前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇經(jīng)驗交流匯報材料范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

經(jīng)驗交流匯報材料范文第1篇

鹽窩鎮(zhèn)虎灘中學

2019年2月21日

尊敬的各位領(lǐng)導：

大家好！

近年來,我校在縣教育局和鹽窩鎮(zhèn)教辦的正確領(lǐng)導下，堅持以黨的十精神為指導思想，以確保校園安全為目的，始終把安全工作放在學校工作的突出位置。學校從增強師生安全意識、強化學校安全管理入手，堅持預防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，通過明確責任，落實措施，努力營造了一個安全、文明、健康的育人環(huán)境，從而維護了學校正常的的教育教學秩序，現(xiàn)將有關(guān)工作報告如下：

一、加強組織領(lǐng)導，落實安全工作責任制

我校安全工作的指導思想及總體目標是以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

為確保安全工作的正常開展，學校制定了《安全工作實施細則》，落實了層層負責、一職雙崗的安全工作責任制，學校領(lǐng)導與各處室負責人、部門負責人與教職工層層簽訂了《安全工作目標責任書》，加強了有關(guān)人員的安全工作責任心，真正使學校安全工作落到了實處，杜絕了責任事故的發(fā)生。并成立了安全工作領(lǐng)導小組，由校長掛帥，統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)各處室工作的開展，第一時間傳達貫徹落實上級有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務和要求。

我校各處室具體分工如下：

安保處：負責學校安全的日常管理工作；負責做好安全隱患排查記錄；負責年終的安全教育工作考評；負責學生安全教育工作有關(guān)資料的收集、整理和保存。

政教處：負責學校安全教育的宣傳工作；班級安全文化建設工作；負責督促檢查各班日常安全教育工作；和安全演練工作。

教導處：配合政教處做好學生的安全教育工作；負責督促圖書閱覽室、電教室、多媒體室、各實驗室、微機教室等有關(guān)人員經(jīng)常性的檢查教學設施、器材、藥品的使用安全情況，負責處理與教學有關(guān)的其它安全工作。

總務處：負責對教學設備不定期進行安全檢查，維修和更換；

負責對師生活動場所的公共設施、器材設備進行經(jīng)常性檢查、維修，及時排除安全隱患；負責制定學校財產(chǎn)安全保護的有關(guān)規(guī)章制度；負責餐廳的食品衛(wèi)生安全工作。

班主任與科任教師在安保處的直接領(lǐng)導下，全面抓好學生的安全教育，正確引導和教育學生樹立強烈的安全意識，增強安全觀念,既注意身體安全，更要注意心理安全，保證身心得到安全健康發(fā)展。主要職責：一是利用晨會、兩操、主題班會等,加強對學生的安全教育；二是利用板報、專欄、小報等多種形式加強安全知識的宣傳；三是加強安全紀律考勤和保持經(jīng)常性的與家長的聯(lián)系，及時了解掌握每日學生的活動情況，與家長相互配合共同做好學生安全教育工作；四是做好學生心理安全教育咨詢，及時向?qū)W生提供心理安全信息，加強心理安全教育指導；五是負責本班學生傷害事件的報告。凡發(fā)生重大的危及學生人身安全的事件都應在第一時間向?qū)W校報告?？迫谓處焻f(xié)助班主任老師做好學生的安全教育工作，加強與班主任老師聯(lián)系；加強當堂學生的考勤，對于無故缺課的要及時報告班主任。

我校堅持“誰主管、誰負責，誰帶隊、誰負責，誰主辦、誰負責，誰檢查、誰負責，誰驗收、誰負責”的原則，將校園安全工作與各處室、班級和教職工評優(yōu)選先相掛鉤，實行安全責任事故一票否決制，真正確保了各項安全工作落在實處。

二、強化安全教育，樹立安全意識

我校始終認為，學校安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然。為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種心理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。

