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會(huì)展實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第1篇

關(guān)鍵詞：會(huì)展；全真實(shí)訓(xùn)；教學(xué)設(shè)計(jì)

會(huì)展專業(yè)是一門“學(xué)中干、干中學(xué)”的實(shí)用性極強(qiáng)的行業(yè)，由于會(huì)展項(xiàng)目涉及調(diào)研、策劃、營(yíng)銷、組織、服務(wù)、管理各環(huán)節(jié)，籌備時(shí)間非常長(zhǎng)，企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的容納量有限，客觀上難以與教學(xué)上的任務(wù)的時(shí)間人數(shù)要求銜接，因而，目前高職業(yè)會(huì)展教學(xué)存在實(shí)踐教學(xué)的不足，特別是真實(shí)環(huán)境下的仿真或全真實(shí)踐教學(xué)的缺失的情況，不利于培養(yǎng)會(huì)展學(xué)生的職業(yè)能力。由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自籌經(jīng)費(fèi)、自主辦展，是解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。

一、“育英時(shí)尚節(jié)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”教學(xué)設(shè)計(jì)分析

（一）課程設(shè)計(jì)思路

“育英時(shí)尚節(jié)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”涉及籌展全過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)為：第一，職業(yè)知識(shí)目標(biāo)，能綜合運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)分析、會(huì)展管理、會(huì)展?fàn)I銷、公共關(guān)系、現(xiàn)場(chǎng)管理、活動(dòng)策劃、財(cái)務(wù)管理、公文寫作、消費(fèi)心理等必修課程的知識(shí)來(lái)分析、解決籌展辦展的具體問(wèn)題，而且要從總體方案規(guī)劃、生命周期到風(fēng)險(xiǎn)管理、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益等諸多方面加以考慮會(huì)展項(xiàng)目的可行性。第二，職業(yè)技能目標(biāo)：熟知展覽策劃的一般流程和基本內(nèi)容；能設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、能勝任宣傳資料的編印工作、熟悉會(huì)展新聞管理工作，具備會(huì)展文案寫作能力；能進(jìn)行業(yè)務(wù)面談、現(xiàn)場(chǎng)管理和展后跟蹤分析。第三，職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心耐心的工作作風(fēng)，有堅(jiān)韌的心理素質(zhì)，敏捷的應(yīng)變能力和誠(chéng)信的職業(yè)操守。

（二）教學(xué)內(nèi)容與要求

為達(dá)到有效培養(yǎng)職業(yè)能力目的，會(huì)展專業(yè)教師經(jīng)過(guò)調(diào)查走訪會(huì)展企業(yè)，明確了會(huì)展崗位群的工作任務(wù)和相應(yīng)的職業(yè)能力；采取以工作任務(wù)為中心黏合知識(shí)的方法來(lái)形成本項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)方案設(shè)計(jì)

會(huì)展專業(yè)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)模式上采取“分段式”的方法，根據(jù)工作任務(wù)界線，劃分整體項(xiàng)目為以下階段，各階段由不同工作任務(wù)形成的小項(xiàng)目組成。

（一）第一階段——計(jì)劃、組織階段

學(xué)生通過(guò)分析校園市場(chǎng)需求及參展商的要求，確定展品范圍是服裝、化妝品類、文化用品類，能考慮人流量，把辦展場(chǎng)地點(diǎn)確定在宿舍區(qū)。第二屆綜合實(shí)訓(xùn)籌辦期間，學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，認(rèn)為借學(xué)院形象提高展會(huì)檔次更重要，把展覽地點(diǎn)從宿舍區(qū)定在校園標(biāo)志性區(qū)域。第三屆綜合實(shí)訓(xùn)籌辦期間，會(huì)展學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，得出了“就業(yè)是2010年的一大市場(chǎng)需求”的結(jié)論，并在展會(huì)上增加了“校園招聘會(huì)”專場(chǎng)。在籌辦展會(huì)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)知識(shí)計(jì)算盈虧平衡點(diǎn)、經(jīng)營(yíng)安全系數(shù)，從而確定展位營(yíng)銷和招商招展指標(biāo)。

在進(jìn)行可行性分析時(shí)，要求學(xué)生對(duì)展會(huì)的基本框架進(jìn)行評(píng)估。組織學(xué)生分組討論六個(gè)問(wèn)題：展會(huì)展品的范圍所在產(chǎn)業(yè)是否能舉辦如此規(guī)模和定位的展會(huì)；展會(huì)的名稱、展品范圍與展會(huì)定位之間匹配與否；展會(huì)舉辦時(shí)間、舉辦地、辦展頻次是否符合市場(chǎng)需求；展會(huì)定位與展會(huì)規(guī)模是否有沖突；辦展機(jī)構(gòu)對(duì)展會(huì)所在產(chǎn)業(yè)的熟悉程度；辦展機(jī)構(gòu)需要的籌展時(shí)間。教師給出標(biāo)準(zhǔn)格式，要求學(xué)生分組完成立項(xiàng)策劃書。要求報(bào)告篇幅適中，結(jié)構(gòu)完整，編排合理，措詞準(zhǔn)確、明白易懂。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生向?qū)W校提交了“綜合實(shí)踐計(jì)劃書”、“場(chǎng)地審批”、“可行性分析”、“展覽場(chǎng)地測(cè)繪圖”，并到學(xué)校各部門爭(zhēng)取支持政策。這一過(guò)程自然仿真了展會(huì)舉辦的申報(bào)流程。

（二）第二階段——運(yùn)作階段

會(huì)展專業(yè)學(xué)生成功地組織了會(huì)展設(shè)計(jì)大賽、開幕式、現(xiàn)場(chǎng)表演、商業(yè)宣傳、參展商聯(lián)合大優(yōu)惠等活動(dòng)，為參展商和觀眾提供附加服務(wù)，從而提高展銷會(huì)的形象和檔次。在招商招展方面也取得了極大的成功，把康師傅、比亞迪汽車等著名品牌引進(jìn)了展覽會(huì)上，招聘會(huì)上僅會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)就組織了十多家企業(yè)參加，這些成績(jī)的取得，極大地鼓舞了學(xué)生的從業(yè)熱情。

展銷會(huì)的服務(wù)工作貫穿于整個(gè)展銷會(huì)，服務(wù)工作包括對(duì)參展商、參展觀眾的服務(wù)，服務(wù)工作要做到細(xì)致、耐心。對(duì)于展銷會(huì)的供應(yīng)商，如對(duì)于展臺(tái)搭建商、運(yùn)輸商的選擇標(biāo)準(zhǔn)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)和價(jià)格合理。一個(gè)展會(huì)的成功與否最關(guān)鍵的就是現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)質(zhì)量的好壞。一定要做好現(xiàn)場(chǎng)的服務(wù)工作，這樣對(duì)于整個(gè)展會(huì)有著很大的推進(jìn)作用。

在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)中，同學(xué)們?cè)诿β抵袑W(xué)到了很多在課堂中學(xué)不到的東西：從水電設(shè)備安裝到舞臺(tái)搭建、從全安巡視到餐飲供應(yīng)、從天氣忽變到客戶糾紛處理，他們始終表現(xiàn)出極高的興致，出色地完成了自己的任務(wù)。在這次實(shí)踐過(guò)程中，同學(xué)們很好地負(fù)起了自己的責(zé)任，把書本中的理論知識(shí)與本次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，完全符合了一名職業(yè)人的要求；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，學(xué)到了一些與同學(xué)、其他部門的溝通技巧，為以后融入社會(huì)積累了良好的經(jīng)驗(yàn)。

展銷會(huì)總結(jié)的目的是檢驗(yàn)展銷會(huì)的效果是否達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生組委會(huì)通過(guò)對(duì)所有參展商的問(wèn)卷調(diào)查和參展觀眾的抽樣調(diào)查進(jìn)行展銷會(huì)的評(píng)估報(bào)告，并針對(duì)調(diào)查結(jié)果，總結(jié)出展銷會(huì)取得成功的經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，以提高下一次展銷會(huì)的舉辦水平和質(zhì)量。

展后總結(jié)圍繞首屆育英時(shí)尚校園展銷會(huì)的四個(gè)階段流程介紹此次展銷會(huì)的臺(tái)前幕后，并通過(guò)收集大量圖片和文件為讀者了解首屆育英時(shí)尚校園展銷會(huì)提供便捷。同時(shí)，也為下一屆展銷會(huì)的舉辦提供一個(gè)可直接借鑒的資料庫(kù)。

三、實(shí)訓(xùn)的組織形式

本項(xiàng)目以學(xué)生為中心，教師主要承擔(dān)指導(dǎo)者或輔導(dǎo)者，同時(shí)又是實(shí)訓(xùn)活動(dòng)具體組織者和觀察員。教師向?qū)W生介紹相關(guān)背景資料，布置任務(wù)，進(jìn)行必要指導(dǎo)；及時(shí)答疑糾錯(cuò)，控制實(shí)訓(xùn)進(jìn)度。

