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外匯模擬交易實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

1.1期貨市場行情觀測與分析。通過實訓(xùn)使學(xué)生了解期貨市場，觀察交易行情的變化，理解期貨市場的基本功能，初步體會期貨市場價格的變化，理解期貨商品指數(shù)的作用。觀察交易行情的變化，熟悉上海、鄭州、大連三個交易所期貨商品指數(shù)界面。

1.2K線圖與趨勢分析及形態(tài)分析。通過實訓(xùn)使學(xué)生熟悉K線基本形態(tài)和常見K線組合圖；理解趨勢是技術(shù)分析的核心。理解單日K線，多日K線（K線組合圖），上升趨勢、下跌趨勢。通過實訓(xùn)使學(xué)生理解技術(shù)分析中形態(tài)理論，掌握常見形態(tài)及其特征，如W底、M頭、頭肩底、頭肩頂；反轉(zhuǎn)形態(tài)、整理形態(tài)、突破形態(tài)、及缺口形態(tài)。

1.3指標分析。通過實訓(xùn)使學(xué)生理解技術(shù)指標，熟悉掌握常用技術(shù)指標：MA、MACD、RSI、BIAS、OBV、KDJ。熟悉常用技術(shù)指標的特征、使用方法、技術(shù)含義。

2國際結(jié)算業(yè)務(wù)模塊。

2.1基本技能訓(xùn)練。包括：第一，匯票。要求學(xué)生具備獨立操作能力，深入理解匯票的必備要素，熟練掌握匯票的填寫方法，在規(guī)定的時間內(nèi)完成實訓(xùn)項目。第二，信用證。要求學(xué)生熟練掌握SWIFT信用證的格式及主要內(nèi)容，具備審證能力在規(guī)定的時間內(nèi)完成實訓(xùn)項目。第三，單證審核。要求學(xué)生熟練掌握商業(yè)單據(jù)的填制及審核方法，具備審單的能力。

2.2信用證業(yè)務(wù)模擬操作?！斑M口信用證業(yè)務(wù)”和“出口信用證業(yè)務(wù)”以實驗室模擬軟件進行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在一個仿真的國際結(jié)算環(huán)境中切身體會信用證業(yè)務(wù)操作的全過程。要求學(xué)生熟練掌握銀行日常業(yè)務(wù)中國際結(jié)算柜臺辦理的對外開立信用證、信用證修改、審核國外寄來的信用證項下單據(jù)、對外付款、承兌或拒付等業(yè)務(wù)的技巧以及業(yè)務(wù)流程的重點環(huán)節(jié)，熟練掌握銀行日常業(yè)務(wù)中國際結(jié)算柜臺辦理的信用證的通知、轉(zhuǎn)讓、審核出口商交來的單據(jù)、寄單和索匯、收匯和入賬等業(yè)務(wù)，以及該業(yè)務(wù)流程性的重點環(huán)節(jié)，規(guī)定的時間內(nèi)，獨立完成實訓(xùn)項目。

3外匯業(yè)務(wù)模塊。

3.1基本技能訓(xùn)練。實訓(xùn)內(nèi)容項目包括：外匯與外匯匯率、進出口貿(mào)易報價、外匯交易方式應(yīng)用、外匯風險防范，通過實訓(xùn)，使學(xué)生進一步掌握外匯交易的主要技能和技巧，了解外匯交易的慣例和操作規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的外匯操作和實際工作能力。

3.2外匯交易模擬操作。外匯買賣模擬操作以實驗室模擬軟件進行模擬訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)國際市場行情，獨立運用模擬交易系統(tǒng)，在外匯市場即期行情下進行外匯交易，具備一定的外匯業(yè)務(wù)操作和實際工作能力。

4保險業(yè)務(wù)模塊。

一是保險公司的業(yè)務(wù)流程。要求學(xué)生掌握保險承保、核保、保險理賠的等內(nèi)容，是保險實訓(xùn)的主要內(nèi)容。二是保險公司的財務(wù)管理。要求學(xué)生掌握保險公司財務(wù)管理的基本要求和主要內(nèi)容，以及保險公司會計科目的設(shè)置，保險公司業(yè)務(wù)的核算。三是保險公司營銷管理。保險營銷是保險從業(yè)人員的必備能力之一。要求學(xué)生掌握保險營銷的一般程序，保險營銷渠道、促銷策略以及保險營銷的創(chuàng)新。四是保險公司投資管理。保險投資對保險公司是重要的利潤來源。要求學(xué)生掌握保險資金的來源，保險投資的組織模式以及保險資金運用的過程及績效評估，正確認識保險投資的風險性，積極探索我國保險投資的新發(fā)展方向。

5銀行業(yè)務(wù)模塊。

銀行業(yè)務(wù)所涵蓋的內(nèi)容從縱向角度分為：存款業(yè)務(wù)，貸款業(yè)務(wù)，出納業(yè)務(wù)，結(jié)算業(yè)務(wù)，賬戶管理業(yè)務(wù)；從橫向角度分為：對私儲蓄，對公結(jié)算，國際結(jié)算，銀行信貸，內(nèi)部財務(wù)幾個部分。此外還涉及了現(xiàn)代商業(yè)銀行的管理框架、管理流程、業(yè)務(wù)規(guī)范等知識內(nèi)容。以此為基礎(chǔ)，特別設(shè)計了23個實驗課程，包括：活期儲蓄業(yè)務(wù)、整存整取業(yè)務(wù)、零存整取業(yè)務(wù)、通知儲蓄業(yè)務(wù)、定活兩便業(yè)務(wù)、借記卡業(yè)務(wù)、貸記卡業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)、儲蓄特殊業(yè)務(wù)、現(xiàn)金業(yè)務(wù)、本票業(yè)務(wù)、匯票業(yè)務(wù)、匯兌業(yè)務(wù)、委托收款業(yè)務(wù)、單位活期存款業(yè)務(wù)、單位定期存款業(yè)務(wù)、單位通知存款業(yè)務(wù)、單位其他存款業(yè)務(wù)、同城票據(jù)結(jié)算業(yè)務(wù)、個人貸款業(yè)務(wù)、單位貸款業(yè)務(wù)、進口信用證業(yè)務(wù)、出口信用證業(yè)務(wù)。

