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新聞稿的寫法范文第1篇

1、第一年的課改教學(xué)中，在新舊教材的結(jié)合上顯得比較迷茫。有些內(nèi)容舊教材里有，新教材里沒有，但是在新教材的課后題里出現(xiàn)了。比如，三倍體無子西瓜的培育。雖然要求不一樣了，但是學(xué)生自己看不懂，最后還是得給學(xué)生仔細(xì)講解。再比如，在必修3中學(xué)到了植物生長素的應(yīng)用：無子番茄的培育，在這就必須和無子西瓜進行比較，所以必須給學(xué)生講植物的個體發(fā)育。所以我認(rèn)為舊教材中一些學(xué)生需要的知識還是可以講一些的。

2、第一年的課改教學(xué)中，總覺得課時不夠。每次我們生物老師坐在一起都會說，課講不完，沒時間復(fù)習(xí)。對于我們來說課時不夠有幾個原因，一是學(xué)生的接受能力比較差，所以兩課時的內(nèi)容通常需要3課時來完成；二是，在講授新教材的內(nèi)容時加入了一些舊教材的知識；三是按照教參有些實驗是應(yīng)該和理論共同用一節(jié)課來完成的，可我們都是一節(jié)課理論，一節(jié)課實驗。在第二年的教學(xué)中，我基本上不會給學(xué)生補充課外的知識或者舊教材的知識學(xué)習(xí)的全部都是教材上的知識內(nèi)容。

3、在整個教學(xué)中的探究性實驗實施的力度不夠。在整個必修模塊中一共有10個探究實驗，而選修1全部都是實驗，有相當(dāng)一部分屬于探究實驗，大部分的探究實驗我們都是紙上探究，課堂上探究，很少去實驗室探究，一個原因是因為實驗室設(shè)備太落后，大部分實驗都無法進行；二是課時不夠，有些探究實驗要做很長的時間，如果進行的話教學(xué)進度就無法完成。這個問題我們一直沒有解決。

4、一些探究實驗學(xué)習(xí)時間的季節(jié)與探究實驗所要求的不一致。比如必修3中《用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度》《土壤中小動物類群豐富度的研究》《土壤微生物的分解作用》這些都需要氣溫比較高時才能開展的探究實驗，但是在學(xué)習(xí)這幾個探究實驗時，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，植物已經(jīng)枯萎，小動物應(yīng)經(jīng)活動很少了，而到最后一個探究實驗《土壤微生物的分解作用》時，已經(jīng)完全進入了冬天，更是無法進行。所以我認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)換一些章節(jié)的順序，比如必修3，可以先上第四、第五章然后再反過來上前三章，或者是先上必修3再上必修2。

5、在落實高中生物課程的的四個理念中，有一個理念我一直做的不好——面向全體學(xué)生，這也是我一直所追求的目標(biāo)，怎樣才能讓全體學(xué)生都參與到生物的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在必修2中有一個模型建構(gòu)《制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型》，在學(xué)生制作模型的過程中，我發(fā)現(xiàn)各班平時不學(xué)的那幾個學(xué)生也很積極的參與進來；還有在講到《雜交育種和誘變育種》時，我給出了一些圖片，比如說太空南瓜等，在這時，那些平時不學(xué)的學(xué)生也都抬起頭來很有興趣的看。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)生物最好的老師就是興趣，在以后的教學(xué)中我會更加重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，爭取做到面向全體學(xué)生。