（一）教師工作

在本項(xiàng)目中，教師的主要工作有：

1、實(shí)訓(xùn)前做好實(shí)訓(xùn)教師分工：根據(jù)教師專長(zhǎng)不同，分管招商招展、宣傳公關(guān)和現(xiàn)場(chǎng)管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)、形象策劃等不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定并提出項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和項(xiàng)目任務(wù)書，在實(shí)訓(xùn)開始前由會(huì)展教研室組織審定。

2、實(shí)訓(xùn)中組織好學(xué)生在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的角色分工和輪換，分析講解具體引導(dǎo)項(xiàng)目（實(shí)例），分步驟指導(dǎo)項(xiàng)目進(jìn)展，項(xiàng)目進(jìn)行中解答學(xué)生疑問(wèn)和過(guò)程考核。

3、實(shí)訓(xùn)各項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)點(diǎn)評(píng)和項(xiàng)目考核。

4、實(shí)訓(xùn)全部項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)提高，包括實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)項(xiàng)目（實(shí)例）的完善，實(shí)訓(xùn)組織計(jì)劃的補(bǔ)充修改，以持續(xù)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)方案、計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。

（二）學(xué)生組織

由于是全真實(shí)訓(xùn)，所以在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，采用學(xué)生自愿報(bào)名、教師指導(dǎo)的形式，由學(xué)生組成“展覽會(huì)組委會(huì)”和各級(jí)工作人員，并自行制定規(guī)章制度和部門職責(zé)。

四、考核與評(píng)價(jià)

綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，因此學(xué)生考核分?jǐn)?shù)A，由操作考核成績(jī)B和作業(yè)成績(jī)C兩部分組成，操作成績(jī)占的比較相應(yīng)增大，權(quán)重比例為6︰4，即A=B×60%+C×40%。

（一）操作考核方式

主要考核學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)的積極性、獨(dú)立性、完整性、創(chuàng)新性、理論運(yùn)用熟練程度，考核模式采取公司普通運(yùn)用的360℃績(jī)效考核模式。如果被考核人的崗位為“普通員工”，其成績(jī)由本人自評(píng)D、部門內(nèi)同學(xué)互評(píng)E、部門經(jīng)理打分F、指導(dǎo)老師打分G組成，權(quán)重比例為1︰1︰3︰5；假設(shè)有n名員工參與評(píng)價(jià)，考核公式為：

E=∑（a1+…an）/n

B=D×10%+E×10%+F×30%+G×50%

會(huì)展實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職高專；會(huì)展文案寫作；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào)：1673-291X（2012）20-0258-02

會(huì)展業(yè)是21世紀(jì)發(fā)展較快的新興產(chǎn)業(yè)之一，會(huì)展經(jīng)濟(jì)所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)帶動(dòng)性與增長(zhǎng)潛力使之成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系中又一新的增長(zhǎng)點(diǎn)。當(dāng)前如火如荼的會(huì)展行業(yè)對(duì)具有一定會(huì)展理論知識(shí)素養(yǎng)以及熟練操作技能的中高級(jí)會(huì)展專門人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。我國(guó)高校開設(shè)的會(huì)展類專業(yè)大多為“會(huì)展策劃與管理”、“會(huì)展經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)”等，在這類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，會(huì)展文案的實(shí)務(wù)能力是學(xué)生必備的職業(yè)能力與素質(zhì)，會(huì)展文案寫作課程也被眾多院校列為會(huì)展專業(yè)的必修課。要培養(yǎng)出能夠?qū)邮袌?chǎng)需求的復(fù)合型人才，需要高校從會(huì)展行業(yè)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)會(huì)展教育的改革和完善。為此，本文擬從教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法等方面探討會(huì)展文案寫作課程的改革內(nèi)容。

一、傳統(tǒng)教學(xué)體系存在的問(wèn)題

會(huì)展文案是指因會(huì)展活動(dòng)的需要而產(chǎn)生并在會(huì)展管理和舉辦過(guò)程中使用的，以記載會(huì)展信息的各種文字材料。會(huì)展文案寫作課程作為會(huì)展策劃與管理專業(yè)的主干課，主要培養(yǎng)學(xué)生在會(huì)展文案寫作方面的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)、掌握會(huì)展文案寫作工作的基本要求，以適應(yīng)會(huì)展綜合性工作的需要的一門課程。但目前可參考的教材大多是按照文種類別為框架進(jìn)行設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，加上傳統(tǒng)的教學(xué)將授課重點(diǎn)放在各種會(huì)展文案文種的概念、特點(diǎn)和寫作結(jié)構(gòu)方面，教學(xué)內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，學(xué)生是被動(dòng)地接受課程內(nèi)容，無(wú)法對(duì)會(huì)展活動(dòng)的操作過(guò)程和目的有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使其在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)“知道按什么結(jié)構(gòu)寫”，卻“不知道寫什么內(nèi)容”，“不知道傳達(dá)什么信息”的情況。教學(xué)內(nèi)容的孤立性和傳統(tǒng)“填鴨式”灌輸知識(shí)的教學(xué)方法都難以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。面對(duì)這樣的情況，探索一種新的教學(xué)模式，對(duì)會(huì)展文案寫作課程進(jìn)行教學(xué)改革是很有必要的。

教學(xué)改革是以培養(yǎng)學(xué)生寫作應(yīng)用能力為目的，教學(xué)內(nèi)容以“必需、夠用”為原則，按工作任務(wù)的相關(guān)性、任務(wù)驅(qū)動(dòng)性及工作環(huán)節(jié)、過(guò)程，將過(guò)去以文種類別體系為系統(tǒng)的課程改革為行動(dòng)體系課程，著力培養(yǎng)學(xué)生在會(huì)展企業(yè)的實(shí)際寫作能力。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三個(gè)板塊。其中，知識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉常見(jiàn)會(huì)展文案類型；掌握常見(jiàn)文案寫作結(jié)構(gòu)、方法和要求；能力目標(biāo)是使學(xué)生理解不同文案的寫作目的；能夠針對(duì)工作任務(wù)選擇合適的文種；能結(jié)合工作需要撰寫各階段的會(huì)展文案；素質(zhì)目標(biāo)是通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的鍛煉，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、課程教學(xué)理念

作為寫作類課程，如果完全按照一般理論教學(xué)模式分別對(duì)每種會(huì)展文案的概念、特點(diǎn)、寫作結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作要求進(jìn)行講授，就顯得教學(xué)內(nèi)容比較空洞，而且在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)學(xué)生“知道每種文案按什么結(jié)構(gòu)寫”，但是離開書本就“不知道怎么結(jié)合實(shí)際工作需要來(lái)寫”的情況。顯然，這樣的狀況是不利于培養(yǎng)學(xué)生文案寫作綜合運(yùn)用能力的。因此，為了避免出現(xiàn)以上情況，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為根本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為靈魂。進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)，以會(huì)展項(xiàng)目為課程訓(xùn)練載體，開展體驗(yàn)性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在工作任務(wù)中培養(yǎng)職業(yè)能力，體現(xiàn)本課程實(shí)踐性的要求。在教學(xué)過(guò)程中，將文案寫作理論與會(huì)展活動(dòng)操作過(guò)程的實(shí)際需要緊密聯(lián)系，針對(duì)會(huì)展活動(dòng)操作過(guò)程的具體工作需求進(jìn)行會(huì)展文案寫作理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握會(huì)展文案寫作工作所需的必備知識(shí)，使寫作理論與會(huì)展專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升。同時(shí)依托城市會(huì)展業(yè)為實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)訓(xùn)舞臺(tái)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、課程教學(xué)思路

基于以上的教學(xué)理念，在教學(xué)思路上，教師在教學(xué)中開展“模真教學(xué)”模式。以教學(xué)班為單位設(shè)立一個(gè)或多個(gè)模擬會(huì)展公司，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕巧蛵徫欢ㄎ唬ㄖ鬓k方、承辦方、會(huì)展公司員工、參展企業(yè)員工等）；以會(huì)展活動(dòng)開展過(guò)程為主線，開展公司的業(yè)務(wù)運(yùn)行。教師根據(jù)模擬會(huì)展公司的會(huì)展活動(dòng)運(yùn)行中各階段的需要，將每個(gè)階段的寫作工作任務(wù)進(jìn)行分解，并按照每個(gè)工作任務(wù)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，逐步進(jìn)行相關(guān)的文案寫作理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)練習(xí)。同時(shí)，針對(duì)每個(gè)不同的工作任務(wù)，都通過(guò)“引入會(huì)展實(shí)際活動(dòng)案例—會(huì)展文案寫作理論—文種案例—實(shí)訓(xùn)練習(xí)”的教學(xué)思路。