在對私和對公的實驗中均以一日流程性業(yè)務(wù)處理的形式展開，學(xué)生受理客戶需求，通過符合業(yè)務(wù)流程的一系列操作：點鈔、取出憑證、綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)軟件操作、憑證打印、蓋章、遞交客戶、壓數(shù)、打碼等等來完成具體的業(yè)務(wù)，每次業(yè)務(wù)處理完成學(xué)生都可以看到相應(yīng)的分錄流水。實驗結(jié)束時，學(xué)生通過日終操作進行賬務(wù)平衡方面的處理，系統(tǒng)提供柜員軋賬單、尾箱重空清單、業(yè)務(wù)流水表、營業(yè)日報表、機構(gòu)日結(jié)單以總結(jié)學(xué)生每個實驗的操作結(jié)果，同時讓學(xué)生了解銀行每日業(yè)務(wù)操作的過程和財務(wù)管控的重點。以期讓學(xué)生從表及里的了解各種業(yè)務(wù)的運轉(zhuǎn)及與書本知識的結(jié)合。

外匯模擬交易實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)體系； 國際貿(mào)易專業(yè)； 創(chuàng)新

中圖分類號：

F74

文獻標識碼：A

文章編號：1672.3198（2013）03.0080.01

1國際經(jīng)濟與貿(mào)易形勢變化對國貿(mào)專業(yè)就業(yè)影響

隨著美國次貸危機引發(fā)的全球金融危機，以及歐洲債務(wù)危機愈演愈烈，歐美把利率降到歷史最低水平，歐洲央行通過OMT（直接貨幣交易）盡一切努力維護歐元，緩解歐債危機，而美聯(lián)儲則從2009年到2012年進行了四次QE量化寬松貨幣政策，刺激經(jīng)濟減少失業(yè)，歐元美元競相貶值，人民幣升值，貿(mào)易保護主義抬頭，在中國加入WTO的第11個年頭中國外貿(mào)行業(yè)正面臨艱難期。由于歐美經(jīng)濟蕭條，歐美消費市場疲軟，我國外貿(mào)企業(yè)訂單量大幅度減少，而國內(nèi)原材料和勞動力成本不斷增加，導(dǎo)致外貿(mào)企業(yè)資金周轉(zhuǎn)不靈，2008年到2012年底數(shù)以萬計的中小外貿(mào)企業(yè)倒閉，外貿(mào)行業(yè)失業(yè)率快速增加。

一方面是數(shù)量龐大具有工作經(jīng)驗的外貿(mào)失業(yè)人員。另一方面，全國開設(shè)國貿(mào)專業(yè)的普通高校每年數(shù)以萬計學(xué)生畢業(yè)，該專業(yè)供過于求使得就業(yè)壓力不斷增加。再者，該專業(yè)學(xué)生還面臨來自全國各大高校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的競爭。民營高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)只有通過不斷創(chuàng)新，結(jié)合國際以及國內(nèi)形勢的變化，以就業(yè)為導(dǎo)向，基于學(xué)生能力和素質(zhì)教育，不斷加強國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)和創(chuàng)新，才能在競爭中取勝，增加學(xué)生就業(yè)可能性。

2實踐教學(xué)體系注重培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)

我們實行了多階段、多類型、多層次的實驗教學(xué)模式，根據(jù)對學(xué)生基本能力培養(yǎng)過程分為認知階段、應(yīng)用階段和提高階段、創(chuàng)新階段。綜合培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

（1）分析研究能力：具有較寬的知識面和較深的基礎(chǔ)及專業(yè)理論功底，具備國際市場及國內(nèi)市場的分析能力，能夠判斷相應(yīng)的市場趨勢。

（2）實務(wù)操作能力：熟悉進出口業(yè)務(wù)流程，對擬訂合同、合同履行、單證制作、審核等環(huán)節(jié)具備較強的實務(wù)操作水平。

（3）企業(yè)組織管理能力：具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，可以協(xié)調(diào)不同環(huán)節(jié)、不同部門之間的工作。

（4）商務(wù)英語應(yīng)用能力：熟練地閱讀與翻譯市場信息，掌握用商務(wù)英語進行商溝通能力，用英語擬訂合同、制作單據(jù)的能力。

（5）計算機信息技術(shù)能力：能熟練地應(yīng)用各種常用操作系統(tǒng)和Office系統(tǒng)的各種辦公軟件，熟練地運用電子商務(wù)平臺進行網(wǎng)絡(luò)營銷。

專業(yè)知識和外語是外貿(mào)人才的必備技能，同時具有團隊的協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、良好的人際交往和溝通能力、協(xié)調(diào)能力，積極的求知態(tài)度和學(xué)習能力等綜合素質(zhì)的應(yīng)屆大學(xué)生會更加受到企業(yè)的青睞。因此，在教學(xué)過程中我們更注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)可以在每個實訓(xùn)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