6、今年6月份要進行學(xué)業(yè)結(jié)業(yè)水平考試，對于生物的考試范圍是必修的三個模塊，而且是文科理科生都要考，這個學(xué)期理科班的教學(xué)任務(wù)是選修1和選修3，而文科這個學(xué)期開始已經(jīng)不學(xué)生物了，可是他們同樣要面對結(jié)業(yè)考試。所以現(xiàn)在面臨的問題是文科班和理科班該如何復(fù)習(xí)？文科班可以考前1一個月排上理化生進行突擊復(fù)習(xí)，理科班呢？他們還有選修1和選修3的學(xué)習(xí)任務(wù)呢。我打聽過一些學(xué)校的做法，有的學(xué)校認(rèn)為選修1全是實驗不好開展，就直接學(xué)習(xí)一個選修3，然后開始結(jié)業(yè)考試的復(fù)習(xí)，也就是干脆放棄一個選修，反正高考時這兩個選修模塊只選做一道題；有些學(xué)校先上一個選修，然后開始復(fù)習(xí)，等到結(jié)業(yè)水平考試后再學(xué)另一個模塊。我們學(xué)校選擇的后者，因為高考時選做題的選擇權(quán)應(yīng)該是學(xué)生，而不是老師，老師不應(yīng)該剝奪學(xué)生的選擇權(quán)，而且選修1和選修3編排的很好，可以讓學(xué)生了解更多的生物學(xué)知識，所以我認(rèn)為兩個選修都應(yīng)該學(xué)習(xí)。其實我認(rèn)為最好的辦法是在高二第一學(xué)期結(jié)束時，也就是必修3剛學(xué)完就應(yīng)該進行結(jié)業(yè)考試，這樣文科生不用再拿起生物課本，理科生也可以完整的上完兩個選修。

新聞稿的寫法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新 人文社會科學(xué) 著力點 對策

【中圖分類號】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）13-0033-02

同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話中提出，在“積極提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力”的同時，要積極推動協(xié)同創(chuàng)新。這一理論對當(dāng)前我國提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重要的指導(dǎo)意義。協(xié)同創(chuàng)新也逐漸成為高校推進教學(xué)科研、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑和舉措。因此，高校要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，通過協(xié)同創(chuàng)新來提高教學(xué)科研水平，尤其是人文社會科學(xué)領(lǐng)域更需要協(xié)同創(chuàng)新，從而提高科研水平和服務(wù)社會的能力。

一 協(xié)同創(chuàng)新的基本內(nèi)涵

美國麻省理工學(xué)院的彼得·葛洛最早給出協(xié)同創(chuàng)新的定義：“由自我激勵的人員所組成的網(wǎng)絡(luò)小組形成集體愿景，借助網(wǎng)絡(luò)交流思路、信息及工作狀況，合作實現(xiàn)共同的目標(biāo)?！睆奈⒂^的角度可將協(xié)同創(chuàng)新概述為：為實現(xiàn)共同的目標(biāo)，不同創(chuàng)新主體（企業(yè)、高校、科研機構(gòu)等）之間相互配合、合作和整合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，獲取外部性效應(yīng)，產(chǎn)生“各種分散的作用，在聯(lián)合中使總的效果優(yōu)于單獨效果之和”，即1+1>2的效用，從而降低創(chuàng)新成本，提高創(chuàng)新績效。而高校協(xié)同創(chuàng)新則是指高校內(nèi)部各學(xué)科之間、高校與高校之間以及高校師生與科研院所和企業(yè)的研究者、生產(chǎn)者、管理者之間，圍繞國家重大戰(zhàn)略需求、重大科技項目，為解決行業(yè)關(guān)鍵和共性技術(shù)以及生產(chǎn)實際中的重大問題，投入各自的優(yōu)勢資源和能力，在政府、科技服務(wù)中介機構(gòu)、金融機構(gòu)等相關(guān)主體的協(xié)同支持下，合作攻關(guān)，從而力求在科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)上取得重大進展和突破的創(chuàng)新活動。因此，高校協(xié)同創(chuàng)新則是自主創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新的雙重內(nèi)涵，具有協(xié)作和整合的雙重功能。