樹立六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；

開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。學校確定每學期第一周為“安全教育宣傳周”，在師生報到之前，學校安全工作領(lǐng)導小組成員先行到校，對教室、功能室、辦公室、餐廳、師生廁所、電教室、實驗室等所有師生活動場所的安全隱患予以排查，為教學工作的正常開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在學校安全管理中，一是多層次開展安全隱患排查不間斷，安全管理走在問題前，解決安全隱患問題不打折扣。在每次學生放假后到校之前，學校的安全自查必須進行，隱患問題必須解決；隨時關(guān)注天氣變化，提前做好防滑、防凍、防雷擊、防洪水等方面準備工作；在平時的安全管理工作中，堅持日巡查制度，值班領(lǐng)導和教師每天早上、中午在值班領(lǐng)導帶領(lǐng)下，對全校各個部位進行檢查，對檢查的情況進行記載，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行解決。班主任、教研組長、各室負責人對本部門負責，每天檢查安全情況，并及時匯報。每天的值班教師課間分布在樓梯、走廊、操場等部位進行檢查，指導學生活動，指揮學生上、下樓梯。通過堅持日巡查制度，及時發(fā)現(xiàn)、解決了安全工作中存在的問題，杜絕了隱患。二是找準安全管理工作的突破口，狠抓安全細節(jié)管理。細節(jié)，就是不經(jīng)意處。我們認為，安全工作無小事，處處須謹慎，在安全工作中做得再細也不為過。在安全管理中，我們力求做到全、細、實，要腳勤，眼勤，耳勤，嘴勤，手勤，腦勤，心勤，不放過每一個管理的細節(jié)問題，善于發(fā)現(xiàn)事故苗頭，要求教師清醒認識到安全工作是一項強制性、反復性的工作，有關(guān)的要求我們必須做到，使學校的安全工作逐步達到精細化管理的要求。三是定期舉行各種宣傳教育活動，如安全知識競賽、演講比賽、作文比賽、安全教育講座、安全教育圖片展覽等活動，通過學習《中小學生消防安全常識》，觀看宣傳掛圖、教育圖片展，學生掌握了防火、防震、逃生等常識。學校為了強化師生的應急自救能力，專門制定了《虎灘中學應急疏散預案及實施細則》，每學期都不定時開展疏散演練活動和消防演練。通過以上活動的開展，師生的安全意識和自救能力進一步得到了提升。寒暑假，我們也不放松學生的安全教育，每學期放假前夕，我們都印發(fā)致學生家長公開信，讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育，嚴防學生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學生“一個都不能少”。

克服四種心理，即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；

堅持“四不放過”，即問題原因不查清不放過、問題責任不明確不放過、問題處理無結(jié)果不放過、整改措施不落實不放過。甚至提出了對安全工作要小題大做，保持對安全工作的高度敏感性；

營造“四講”氛圍，即利用橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。

通過這些豐富多采的安全教育活動，師生的安全防范和自我保護意識得到極大提高，保證了學校教育教學秩序的穩(wěn)定和教育教學工作的順利開展。

三、采取切實措施，創(chuàng)建“平安校園”

學校認真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅持“從細微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學校嚴防細查、速改快整，在經(jīng)費十分困難的情況下，擠出資金3萬多元，加裝校園高清攝像頭20個，覆蓋了學校所有師生活動場所及辦公地點。在師生活動重要場所安裝應急燈6盞、人員疏散標志9副、新購消防器材10具、維修消防器材5具，更新防盜窗4處，加固護欄1處、維修體育活動器械8處。此外，在以技術(shù)防范為主要手段的同時，加強人防安全，嚴格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善各類突發(fā)事件應急預案和節(jié)假日領(lǐng)導帶班制度。確保了學校師生財產(chǎn)和生命安全，促進了學校各項工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

   四、建立各種報告制度，加強安全流程管理

1.建立安全工作報告制度和安全整改通知書制度。制定了《學校安全隱患上報與處理程序》，在全校各班級、各處室設立了安全檢查員，要求每天對各自范圍內(nèi)的學生動態(tài)、教學生活設施、設備進行檢查、記錄，并向班主任和各部門責任人匯報，最后上報校長；然后由校長簽署處理意見，限期整改；在校園各區(qū)域配備、完善消防設施，專人負責，定期檢查，使學校安全管理網(wǎng)絡覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落，每一個時段。