3實踐教學(xué)體系的建設(shè)與創(chuàng)新

我們實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)隨國際經(jīng)濟形勢變化而不斷更新：通過開設(shè)專業(yè)認知實習，校外指導(dǎo)和校內(nèi)指導(dǎo)相結(jié)合，有利于學(xué)生初步了解企業(yè)和社會實際，為學(xué)生四年合理安排大學(xué)學(xué)習及進行職業(yè)規(guī)劃打下了良好基礎(chǔ)；通過開設(shè)商務(wù)英語聽說實訓(xùn)，提高了學(xué)生學(xué)習英語的積極性及自覺性，也使學(xué)生更加意識到商務(wù)英語溝通能力對于國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的重要性；通過開設(shè)ERP沙盤模擬實訓(xùn)，增強了學(xué)生企業(yè)組織管理能力；通過開設(shè)外匯業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)等專業(yè)實踐課程和培訓(xùn)，讓學(xué)生意識到國際金融對國際經(jīng)濟與貿(mào)易的重要影響；通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，通過電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)能力；通過開設(shè)外貿(mào)實務(wù)綜合實訓(xùn)，增強了學(xué)生的就業(yè)能力；通過畢業(yè)實習進一步增強了學(xué)生對企業(yè)的了解，增強了他們進入社會的適應(yīng)能力。我們在實踐中不斷地進行改革、創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，學(xué)生受益匪淺。這里我著重提到以下幾個實訓(xùn)環(huán)節(jié)：

3.1專業(yè)認識實習

專業(yè)認知實習旨在讓學(xué)生對該專業(yè)的課程設(shè)置體系有所認識，以便有針對性、有計劃地學(xué)好各門專業(yè)課程。通過向?qū)W生講解專業(yè)培養(yǎng)計劃，讓學(xué)生了解各門專業(yè)課程在專業(yè)學(xué)習中的地位以及各門專業(yè)課程之間的關(guān)系；向?qū)W生介紹國貿(mào)專業(yè)可考的商務(wù)英語與專業(yè)方面單證員、業(yè)務(wù)員、跟單員、報關(guān)員、報檢員等證書、以及與國貿(mào)直接相關(guān)的崗位信息等；通過專家講座，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習與職業(yè)規(guī)劃掛鉤，提高學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)有所用的積極性；通過學(xué)生自主查閱資料和企業(yè)實地參觀相結(jié)合，使學(xué)生對于理論與實踐很好地結(jié)合。

3.2商務(wù)英語聽說實訓(xùn)

商務(wù)英語聽說實訓(xùn)旨在培養(yǎng)學(xué)生理解有關(guān)商務(wù)知識的基礎(chǔ)上，掌握英語聽，說，讀，寫的能力，從而使學(xué)生能在商務(wù)場合中自如運用英語進行交流。該實訓(xùn)將商務(wù)工作活動中經(jīng)常涉及到的英語表達方式通過多媒體從視覺、聽覺多角度讓學(xué)生感知學(xué)習，然后通過小組練習模擬其中的場景，發(fā)揮團隊精神，自主學(xué)習，通過課堂情景模擬表演，相互學(xué)習，取長補短。最大限度的激勵學(xué)生走進商務(wù)英語學(xué)習的世界，消除商務(wù)英語學(xué)習中對聽和說的陌生感，在寓教于樂中由生活英語進入到商務(wù)英語的學(xué)習。突出實踐性教學(xué)特點，精講多練，采取“理解-記憶-模仿-活用”的實踐步驟。

3.3外匯業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)

外匯業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)旨在通過模擬交易平臺，讓學(xué)生感受外匯投資如何獲利和外匯投資的風險；通過模擬的交易環(huán)境加強學(xué)生對金融知識的理解，訓(xùn)練學(xué)生的實際操盤能力，學(xué)生走向社會提供一個理論結(jié)合實際的實習環(huán)境為今后的職業(yè)生涯提供多種就業(yè)機會；通過外匯業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會如何進行外匯交易提高在投資領(lǐng)域的素質(zhì)能力。

3.4外貿(mào)實務(wù)綜合設(shè)計

（1）傳統(tǒng)外貿(mào)流程模擬實訓(xùn)。

我們充分利用國際貿(mào)易模擬實驗室進行大量的電子模擬仿真實驗，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和局域網(wǎng)系統(tǒng)，讓同學(xué)們扮演進口商、出口商、供貨商、進口地銀行、出口地銀行角色來了解外貿(mào)流程，完成制單審單、開證審證、運輸、保險、商檢、報關(guān)、結(jié)匯等實務(wù)模擬操作。

（2）網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)流程模擬實訓(xùn)。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，商務(wù)活動電子化的優(yōu)越性顯而易見，傳統(tǒng)的外貿(mào)交易正在向網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)方向演變。一些電子商務(wù)平臺如Aliexpress， Dhgate， Light in the Box， Ebay China等也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)及第二職業(yè)提供諸多的機會，我們在傳統(tǒng)的外貿(mào)實務(wù)模擬操作環(huán)節(jié)之外進行積極的實踐教學(xué)研究和創(chuàng)新，增加網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)流程實訓(xùn)，探索為外貿(mào)出口開辟一條新路，實現(xiàn)外貿(mào)的在線交易，該項目是我院創(chuàng)業(yè)型、就業(yè)型人才培養(yǎng)方案改革重點項目之一。通過實訓(xùn)學(xué)生開立國際網(wǎng)店，掌握了網(wǎng)上開店的具體步驟和流程，全面了解外貿(mào)電子商務(wù)運作的過程與方法，其中08級學(xué)生成功接到了來自挪威訂單，取得銷售業(yè)績，有效地檢驗學(xué)生的實踐能力，學(xué)習能力和創(chuàng)新能力。

（3）校外實習。

加強校企合作，盡可能建設(shè)更多的校外實習基地。其目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與技能操作融會貫通，綜合地運用到實踐中去，使學(xué)生能在真實的職業(yè)環(huán)境中完成上崗前的多形式的系統(tǒng)的訓(xùn)練。對此學(xué)院與當?shù)仄髽I(yè)進行合作并簽訂協(xié)議，學(xué)院還聘請外企業(yè)和政府人員來校舉辦各類講座，對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)為學(xué)生供上崗實習崗位， 并為優(yōu)秀學(xué)生提供就業(yè)崗位和機會等。同時我們鼓勵學(xué)生自主聯(lián)系畢業(yè)實習單位，為將來走上正式工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。

