（包括上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)獨(dú)立完成，訂正作業(yè)理解到位），每天落實(shí)好這三個(gè)環(huán)節(jié)，那么每一個(gè)學(xué)生在老師眼中都是好學(xué)生。這樣學(xué)生就會(huì)帶著放松的心情去考試，在一定程度上消除緊張焦慮的心理，更能考出學(xué)生的真實(shí)水平。

如果老師對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱有積極、熱情、信任的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從老師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴，“愛(ài)屋及烏”，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)老師的期望。

三、用教師自己的情感感染學(xué)生

陶醉觀眾首先得陶醉自己。試想：沒(méi)有興奮的情緒的人怎么能激勵(lì)人？沒(méi)有清醒理智的人怎么能喚醒沉睡的人？

數(shù)學(xué)教師對(duì)自己的工作是樂(lè)意還是厭倦，體現(xiàn)了他們對(duì)教學(xué)工作的情感。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，教師的情感對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染作用。心理學(xué)的研究認(rèn)為：當(dāng)人們通過(guò)面部表情和聲音變化等把情感傳達(dá)給接受對(duì)象時(shí)，主體的情感便對(duì)客體產(chǎn)生感染作用，對(duì)客體產(chǎn)生影響，產(chǎn)生與主體相類似的感覺(jué)。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為數(shù)不少的老師或因缺乏足夠的專業(yè)思想和教學(xué)熱情，或因片面認(rèn)為數(shù)學(xué)教師講授的是科學(xué)知識(shí)，只要用符合邏輯和科學(xué)的語(yǔ)言去說(shuō)明事理就可以了，在課堂教學(xué)中表情麻木冷漠，講授平淡無(wú)奇，以致造成課堂氣氛壓抑、沉悶，學(xué)生不易專心聽(tīng)講，不愿回答老師的問(wèn)題，對(duì)老師布置的任務(wù)馬虎敷衍，久而久之則形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的消極情感。所以教師必須熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，學(xué)生才能從中受到感染。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣的第一源泉、第一顆火星，就在于教師對(duì)上課時(shí)所講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度。

綜上所述，情感在教育教學(xué)中有著不可估量的作用。要把這種情感的作用發(fā)揮出來(lái)，總結(jié)起來(lái)就是一句話：“對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)讓學(xué)生感受到，對(duì)工作的熱情讓學(xué)生感染到，兩者相加等于學(xué)生的情感作用在學(xué)習(xí)上，給老師一個(gè)驚喜的反作用?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

［1］雷玲主編.中學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù).華東師范大學(xué)出版社.

感染科自我總結(jié)范文第4篇

  口腔科醫(yī)生個(gè)人總結(jié)1

  xx年轉(zhuǎn)瞬即逝，過(guò)去的一年中，在院領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)院各科室同仁的支持幫助下，在工作上積極主動(dòng)，不斷解放思想，更新觀念，樹(shù)立高度的事業(yè)心和責(zé)任心，圍繞口腔科工作性質(zhì)，圍繞醫(yī)院中心工作，嚴(yán)格管理，求真務(wù)實(shí)，踏實(shí)苦干，在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)療質(zhì)量、基層建設(shè)等方面取得了較好成績(jī)，收獲了成功和喜悅。

  截止xx年xx月，完成門診治療總量人次，其中團(tuán)購(gòu)人數(shù)超過(guò)xx人次，網(wǎng)上獲得優(yōu)質(zhì)評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)評(píng)分位居首位。在匯報(bào)個(gè)人工作之前，我首先要感謝院領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我個(gè)人的信任和支持，為我指明工作目標(biāo)和方向；感謝醫(yī)院各科室的同仁們，對(duì)我工作的配合和幫助，讓我在這樣一個(gè)富有生機(jī)與朝氣的大家庭里，倍感振奮。現(xiàn)總結(jié)xx年工作，如下：

  一、堅(jiān)持黨風(fēng)建設(shè)，提高個(gè)人醫(yī)德素質(zhì)及服務(wù)質(zhì)量。

  1、端正思想態(tài)度。

  在思想上，始終按照黨風(fēng)要求保持一致，作為一名從軍營(yíng)里出來(lái)的醫(yī)生，時(shí)時(shí)刻刻都保持嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，緊緊圍繞醫(yī)院的百年春光夢(mèng)，“誠(chéng)信惠民”的經(jīng)營(yíng)理念，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)崗敬業(yè)，始終將患者安全及醫(yī)療安全放在首位，視其為我所追求的最終目標(biāo)。