學校詳細制訂了安全事故搶險救災應急預案，對重大突發(fā)事件、火災事故、食物中毒事件的報警程序、處置措施、注意事項等細節(jié)做了具體的安排和部署。

2.嚴格值勤值班制度。進一步完善了《學校安全檢查制度》，實行了領(lǐng)導干部帶班制度，對學生入校、放學、在校安全，實行全方位、無間隙監(jiān)控。嚴格校規(guī)校紀，對違反紀律的學生要嚴肅幫教、處理，嚴禁體罰和變相體罰學生。

總之，各項制度的制定和實施，嚴明了學校安全工作領(lǐng)導責任制和責任追究制，使學校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。

五、加強學生常規(guī)管理，抓好學生安全教育。

一是嚴格門衛(wèi)制度,加強值勤值班,嚴格校規(guī)校紀，要求學生進入校園必須佩戴學生證，不能騎車，每天早中晚學生進出校門時均有值班教師在校門口進行檢查。

二是加強課間管理，課間、中午及晚自習前安排一名值日教師到各班巡視，杜絕學生在課余時間滋生事端。

三是加強交通安全法規(guī)教育，經(jīng)常性的進行交通安全常識講座，教育全體師生注意交通安全。

四是加強食品衛(wèi)生管理，經(jīng)常進行檢查，杜絕食物中毒的事故發(fā)生。學校飲食衛(wèi)生安全方面，學校認真貫徹《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等飲食工作的法規(guī)、政策，主動聘請衛(wèi)生防疫部門專業(yè)監(jiān)督，建立防控機制，嚴防食物中毒事件的發(fā)生。

學生食堂具體要求：

（1）建立健全飲食衛(wèi)生安全工作制度和操作規(guī)程，分工負責，明確責任，落實到人。由原料到成品實行“四不”（采購人員不買腐爛變質(zhì)原料，保管人員不收腐爛變質(zhì)原料，加工人員不用腐爛變質(zhì)原料，服務人員不買腐爛變質(zhì)食品）；成品食品存放采取“四隔離”（生與熟隔離，成品與半成品隔離，食品與其他物品隔離，食品與天然水隔離）；用具實行“四過關(guān)”（過洗關(guān)，過刷關(guān)，過沖關(guān)，過消毒關(guān)）；環(huán)境衛(wèi)生采取“四定”（定人，定物，定時間，定質(zhì)量）；個人衛(wèi)生做到“四勤”（勤洗手剪指甲，勤洗澡理發(fā)，勤洗衣服被褥，勤洗換工作服、帽）。廚房和餐廳衛(wèi)生做到：無灰塵、無蛛網(wǎng)、油垢、無蒼蠅、無鼠害。

經(jīng)驗交流匯報材料范文第2篇

*縣農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度啟動于1992年，當時的做法是，以個人繳費為主，有條件的村集體適當給予補貼，政府給予政策支持。20*年，在北京市政府的知道意見下，北京市各區(qū)縣陸續(xù)出臺了政府給予資金補貼的新型農(nóng)村養(yǎng)老保險制度，我縣也于20*年11月出臺了《*縣農(nóng)村社會養(yǎng)老保險辦法》及其實施細則，根據(jù)該辦法，縣、鄉(xiāng)兩級政府每年按照8：2的比例共同負擔達到繳費標準的參保人員專項補貼，一般人員補貼標準為70元/人/年，獨生子女父母為100元/人/年，一次性補貼為1000元/人（未參加過農(nóng)保的超過繳費年齡的人員，在“十一五”期間參加農(nóng)保且達到最低繳費標準的，享受該補貼），過渡性補貼1000元/人（享受年度補貼的參保人員，在十一五期間男年滿60周歲，女年滿55周歲，在辦理領(lǐng)取養(yǎng)老金手續(xù)時，政府再給予每人1000元的過渡性入保補貼，該補貼只能享受一次）。為預防風險，財政根據(jù)每年參保人員，按照每人每年12元安排補貼，作為風險調(diào)節(jié)金。