4實踐教學(xué)體系改革的結(jié)果

在進行了上述的教學(xué)改革之后，本院國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向更為明確，以往在口號上的能力為根，素質(zhì)為本的應(yīng)用型人才培養(yǎng)落到了實處，這使得學(xué)生在學(xué)習的過程中興趣高漲，學(xué)生在校期間的學(xué)習自主性和主動性大為提高，本院畢業(yè)的學(xué)生由于在上述能力方面的突出特點，使得他們在實習中深受相關(guān)單位的好評，一批同學(xué)并因此在實習單位就業(yè)。同時實踐教學(xué)體系的建設(shè)和改革，也極大地推動了現(xiàn)有師資到實踐和實務(wù)部門的學(xué)習甚至掛職鍛煉，這不但豐富了國貿(mào)師資隊伍的建設(shè)，同時也為下一步實踐教學(xué)體系的完善提供了良好的基礎(chǔ)。最后，上述實踐教學(xué)體系的改革使得校企之間真正互動起來，以往的實習基地基本上處于掛牌的狀態(tài)，但由于實踐教學(xué)體系的建設(shè)和改革使得校外實習基地成為國貿(mào)學(xué)生實習鍛煉的必備場所。

參考文獻

[1]張宏東，李巍，任麗娟.國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)方法[J].河南機電高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2007，（1）.

外匯模擬交易實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：國際金融學(xué)，特色課程，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

中圖分類號：TN711 文獻標識碼：A 文章編號：

在經(jīng)濟全球化、信息化、資本及其他要素流動日益自由化的時代，國際金融正經(jīng)歷著一個高速發(fā)展的時期，國際金融領(lǐng)域的新問題、新現(xiàn)象層出不窮：國際金融機構(gòu)越來越龐大，國際金融市場越來越完善，資本的國際流動越來越頻繁，金融危機的國際傳染效應(yīng)越來越強，這些都使得國際金融的內(nèi)容發(fā)生了或正在發(fā)生變化。在新的國際經(jīng)濟金融環(huán)境下，作為經(jīng)濟、金融類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程的《國際金融學(xué)》也應(yīng)與時俱進，尋求符合時展要求的課程定位，更新教學(xué)內(nèi)容，積極探索和研究國際金融學(xué)的教學(xué)規(guī)律，不斷改進教學(xué)方法和手段，力爭把該課程建設(shè)成為特色鮮明、具有一定影響力的專業(yè)核心課程，培養(yǎng)出具有全球視角和具有國際競爭力的復(fù)合型國際金融人才。

1、國際金融特色課程建設(shè)總體思路

國際金融學(xué)的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握現(xiàn)代國際金融的理論體系和內(nèi)容。圍繞教學(xué)目的，我們提出國際金融特色課程建設(shè)總體思路：處理好經(jīng)典理論和前沿發(fā)展的關(guān)系，在基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上加大前沿性知識內(nèi)容、案例討論性內(nèi)容和實踐性內(nèi)容，力爭做到教學(xué)內(nèi)容與時俱進；重視多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用，探索多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和提高教學(xué)效果；借助現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立起先進的現(xiàn)代化的教育輔助平臺，力爭實現(xiàn)全部課程資源上網(wǎng)，最終使國際金融學(xué)呈現(xiàn)出全面性、新穎性、前沿性和信息化的特色。

2、國際金融特色課程建設(shè)具體方案

（1）教學(xué)內(nèi)容模塊化

根據(jù)我國對外經(jīng)濟交易與往來的發(fā)展變化對專業(yè)人才的需求，結(jié)合學(xué)科知識體系的內(nèi)在聯(lián)系性，將國際金融基礎(chǔ)知識與實務(wù)操作通過兩大模塊展現(xiàn)出來。其中，基礎(chǔ)知識模塊包括：國際收支、外匯和匯率、外匯管理與匯率制度、國際儲備、國際金融市場、國際資本流動、國際貨幣體系等；實務(wù)操作模塊包括外匯交易和外匯風險管理等。在實務(wù)操作部分，增加外匯交易模擬教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生未來從事相關(guān)國際金融業(yè)務(wù)的實際動手能力，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的零距離。不但使教學(xué)實施具有整體性，而且還強調(diào)課程內(nèi)容的應(yīng)用性，目的是使學(xué)生具備學(xué)以致用的能力，即能夠?qū)H金融基本知識在現(xiàn)實經(jīng)濟的企業(yè)、金融、投融資、服務(wù)與管理等實際崗位工作中直接運用。

（2）教學(xué)方法和手段多樣化

為了突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，適當增加校外專家講座、案例教學(xué)、模擬交易等教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握國際金融知識，培養(yǎng)學(xué)生具備國際金融實務(wù)操作的基本技能，塑造理論和應(yīng)用兼?zhèn)湫腿瞬拧?/p>

針對國際金融基礎(chǔ)知識模塊的教學(xué)，可以靈活運用案例式教學(xué)。該種方法是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運用典型案例，通過教師講授、組織學(xué)生討論、教師歸納總結(jié)、撰寫案例分析報告等過程，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析；通過學(xué)生的獨立思考或師生、學(xué)生之間雙向和多向互動，集體協(xié)作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力[1]。例如，《國際金融學(xué)》中有一節(jié)，講述匯率變動對進出口貿(mào)易的影響，為了加深學(xué)生的理解，可以引用“日元貶值對日本汽車業(yè)的影響”的案例，用以說明由于匯率變動影響日、美進出口，從而影響兩國的貿(mào)易收支。為了講清利率變動和外匯投機對匯率的影響，可以講述“1997年東南亞金融危機”等案例。在講述國際金融危機的內(nèi)容時，可以例舉 “2009年的迪拜債務(wù)危機”等，增強教學(xué)的現(xiàn)實感，提高學(xué)生的興趣。除了針對某一知識點采用案例教學(xué)法，還可以針對多個知識點采用大案例教學(xué)法[2]，即結(jié)合當前的經(jīng)濟和社會熱點問題，選擇選擇一個能涵蓋本節(jié)、本章或各個章節(jié)主要內(nèi)容和知識要點的“大案例”，比如“美國次貸危機”，該案例涉及到美國的房地產(chǎn)市場、金融市場、金融創(chuàng)新等知識，通過該案例的討論能使學(xué)生全面地掌握相關(guān)知識，達到融合貫通，從而提高分析和解決問題的能力。