首先，高校協(xié)同創(chuàng)新是一種合作關(guān)系，其目標(biāo)是雙贏。協(xié)同創(chuàng)新的各主體之間是一種互補性聯(lián)盟，各主體之間可以是契約關(guān)系也可以是產(chǎn)權(quán)關(guān)系等，在協(xié)同創(chuàng)新中，各方可以最大限度地利用參與方的資源，為目標(biāo)的實現(xiàn)提供基礎(chǔ)。其次，高校協(xié)同創(chuàng)新能夠整合有限的資源，實現(xiàn)資源利用的最大化。協(xié)同創(chuàng)新可以是校校協(xié)同，也可以是校所協(xié)同、校企（行）協(xié)同、校地（區(qū)域）協(xié)同、國際合作協(xié)同等，其合作類型多樣，能夠?qū)⒂邢薜馁Y源最大限度地整合。最后，高校協(xié)同創(chuàng)新也是一種平臺的構(gòu)建。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的迅速發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，知識的傳播和創(chuàng)新速度大大加快，傳統(tǒng)上依賴于每個人的創(chuàng)作方式越來越不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，時代的發(fā)展需要合作的平臺，需要合作。因此，要實現(xiàn)高校人文社會科學(xué)教學(xué)科研的發(fā)展，必須推進協(xié)同創(chuàng)新。

二 推進協(xié)同創(chuàng)新，為人文社會科學(xué)的發(fā)展提供著力點

人文社會科學(xué)是社會發(fā)展的紐帶，是建設(shè)社會主義和諧社會的精神橋梁。我國社會的快速發(fā)展迫切需要社會科學(xué)的繁榮和發(fā)展，而推進協(xié)同創(chuàng)新則能夠為人文社會科學(xué)的發(fā)展提供著力點。

1.推進人文社會科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新是時代的需要

受傳統(tǒng)思想影響，長期以來，我國人文社會科學(xué)科研工作者大多沉浸于經(jīng)院式的自我封閉、“閉門造車”的純理論的學(xué)術(shù)研究，研究和社會現(xiàn)實嚴(yán)重脫節(jié)，造成相當(dāng)多的科研成果嚴(yán)重脫離實際，與社會需求不符，缺乏實用性和可操作性。人文社會科學(xué)研究“滯后”有余，“超前”意識不足，對社會改革發(fā)展實踐的認(rèn)識、預(yù)測、決策、咨詢和指導(dǎo)功能不能充分體現(xiàn)，嚴(yán)重影響了人文社會科學(xué)成果有效介入決策和實際工作部門，降低了社會科學(xué)成果的實踐功效，使我國人文社會科學(xué)的發(fā)展一直處于較尷尬的境地。再加上目前人文社會科學(xué)科研流于形式，重“實利”輕“研究”，學(xué)術(shù)氣氛不濃，脫離社會現(xiàn)實需要，無法創(chuàng)造出高水平的科研成果，迫切需要通過協(xié)同創(chuàng)新來實現(xiàn)大發(fā)展。

2.協(xié)同創(chuàng)新是推進人文社會科學(xué)發(fā)展的需要

作為社會科學(xué)，時代也要求其通過協(xié)同創(chuàng)新，整合團隊的力量來實現(xiàn)發(fā)展。當(dāng)今世界科技日新月異，信息技術(shù)的快速發(fā)展極大地縮小了人與人的距離，利用信息技術(shù)實現(xiàn)資源整合，借助信息技術(shù)實現(xiàn)科研協(xié)同創(chuàng)新已成為當(dāng)前發(fā)達(dá)國家推進高校創(chuàng)新的重要途徑。當(dāng)前，我國還處于傳統(tǒng)的教學(xué)科研階段，在人文社會科學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)研究方式還大部分停留在各自為戰(zhàn)的階段。這就與有限的科研經(jīng)費、人員以及設(shè)施等科學(xué)研究資源的分配產(chǎn)生了矛盾，這種矛盾極大地影響了人文社會科學(xué)的發(fā)展，影響了高校與高校、高校與科研機構(gòu)、科研機構(gòu)與個人之間的深度合作，因此要推進人文社會科學(xué)的發(fā)展必須要協(xié)同創(chuàng)新。