  2、患者說(shuō)好才是真的好。

  把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，真正落實(shí)到患者服務(wù)當(dāng)中去，通過(guò)美團(tuán)等團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站，xx年來(lái)我科室就診的患者超過(guò)xx余人次，累計(jì)就診人數(shù)已超xx人次，顧客的好評(píng)如潮，美團(tuán)的評(píng)分高達(dá)xx分（5分滿分），在網(wǎng)站的銷量、評(píng)價(jià)均排名第一。

  3、“惠民”行動(dòng)落地執(zhí)行。

  杜科新村的一名X多歲的患者，身患糖尿病多年，曾鑲帶一副義齒，因使用年限過(guò)長(zhǎng)義齒斷裂，跑了很多口腔醫(yī)院門診，都沒(méi)有得到很好的修復(fù)，患者來(lái)到我門診處，仔細(xì)聽(tīng)取患者的訴說(shuō)要求及細(xì)節(jié)，認(rèn)為義齒還有可修復(fù)的'使用性，便為其修復(fù)，僅此一項(xiàng)為患者節(jié)省費(fèi)用近千元，為減輕了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，患者因此十分感激，成為口腔科的忠實(shí)消費(fèi)者。

  二、努力提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平。

  1、積極學(xué)習(xí)口腔專業(yè)知識(shí)。

  本年度工作平穩(wěn)有序，在業(yè)余時(shí)間，組織科室人員積極學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，xx年度，帶教X名實(shí)習(xí)醫(yī)生，每天抽一定時(shí)間閱讀相關(guān)課本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，共同討論病癥病理實(shí)踐操作，在實(shí)際手術(shù)操作中，為其仔細(xì)講解技術(shù)操作過(guò)程的注意事項(xiàng)，還注重實(shí)習(xí)醫(yī)生的基本技術(shù)操作的實(shí)踐。實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)醫(yī)生在操作中，均能獨(dú)立熟練操作，豐富了臨床經(jīng)驗(yàn)。

  2、鼓勵(lì)和支持報(bào)考參加成人教育考試。

  xx年，參加成人教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)科考試門，為取得學(xué)歷有了更進(jìn)一步的提升。

  3、外出學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力。

  為跟上社會(huì)發(fā)展的步伐和節(jié)奏，擴(kuò)大口腔科的經(jīng)營(yíng)范圍，現(xiàn)消費(fèi)群體對(duì)牙齒美觀的需求日益見(jiàn)長(zhǎng)，為更好的滿足周邊群眾的需求，有計(jì)劃的外出學(xué)習(xí)次，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為牙齒美學(xué)修復(fù)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能熟練為來(lái)我春光口腔患者實(shí)施牙齒美觀修復(fù)技術(shù)的操作。

  三、增加醫(yī)療設(shè)備，提高醫(yī)療競(jìng)爭(zhēng)力。

  為了提高醫(yī)療質(zhì)量，不斷滿足人民區(qū)中日益增長(zhǎng)的醫(yī)療需求，根據(jù)口腔科的需要，經(jīng)過(guò)多方考察對(duì)比，添置了一臺(tái)牙科綜合治療椅。大大促進(jìn)了診療水平的提高，發(fā)揮了更好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

  四、改善就醫(yī)環(huán)境，提高服務(wù)質(zhì)量。

  xx年，我門診對(duì)室內(nèi)裝修更進(jìn)一步的美化，制作了統(tǒng)一的宣傳服務(wù)標(biāo)識(shí)，確保正確引導(dǎo)患者認(rèn)識(shí)了解并及時(shí)就診；對(duì)房屋內(nèi)部結(jié)構(gòu)也有了進(jìn)一步的改進(jìn)，屋內(nèi)的房頂裝修，使就醫(yī)環(huán)境有了進(jìn)一步的美觀；在資金緊張的情況下，在院領(lǐng)導(dǎo)及同事的熱心幫助下，科室安裝了取暖設(shè)施，大大改善了就醫(yī)環(huán)境質(zhì)量，方便了冬天來(lái)就診的患者，延長(zhǎng)了就診等待時(shí)，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量得到了提升。