這樣，一方面，讓學(xué)生按照工作順序一步一步了解會(huì)展開展過(guò)程中每個(gè)階段應(yīng)使用的文案是哪些；另一方面，學(xué)生都是在模擬真實(shí)工作的環(huán)境中對(duì)每個(gè)文案進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行討論和總結(jié)，有利于提高學(xué)習(xí)積極性，提高專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)“既讓學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)文種寫作的基本要求和方法”，又讓學(xué)生知道“面對(duì)不同的工作任務(wù)應(yīng)該選擇什么文種來(lái)完成一份文案”，并且“這個(gè)文案應(yīng)該表達(dá)什么信息”，從而達(dá)到本課程的學(xué)習(xí)目的，也解決了傳統(tǒng)教學(xué)體系中存在的問(wèn)題。

五、課程教學(xué)方法

教學(xué)改革后的課程教學(xué)重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和工作階段的轉(zhuǎn)換，除運(yùn)用講授法、案例分析法等常用方法外，配合完善以學(xué)生角色分組、工作體驗(yàn)和項(xiàng)目小組討論、寫作實(shí)訓(xùn)、作業(yè)評(píng)審和互評(píng)等多種方法，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。同時(shí)，為了讓教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)都更加接近實(shí)際工作情景，還需要定期邀請(qǐng)企業(yè)里的專業(yè)人士開展講座、座談等活動(dòng)，增加校企交流和溝通，也利于構(gòu)建校企合作平臺(tái)，有利于學(xué)生開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。

六、課程改革方案

根據(jù)課程改革的思路，在具體的課程改革方案中，開展全新的課程體系。原有的課程體系是以文種類別為框架，新的課程體系以工作任務(wù)為框架。因會(huì)展文案是在開展會(huì)展服務(wù)、會(huì)展策劃等一系列活動(dòng)中使用的文案，因此本課程體系中的工作任務(wù)主要包括會(huì)展服務(wù)、會(huì)展?fàn)I銷、會(huì)展調(diào)研、會(huì)展策劃、會(huì)展物流管理、展覽運(yùn)輸、展覽廣告設(shè)計(jì)等組成部分[1]。課程體系的改革將顛覆傳統(tǒng)教科書式的內(nèi)容設(shè)置，以各階段的工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，利于學(xué)生有邏輯地掌握各種文案的適用場(chǎng)合和寫作的用意，培養(yǎng)學(xué)生的文案寫作綜合實(shí)際運(yùn)用能力。

七、課程考核方式

鑒于本課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，在課程考核體系方面，應(yīng)以理論和實(shí)踐并重，建立實(shí)訓(xùn)作業(yè)和期末考試為一體的全程化考核體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合成績(jī)。綜合成績(jī)由實(shí)訓(xùn)成績(jī)、理論成績(jī)、平時(shí)成績(jī)?nèi)糠謽?gòu)成。其中，實(shí)訓(xùn)成績(jī)主要由兩部分構(gòu)成：第一部分由教師對(duì)實(shí)訓(xùn)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要是教師根據(jù)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)和作業(yè)情況，從其知識(shí)結(jié)構(gòu)、文字表達(dá)、應(yīng)用能力等各方面分階段加以評(píng)價(jià)；第二部分由學(xué)生相互進(jìn)行實(shí)訓(xùn)作業(yè)的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。理論成績(jī)包括兩方面，一方面是閉卷考試成績(jī)，主要考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)要點(diǎn)的掌握情況；另一方面是學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)知和基本素質(zhì)的評(píng)定，如通過(guò)學(xué)生的課程論文、隨堂討論、實(shí)踐調(diào)查報(bào)告等形式加以評(píng)定。平時(shí)成績(jī)部分由學(xué)生平時(shí)的出勤率、課堂紀(jì)律、參加課外的各種技能比賽構(gòu)成。通過(guò)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等的綜合考評(píng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性，也能更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法、考核方式等內(nèi)容的改革，是對(duì)會(huì)展文案寫作課程改革的一種新的探索和嘗試，在教學(xué)中還應(yīng)根據(jù)教學(xué)時(shí)數(shù)、授課對(duì)象的差異，合理調(diào)整教學(xué)手段，做到由淺入深、循序漸進(jìn)、保證基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)。在學(xué)生寫作能力培養(yǎng)上，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種校內(nèi)外會(huì)議展覽、節(jié)慶、社團(tuán)活動(dòng)等文案寫作工作，同時(shí)結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。此外還可通過(guò)教師參加行業(yè)培訓(xùn)、參與行業(yè)調(diào)研，根據(jù)會(huì)展行業(yè)需求靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。

會(huì)展實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞：童博會(huì) 項(xiàng)目開發(fā)

一、杭州市童博會(huì)項(xiàng)目的介紹

杭州市“六一”兒童嘉年華及兒童品質(zhì)生活博覽會(huì)（簡(jiǎn)稱童

博會(huì)）由杭州日?qǐng)?bào)集團(tuán)主辦，今年是第五次舉辦。展會(huì)貿(mào)易順暢，人氣旺盛，一直是杭州嬰童企業(yè)和全杭州兒童家長(zhǎng)喜愛(ài)的盛會(huì)。本屆展會(huì)主會(huì)場(chǎng)（同人廣場(chǎng)）活動(dòng)面積約1萬(wàn)平方米，450余個(gè)展位，據(jù)估算四天的展會(huì)共吸引觀眾2萬(wàn)人。浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012級(jí)會(huì)展專業(yè)策劃的“時(shí)間去哪兒了”主題活動(dòng)，由于策劃內(nèi)容符合兒童嘉年華活動(dòng)的宗旨，主題鮮明新穎，緊扣時(shí)尚流行，互動(dòng)體驗(yàn)好，可操作性強(qiáng)，成為童博會(huì)中最重要的主題活動(dòng)內(nèi)容之一。主辦方將“時(shí)間去哪兒了”活動(dòng)定位為童博會(huì)子項(xiàng)目，項(xiàng)目活動(dòng)面積1600平方米。 [1]

二、項(xiàng)目的開發(fā)

成功的開發(fā)項(xiàng)目是項(xiàng)目化教學(xué)的前提條件。師生必須精心準(zhǔn)備和策劃。童博會(huì)項(xiàng)目的開發(fā)和運(yùn)營(yíng)實(shí)際經(jīng)歷了將10個(gè)月，在全真的市場(chǎng)環(huán)境下，策劃并運(yùn)營(yíng)成功。本文重點(diǎn)探討關(guān)于會(huì)展項(xiàng)目的開發(fā)中所必須遵循的共性的規(guī)律。

1.項(xiàng)目開發(fā)遵循的原則：

（1）實(shí)踐性

選擇項(xiàng)目時(shí)，首先注重于現(xiàn)實(shí)的會(huì)展項(xiàng)目應(yīng)該切合生活或工作實(shí)際，符合學(xué)生身份和能力的項(xiàng)目，使學(xué)生置身于真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的會(huì)展策劃管理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。童年的主題比較切合學(xué)生。

（2）可操作性

項(xiàng)目的選擇要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)結(jié)合教學(xué)大綱的要求將會(huì)展專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)融合到各個(gè)項(xiàng)目中去，使學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合同時(shí)具備相應(yīng)的基本技能。

（3） 自主性

項(xiàng)目的選擇應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，既要有一定的難度，又要使得學(xué)生能夠深入項(xiàng)目，愿意積極探索主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力?！皶r(shí)間去哪了”是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)流行起來(lái)的一首歌曲，學(xué)生容易注意到這個(gè)流行元素。

（4） 可評(píng)價(jià)性

項(xiàng)目化教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)具有多樣性，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全方面考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。童博會(huì)項(xiàng)目按分工任務(wù)的難易程度評(píng)價(jià)，比如負(fù)責(zé)策劃、招展、現(xiàn)場(chǎng)、后勤的分值權(quán)重依次減低。

2、項(xiàng)目開發(fā)的途徑

項(xiàng)目選擇的好壞關(guān)系到是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是否有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（1）開發(fā)大學(xué)生熟悉的項(xiàng)目

大學(xué)生的生活除了課堂，還有豐富活躍的課余活動(dòng)，會(huì)展的項(xiàng)目首先可以取材于同學(xué)們比較熟悉的生活。比如校園圖書展，校園二手商品置換與售賣，校園輪滑大賽等等。

（2）追蹤時(shí)事、熱點(diǎn)事件發(fā)酵

關(guān)心時(shí)事，追蹤熱點(diǎn)事件是活在時(shí)代中的人的共性，2013年寧波余姚的洪水，杭州暑期的高溫干旱天氣讓學(xué)生產(chǎn)生了做自然災(zāi)害展示的靈感，同樣，學(xué)生策劃出童博會(huì)的活動(dòng)子項(xiàng)目，是2014年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的一曲唱遍祖國(guó)大江南北的“時(shí)間去哪了”給予的啟發(fā)。