我縣共有農(nóng)業(yè)人口約27萬人，其中勞動力為17.6萬認，我縣參保目標為十一五期間達到農(nóng)村勞動力人數(shù)的60%，即10.56萬人，截止目前，共有38755人參加農(nóng)村養(yǎng)老保險，參保率為22%，積累基金18641萬元，共發(fā)放養(yǎng)老金9016人次，發(fā)放金額1,857,663.8元，月領(lǐng)取額平均為2*元。

根據(jù)我縣農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度運行情況，我認為有以下幾點問題：

1、農(nóng)民參保積極性不高，參保率難以提高。由于40歲以前的中青年農(nóng)民大多沒有參保意識，而且農(nóng)村養(yǎng)老保險制度設計時，是堅持農(nóng)民自愿參保的原則，這樣的制度設計導致了領(lǐng)取風險，參保人員大多集中在40歲以后的年齡段，導致資金的籌集時間后移，運行時間短，保值增值困難。此外，政府補貼標準低，農(nóng)村養(yǎng)老保險缺乏吸引力也是農(nóng)民沒有參保積極性的一個重要原因。

2、部分參保人員參保水平低，保障力度不夠。新人新辦法，老人老辦法的制度設計對于以前入保的參保人沒有要求，由于以前制度設計堅持以“個人繳納為主，集體補助為輔，國家給予政策扶持”的原則。在這種資金籌集方式下的農(nóng)村社會養(yǎng)老保險實際上是一種鼓勵性儲蓄，農(nóng)民交納保險費時，可以根據(jù)自己的實際情況分2元、4元、6元、8元……20元等10個檔次繳費。在不考慮通貨膨脹等因素的情況下，按2元的檔次計算，如果農(nóng)民在繳費10年后開始領(lǐng)取養(yǎng)老金，每月可以領(lǐng)取4.7元，15年后每月可以領(lǐng)取9.9元，這點錢對農(nóng)民養(yǎng)老來說，幾乎起不到什么作用。如果每月投保4元、6元甚至是10元，也仍然難以起到養(yǎng)老保障的作用。

3、基金統(tǒng)籌層次低，保值增值困難?，F(xiàn)在北京市各區(qū)縣的農(nóng)村養(yǎng)老保險制度都是各自為政，由于區(qū)縣缺乏專業(yè)的投資機構(gòu)，在區(qū)縣統(tǒng)籌的情況下，為了保障資金的安全，各區(qū)縣都是選擇固定存款和購買國債。但是由于物價上漲過快，如今年7月份公布的CPI數(shù)據(jù)同比增長5.6%，通貨膨脹等因素導致資金相對貶值，統(tǒng)籌資金如不進行資本運營，僅靠存款或國債的投資回報率，難以應付基金的領(lǐng)取風險。

二、對農(nóng)村養(yǎng)老保險制度模式設計的建議。

鑒于*縣農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度的運行情況，我對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度的設計有如下幾點建議：

（一）實行市（省）級統(tǒng)籌。由于基金的保值增值受到人才、信息、投資能力等方面的限制，為加強資金的保值增值能力，可以通過法律程序，在保證資金安全的前提下，推行投資制，將部分養(yǎng)老保險基金交由專業(yè)投資公司進行投資，以提高積累資金的增值率。

（二）實行自愿與強制相結(jié)合的原則。以北京市為例，北京市農(nóng)民人均純收入已超過6000元/年，可以以6000元和市農(nóng)村低保平均標準（假定為2000元/年）為界，對于6000元以上的參保對象，實行強制入保，不入保的采取強制措施，比如取消其他財政補貼，如糧食直補、畜牧補貼、大棚補貼。對于6000元以下，低保標準以上的，采取自愿原則。對于低保標準以下人員，有條件的區(qū)縣可以采取以下做法，殘疾人、男50歲女45歲以上的參保人財政為其全額繳納保費。

（三）擴大保險的覆蓋面。為完善社會保險制度，農(nóng)村社會養(yǎng)老保險應將城鎮(zhèn)戶口中達不到條件，未能參加城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險的人群，納入農(nóng)村養(yǎng)老保險范圍。這樣，即可彌補城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險制度的缺位，又為今后城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險制度的銜接奠定了基礎(chǔ)。