  五、加強(qiáng)醫(yī)患溝通，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

  1、增加或重新修訂《知情同意書》。

  為尊重患者的知情權(quán)和選擇權(quán)，根據(jù)國(guó)家有關(guān)的法律規(guī)定，結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際，xx年增加或重新修訂了《知情同意書》等各種知情同意書，充分尊重患者的知情權(quán)、同意權(quán)和選擇權(quán)，詳細(xì)告知患者疾病診斷、治療、用藥、風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用等事項(xiàng)，切實(shí)維護(hù)患者的健康權(quán)益。

  2、進(jìn)一步完善醫(yī)患溝通制度。

  牢固樹(shù)立“以患者為中心”的服務(wù)理念，用通俗易懂的語(yǔ)言主動(dòng)加強(qiáng)與患者的溝通，耐心向患者交代或解釋病情，傾聽(tīng)患者的意見(jiàn)，積極主動(dòng)改進(jìn)工作，做到讓來(lái)我院就診的患者滿意。

  六、加大宣傳力度，參加義務(wù)診療團(tuán)隊(duì)。

  為擴(kuò)大醫(yī)院在周邊群眾的影響力，積極主動(dòng)參加醫(yī)院組織的“清涼一夏，電影下鄉(xiāng)”義診活動(dòng)，在活動(dòng)中，為前來(lái)咨詢的患者，熱心的講解關(guān)于牙齒的注意事項(xiàng)及細(xì)節(jié)，并協(xié)助內(nèi)科醫(yī)生測(cè)量血壓。

  xx年是發(fā)展的一年，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制下，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做到先知先覺(jué)，以憂患意識(shí)、自我生存意識(shí)、拓荒精神追求科室永遠(yuǎn)的活力，抓住機(jī)遇才能創(chuàng)造市場(chǎng)，我要把沖天的奮斗豪情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目衫m(xù)態(tài)度相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)自強(qiáng)不息，把生存發(fā)展的壓力變成改善和提高服務(wù)的動(dòng)力，強(qiáng)化服務(wù)理念、意識(shí)和行動(dòng)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量回報(bào)群眾。在以后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，以飽滿的工作熱情，團(tuán)結(jié)同事，開(kāi)拓進(jìn)取，克難奮進(jìn)，為醫(yī)院的發(fā)展盡自己最大的努力！

  口腔科醫(yī)生個(gè)人總結(jié)2

  從20xx年xx月xx日開(kāi)始，本人繼續(xù)擔(dān)任口腔科總住院醫(yī)師工作。一年來(lái)，在醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理科及口腔科領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，忠實(shí)履行住院總工作職責(zé)，在努力提高自身業(yè)務(wù)及綜合素質(zhì)的同時(shí)，踏踏實(shí)實(shí)工作，在臨床、教學(xué)及科研等各方面取得了一定成績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

  一、繼續(xù)建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，有效保障醫(yī)療及病人安全

  病人安全及醫(yī)療安全是醫(yī)院生存的生命線，也是患者和醫(yī)生所追求的最終目標(biāo)。如何保證病人安全是每個(gè)醫(yī)務(wù)工作者也是每一個(gè)醫(yī)院管理者共同關(guān)心的話題。對(duì)患者安全管理，最大程度的保證患者安全也是實(shí)行住院總制度的預(yù)期目標(biāo)。保障病人安全歸根結(jié)底要靠制度建設(shè)。我院口腔醫(yī)學(xué)院剛剛成立，許多制度需要完善。在本人擔(dān)任總住院醫(yī)師期間，協(xié)助科室領(lǐng)導(dǎo)先后制定了各種制度，如：

  1、恢復(fù)晚查房及危重病人床邊交接班制度。

  2、堅(jiān)持月階段及周階段總結(jié)匯報(bào)制度。

  3、實(shí)行主任每周主題查房制度。

  二、積極參與口腔醫(yī)學(xué)院（系）的各項(xiàng)建設(shè)及宣傳工作

  情系口腔，積極參與我院口腔醫(yī)療事業(yè)的各個(gè)里程碑式的事件諸如：建立口腔醫(yī)學(xué)院、口腔醫(yī)學(xué)碩士點(diǎn)評(píng)比、博士點(diǎn)申請(qǐng)、承擔(dān)xx市口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試等。在碩士點(diǎn)評(píng)比中，連夜加班加點(diǎn)撰寫文章、協(xié)助整理資料、聯(lián)系評(píng)委等具體瑣碎工作；在口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試工作中，擔(dān)任考官，嚴(yán)格執(zhí)行考試標(biāo)準(zhǔn)，圓滿地完成了考試任務(wù)。我院口腔醫(yī)學(xué)系成立剛剛一年，許多同仁還不了解?？谇会t(yī)學(xué)的分支日漸精細(xì)，口腔臨床科室分工也日漸?？苹?，口腔各分支學(xué)科的知識(shí)需要普及，住院總是聯(lián)系各科室的橋梁也是科室的宣傳員。