三 推進協(xié)同創(chuàng)新——實現(xiàn)人文社會科學(xué)大發(fā)展的對策

《國家哲學(xué)社會科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃》中明確提出要完善成果轉(zhuǎn)化機制、拓寬成果推薦渠道，強調(diào)把人文社會科學(xué)科研成果運用于經(jīng)濟社會發(fā)展，運用于學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。高校作為人文社會科學(xué)研究的主要陣地，肩負(fù)著如何面向市場實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化的重要任務(wù)。高校協(xié)同創(chuàng)新成為人文社會科學(xué)大發(fā)展的重要推手和平臺。

1.以協(xié)同創(chuàng)新為抓手，推進理念的創(chuàng)新與思想的解放

首先，高校要解放思想，將協(xié)同創(chuàng)新理念貫徹到人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的實踐之中，突出“創(chuàng)新”在辦學(xué)理念中的重要位置，強調(diào)“協(xié)同”作為辦學(xué)思路的重要方面。通過協(xié)同創(chuàng)新營造一種自由開放、鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的學(xué)術(shù)氛圍，倡導(dǎo)拼搏進取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、求真務(wù)實、團結(jié)合作的精神風(fēng)尚，形成有利于協(xié)同創(chuàng)新的文化環(huán)境。

其次，高校創(chuàng)新要緊緊圍繞科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿。推進跨學(xué)科交叉研究，建立與國際接軌的知識創(chuàng)新模式，產(chǎn)出重大原始創(chuàng)新成果，努力成為引領(lǐng)和主導(dǎo)國際科學(xué)研究與合作的學(xué)術(shù)中心，成為國家知識創(chuàng)新體系的主要力量。

最后，高校協(xié)同創(chuàng)新要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在高校內(nèi)部之間、高校與高校之間、高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)以及地方政府之間深度融合，建立適合于不同類型研究、形式多樣的協(xié)同創(chuàng)新模式，構(gòu)建相對獨立，集人才培養(yǎng)和解決重大問題為一體的協(xié)同創(chuàng)新平臺。

2.以科研促教學(xué)，以教學(xué)引領(lǐng)科研，實現(xiàn)教學(xué)與科研的協(xié)同創(chuàng)新

19世紀(jì)初，有“現(xiàn)代大學(xué)之母”美譽的洪堡便提出了“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的觀念；教學(xué)與科研是高等學(xué)校的兩個重要職能，教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的發(fā)展和提高，必須有效地協(xié)調(diào)二者的矛盾，既突出教學(xué)的主要地位，又要加強科學(xué)研究?？梢?，教學(xué)與科研從本質(zhì)上來說就是互為源流的關(guān)系。高校的科研工作者既是科研的主體，又是教學(xué)的主體，是研究者和教育者的統(tǒng)一。人文社會科學(xué)科研成果可以向教學(xué)轉(zhuǎn)化，在教學(xué)、課程、教材中體現(xiàn)研究成果。通過傳授研究方法、介紹研究經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，促進教學(xué)、課程的改革發(fā)展，是人文社會科學(xué)成果轉(zhuǎn)化的最基本、最普遍、最便利的途徑。通過教學(xué)與科研相結(jié)合，可不斷促進科研與教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)成果的相互轉(zhuǎn)化。