（四）繳費標準的設計。對于農(nóng)村社會養(yǎng)老保險應設定最低繳費標準與最高繳費上限。最低繳費標準應以最低生活保障金為繳費基數(shù)，最高繳費上限應以社會平均工資的300%為基數(shù)，設計公式應以10年為領(lǐng)取年限。如：某人老王，男，40歲，農(nóng)業(yè)戶口，當?shù)剞r(nóng)村低保水平為1200元/年，那么他40歲時參保應繳納的最低年繳費標準為：10年*1200元/年÷（60歲-40歲）=600元/年。

（五）政府補貼的設計。就北京市而言，有的區(qū)縣財政補貼為分檔定額補貼，有的區(qū)縣是按照個人繳費額，設定比例補貼，我認為政府補貼的設計應該實行比例補貼，不過補貼基數(shù)應按照最低繳費標準為基數(shù)，低于最低繳費標準的不予補貼，超過最低繳費標準的，按照最低繳費標準計算。如以上的老王，最低繳費標準為600元/年，如果他按照700元繳費，那么以600元為基數(shù)給予補貼。設定按比例補貼，便于日后城鄉(xiāng)養(yǎng)老保障制度的銜接，具體補貼比例可以根據(jù)各地實際情況設定，建議補貼比例設定為10%，因為10%的補貼，相當于每年10%的定期存款利率，對于農(nóng)民有一定的吸引力，對政府而言財力還是可以承擔的。由于農(nóng)村養(yǎng)老保險主要參保人群都在農(nóng)村，其家庭收入以及人員情況基層政府最為了解，對于實行市（?。┘壗y(tǒng)籌的地區(qū)，應實行分級財政負擔的原則，市、縣、鄉(xiāng)各級政府按比例負擔補貼，這樣強化了各級政府的責任，便于此項工作的開展。

經(jīng)驗交流匯報材料范文第3篇

論文摘要：本文主要結(jié)合氣象部門干部教育培訓面臨的現(xiàn)實需要以及處級干部綜合素質(zhì)培訓班的教學管理實踐工作，依據(jù)干部成長規(guī)律以及建構(gòu)主義學習觀、Kolb經(jīng)驗學習圈和班杜拉的“三元交互決定論”等現(xiàn)代教學理論，對氣象部門干部教育培訓工作改革進行探討。

一、干部教育培訓方式改革的現(xiàn)實需要

《干部教育培訓工作條例》(試行)將以人為本、按需施教列為干訓工作的首要原則。這就要求我們遵循干部成長規(guī)律，關(guān)注學員特點以及他們的學習和發(fā)展需求，激發(fā)學員的學習動力和活力。目前，氣象部門領(lǐng)導干部隊伍呈現(xiàn)以下特點：知識化和專業(yè)化程度較高，具有較高的政策理論水平；工作經(jīng)驗豐富，分析和解決問題能力相對較強。他們一般不會盲從教科書的見解和教師的看法。這就需要我們從實際出發(fā)，改變“一言堂”、“滿堂灌”的培訓方法，尋找適合干部教育培訓的方式方法，從而提高培訓的針對性和實效性。

二、干部教育培訓方式改革的理論依據(jù)

建構(gòu)主義學習觀、kolb經(jīng)驗學習圈以及班杜拉的“三元交互決定論”為干訓工作教學方式的改進，從社會學、心理學以及教育學等方面提供了理論依據(jù)。

(一)建構(gòu)主義學習觀

建構(gòu)主義(constructivism)也可以譯作“結(jié)構(gòu)主義”，它是在行為主義心理學和認知心理學的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰(J·Piaget)。建構(gòu)主義理論強調(diào)學員學習的主動性地位，學生不是外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象，而是刺激信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者。教師不應是知識的傳授者、灌輸者，而應是學生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者。

(二)KoIb經(jīng)驗學習圈

美國學者David·A·Kolb經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)成人整個學習過程是由四個適應性學習階段構(gòu)成的環(huán)形結(jié)構(gòu)，包括具體經(jīng)驗，反思性觀察，抽象概念化，主動實踐。學習循環(huán)圈說明成人學習是一種白導性、自主性、主動性的學習。