  三、參與口腔科病房各種手術(shù)及口腔科的急診及會(huì)診工作

  口腔科病房目前開(kāi)房床位x張。我科病房分三組，分別為腫瘤組，創(chuàng)傷組及唾液腺組，我參與了三個(gè)小組幾乎所有手術(shù)。在腫瘤組中擔(dān)任一助，在另兩組中任二助。不同主刀醫(yī)生的不同風(fēng)格，高強(qiáng)度及大量的手術(shù)機(jī)會(huì)使我的業(yè)務(wù)能力、手術(shù)技巧大大提高。在病房三位教授的培養(yǎng)及關(guān)心下，目前已經(jīng)能獨(dú)立完成各項(xiàng)常規(guī)中小手術(shù)，手術(shù)操作日漸規(guī)范和熟練。急診及會(huì)診工作是每個(gè)住院總的主要工作，和兄弟科室的住院總一樣，遇到急會(huì)診，我總是及時(shí)到達(dá)，與相關(guān)科室醫(yī)師一道積極處理病人，參與危重病人的急救。

  四、口腔頜面外科學(xué)的帶教及教學(xué)工作

  我科承擔(dān)有全?？谇豢茖W(xué)及口腔系的各項(xiàng)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)我科有許多實(shí)習(xí)醫(yī)生、輪訓(xùn)制醫(yī)生及新參加工作的醫(yī)生需要培訓(xùn)。我參與了口腔頜面外科的臨床帶教及教學(xué)工作，如為XX級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)系講授口腔頜面部感染；為暨南大學(xué)的口腔本科實(shí)習(xí)醫(yī)師講解病歷書寫規(guī)范及醫(yī)療核心制度；多次為住院醫(yī)師及護(hù)士講解口腔頜面外科診療常規(guī)及基礎(chǔ)理論知識(shí)；參與制定口腔醫(yī)學(xué)系口腔頜面外科的臨床課程計(jì)劃制定工作。

  五、科研工作

  在本年度中注意臨床科研能力及實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，繼續(xù)從事博士期間成釉細(xì)胞瘤瘤的基礎(chǔ)及臨床應(yīng)用研究工作。對(duì)成釉細(xì)胞瘤瘤細(xì)胞進(jìn)行原代培養(yǎng)觀察各種因素對(duì)其侵襲性的影響；將實(shí)驗(yàn)研究與單囊性成釉細(xì)胞瘤瘤的開(kāi)窗減壓術(shù)治療相結(jié)合，探討治療前后腫瘤的生長(zhǎng)特點(diǎn)尤其是侵襲性的改變。積極申請(qǐng)相關(guān)課題及基金，撰寫相關(guān)科研文章，本年度發(fā)表科研論著X篇，口腔核心期刊x篇。

  一年來(lái)，本人工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，沒(méi)有因私請(qǐng)過(guò)一天假，全身心地投入到了口腔科的各項(xiàng)工作中去。協(xié)助科主任完成病房的業(yè)務(wù)管理及日常規(guī)章制度的監(jiān)督實(shí)施；協(xié)助病房三位教授完成各項(xiàng)手術(shù)；及時(shí)處理院內(nèi)會(huì)診，每有急會(huì)診或值班醫(yī)生報(bào)告病房急癥，我總是沖在臨床第一線，辛勤的勞動(dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。成績(jī)的取得是醫(yī)療質(zhì)量管理科和口腔科領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持的結(jié)果，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的信任不可能很好的開(kāi)展工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的信任也不會(huì)有鍛煉的機(jī)會(huì)。

  本屆總住院醫(yī)師工作結(jié)束后，我將到口腔頜面頭頸外科門診工作，主要職責(zé)是口腔外科門診的日常工作，包括拔牙及牙槽外科中小手術(shù)等。我一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)希望，把從事住院總工作中所取得的本領(lǐng)應(yīng)用于新的工作崗位中去，把臨床工作做得更細(xì)、更具體，更好地為科室服務(wù)，為病人服務(wù)。