討論式教學(xué)也是理論知識講授的有益補充。對于國際金融中的一些熱點問題，如中國國際收支雙順差問題、人民幣匯率問題、人民幣國際化問題、我國外匯儲備問題等，讓同學(xué)們自行收集資料，在分組討論的基礎(chǔ)上，由各組派代表上臺講演，然后由其他同學(xué)和教師進行提問，最后由教師評述，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，改變老師講、學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，變被動學(xué)習為主動學(xué)習。

針對國際金融實務(wù)模塊，可以采用理論講解與校內(nèi)實驗室模擬操作、校外實訓(xùn)基地參觀考察相結(jié)合的方法。理論講解讓學(xué)生掌握國際金融實務(wù)的基本原理，形成理性認識；通過實驗室模擬操作、校外實訓(xùn)基地參觀考察等方式，模擬外匯交易、各類銀行國際業(yè)務(wù)等，增強學(xué)生的學(xué)習動力與興趣，使學(xué)生深入了解和熟練掌握遠期外匯、外匯期貨、外匯期權(quán)等的交易方式、不同外匯風險的內(nèi)容及其防范方法、以及各種不同用途的國際投融資方式的具體操作，為日后從事涉外金融及其他相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)，增強學(xué)生對國際金融實務(wù)的感性認識。

（3）教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化

現(xiàn)在的大學(xué)生基本是90后，電腦、手機等網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備基本普及。信息渠道的多樣化使他們不再滿足于書本知識，更渴求課本外知識。由于國際金融學(xué)知識體系廣，內(nèi)容多，完全依靠課堂教學(xué)是不夠的，還需要讓學(xué)生在課外進行學(xué)習，為給學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，我們將致力于互動式的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)，力爭實現(xiàn)全部教學(xué)資源上網(wǎng)。第一，請專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)國際金融學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺。第二，組織教學(xué)團隊開發(fā)本課程教學(xué)PPT 、案例庫、習題集及其參考答案等相關(guān)或配套教學(xué)資料，并將這些教學(xué)資源放入教學(xué)網(wǎng)站中，實現(xiàn)資源共享。第三，對課程教學(xué)進行錄像，并將教學(xué)錄像公開在網(wǎng)站中，方便學(xué)生自學(xué)。第四，建立與本課程相關(guān)的視頻鏈接，提供金融的主流網(wǎng)址，使比如一些專家學(xué)者就人民幣國際化的一些訪談，耶魯大學(xué)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)視頻等等，通過這些視頻或網(wǎng)站，可以使學(xué)生在課余時間通過 Internet 及時了解國內(nèi)外金融業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及國際金融的最新信息，幫助學(xué)生拓寬視野和知識面，幫助他們更深刻的理解現(xiàn)實國際金融活動。此外，還利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行師生互動、在線測試、論題研討等。

3、結(jié)束語

經(jīng)濟金融的全球化、信息化對大學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)，在資金融通全球化的背景下如何加強《國際金融學(xué)》課程建設(shè)，使之凸顯出時代特色，培育出滿足現(xiàn)實需要的國際金融人才，尚需要深入探索。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)資源等方面探討了《國際金融學(xué)》特色課程建設(shè)，提出教學(xué)內(nèi)容模塊化、教學(xué)方法和手段多樣化（案例教學(xué)、討論式教學(xué)、實驗?zāi)M教學(xué)等）、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的構(gòu)想，希望對國際金融人才培養(yǎng)有所裨益。

參考文獻：

外匯模擬交易實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

1.1理論與實踐并重

國際金融課理論性強，如內(nèi)外均衡理論、政策搭配選擇、外匯決定理論、金融危機傳染理論等，這些知識不僅抽象，而且學(xué)生在日常生活中接觸較少。另一方面，國際金融課中的外匯買賣、資金業(yè)務(wù)、國際結(jié)算等內(nèi)容，實踐操作性也很強，金融企業(yè)希望學(xué)生對這些業(yè)務(wù)能夠操作自如，處理嫻熟，從而快速成為業(yè)務(wù)精英，因此，國際金融課對學(xué)生實踐能力的要求很高。

1.2知識更新快

與其他理論性很強的課程相比，國際金融的理論不是一成不變的，它在不斷的發(fā)展變化，因此，其教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)體現(xiàn)其理論的發(fā)展變化。如歐元區(qū)的成立，使歐洲十多個國家的貨幣退出流通市場，十多種曾與歐元區(qū)居民的經(jīng)濟金融生活息息相關(guān)的貨幣退出了歷史舞臺，歐元成為歐洲經(jīng)濟貨幣聯(lián)盟內(nèi)唯一法定貨幣；而由美國次貸危機引發(fā)的全球金融海嘯則暴露了當前國際金融理論的缺陷?？梢哉f，此次危機在一定程度上也是國際金融理論的危機，它對已有的國際儲備理論、外匯管制理論、金融監(jiān)管以及國際貨幣體系等有關(guān)國際金融的內(nèi)容都構(gòu)成了沖擊，這必將推動國際金融理論的完善與發(fā)展。