(三)班杜拉的“三元交互決定論”

著名心理學家艾伯特·班杜拉(Albert·Bandrua)“三元交互決定論”也稱為“人境交互決定論”。它把影響人心理技能的因素分為三類：環(huán)境因素、行為因素和人的因素。班杜拉認為：這三者之間，每二者都具有雙向的相互決定關(guān)系，從而構(gòu)成個體機能活動的三元交互決定系統(tǒng)，任何一個人的機能活動的現(xiàn)實表現(xiàn)都是其三元交互系統(tǒng)諸因素交互作用的歷史產(chǎn)物。根據(jù)這一結(jié)論，在教學中，如果師生、教學行為、教學環(huán)境這三個因素之間能夠開啟一種互動式的活動機制，那么教學就會起到促進人心理機制發(fā)展的作用，學生的能力和情感態(tài)度就會因此而得到發(fā)展。

學的規(guī)律是教的出發(fā)點，學員學習的這些基本認知特點要求我們建立以學員為主體，教師為主導的干部教育培訓方式，增進教師與學員間的交流與互動，從而達到提高學員能力的目的。

三、干部教育培訓方式改革的實踐探索

處級干部綜合素質(zhì)培訓班是中國氣象局培訓中心干部培訓的核心班型，為期三個月。

(一)課程設置

通過不斷完善教學課程設計，目前處級干部綜合素質(zhì)培訓班已經(jīng)形成了以“入學教育”、“理論學習”、“管理系列課程學習”、“業(yè)務系列課程學習”四個模塊為核心的課程結(jié)構(gòu)體系。從教學實施效果看，培訓內(nèi)容既有高屋建瓴的宏觀視野，又有切實可用的應對方略；既有深刻精辟的思想見解，又有前沿實用的理論和信息。學員普遍對教學設計表示肯定。

在模塊式教學相對固定、逐步完善的基礎(chǔ)上，根據(jù)干部培訓的要求和特點、需要，及時將黨的理論創(chuàng)新成果及中國氣象事業(yè)發(fā)展的最新理念作為教學重點，融入到培訓內(nèi)容中去，例如設立“十七大學習專題”和“氣象現(xiàn)代化指標體系研究專題”，這種第一時問、專題教學的方式收到了很好的效果。為了使干部培訓更具有針對性，滿足不同學員的個性化需求。根據(jù)學員在培訓需求反饋中的要求，還在培訓班嘗試開展菜單式教學，在同一時間提供不同課程供學員選擇，得到了學員們的廣泛肯定。

由此，我們提出建立“4+Z+X”的領(lǐng)導干部培訓教學課程結(jié)構(gòu)體系：“入學教育”、“理論學習”、“管理系列課程”和“業(yè)務系列課程四個課程模塊是較為穩(wěn)定的核心教學內(nèi)容：“類”教學內(nèi)容則是以不斷體現(xiàn)與時俱進要求或研究式教學的專題課程；“X類”教學內(nèi)容是運用菜單式課程滿足學員個性化學習需求的選修類課程。

(二)教學方式

1．小組合作學習

這是參與式培訓的最基本形式?？档轮赋?，人有聯(lián)合他人的傾向，因為在和人交往狀態(tài)中會有一種比個人更豐富的感覺。小組合作學習正好適應了人的這種心理傾向，更可以使學員從不同方面對同一個問題進行理解。這種方法符合建構(gòu)主義學習觀對于成人學習特征的解釋，實踐效果很好。

目前，氣象部門干部教育培訓各類班型都采用了分組討論的學習形式。其主要流程包括：確定研討主題、分組討論、班級內(nèi)分組匯報、班級內(nèi)交流研討、總結(jié)點評。其中，分組討論是整個小組學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了使組員參與比較充分，小組的規(guī)模不能太大，否則可能會出現(xiàn)喜歡說話的人獨占小組活動時間，其它學員根本輪不上發(fā)言的情況。小組討論定要形成真正的討論局面，小組各成員共同就某些話題進行研討，發(fā)言內(nèi)容間有邏輯關(guān)聯(lián)，有思想的交鋒。而不是小組成員一個一個輪流發(fā)言，各說各的(而這正是我們現(xiàn)在組織討論的通病)。討論后要形成小組匯報、班級內(nèi)匯報，否則無法對前面的討論起到鞏固效果的作用。