（3）依靠學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地、合作單位的需求信息進(jìn)行開發(fā)

會(huì)展專業(yè)建設(shè)中有校外實(shí)訓(xùn)基地，這些基地既是專業(yè)共建發(fā)展的良師益友，也是專業(yè)深入社會(huì)的觸角，他們?cè)谛袠I(yè)中的信息渠道寬闊，熟知展會(huì)活動(dòng)的需求信息。此次童博會(huì)的項(xiàng)目開發(fā)成功是通過(guò)我院緊密型實(shí)訓(xùn)基地單位介紹聯(lián)系。

（4）聯(lián)絡(luò)社會(huì)公共活動(dòng)管理組織的相關(guān)部門、民間活動(dòng)單位，按照其需求開發(fā)

杭州的城市發(fā)展目標(biāo)提出，要提升人民精神生活水平，充實(shí)人民業(yè)余文化生活內(nèi)容，鼓勵(lì)各單位群體組織積極向上，豐富多彩的文創(chuàng)活動(dòng)。這項(xiàng)城市發(fā)展的戰(zhàn)略正是會(huì)展專業(yè)可以施展才能的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，社會(huì)活動(dòng)組織部門非常需要會(huì)展專業(yè)知識(shí)和會(huì)展組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)。比如開發(fā)中得知，杭州市老齡委提出策劃組織老年人的相關(guān)活動(dòng)的需求。 [2]

三、項(xiàng)目開發(fā)中的困惑與反思

1.項(xiàng)目聯(lián)系困難

師生教學(xué)主要在校園內(nèi)，很少接觸社會(huì)，真實(shí)的項(xiàng)目很難聯(lián)系，從而影響了會(huì)展項(xiàng)目教學(xué)的普及和應(yīng)用，即使聯(lián)系到了項(xiàng)目，由于學(xué)生本身的基礎(chǔ)薄弱，很難接觸到大的綜合性項(xiàng)目或新項(xiàng)目，這必然會(huì)影響到學(xué)生應(yīng)用能力的有效提升，同時(shí)如果項(xiàng)目選擇不當(dāng)可能會(huì)讓學(xué)生收獲甚少，或者陷入到繁鎖，簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)中去。

2.項(xiàng)目的開發(fā)對(duì)教師應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的能力提出挑戰(zhàn)

全真項(xiàng)目的教學(xué)對(duì)教師的能力也提出了很大挑戰(zhàn)?！耙粚o(wú)能，累死三軍”，項(xiàng)目教學(xué)的指導(dǎo)教師必須自身非常熟悉市場(chǎng)，具有豐富的市場(chǎng)的把控和預(yù)測(cè)能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)以理論為主，教師只要抓好課堂、書本和作業(yè)本，而真實(shí)的項(xiàng)目可變因素多，難以預(yù)期，如果沒(méi)有熟練的市場(chǎng)管理能力，是無(wú)法勝任真實(shí)項(xiàng)目的指導(dǎo)任務(wù)的。童博會(huì)項(xiàng)目開發(fā)歷經(jīng)10個(gè)月，接觸6個(gè)單位，修改策劃案十多次，是真刀實(shí)槍的市場(chǎng)歷練。教師必須利用各種機(jī)會(huì)在課堂教學(xué)之外，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)和相關(guān)企業(yè)的掛職鍛煉，保持與社會(huì)和市場(chǎng)的緊密聯(lián)系。[3]

3.項(xiàng)目化教學(xué)的“生生參與”問(wèn)題亟待解決

雖然童博會(huì)的項(xiàng)目參與的學(xué)生得到了很多鍛煉，但是因?yàn)橐粋€(gè)項(xiàng)目需要的學(xué)生人數(shù)是有限的，對(duì)學(xué)生的要求也是比較全面的，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生積極性比較高，鍛煉機(jī)會(huì)多，而部分學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生卻在這樣的教學(xué)模式中偷懶，渾水摸魚。未來(lái)的教學(xué)要努力設(shè)計(jì)開發(fā)更多的實(shí)際項(xiàng)目，并且需要學(xué)生管理部門給予協(xié)助，加強(qiáng)監(jiān)管，引進(jìn)和激勵(lì)更多教師參與項(xiàng)目化教學(xué)。

4.項(xiàng)目化教學(xué)的評(píng)價(jià)體系如何科學(xué)合理

項(xiàng)目化教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)不僅考核項(xiàng)目的成果還應(yīng)對(duì)項(xiàng)目的全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。 項(xiàng)目成果展示與評(píng)價(jià)要提高透明度與參與度這樣才能激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的精神。傳統(tǒng)的做法是把學(xué)生們的成果展示從書面報(bào)告和口頭報(bào)告兩方面作出評(píng)價(jià)。但實(shí)際發(fā)現(xiàn)，真實(shí)的項(xiàng)目涵蓋內(nèi)容多，時(shí)間占用較長(zhǎng)，一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)，時(shí)間跨度可能2-3個(gè)學(xué)期，完整的做完一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目，學(xué)生需要付出的努力和辛苦是無(wú)法通過(guò)幾份書面報(bào)告或者一張考卷來(lái)展示和計(jì)量的。而依靠“精神鼓勵(lì)”既不公平透明，也無(wú)法長(zhǎng)久堅(jiān)持。

參考文獻(xiàn)

[1]汪瀾. 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法探析. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2012（19）

會(huì)展實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第4篇

職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校一般是指的非學(xué)歷類教育的學(xué)?！，F(xiàn)有一般課程為：文秘專業(yè)、安全主任資格、企業(yè)負(fù)責(zé)人安全資格、電工專業(yè)、叉車專業(yè)、電梯操作員、焊工專業(yè)、設(shè)計(jì)專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、電腦維修、電子商務(wù)等;以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的職業(yè)學(xué)?；I建活動(dòng)方案3篇，供您借鑒。

職業(yè)學(xué)校籌建活動(dòng)方案1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行大莫古鎮(zhèn)中心學(xué)校工作計(jì)劃，緊緊圍繞學(xué)校藝術(shù)教育特色，積極開展形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，以特色藝術(shù)活動(dòng)為抓手，進(jìn)一步挖掘?qū)W校藝術(shù)工作，認(rèn)真實(shí)施藝術(shù)工作的改革，統(tǒng)籌安排各級(jí)各類藝術(shù)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)校藝術(shù)教育工作水平，全面提高學(xué)生的文藝素養(yǎng)，突出學(xué)校特色，使學(xué)校的藝術(shù)工作更上一層樓。

二、具體目標(biāo)：

1、學(xué)校成立藝術(shù)教育小組。組長(zhǎng)由徐波老師擔(dān)任，小組成員由各分校音美教研組成員組成，指導(dǎo)督促學(xué)校藝術(shù)工作的開展。

2、嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊上足上好音樂(lè)課、美術(shù)課，提升音樂(lè)、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。

3、如今的甘和完小已經(jīng)努力把文藝作為創(chuàng)建學(xué)校特色之一。并逐漸形成一條適合自己發(fā)展的與眾不同的特色發(fā)展之路，本學(xué)期繼續(xù)把藝術(shù)特色校本課程做扎實(shí)。

4、培養(yǎng)音樂(lè)、美術(shù)藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生，積極參加各級(jí)各類比賽。

5、積極開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，推動(dòng)我校藝術(shù)的蓬勃發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作：

1、制定音樂(lè)、美術(shù)各科教學(xué)計(jì)劃;規(guī)范音樂(lè)、美術(shù)各科課堂教學(xué)常規(guī);整理音樂(lè)、美術(shù)室，增添教具、器材;組織有音樂(lè)、美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生開始訓(xùn)練。

2、繼續(xù)開展校園文化藝術(shù)節(jié)，策劃排練質(zhì)量?jī)?yōu)秀的文藝節(jié)目參加文藝匯演，開展少兒手工、書畫大賽;組織形式多樣的教科研活動(dòng)，全面提高藝術(shù)教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量;讓藝術(shù)教師做到精心設(shè)計(jì)教案，因地制宜的靈活運(yùn)用教材，使課堂教學(xué)有新意、有創(chuàng)意;積極組織音樂(lè)、美術(shù)教師苦練基本功。

3、組織制定節(jié)假日藝術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案，動(dòng)員全校師生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手，扎實(shí)訓(xùn)練(定時(shí)間或定數(shù)量)，形成一個(gè)積極的創(chuàng)建氛圍。

4、組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的期末考試;舉行各科總結(jié)及有關(guān)資料的歸檔。