1.3學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，但課程較難

與公司理財?shù)绕渌麑I(yè)課相比，學(xué)生對國際金融課有較濃厚的興趣。一方面是由于國際金融與經(jīng)濟發(fā)展和國際形勢聯(lián)系緊密，國內(nèi)外的財經(jīng)雜志和媒體都經(jīng)常報道與國際金融有關(guān)的新聞事件；比如2007年發(fā)生在美國的次貸危機為什么會迅速從金融行業(yè)蔓延至實體經(jīng)濟，從金融危機演變成全球經(jīng)濟危機，又給全球經(jīng)濟帶來了怎樣的影響，學(xué)生對此都興趣盎然。另一方面是隨著我國外匯儲備的增加、人民幣的持續(xù)升值，出國旅游和留學(xué)人數(shù)的增加，國際金融與學(xué)生的生活產(chǎn)生更多聯(lián)系，因此學(xué)生迫切希望了解與國際金融相關(guān)的知識。但是由于該課程較強的理論性和眾多拗口的專業(yè)術(shù)語又往往導(dǎo)致學(xué)生對該門課程望而卻步，對其后續(xù)學(xué)習產(chǎn)生畏難心理。例如，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習開放經(jīng)濟條件下的內(nèi)外均衡、政策選擇、匯率決定等理論性很強的知識點時都表示難以消化。

2高職高專國際金融課目前存在的問題

2.1教材不適

目前，大多數(shù)高職高專院校國際金融教學(xué)所使用的教材大都與本科教材雷同，同時有片面追求名牌大學(xué)教材的傾向。這類教材強調(diào)理論的完備性與知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，但內(nèi)容過于抽象，對于大專學(xué)生來說，缺乏針對性，實踐部分內(nèi)容太少，學(xué)習和掌握起來較為困難。

2.2課程設(shè)置類似本科院校，缺乏高職特色

與本科教育強調(diào)學(xué)科性、知識的系統(tǒng)性和理論性不同，高職高專院校遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以適應(yīng)社會需要為目標，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、技術(shù)應(yīng)用能力強、綜合素質(zhì)高的技能應(yīng)用型專門人才”的原則，應(yīng)用于實踐是其人才培養(yǎng)的使命。這就要求高職高專院校在教學(xué)中更加注重學(xué)生實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)與社會適應(yīng)能力的鍛煉。課程設(shè)置上應(yīng)以實踐操作能力的培養(yǎng)為主線，以“應(yīng)用”為主旨和特征設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容，突出課程的職業(yè)功能性和行業(yè)適用性。但目前多數(shù)高職院校在課程構(gòu)建上模仿本科院校，側(cè)重理論性較強的綜合課程。

2.3實踐教學(xué)體系不完善，實訓(xùn)方式不能滿足人才培養(yǎng)的需要

高職教育是讓學(xué)生在學(xué)習中獲取職業(yè)崗位能力，強調(diào)的是職業(yè)所需要的知識與技能。因此，實踐教學(xué)是不可缺少的部分，但目前很多高職高專院校金融實踐教學(xué)體系不完善，實踐教學(xué)資源匱乏，學(xué)生所學(xué)的知識和能力與實際工作內(nèi)容相差甚遠，這與高職教育“培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力強、綜合素質(zhì)高的技能應(yīng)用型專門人才”的培養(yǎng)目標相違背。因此，在國際金融的教學(xué)中，增加實踐實訓(xùn)教學(xué)在教學(xué)計劃中的比重是目前面臨的迫切問題?？偟膩碚f，目前高職高專國際金融課的教學(xué)忽視了高職高專院校學(xué)生的特殊情況，教學(xué)沒有跟高職高專教育的培養(yǎng)目標密切結(jié)合，沒有收到應(yīng)有的教學(xué)效果。

3改進高職高專國際金融教學(xué)的措施

針對目前高職高專國際金融課教學(xué)方面存在的問題，筆者認為可以從以下方面加以改進：

3.1選用適合高職高專的教材，合理設(shè)置課程

目前市場上專門針對高職高專的國際金融教材較少，而且基本上是本科教材的壓縮版，缺乏針對性、適用性。筆者所在學(xué)校精心挑選了一本標有“21世紀高職高專精品教材”的《國際金融理論與實務(wù)》教材，但是教材跟本科教材差別不大，強調(diào)理論，而且低級錯誤和排版錯誤也不少，如在國際收支平衡表中借貸寫法與會計常規(guī)相違背，國際結(jié)算內(nèi)容這章則理論太多，而且各類票據(jù)的圖案跟實際差別較大等，這讓很多學(xué)生失去了學(xué)習的耐性與興趣，學(xué)習積極性大大受挫。因此，筆者希望國家能加大力度編設(shè)真正具有高職高專特色、適合高職高專的國際金融教材。在課程設(shè)置上，由于高職教育的目標是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，強調(diào)學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主線，強調(diào)課程設(shè)置的職業(yè)功能性，并注重關(guān)鍵職業(yè)能力的培養(yǎng)，堅持職業(yè)對技能和知識的需求來設(shè)置課程。

3.2用通俗的語言講解

國際金融課是一門專業(yè)性很強的課程，里面涉及的很多理論即使是金融專業(yè)的學(xué)生也不一定觸類旁通，還有很多拗口的專業(yè)名詞，所以即使學(xué)生對這門課程感興趣，但也會被里面復(fù)雜的知識體系弄得無所適從。因此，教師在授課過程中，可以使用通俗的語言解釋相關(guān)概念。由于高職高專教育對學(xué)生所學(xué)知識的系統(tǒng)性和理論性要求不強，因此只要能讓其理解某個知識點就可以了，所以用通俗的、口語化的語言講述理論性很強的專業(yè)術(shù)語，也是不錯的選擇。如在講國際收支時，可以這樣形容國際收支，就好比一個人欲在當今社會生活，就必須掙錢，也必須為其購買的東西付錢，發(fā)生收入和支出，而國際收支就是一國從外國掙的錢與支付給外國的錢的差額。收大于支，則為順差；入不敷出，則為逆差。

3.3加強實踐教學(xué)