2．研究式學習

我們將嘗試在此類培訓時間較長的核心班型開展更加深入的研究式學習活動。學員可事先就自己工作范圍中的難點、熱點問題選定研究課題，在自己所在地區(qū)和單位進行調(diào)研，掌握第一手資料，然后在培訓期間集中時間和精力，完成課題研究；也可以幾個學員選定一個課題，大家分工合作，共同完成。這樣的培訓，既鍛煉了學員開展調(diào)研、研究解決問題的能力，又能有實際的研究成果。同時，在研究的過程中，學員自然會去學習相關(guān)的理論知識，完全可以達到培訓的目的。

經(jīng)驗交流匯報材料范文第4篇

學校： 湖嶺小學 申報時間： 2015.03

一、培訓目標和培訓重點

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

二、主要內(nèi)容和基本形式

（一）師德教育，樹立形象

教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心部分。

1、樹立典型，集體培訓。通過分期召開集體師德培訓會，以講座、論壇等形式分享優(yōu)秀教師的師德專業(yè)精神。

2、目標定位，加強考核。通過師德考核，確定教師的發(fā)展方向，激發(fā)教師自我完善的需求，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

（二）專業(yè)培訓，引領(lǐng)成長。

通過定期聽講座、組織集體聽輔導報告、分組交流、自學等方式組織教師進行現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論及新課程理論和專業(yè)知識更新以及心理健康教育的學習培訓，不斷豐富與更新學科知識，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。

1、小組互助，合作共進。組建"學科教研小組",以小組形式有計劃的定期開展教研活動?；顒悠陂g，小組需完成三項任務：其一，深度進行主題學習（一個學期確立一個學習主題，圍繞主題展開深度學習）；其二，關(guān)注課堂教學的改進；其三，認真做好專題科研工作（以教研論文或課題研究形式進行）。

2、培養(yǎng)骨干，帶頭示范。充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、專家引領(lǐng)，專業(yè)成長。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，針對性的邀請專家現(xiàn)場指導，有效幫助青年教師成長。

4、師徒結(jié)對，跟蹤指導。通過師徒結(jié)對的方式，由指導師對年輕教師進行一對一的跟蹤指導，快速幫助年輕教師成長。

5、一人學習，眾人受益。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，匯報學習收獲。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

（三）深化改革，立足課堂。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，只有立足課堂，才能深化教學改革。

1、頒布學生學習常規(guī)，切實抓好常規(guī)課堂教學。通過定期和不定期檢查，督促每一位教師、每一門學科、每一節(jié)課都能有效落實學生學習常規(guī)工作，逐步規(guī)范常規(guī)教學。

2、充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦教師團隊賽課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、上課、評課交流，深化課堂教學研究，促進教師的專業(yè)化成長。

3、定期開展學科教研活動，結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，切實提高教師的專業(yè)能力。

（五）科研實踐，總結(jié)提高。

把培訓和教育科研緊密結(jié)合，引導教師圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，通過課題研究、撰寫論文、案例隨筆等方法，從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐。

（六）網(wǎng)絡培訓，資源共享。

通過各類網(wǎng)絡培訓，進一步推進學校課程教學資源網(wǎng)絡化，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，同時進一步提高教師輔助教學的基本技能。通過分期分批組織信息技術(shù)學科教師指導課件制作、電腦維護等培訓，以點帶面，進行全校教師的信息技術(shù)培訓，提高運用信息技術(shù)服務學科教學的水平。

三、保障措施和預期效果

（一）保障措施

1、組織領(lǐng)導

學校成立校本培訓領(lǐng)導小組。由校長楊冬任負責人，教科室負責校本培訓工作的日常工作和學分管理，由教務處和教研組具體組織實施，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

2、資金預算。每學期學校對校本培訓所需資金進行充分預算，保證校本培訓活動順利開展。

3、活動登記。包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。

4、積累資料。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

5、考核評定。建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。先由教師自我評定，再由學校教務處考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。