四、具體工作及措施：

1、今年，我們要以甘和完小藝術(shù)為特色，開展藝術(shù)教育活動(dòng)，提高藝術(shù)教師的工作熱情，努力促進(jìn)學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)教師在各自的教學(xué)和活動(dòng)中突出表現(xiàn)，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)與熏陶，重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)才能的挖掘和能力的培養(yǎng);學(xué)校為藝術(shù)教師搭建展示的舞臺(tái)，積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類活動(dòng)和大賽;加強(qiáng)藝術(shù)教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平;鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種藝術(shù)類活動(dòng)和比賽，為學(xué)校爭(zhēng)光。

2、為了加強(qiáng)特色建設(shè)，形成學(xué)校特色品牌，我校將抓好以下幾項(xiàng)工作：

(1)抓普及，促提高。我們將特色建設(shè)集學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生于一體，學(xué)校開設(shè)藝術(shù)類的第二課堂興趣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面，以形成學(xué)校的特色項(xiàng)目。

(2)抓訓(xùn)練，提高藝術(shù)教育水平。

3、器樂(lè)教學(xué)進(jìn)課堂。音樂(lè)課堂增加器樂(lè)教學(xué)，針對(duì)器樂(lè)教學(xué)加強(qiáng)教研，制定切實(shí)可行的學(xué)段目標(biāo)，通過(guò)器樂(lè)教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，音樂(lè)素養(yǎng)得以提高。

4、認(rèn)真抓好學(xué)生唱歌活動(dòng)，達(dá)到“班班有歌聲、路隊(duì)有歌聲、集會(huì)有歌聲”。

職業(yè)學(xué)校籌建活動(dòng)方案2

一、指導(dǎo)思想

倡導(dǎo)"提升每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活品質(zhì)"的專業(yè)教學(xué)理念，繼續(xù)堅(jiān)持"以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量促發(fā)展"的工作原則，以促進(jìn)我專業(yè)部學(xué)生和教師的共同發(fā)展為目標(biāo)，正視現(xiàn)狀，積極開拓，穩(wěn)步前進(jìn)，真正推進(jìn)專業(yè)部的內(nèi)涵建設(shè)。

二、專業(yè)部工作梳理

(一)常規(guī)工作

1.做好會(huì)展、物流、會(huì)計(jì)三個(gè)專業(yè)的專業(yè)調(diào)研工作。針對(duì)會(huì)展專業(yè)"重點(diǎn)不重"的現(xiàn)實(shí)狀況，延續(xù)上學(xué)年的工作，繼續(xù)從專業(yè)調(diào)研、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃研討、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量跟蹤、學(xué)生調(diào)研、師資調(diào)研、班主任工作調(diào)研、學(xué)生就業(yè)去向等著手，深入調(diào)查，在做好校內(nèi)調(diào)查的基礎(chǔ)上，走出校園，走進(jìn)行業(yè)，以教研組為首，全體專業(yè)教師參與，形成具有深度的密切結(jié)合行業(yè)企業(yè)現(xiàn)實(shí)的調(diào)研報(bào)告，作為指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的重要現(xiàn)實(shí)依據(jù)之一。

2.進(jìn)一步落實(shí)專業(yè)部教師的教學(xué)互動(dòng)，推進(jìn)專業(yè)深度教研，結(jié)合教師本人

撰寫的3年發(fā)展規(guī)劃，為教師發(fā)展?fàn)I造機(jī)會(huì)、提供平臺(tái)，繼續(xù)推進(jìn)專業(yè)教師的梯隊(duì)建設(shè)和"雙師型"發(fā)展建設(shè)，尤其是繼續(xù)做好轉(zhuǎn)行教師的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展工作。

3.加強(qiáng)教學(xué)督查，強(qiáng)化課程的執(zhí)行力度，做好專業(yè)部主任、教研組長(zhǎng)的教學(xué)檢查，做到有檢查，有反饋，有跟進(jìn)。

4.落實(shí)12級(jí)會(huì)展專業(yè)分方向工作，做到穩(wěn)妥、謹(jǐn)慎、周到。落實(shí)會(huì)展專業(yè)營(yíng)銷與策劃方向?qū)W生專業(yè)服裝統(tǒng)一征訂工作。

5.做好專業(yè)部各項(xiàng)檔案資料的收集管理工作，規(guī)范會(huì)展開放實(shí)訓(xùn)中心、物流實(shí)訓(xùn)室及兩個(gè)專業(yè)機(jī)房的實(shí)訓(xùn)管理工作及使用記錄工作，會(huì)展實(shí)訓(xùn)中心一周一報(bào)，其余實(shí)訓(xùn)室不定期抽查，為各項(xiàng)檢查做好準(zhǔn)備的同時(shí)作為完善管理工作的內(nèi)容之一，便于總結(jié)提升。

(二)重點(diǎn)工作

1.會(huì)展重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)

本學(xué)期將繼續(xù)從專業(yè)調(diào)研、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃研討、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量跟蹤、學(xué)生調(diào)研、師資調(diào)研、班主任工作調(diào)研、學(xué)生就業(yè)去向等著手，深入調(diào)查，找出弱勢(shì)原因，從主觀因素出發(fā)進(jìn)行整改和推進(jìn)，逐步夯實(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取有質(zhì)的突破。具體工作措施包括：

(1)在清晰界定會(huì)展?fàn)I銷與策劃和會(huì)展設(shè)計(jì)兩個(gè)專門化方向培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善上學(xué)期制定的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化落實(shí)，關(guān)注課程執(zhí)行力，提高教研組及備課組的"教研能力"，強(qiáng)化"教學(xué)研究";

(2)結(jié)合品牌教師培養(yǎng)，作為落實(shí)分層教學(xué)的一項(xiàng)措施，穩(wěn)步推進(jìn)專業(yè)發(fā)展工作室工作，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上本學(xué)期進(jìn)一步推進(jìn)和做深。會(huì)展設(shè)計(jì)工作室指導(dǎo)教師增加鄭劍、寧峰;會(huì)展?fàn)I銷與策劃工作室分拆為會(huì)展?fàn)I銷工作室和會(huì)展文案策劃工作室，指導(dǎo)老師分別為盛蔚和周文雯;會(huì)展禮儀工作室指導(dǎo)老師增加黃曉明，同時(shí)請(qǐng)黃曉明重點(diǎn)研究婚慶展示和禮儀、音響師教學(xué)工作;要求工作室有方案，有目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)等工作設(shè)計(jì)本學(xué)期的工作項(xiàng)目，有實(shí)施措施，把學(xué)生培養(yǎng)和教師發(fā)展相結(jié)合，把專業(yè)發(fā)展和德育發(fā)展相結(jié)合，真正體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展工作室的效用;

(3)推進(jìn)訂單培養(yǎng)與校企合作，開拓與長(zhǎng)風(fēng)生態(tài)園的合作;繼續(xù)推進(jìn)與曹創(chuàng)廣告設(shè)計(jì)公司的師徒制工作室項(xiàng)目;

(4)組建和完善專家指導(dǎo)委員會(huì)，有內(nèi)容有成效;

(5)進(jìn)一步探索和改進(jìn)會(huì)展開放實(shí)訓(xùn)中心的運(yùn)營(yíng)與管理，進(jìn)一步研討實(shí)訓(xùn)室管理的相關(guān)制度和落實(shí)情況，包括相關(guān)檔案的整理工作，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更重要的是集思廣益，找到適當(dāng)?shù)牟呗?，提升?shí)訓(xùn)室的使用效率和管理效率;改建調(diào)音實(shí)訓(xùn)室;

(6)推進(jìn)會(huì)展專業(yè)校本教材的編寫并進(jìn)行過(guò)程管理與質(zhì)量監(jiān)控;

(7)幫助吳瑾菁較好的完成會(huì)展專業(yè)教學(xué)的轉(zhuǎn)型。

2.星光杯項(xiàng)目啟動(dòng)

在上學(xué)期清夏技能節(jié)和專業(yè)技能比武，星光杯各項(xiàng)目選苗的基礎(chǔ)上，基本確定參賽項(xiàng)目，明確各項(xiàng)目指導(dǎo)老師與領(lǐng)隊(duì)教師，形成星光杯項(xiàng)目小組及相關(guān)育苗方案，積極備戰(zhàn)201x年第五屆星光計(jì)劃技能大賽，針對(duì)大賽要關(guān)注過(guò)程，以點(diǎn)帶面抓好種子選手的培育工作以及專業(yè)骨干學(xué)生的群體培養(yǎng)工作。探索大賽項(xiàng)目的常規(guī)教學(xué)，以賽促教，以賽促學(xué)，大大提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生專業(yè)技能，有效推進(jìn)學(xué)校日常的專業(yè)教學(xué)管理工作。

3.強(qiáng)化英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等能力，用好早自修和午自修

會(huì)展專業(yè)擬在早、午自修時(shí)間加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技能;會(huì)計(jì)專業(yè)擬加強(qiáng)傳票翻打、小鍵盤運(yùn)用能力;物流專業(yè)擬強(qiáng)化專業(yè)英語(yǔ)、口才表述等技能，由專門教師進(jìn)行輔導(dǎo)，有目標(biāo)，有措施，有成效。