3.建設(shè)一流的教學(xué)科研團隊，提高創(chuàng)新能力

團隊是協(xié)同創(chuàng)新的重要載體，沒有團隊就無法形成協(xié)同創(chuàng)新。團隊的持續(xù)更需要有團隊精神，它是團隊的靈魂，沒有團隊精神，協(xié)同創(chuàng)新也無從談起。因此，人文社會科學(xué)科研建設(shè)要以落實推進人才項目為切入點，以組建教學(xué)科研團隊為載體，以承擔(dān)重大科技任務(wù)、提升戰(zhàn)略思維和研究能力為重點，放手發(fā)揮中青年科技人才的骨干作用，培育造就一批尖子人才。在協(xié)同創(chuàng)新中，要特別重視發(fā)揮領(lǐng)軍人才的作用，領(lǐng)軍人是科技創(chuàng)新團隊的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和第一責(zé)任人，是創(chuàng)新團隊的核心，更是創(chuàng)新團隊建設(shè)成敗的關(guān)鍵。因此，高校通過以組建一流的教學(xué)科研團隊為載體，加強協(xié)同創(chuàng)新，將成為新時期推動高校發(fā)展的重要途徑。

4.以推進產(chǎn)學(xué)研一體化為契機，推動人文社會科學(xué)的發(fā)展

產(chǎn)教結(jié)合是學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)間的一種雙向合作，具體來說，就是學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，積極開辦相關(guān)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)為一體的實體。哲學(xué)社會科學(xué)是人類認(rèn)識和改造社會、促進社會進步的科學(xué)。人文社會科學(xué)科研成果作用的對象是人，可以內(nèi)化為人們的思想道德意識、科學(xué)素養(yǎng)和心理技能。人文社會科學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化的一條重要途徑就是向全社會進行普及和推廣。

通過協(xié)同創(chuàng)新，可推動高校人文社會科學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，能夠理論聯(lián)系實際，加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠為社會提供更多的有用之才，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障和學(xué)科支持，為構(gòu)建和諧社會提供動力。

參考文獻(xiàn)

[1]李祖超.協(xié)同創(chuàng)新運行機制探析——基于高校創(chuàng)新主體的視角[J].中國高教研究，2012（7）

[2]褚楚.理工科院校人文社會科學(xué)科研協(xié)調(diào)發(fā)展機制研究[J].安徽科技，2012（4）

新聞稿的寫法范文第3篇

蘇格拉底曾說，“當(dāng)很多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那愛惜時間的人趕到他們的前面去”。大學(xué)的時光是很短暫的，如果你珍惜了，就會有所收獲；如果是任憑它光溜溜地走掉，那么你的頹廢會讓你一無所有。我的大一生活即將結(jié)束，在這將近一年里，我不但學(xué)到很多關(guān)于本專業(yè)的知識，而且在學(xué)校部門里的實習(xí)也讓我得到了鍛煉的機會，增加了社會實踐經(jīng)驗。

在大學(xué)的第二學(xué)期，鄭老師上的秘書文書寫作課，我學(xué)習(xí)到很多文書的寫作，例如：行政管理文書、日常事務(wù)文書、經(jīng)濟活動文書、會議活動文書、公關(guān)禮儀文書和宣傳推廣文書等等。其中，行政管理文書的學(xué)習(xí)讓我印象深刻。行政管理文書主要包括決定、通告、通報、通知、報告、請示、批復(fù)和函，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我掌握了這些文書的寫法和格式。在學(xué)院后勤處實習(xí)，有一次老師讓我?guī)兔z查、修改要發(fā)出的通知。我仔細(xì)地閱讀檢查后，發(fā)現(xiàn)在最后的成文日期是用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的，我馬上幫它糾正成大寫的，檢查無誤后再打印。老師對我的做法表示滿意，我也很欣慰，雖然這是個簡單的小問題，但是學(xué)習(xí)到的知識能運用到實踐中是不錯的，做到學(xué)以致用。

這學(xué)期，令我們文秘班的同學(xué)驕傲、自豪，讓我印象深刻、記憶猶新的是由我們文企班舉辦的秘書職業(yè)技能大賽。它的圓滿成功，離不開我們?nèi)嗤瑢W(xué)的精心策劃；離不開我們?nèi)嗤瑢W(xué)在大賽中的所付出的勞動；離不了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤汗水。即使我們很累、很辛苦，但是它的圓滿成功和老師與領(lǐng)導(dǎo)們給予我們的高度評價讓我們感到這一切的付出是很值得的，我們也很欣慰。