（二）預期效果

通過校本培訓，使我校青年教師快速成長，基本功更扎實。中老年教師教科研能力更精。

經(jīng)驗交流匯報材料范文第5篇

 

    一、1-2月份做了以下具體工作：

   （一）完成了對四個開發(fā)區(qū)的農(nóng)經(jīng)工作目標考核驗收工作，召開了全區(qū)農(nóng)經(jīng)工作會議，通報了XX年度農(nóng)經(jīng)工作目標考核結(jié)果，討論了XX年全區(qū)農(nóng)經(jīng)工作思路；完成了XX年全市農(nóng)經(jīng)工作會議經(jīng)驗交流材料《爭取黨政領(lǐng)導重視  提高農(nóng)經(jīng)人員素質(zhì)  推進農(nóng)民專業(yè)合作組織健康發(fā)展》的撰寫工作。

   （二）向區(qū)委常委會提交了《萬州區(qū)農(nóng)村勞務開發(fā)工作情況匯報》的討論文件，代區(qū)政府起草了《關(guān)于做好XX年農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作的意見（送審稿）》和《萬州區(qū)農(nóng)村勞務開發(fā)目標責任書》，向市勞務辦提交了《XX年農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的新特點》的經(jīng)驗文章，向XX年全區(qū)農(nóng)村工作會提交了有關(guān)農(nóng)村勞務開發(fā)的工作意見。

   （三）接待了市農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局、供銷社農(nóng)民專業(yè)合作組織聯(lián)合調(diào)研組，組織考查了天城分水鎮(zhèn)石碾村李子合作社等6個農(nóng)村合作經(jīng)濟組織，并向其提交了《重慶市萬州區(qū)農(nóng)民專業(yè)合作組織建設工作匯 報》和《萬州區(qū)分水鎮(zhèn)石碾李子合作社（協(xié)會）工作匯報》。同時按重農(nóng)合經(jīng)發(fā)[XX]1號文件要求，完成了全區(qū)農(nóng)民專業(yè)合作組織全年調(diào)查統(tǒng)計上報工作。

   （四）與區(qū)農(nóng)辦聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了市農(nóng)辦《關(guān)于做好農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證發(fā)放相關(guān)工作的通知》，對完善我區(qū)第二輪農(nóng)村土地承包關(guān)系以及農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證的核、換、發(fā)工作提出了具體貫徹意見。代市里起草了《重慶市集體經(jīng)濟組織征地補償分配管理使用暫行辦法（草案）》共8章29條。

   （五）完成了XX年度農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計年報統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析材料的上報工作，編發(fā)了XX年第四期農(nóng)業(yè)情況《萬州區(qū)XX年農(nóng)村經(jīng)濟收入快速增長》。

   （六）配合區(qū)紀委開展了“農(nóng)村黨風廉政建設與‘三農(nóng)’工作的關(guān)系”調(diào)研活動，并形成了專題報告；同時協(xié)助完成了市發(fā)改委下達完善和強化支農(nóng)政策調(diào)研工作，提交了《關(guān)于當前農(nóng)經(jīng)工作急需市里解決的幾個問題》的材料。

   （七）繼續(xù)抓好農(nóng)村財務管理部級和市級示范建設工作，加強農(nóng)民負擔監(jiān)測管理，接待群眾來信來訪。

    二、3-4月份工作打算

   （一）制發(fā)XX年全區(qū)農(nóng)經(jīng)工作意見和全區(qū)農(nóng)經(jīng)工作目標考核辦法。

   （二）宣傳貫徹XX年全市農(nóng)經(jīng)工作會議精神。

   （三）搞好全區(qū)農(nóng)經(jīng)人員情況調(diào)查，配合人事部門做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)營管理職能調(diào)整和招聘農(nóng)經(jīng)公務員等工作。

   （四）開展全區(qū)農(nóng)業(yè)企業(yè)基本情況摸底調(diào)查。

   （五）制定《萬州區(qū)農(nóng)民專業(yè)合作組織示范區(qū)建設項目實施方案》。

   （六）參加區(qū)勞務辦組織的陽光工程項目核查。