4.堅(jiān)持班級(jí)文化建設(shè)，推進(jìn)品牌德育的逐步形成

堅(jiān)持"以文化育人"為主線，繼續(xù)以溫馨教室建設(shè)為載體，與專業(yè)發(fā)展工作室相結(jié)合，彰顯專業(yè)特色，促進(jìn)班級(jí)的專業(yè)化、個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)多元化的育人載體，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我教育的意識(shí)，推進(jìn)品牌德育的逐步形成。

5.提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，成立學(xué)生專業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生演講團(tuán)由孫雷維領(lǐng)隊(duì)、禮儀接待團(tuán)由李曉俊、黃曉明領(lǐng)隊(duì)。

三、專業(yè)部工作策略與理念

貫徹"崗位價(jià)值觀"理念的培育，通過(guò)部門學(xué)習(xí)與交流、組織溝通、個(gè)別溝

通等，在專業(yè)部日常的學(xué)習(xí)和工作中，不斷滲透"價(jià)值觀"的理念并長(zhǎng)期堅(jiān)持，積極打造一支積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。

(一)工作策略

全員參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任到人、過(guò)程管理、重點(diǎn)推進(jìn)

(二)工作理念

樹立三個(gè)意識(shí)，認(rèn)清一個(gè)關(guān)系

1.樹立責(zé)任意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)專業(yè)發(fā)展與教師"自我"的關(guān)系;

2.樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，深刻意識(shí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)"大我"與教師個(gè)人"小我"的關(guān)系;

3.樹立發(fā)展意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)"乘風(fēng)破浪"主動(dòng)發(fā)展的重要性與"固步自封"被動(dòng)淘汰的嚴(yán)重性;

4.重新審視師生關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)與教師的發(fā)展共進(jìn)退，意識(shí)到"優(yōu)秀的學(xué)生成就成功的教師"，"成功的教師造就優(yōu)秀的學(xué)生"。

職業(yè)學(xué)?；I建活動(dòng)方案3

二O--年我院將從組織建設(shè)、資源建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等方面增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，繼續(xù)加大各級(jí)、各類成人學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)的招生力度，力爭(zhēng)在在以下幾個(gè)方面有新的突破

1.在社會(huì)公益性培訓(xùn)與社區(qū)教育宣傳方面積極配合市委及市政府有關(guān)部門，力爭(zhēng)有所新的突破。如：配合市委宣傳部搞好科學(xué)發(fā)展觀的宣傳，配合環(huán)保部門開展節(jié)能減排宣傳等。

2.大力開展退伍士兵學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)，力爭(zhēng)在教學(xué)管理與教學(xué)方式方法上有所新的突破。

3.積極開展殘疾人員職業(yè)技能培訓(xùn)，不斷地探索殘疾人員職業(yè)技能培訓(xùn)新思路與新方法，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)與理論研究，力爭(zhēng)在實(shí)踐與理論兩個(gè)層面都有所新的突破，為我國(guó)殘疾人員職業(yè)技能培訓(xùn)提供可供學(xué)習(xí)與借鑒的典型經(jīng)驗(yàn)。

4.繼續(xù)加強(qiáng)與社會(huì)力量的合作辦學(xué)，(如山東博文、昆山科高等)力爭(zhēng)在今年在合作辦學(xué)的規(guī)模與層次有所新的突破。

組織建設(shè)：

組織建設(shè)是各項(xiàng)工作基礎(chǔ)，是充分發(fā)揮人力資源作用以及開展各項(xiàng)活動(dòng)的重要基石，加強(qiáng)組織建設(shè)，理順組織關(guān)系是--年的重要任務(wù)。理順組織關(guān)系具體表現(xiàn)為以下個(gè)方面：

從思想建設(shè)上：明確社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院與教育局職業(yè)社會(huì)教育科各自的分工與職責(zé)，以便互相協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)昆山社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。

從制度建設(shè)上：建議報(bào)請(qǐng)市社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心校增掛昆山社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院某某分校招牌，從法規(guī)、制度上明確社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院與鎮(zhèn)社區(qū)教育中心之間的上下級(jí)業(yè)務(wù)隸屬關(guān)系。(不涉及到組織人事編制問(wèn)題，僅僅是增加一塊牌子，加強(qiáng)業(yè)務(wù)服務(wù)與指導(dǎo)而已)通過(guò)以上舉措可以進(jìn)一步發(fā)揮我市社區(qū)教育的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)、控制優(yōu)勢(shì)、協(xié)同優(yōu)勢(shì)與集團(tuán)效應(yīng)、品牌效應(yīng)，更好地推進(jìn)我市社區(qū)教育工作。

創(chuàng)建迎評(píng)

今年創(chuàng)建迎評(píng)的總體目標(biāo)是：在市社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮與協(xié)調(diào)下，努力作好創(chuàng)建《全國(guó)社區(qū)教育示范區(qū)》的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取以高分通過(guò)全國(guó)社區(qū)教育示范區(qū)的評(píng)審。為此，市社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院決心認(rèn)真作好以下幾項(xiàng)相關(guān)的工作：

1.積極配合與協(xié)助市教育局職業(yè)社會(huì)教育科開好二O--年我市的社區(qū)教育工作會(huì)議;

2.積極配合創(chuàng)建迎評(píng)工作，在我市開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社區(qū)教育宣傳活動(dòng)，努力擴(kuò)大社區(qū)教育在我市市民中的知曉度、喜愛(ài)度、參與度，努力擴(kuò)大社區(qū)教育在我市的影響與作用。

初步打算今年11月份舉行一次大型的社區(qū)教育宣傳月活動(dòng)，主要內(nèi)容有：廣場(chǎng)宣傳咨詢活動(dòng)，社區(qū)教育特色課程評(píng)選活動(dòng)、社區(qū)教育骨干培訓(xùn)班(初步打算擬請(qǐng)華東師大葉忠海教授前來(lái)舉辦講座)社區(qū)教育征文比賽等系列活動(dòng)。各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心也將舉辦相關(guān)活動(dòng)。

3.積極配合與協(xié)助市教育局職社科，大力開展創(chuàng)建各級(jí)社區(qū)教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)教育示范中心、農(nóng)科教基地建設(shè)、數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)以及各級(jí)、各類學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建等工作，通過(guò)這一系列的工作為迎接示范區(qū)評(píng)審打下扎實(shí)基矗

除了積極配合與協(xié)助市教育局職社科做好迎評(píng)工作而外，還要積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取江蘇電大昆山學(xué)院今年成為全國(guó)電大系統(tǒng)的社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)中心。

資源建設(shè)

主動(dòng)、認(rèn)真做好各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心資源開發(fā)的服務(wù)與指導(dǎo)工作。積極配合中心網(wǎng)站建設(shè)，通過(guò)積極引進(jìn)與自主開發(fā)，雙管齊下，大力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源。

繼續(xù)加強(qiáng)社區(qū)教育特色課程開發(fā)的力度，今年打算與千燈鎮(zhèn)社區(qū)教育中心合作編寫《振興昆曲——從百姓做起》(暫命名)的通俗讀本;與錦溪鎮(zhèn)社區(qū)教育中心合作編寫《江南曲藝奇葩——宣卷》(暫命名)的通俗讀本。

積極配合省社會(huì)教育服務(wù)指導(dǎo)中心做好宣傳教育、通信報(bào)導(dǎo)、理論研究等工作。

繼續(xù)辦好社區(qū)教育報(bào)，初步打算今年每期增加到八版，或改為小16開版本雜志形式。

項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)

本年度將一如既往地加強(qiáng)在對(duì)各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的業(yè)務(wù)聯(lián)系與指導(dǎo)。本年度還計(jì)劃在市區(qū)選擇兩個(gè)街道開展項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，(玉山鎮(zhèn)與開發(fā)區(qū)各一個(gè))通過(guò)試點(diǎn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再逐步推廣。本年度我院確定《以社區(qū)教育征文比賽為契機(jī)，努力擴(kuò)大社區(qū)教育在我市市民中的知曉度，熱愛(ài)度、參與度》作為一個(gè)中長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

理論建設(shè)

上年度完成《社區(qū)學(xué)院(校)在建設(shè)小康社會(huì)中的理論與實(shí)踐》的結(jié)題工作;

下半年度主要開展省十一五立項(xiàng)課題《江蘇省學(xué)習(xí)型社會(huì)典型案例研究》的子課題—《省域社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育體系構(gòu)建的》研究。