秘書職業(yè)技能大賽分為初賽和決賽。我們?nèi)嗤瑢W(xué)分為資料組、活動組、后勤組、接待組、聯(lián)絡(luò)組和新聞組六個組。六個小組分工合作，協(xié)力團結(jié)，認(rèn)真負(fù)責(zé)自己的工作。這次大賽鍛煉我們的辦文、辦事、辦會能力，也是一次鍛煉我們做秘書所需素養(yǎng)的機會。

比賽的準(zhǔn)備階段，我們的班長先寫好策劃書，我們再按照策劃書的內(nèi)容來進行工作。首先是報名階段，我們此次比賽活動是面向全經(jīng)管系招募的，大一、大二的同學(xué)都積極踴躍報名參加。

初賽階段，到初賽時，報名參加比賽的選手包括專業(yè)與非專業(yè)共有56人，實際參賽的有45人。本次初賽邀請了系輔導(dǎo)員林子昊老師、文秘教研室陳燕銘老師，系學(xué)生會主席黃政師兄以及副主席陳爍師兄擔(dān)任評委。參加本次大賽的同學(xué)們十分積極熱情。本次比賽，同學(xué)們先按專業(yè)和非專業(yè)的抽簽，抽取面試的題目。同學(xué)們在兩分鐘內(nèi)自我介紹并回答題目。評委們通過對參賽者的形象、口頭表達(dá)能力以及回答的情況進行評分。比賽結(jié)束后，我們班同學(xué)對比賽的結(jié)果進行統(tǒng)計總結(jié)，最終選出專業(yè)組和非專業(yè)組各8名同學(xué)進入決賽。

決賽階段，活動組的同學(xué)努力地搜索資料，出決賽的題目，擬定比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)。資料組的同學(xué)撰寫主持稿，策劃設(shè)計比賽的背景圖，設(shè)計標(biāo)題。后勤組的同學(xué)準(zhǔn)備獎品，買禮物，負(fù)責(zé)會場的布置，比賽結(jié)束后會場的清理等等。聯(lián)絡(luò)組的同學(xué)，寫邀請函，聯(lián)絡(luò)評委老師以及嘉賓前來參加活動。接待組的同學(xué)負(fù)責(zé)比賽時禮儀小姐接待、端茶遞水等工作。最后是新聞組的同學(xué)，比賽時對現(xiàn)場的拍攝、做好記錄，比賽結(jié)束后撰寫新聞，到系網(wǎng)、校網(wǎng)、廣播站等。

從中午開始，我們班的同學(xué)開始布置會場，做好一切比賽的準(zhǔn)備工作。我是這次比賽活動的禮儀人員，負(fù)責(zé)導(dǎo)賓、端茶遞水、頒獎等等。兩點多時，出席決賽的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓陸續(xù)到達(dá)會場。出席的領(lǐng)導(dǎo)有經(jīng)管系主任陳少雄、教務(wù)處副處長楊偉權(quán)、文秘教研室主任鄭云翔，由陳燕銘老師、林子昊老師、陳瓊?cè)A老師、姚燕平老師和擔(dān)任評委，嘉賓有孫涌老師、各系部代表、廣播站代表以及經(jīng)管系各班代表。領(lǐng)導(dǎo)、老師就坐后，我們禮儀小姐馬上熱情地為他們送上茶水。接著，我把比賽的流程書分發(fā)給領(lǐng)導(dǎo)、老師們，讓他們進一步地了解本次大賽。

比賽正式開始，首先是陳少雄主任上臺致辭，他說，本次技能大賽圍繞秘書職業(yè)技能的主題，響應(yīng)我院培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的號召，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成良好的職業(yè)技能，應(yīng)用到實踐工作中去。在今后的學(xué)習(xí)、工作里再接再厲，再創(chuàng)輝煌！