高職高專教育強調(diào)學(xué)生實踐操作能力，國際金融是一門理論與實踐并重的課程。國際金融中一些看似復(fù)雜、難以理解的原理，在實踐操作中其實比較簡單，比如國際收支平衡表的編制、炒匯等，如果只是單純的講述如何編制收支平衡表，什么是匯率，匯率變化會給經(jīng)濟帶來什么影響，如何判斷買入?yún)R率與賣出匯率，由于這些內(nèi)容非常抽象，學(xué)生容易聽得一頭霧水，而且會認為這些知識跟自己的生活毫無關(guān)聯(lián)。然而，通過在金融實驗室進行外匯交易模擬實訓(xùn)，學(xué)生可以很快地了解到匯率的變化，匯率變化帶來的影響，這樣學(xué)習起來不僅直觀，而且易于掌握。筆者所在學(xué)校在開設(shè)《國際金融》課的同時開設(shè)了《外匯交易模擬實訓(xùn)》，擁有設(shè)備配套齊全的大型金融實驗室，通過在實驗室進行模擬外匯交易，不僅使學(xué)生易于接受相關(guān)知識，而且能有效地提高其實踐操作能力。

3.4引用講授與討論相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法

作為理論性較強的課程，教師如果一味采取“滿堂灌”的授課方式，不僅教師講的辛苦，學(xué)生聽的也累，因此教師不防調(diào)整一下教學(xué)方式，采取講授與討論相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法。大專學(xué)生對于話題討論、參與式教學(xué)都能積極發(fā)言。例如國際融資一章基本全是理論知識，學(xué)生學(xué)習起來較吃力。教師可以在講授完基本的概念理論，學(xué)生初步接受之后，引入案例討論。由教師搜集業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍各不相同但都需要對外融資的多個企業(yè)，讓學(xué)生組成討論組，扮成企業(yè)管理者，選擇合適的融資方式，并分析各種融資方式的差別和選擇理由，最后由教師做客觀的點評與總結(jié)。采取這種方式，學(xué)生能更好的理解和接受。

3.5完善師資隊伍

教師是教學(xué)的組織者與實施者，高職院校能否培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才，在很大程度上與教師的素質(zhì)密切相關(guān)。高職院校一方面應(yīng)加大力度完善師資隊伍，努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)教師人才，另一方面可聘請一些具有行業(yè)經(jīng)驗的優(yōu)秀人員擔任實踐教師，讓理論知識與實踐實現(xiàn)更好的結(jié)合。

3.6教師自身要不斷學(xué)習，與時俱進

外匯模擬交易實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 高職外貿(mào)；電子商務(wù)；課程實訓(xùn)；項目分析；基地建設(shè)

進入21世紀以來，電子商務(wù)正以驚人的速度發(fā)展并在各領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響，尤其是外貿(mào)行業(yè)，電子商務(wù)化已成為了貿(mào)易發(fā)展的必然趨勢。在這種環(huán)境下，外貿(mào)電子商務(wù)人員缺口巨大，各高校都在積極培養(yǎng)和輸送外貿(mào)人才。但是外貿(mào)電子商務(wù)崗位工作需要跨學(xué)科的專業(yè)知識和較強的實踐能力，而缺乏實踐經(jīng)驗的畢業(yè)生往往缺乏實用的技能和技巧，難以應(yīng)付復(fù)雜的工作。其主要原因是高校的外貿(mào)專業(yè)在開展電子商務(wù)課程時沒有做好實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計或者不重視實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生普遍實踐能力較差，難以適應(yīng)電子商務(wù)環(huán)境下的外貿(mào)工作。

一、外貿(mào)電子商務(wù)工作的能力需求

外貿(mào)電子商務(wù)工作要求業(yè)務(wù)員具有較復(fù)合的知識和能力，除了國際貿(mào)易知識外，與之相關(guān)的電子商務(wù)能力也必不可少。例如：網(wǎng)上客戶識別和分析能力、網(wǎng)絡(luò)信息收集分析能力、外貿(mào)電子商務(wù)平臺的選擇和使用能力、網(wǎng)絡(luò)營銷和網(wǎng)絡(luò)推廣能力、網(wǎng)絡(luò)信息交流能力、電子數(shù)據(jù)交換業(yè)務(wù)能力、電子支付結(jié)算能力、安全電子交易能力、網(wǎng)上國際物流業(yè)務(wù)能力和網(wǎng)上外貿(mào)業(yè)務(wù)處理能力。但這些技能并不能從書本上直觀展示，而是需要通過合理的實訓(xùn)項目設(shè)置和行之有效的實訓(xùn)課程來獲得。實訓(xùn)課程能從模擬任務(wù)或真實工作入手，讓學(xué)生主動參與和親身體驗實訓(xùn)任務(wù)，從而加深印象，深刻認識，為盡快適應(yīng)外貿(mào)工作儲備實用的技能。

二、外貿(mào)專業(yè)電子商務(wù)課程實訓(xùn)項目分析

高職院校在進行實訓(xùn)課程設(shè)計之前應(yīng)該做好調(diào)研工作，深入了解外貿(mào)崗位電子商務(wù)技能需求情況并依據(jù)調(diào)研結(jié)果開展實訓(xùn)項目設(shè)計。還要隨時更新知識體系，保證時效性。具體實訓(xùn)項目如下：

1、網(wǎng)絡(luò)信息收集分析

外貿(mào)企業(yè)開展業(yè)務(wù)應(yīng)首先通過各種渠道收集和企業(yè)或產(chǎn)品信息。在實訓(xùn)課程中，主要使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，在實訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用真實的電子商務(wù)平臺和搜索引擎，并向?qū)W生介紹相關(guān)的信息搜集軟件和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的信息搜集分析增值服務(wù)。

2、網(wǎng)上客戶識別和分析

企業(yè)每天會接收到大量信息，外貿(mào)業(yè)務(wù)員應(yīng)準確的分析和識別出高質(zhì)量的、值得跟進的內(nèi)容。在實訓(xùn)過程中，應(yīng)通過大量的真實案例講解介紹客戶識別技巧，指導(dǎo)學(xué)生注冊外貿(mào)論壇，瀏覽資深外貿(mào)人員的經(jīng)驗之談或親自討教，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗。