除了加強(qiáng)學(xué)院自身理論建設(shè)而外，還要加強(qiáng)對(duì)各基層單位業(yè)務(wù)上的服務(wù)與指導(dǎo);積極組織、動(dòng)員基層社區(qū)教育中心共同參與課題研究，通過(guò)課題研究增強(qiáng)我市社區(qū)教育理論研究的實(shí)力，豐富我市社區(qū)教育發(fā)展的人文內(nèi)涵與思想內(nèi)涵。

網(wǎng)站建設(shè)

積極開發(fā)各種網(wǎng)絡(luò)教育資源，努力做好網(wǎng)站的保養(yǎng)、維護(hù)、前后臺(tái)統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全、增刪資料等網(wǎng)站日常管理工作。

會(huì)展實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第5篇

關(guān)鍵詞： 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才 生存及需求現(xiàn)狀 調(diào)查 定性分析

由麥可思研究院撰寫、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社正式出版的2010年就業(yè)藍(lán)皮書《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》在京召開了新聞會(huì)暨高校培養(yǎng)與就業(yè)改進(jìn)研討會(huì)。2010年的報(bào)告在專題調(diào)查了上新增了失業(yè)與專業(yè)預(yù)警、就業(yè)弱勢(shì)群體等模塊。新增加的失業(yè)與專業(yè)預(yù)警模塊列出2010年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生“紅黃綠牌”本科和高職專業(yè)。紅牌專業(yè)是失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的專業(yè)中綜合考慮的前10個(gè)專業(yè)，為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)；黃牌專業(yè)是除紅牌專業(yè)外，失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的綜合考慮的專業(yè)；綠牌專業(yè)是薪資、就業(yè)率持續(xù)走高，且失業(yè)量較低的綜合考慮的專業(yè)，為需求增長(zhǎng)型專業(yè)。高職高專中的“商務(wù)英語(yǔ)”被列為“黃牌專業(yè)”，究竟是什么原因?qū)е律虅?wù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生面臨著這樣一個(gè)就業(yè)現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為主要有以下兩個(gè)方面的原因。

一、高職高專中的“商務(wù)英語(yǔ)”被列為“黃牌專業(yè)”的背景

從宏觀背景看，自從2001年加入WTO，中國(guó)更為廣泛地加強(qiáng)了與外國(guó)的聯(lián)系與交流，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才呈現(xiàn)出高速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。為了向社會(huì)輸送更多高質(zhì)量的“專業(yè)有特長(zhǎng)，就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)有能力，提高有發(fā)展，發(fā)展有空間”的技術(shù)復(fù)合型、應(yīng)用性英語(yǔ)人才，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)被列入了全國(guó)高職高專的招生目錄，各高職院校紛紛開設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。另一方面，自從1999年起，高校擴(kuò)招的熱潮席卷全中國(guó)。在國(guó)家鼓勵(lì)多方渠道籌資，大力依靠社會(huì)力量辦學(xué)的方針指導(dǎo)下，民辦高校應(yīng)運(yùn)而生，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，逐步被社會(huì)認(rèn)可。截止到2010年秋，廣東省共71所高職高專院校，其中民辦性質(zhì)的有23所，而在這些不論以文科為主還是理工科的民辦高職高專院校中，開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的就高達(dá)21所，基本上成為“必開專業(yè)”。那么社會(huì)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才需求情況又是怎樣呢？據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年各企事業(yè)單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的涉外人才需求是有的，但數(shù)量基本趨于平穩(wěn)，相比逐年遞增的畢業(yè)生人數(shù)，供遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于求。同時(shí)，在2008年全球金融危機(jī)的沖擊下，各涉外企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)量急劇下滑，從事外貿(mào)行業(yè)的人員數(shù)量急劇縮減，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生供大于求的差距仍在拉大。因此商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生龐大的就業(yè)需求與社會(huì)提供的有限就業(yè)崗位之間存在著結(jié)構(gòu)性矛盾，這也是導(dǎo)致近年來(lái)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低、失業(yè)量大的外部因素。

從微觀現(xiàn)狀看，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案缺少職業(yè)化的支撐體系，培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法凸顯出“應(yīng)用性”的特點(diǎn)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高等職業(yè)人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，是安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)及有關(guān)工作的基本依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的首要環(huán)節(jié)。一些院校在制定商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)未能突出高職高?！奥殬I(yè)化”特點(diǎn)，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平與本科學(xué)生區(qū)別不大。部分高職院校在課程設(shè)置上按照本科英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的基本框架，重理論輕實(shí)踐，偏離了以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)本省部分民辦高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置情況進(jìn)行了解，大部分商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置以“語(yǔ)言+商務(wù)”為主導(dǎo)模式，即基礎(chǔ)階段主要是語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，中高級(jí)階段主要是商務(wù)專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，事實(shí)上語(yǔ)言與商務(wù)二者只是一種形式上的硬性拼接，因此學(xué)生的商務(wù)技能與語(yǔ)言能力并不能達(dá)到“融匯貫通”的層次，該專業(yè)學(xué)生的核心優(yōu)勢(shì)也無(wú)法凸顯出來(lái)。另外，師資結(jié)構(gòu)的矛盾性問(wèn)題突出。許多民辦高職院校迫于發(fā)展的需要，一方面，在一些本科院校聘請(qǐng)高級(jí)職稱的專業(yè)教師充實(shí)教學(xué)隊(duì)伍，增強(qiáng)師資力量，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教研實(shí)力雄厚毋庸置疑，但或多或少受到本科教學(xué)模式的影響，“職業(yè)化”教學(xué)意識(shí)淡薄。另一方面，在招聘教師時(shí)，一些院校唯學(xué)歷是尊，“非碩士、博士不要”，使得專業(yè)教師隊(duì)伍中很大一部分都是缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的高學(xué)歷人才，不能為學(xué)生提供第一手的職場(chǎng)經(jīng)歷，很難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)較為真實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)環(huán)境，這也是導(dǎo)致許多高職院校培養(yǎng)出的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生缺乏核心優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐能力薄弱，最終使得該專業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

因此，對(duì)民辦高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)查分析，深入了解商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和必要性。

二、民辦高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求調(diào)查問(wèn)卷定性分析

麥可思研究院出具的報(bào)告研究抽樣達(dá)到約50萬(wàn)人，回收有效問(wèn)卷22萬(wàn)份，涵蓋了全國(guó)各個(gè)區(qū)域的高校，因此將商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)定性為黃牌專業(yè)是建立在全國(guó)各類高職院校的情況分析之上的。那么依托雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力，占據(jù)地域優(yōu)勢(shì)的泛珠三角地區(qū)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的生存現(xiàn)狀呢？是否與該報(bào)告中所指出的薪資待遇低、失業(yè)率高、就業(yè)率低的趨勢(shì)相吻合呢？筆者以某民辦高職院校G為例，針對(duì)該學(xué)校外語(yǔ)系2010屆商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后半年的就業(yè)狀況做了一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，主要是對(duì)畢業(yè)生就業(yè)生存現(xiàn)狀及其所在工作單位對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的評(píng)價(jià)作出宏觀與微觀的定性分析，此次發(fā)出的問(wèn)卷共200份，回收有效問(wèn)卷187份，現(xiàn)就回收的有效問(wèn)卷作如下分析。

（一）畢業(yè)生就業(yè)生存現(xiàn)狀。

1. 86%的畢業(yè)生已經(jīng)就業(yè)，尚有14%的畢業(yè)生處于無(wú)業(yè)、失業(yè)或者擇業(yè)狀態(tài)。在已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生中，83%的就業(yè)單位是私營(yíng)或者民營(yíng)性質(zhì)的中小企業(yè)，87%的畢業(yè)生目前所在的主要就業(yè)地區(qū)是珠江三角洲地區(qū)。

2.專業(yè)對(duì)口率為67%，即67%的畢業(yè)生目前從事的工作與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)。從事與專業(yè)相關(guān)的工作的畢業(yè)生中，崗位主要集中在外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、涉外秘書和出口營(yíng)銷管理人才。

3. 12.5%的畢業(yè)生認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力是外貿(mào)業(yè)務(wù)能力，43.75%的畢業(yè)生認(rèn)為是商務(wù)溝通能力，43.75%認(rèn)為是語(yǔ)言能力。經(jīng)過(guò)半年的工作，80%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的專業(yè)在從事外貿(mào)工作過(guò)程中具備優(yōu)勢(shì)。

4. 43%的畢業(yè)生目前工資水平為1500―2000元/月，43%的畢業(yè)生為2000以上，14%的畢業(yè)生為1500以下，因而可以看出畢業(yè)后半年學(xué)生的工資水平86%在1500以上。同時(shí)，67%的畢業(yè)生對(duì)目前的薪酬待遇是不滿意的。

5.職業(yè)規(guī)劃與自主創(chuàng)業(yè)。87%的畢業(yè)生愿意將專業(yè)與今后的職業(yè)規(guī)劃保持一致；80%的畢業(yè)生有自主創(chuàng)業(yè)的意向。