  口腔科醫(yī)生個(gè)人總結(jié)3

  口腔科病房目前開(kāi)房床位26張。我科病房分三組，分別為腫瘤組，創(chuàng)傷組及唾液腺組，我參與了三個(gè)小組幾乎所有手術(shù)。在腫瘤組中擔(dān)任一助，在另兩組中任二助。不同主刀醫(yī)生的不同風(fēng)格，高強(qiáng)度及大量的手術(shù)機(jī)會(huì)使我的業(yè)務(wù)能力、手術(shù)技巧大大提高。在病房三位教授的培養(yǎng)及關(guān)心下，目前已經(jīng)能獨(dú)立完成各項(xiàng)常規(guī)中小手術(shù)，手術(shù)操作日漸規(guī)范和熟練。急診及會(huì)診工作是每個(gè)住院總的主要工作，和兄弟科室的住院總一樣，遇到急會(huì)診，我總是及時(shí)到達(dá)，與相關(guān)科室醫(yī)師一道積極處理病人，參與危重病人的急救。有許多許多忙碌的夜晚，有許多病人轉(zhuǎn)危為安的時(shí)刻，有許多許多可以回憶的驚心動(dòng)魄，許多許多的歷歷在目，正是這種辛勤勞動(dòng)為住院總贏得了榮譽(yù)，為病人挽回了生命。同時(shí)，去相關(guān)科室會(huì)診及和各位住院總的合作使我拓展了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。

  一、口腔頜面外科學(xué)的帶教及教學(xué)工作

  我科承擔(dān)有全?？谇豢茖W(xué)及口腔系的各項(xiàng)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)我科有許多實(shí)習(xí)醫(yī)生、輪訓(xùn)制醫(yī)生及新參加工作的醫(yī)生需要培訓(xùn)。我參與了口腔頜面外科的臨床帶教及教學(xué)工作，如為級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)系講授口腔頜面部感染;為暨的口腔本科實(shí)習(xí)醫(yī)師講解病歷書寫規(guī)范及醫(yī)療核心制度;多次為住院醫(yī)師及護(hù)士講解口腔頜面外科診療常規(guī)及基礎(chǔ)理論知識(shí);參與制定口腔醫(yī)學(xué)系口腔頜面外科的臨床課程計(jì)劃制定工作。在度的口腔醫(yī)學(xué)系的本科教學(xué)中擔(dān)任口腔頜面外科的.教學(xué)秘書工作，承擔(dān)了大量的理論課及實(shí)踐課的教學(xué)工作，協(xié)調(diào)來(lái)自南方醫(yī)科大學(xué)各附屬醫(yī)院的口腔外科教員，共同高質(zhì)量地完成了口外的教學(xué)工作。在本年度末口腔醫(yī)學(xué)院的教學(xué)總結(jié)評(píng)比中，獲得第一名的好成績(jī)。

感染科自我總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】興趣 激發(fā) 音樂(lè)教學(xué)

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素。那么究竟怎么樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、用老師的愛(ài)感染學(xué)生

正所謂：“親其師，信其道”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)充滿動(dòng)力。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，前提是必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生之間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、崇敬教師，從而喜歡你所教的那門課程。另外，教師還要有豐富的知識(shí)和優(yōu)秀的授課方法來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和最富感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

初中生有很強(qiáng)的模仿能力，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與欣賞的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系，好的音樂(lè)作品可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。因?yàn)槔蠋煹男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)受你的熏陶和感染，并自覺(jué)得向著教師學(xué)習(xí)。

三、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

作為老師，應(yīng)該具有分辨學(xué)生類別的能力，有些學(xué)生好像很調(diào)皮，其實(shí)只是他們稍微好動(dòng)一點(diǎn)而已，又或者是他們對(duì)這個(gè)科目比較有興趣，在課堂上顯得比較興奮而已，對(duì)這種學(xué)生，我們一定要分外注意，正確引導(dǎo)，其實(shí)每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能催人奮進(jìn)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是最好的良藥。俗話說(shuō)：“好言一句三冬暖”。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。

四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生

由于科技的進(jìn)步，現(xiàn)在我們的音樂(lè)教學(xué)可以多樣化的進(jìn)行了，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)，我們現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、電腦等。音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平，陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到提高學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。很多時(shí)候，老師的知識(shí)能力是有限的，多利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)。

五、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生