3、網(wǎng)絡(luò)信息交流

電子商務(wù)貿(mào)易雙方進行安全的信息交流是業(yè)務(wù)開展的重要前提。在實訓(xùn)課程中，主要學(xué)習網(wǎng)絡(luò)通訊軟件和安全電子郵件應(yīng)用，如Tread Manager、MSN、SKYPE、Outlook等。

4、外貿(mào)電子商務(wù)平臺的選擇和使用

不同的外貿(mào)B2B平臺有不同的特點。在實訓(xùn)中，應(yīng)先進行電子商務(wù)教學(xué)軟件的練習，后進行電子商務(wù)平臺使用。在完全掌握電子商務(wù)平臺特點和使用技巧后，參加學(xué)校提供的校外實訓(xùn)，在外貿(mào)企業(yè)環(huán)境中觀摩電子商務(wù)平臺使用情況，或參加阿里巴巴提供的內(nèi)外貿(mào)電子商務(wù)專員的認證考試。

5、網(wǎng)絡(luò)營銷和網(wǎng)絡(luò)推廣

企業(yè)置身于信息海洋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要面對很多問題，如：信息、市場定位、網(wǎng)絡(luò)信息推廣、網(wǎng)絡(luò)促銷、搜索引擎優(yōu)化等。在實訓(xùn)課程中，應(yīng)通過實訓(xùn)平臺的操作來學(xué)習和體會。院?？膳c附近區(qū)域的小型企業(yè)或個體工商戶合作，免費為其開展區(qū)域性的網(wǎng)絡(luò)營銷和推廣，使學(xué)生在真實的環(huán)境下，將方法和技巧細化和吸收，獲得實戰(zhàn)經(jīng)驗。

6、電子支付結(jié)算

電子商務(wù)環(huán)境下國際結(jié)算有了本質(zhì)上的變化，收支方式的多樣化要求企業(yè)進一步完善電子商務(wù)軟硬件以適應(yīng)新的貿(mào)易環(huán)境。實訓(xùn)中，除了實訓(xùn)軟件的模擬練習外，還應(yīng)組織學(xué)生參與到電子支付的實際業(yè)務(wù)中，如支付寶、PayPal第三方支付平臺的注冊和使用，MoneyGram、WesternUnion等國際匯款業(yè)務(wù)的使用，信用卡收款通道服務(wù)的了解。

7、國際物流和貨運

現(xiàn)代電子商務(wù)物流技術(shù)有效地支持了國際貿(mào)易發(fā)展。這些技術(shù)保證了貿(mào)易雙方可以在線辦理國際貨代業(yè)務(wù)。在實訓(xùn)過程中主要是進行實訓(xùn)軟件的操作練習，在了解基本業(yè)務(wù)流程和技術(shù)運用后，進行校外實訓(xùn)，在物流企業(yè)環(huán)境中體會電子商務(wù)物流的開展情況，參與貨運業(yè)務(wù)全過程，提升實踐能力。

8、EDI電子數(shù)據(jù)交換業(yè)務(wù)

EDI的廣泛運用直接影響著行業(yè)的經(jīng)濟效益、商業(yè)觀念和經(jīng)營模式，尤其是外貿(mào)領(lǐng)域。在實訓(xùn)過程中，先通過案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解外貿(mào)活動EDI的工作原理，再通過教學(xué)軟件模擬EDI工作流程，使學(xué)生明確EDI使用領(lǐng)域、使用環(huán)境和使用方法。

9、安全電子交易

互聯(lián)網(wǎng)的開放性導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易參與者身份的不確定，因而產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易風險。電子商務(wù)環(huán)境下的外貿(mào)活動必須在安全可靠的前提下進行，才能更好保證國際貿(mào)易健康長久的開展。實訓(xùn)主要通過講授和實驗開展，如信息加密、數(shù)字證書、數(shù)字簽名、電子簽章等實驗。

10、網(wǎng)上辦理外貿(mào)業(yè)務(wù)

現(xiàn)代的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)特性，如網(wǎng)上辦理出口退稅、外匯核銷、電子報關(guān)、原產(chǎn)地證書開立等業(yè)務(wù)。此部分的實訓(xùn)可通過校內(nèi)實訓(xùn)軟件進行。也可在校企合作的企業(yè)里觀摩和參與網(wǎng)上外貿(mào)業(yè)務(wù)辦理，熟悉辦理外貿(mào)業(yè)務(wù)的網(wǎng)站和業(yè)務(wù)處理流程，提升實踐能力。

三、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)和實訓(xùn)開展

目前校內(nèi)實訓(xùn)主要是通過諸多類型實訓(xùn)軟件開展的，有“電子商務(wù)仿真實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)營銷仿真實驗室”、“國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)教學(xué)軟件”等。一些外貿(mào)電子商務(wù)技能項目可以在校內(nèi)實訓(xùn)基地通過各類實訓(xùn)軟件得到訓(xùn)練。

校外實訓(xùn)基地要真正體現(xiàn)電子商務(wù)實踐教學(xué)的特色，保證先進性、配套性和實用性，形成教學(xué)、實習、生產(chǎn)、服務(wù)一體化。校外實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該從轉(zhuǎn)變思路入手，重心放在吸引企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，開發(fā)校企合作項目，開展人才訂單培養(yǎng)，施行校外實訓(xùn)基地學(xué)分制，建立校外企業(yè)課堂、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等問題上。

總之，高職院校外貿(mào)專業(yè)電子商務(wù)課程實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，具備適用性、職業(yè)性、綜合性三個特點。以崗位能力為主線構(gòu)建實訓(xùn)內(nèi)容，融“教、學(xué)、做”為一體，設(shè)置靈活多樣實訓(xùn)方法，來強化學(xué)生外貿(mào)電子商務(wù)技能，提升學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)能力。

【參考文獻】

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