（二）企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀。

1.企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求。85%的企業(yè)要求英語(yǔ)與商務(wù)并重，10%的企業(yè)偏重于商務(wù)能力，5%的企業(yè)偏重于語(yǔ)言溝通能力。

2.企業(yè)對(duì)課程設(shè)置建議。各企業(yè)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)并結(jié)合工作實(shí)際需要，認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置方面最需要開設(shè)應(yīng)用類課程，其次是技能類課程。各企業(yè)對(duì)商務(wù)人員的能力素質(zhì)要求最突出的要求是具有較好的溝通能力，接下來(lái)依次是應(yīng)變能力、專業(yè)水平、思想修養(yǎng)等。另外，78%的企業(yè)將溝通能力、心理素質(zhì)和應(yīng)變能力等列為最重要的能力素質(zhì)要求?？梢?jiàn)，扎實(shí)的英語(yǔ)基本功和商務(wù)專業(yè)素質(zhì)固然重要，但是單位更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作態(tài)度。

3.企業(yè)對(duì)資格證書的認(rèn)可度。有73%左右的企業(yè)認(rèn)為：“只要人才能勝任工作，資格證書不重要。”選澤以資格證書作為人才聘用依據(jù)的調(diào)查問(wèn)卷中，企業(yè)對(duì)翻譯證書、劍橋商務(wù)英語(yǔ)BEC證書、單證員證書的認(rèn)可度較高。

4.企業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)歷要求。75%的企業(yè)認(rèn)為專科學(xué)歷即可勝任與商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的工作。

5.校企合作認(rèn)可度不高。對(duì)于是否愿意與外語(yǔ)系合作建立實(shí)訓(xùn)基地并建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，進(jìn)行多渠道合作，79%的企業(yè)都表示要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況而定。

該調(diào)查問(wèn)卷是在畢業(yè)生工作半年后進(jìn)行的，考慮到就業(yè)過(guò)程中的一些不穩(wěn)定因素，調(diào)查結(jié)果可能存在一定誤差，但仍然可以對(duì)民辦高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)及需求狀況作一個(gè)定性結(jié)論：本專業(yè)畢業(yè)生的分布以珠江三角洲的中小企業(yè)為主，核心競(jìng)爭(zhēng)力語(yǔ)言與商務(wù)并重，畢業(yè)生總體薪資待遇較低，生存壓力大，自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)。企業(yè)對(duì)于人才需求的突出特點(diǎn)是語(yǔ)言與商務(wù)并重，建議課程設(shè)置以應(yīng)用、技能類為主，優(yōu)先考慮畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，實(shí)踐能力尚需強(qiáng)化，大部分企業(yè)的校企合作意識(shí)不強(qiáng)，需要校方做出積極努力。

三、轉(zhuǎn)變思想，變“黃”為“綠”的幾點(diǎn)思考

商務(wù)英語(yǔ)在20年前的中國(guó)可能是一個(gè)比較時(shí)髦的詞，但時(shí)至今日，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人越來(lái)越多，英語(yǔ)只是作為一種交流的工具，學(xué)好英語(yǔ)不再是安身立命的飯碗。作為輸送高技能、應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的民辦高職高專院校應(yīng)當(dāng)感到一種迫在眉睫的壓力，不轉(zhuǎn)變思想，按照傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)出大量只具備單一語(yǔ)言技能、缺乏復(fù)合知識(shí)技能的人才最終還是會(huì)被社會(huì)淘汰。如何能夠培養(yǎng)出社會(huì)需求量大、具備核心競(jìng)爭(zhēng)力的商務(wù)英語(yǔ)人才呢？筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)切實(shí)可行的途徑。

（一）時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)變化，適時(shí)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高等職業(yè)人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的首要環(huán)節(jié)。時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也會(huì)有細(xì)微變動(dòng)，市場(chǎng)對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生變化。因此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀、往屆畢業(yè)生反饋的調(diào)查問(wèn)卷及企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求三方面相結(jié)合來(lái)制定。作為廣東省內(nèi)高職高專院校應(yīng)該突出人才培養(yǎng)的地域性特點(diǎn)，面向廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是中小企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需要。根據(jù)反饋回來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷，中小企業(yè)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求的崗位群主要集中在外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、涉外秘書及出口營(yíng)銷管理人才。在畢業(yè)生主要就業(yè)崗位群的指導(dǎo)下，我們可以設(shè)置相關(guān)的核心課程，為教學(xué)實(shí)踐提供科學(xué)合理的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

（二）細(xì)化專業(yè)方向，明確學(xué)生的就業(yè)方向。

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生一直被認(rèn)為是“萬(wàn)金油”，只要與商務(wù)或者語(yǔ)言相關(guān)的工作都可以做。在專業(yè)大方向下明確培養(yǎng)方向，既增強(qiáng)了該專業(yè)的職業(yè)針對(duì)性，又為學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)指明了方向。一些民辦高職院校外語(yǔ)系或者外語(yǔ)學(xué)院在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)大方向下設(shè)置了具體的人才培養(yǎng)方向，如國(guó)際貿(mào)易、涉外文秘、國(guó)際商務(wù)、金融英語(yǔ)、對(duì)外漢語(yǔ)與同聲傳譯、同聲傳譯與翻譯等。G校外語(yǔ)系商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)從2010年開設(shè)了會(huì)展管理與策劃方向。這一方向的設(shè)置主要源于我省會(huì)展業(yè)的快速發(fā)展，廣東是我國(guó)會(huì)展業(yè)最發(fā)達(dá)的省份之一。目前，已初步形成了以廣州―東莞―深圳為中軸，包括佛山、珠海在內(nèi)的珠三角展覽帶，會(huì)展經(jīng)濟(jì)已成為廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)新亮點(diǎn)。既懂會(huì)展設(shè)計(jì)與管理、又具備較強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)溝通能力的“復(fù)合型”人才今后在會(huì)展行業(yè)中具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（三）開拓校企合作思路，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建工學(xué)結(jié)合新模式。

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的生存與發(fā)展最終取決于社會(huì)對(duì)于該專業(yè)人才的需求，被黃牌警告的時(shí)候，也是我們需要認(rèn)真反思和采取行動(dòng)的時(shí)候，宏觀環(huán)境的影響我們無(wú)法避免，但微觀因素的干擾是否值得去關(guān)注呢？筆者認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題的根本途徑需要將“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的思想貫穿在整個(gè)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案的理念中。目前許多高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在實(shí)踐校企合作方面做了大量工作：與企業(yè)共建專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、開發(fā)合作項(xiàng)目。但“學(xué)校熱，企業(yè)冷”的尷尬局面使學(xué)校始終處于比較被動(dòng)的地位，許多企業(yè)對(duì)于校企合作的認(rèn)可度并不高，主要原因是企業(yè)并沒(méi)有真正從這種合作上得到實(shí)實(shí)在在的利益，這就需要高校改變傳統(tǒng)思維方式，多站在企業(yè)的角度思考如何實(shí)現(xiàn)校企合作的利益最大化，除了為畢業(yè)生開拓更多的就業(yè)渠道，我們更多地需要在企業(yè)行業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，將專業(yè)融入到行業(yè)，從而促進(jìn)企業(yè)行業(yè)的良性發(fā)展。不同于工科專業(yè)的畢業(yè)生，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生很難被企業(yè)“批量”接收，這是由社會(huì)需求特點(diǎn)而造成的，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，需要我們開拓思路、打破常規(guī)。一方面，當(dāng)今社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求已從“單一型”外貿(mào)人才轉(zhuǎn)向國(guó)際商務(wù)“復(fù)合型”人才。商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)涵已觸及與商務(wù)有關(guān)的一切范圍，不再局限于“外貿(mào)英語(yǔ)”的狹窄空間，而擴(kuò)展為包括國(guó)際貿(mào)易、金融、文秘、會(huì)展、電子商務(wù)和跨文化交際等在內(nèi)的較為全面的商務(wù)英語(yǔ)體系。我們應(yīng)該嘗試與不同類型的企業(yè)和機(jī)構(gòu)開展合作，讓商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生積極參與到與商務(wù)有關(guān)的活動(dòng)中，為各類涉外會(huì)展、外事活動(dòng)、外商旅游觀光、涉外企業(yè)商務(wù)活動(dòng)提供英語(yǔ)客服、導(dǎo)游、翻譯等服務(wù)。另一方面，在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)?？梢試L試與企業(yè)合作創(chuàng)辦校內(nèi)貿(mào)易公司，企業(yè)派遣骨干提供技術(shù)性指導(dǎo)，學(xué)校提供場(chǎng)地，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)，使企業(yè)能夠真正從中獲得收益，增強(qiáng)其對(duì)校企合作的信心，提高企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合教學(xué)的積極性。

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