進入決賽共有專業(yè)組和非專業(yè)組的16位選手。第一個環(huán)節(jié)是16位選手上臺亮相并作自我介紹。接著是選手們通過隨機抽取案例回答問題。緊張的環(huán)節(jié)到來了，非專業(yè)組的選手通過觀看有關(guān)于辦公室秘書視頻，找出對錯地方并舉手搶答。我站在選手們座位的右邊，他們舉手搶答時，我負(fù)責(zé)傳遞話筒給他們。這一環(huán)節(jié)的搶答進行得無比激烈，你搶我答。選手們都表現(xiàn)得積極出色，贏得了觀眾們的熱烈掌聲。第三環(huán)節(jié)是專業(yè)組選手們的情景模擬，他們的精彩演示，充分地展示了文秘專業(yè)學(xué)生的深厚學(xué)識技能功底和表演藝術(shù)風(fēng)采。所有的選手都比賽完畢，隨后是鄭云翔老師上臺致辭，對這次大賽舉辦取得圓滿成功表示祝賀。最后，公布獲獎的選手以及對獲獎的選手進行頒獎。

大賽圓滿結(jié)束后，我們班的同學(xué)都上臺合影，紀(jì)念我們共同努力取得的優(yōu)秀成果，紀(jì)念我們那一瞬間的最甜美的笑容，紀(jì)念最美好的時刻。

我是新聞組的成員，比賽結(jié)束后我們立即根據(jù)現(xiàn)場所做的記錄撰寫新聞稿，再讓師姐發(fā)大賽的照片給我，我們整理好新聞稿后再發(fā)給鄭老師檢查修改。當(dāng)天晚上修改后再附上幾張大賽的照片一齊到學(xué)院的系網(wǎng)。

新聞稿的寫法范文第4篇

為深入了解我國傳媒發(fā)展實況，在實踐中檢驗與提升所學(xué)知識理論。2010年3月，我懷著信心和希望，帶著些許好奇和忐忑來到延安市寶塔區(qū)廣播電視局開始了我的實習(xí)生涯，剛進入一個陌生的環(huán)境，覺得自己好像格格不入，心中不免有些困惑。漸漸熟悉了，才發(fā)現(xiàn)其實也其樂融融。

我主要是在《寶塔新聞》這檔欄目中實習(xí)?！秾毸侣劇肥菍毸^(qū)廣播電視局的主要新聞節(jié)目，主要內(nèi)容是大力宣傳黨的方針政策，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府的中心工作，關(guān)注農(nóng)民的切身利益，引導(dǎo)良好的社會輿論。是每兩日播出一次的新聞類節(jié)目。我的主要任務(wù)是跟著記者外出采訪，期間以會議新聞居多。指導(dǎo)老師說，其實會議新聞是比較容易采寫的，因為是可預(yù)知的。記者在接受采訪任務(wù)時就已經(jīng)被告知要去什么地方進行關(guān)于什么內(nèi)容的采訪。進入會場后，我知道了一件事情：記者的位置永遠(yuǎn)在會場的最后一排，這樣記者容易進行現(xiàn)場拍攝且不易打擾到其他人。

拍攝新聞現(xiàn)場時，先從會場的大標(biāo)幅和全會場開始取景，接著對出席此會議的主要領(lǐng)導(dǎo)取特寫鏡頭，從不同的角度對在會場在座人員進行拍攝。我也學(xué)會了一些拍攝技巧：拍攝畫面時一定要穩(wěn)定，保持畫面的流暢，每個畫面停留的時間應(yīng)該保持在10秒左右，寧可長一點，這樣方便后期剪輯。會議新聞的畫面應(yīng)該具有全景、中景、近景，同時新聞畫面的構(gòu)圖與新聞畫面的鏡頭語言必須一致。

對于同一個事件，怎樣抓住事件的關(guān)鍵，簡明扼要地表達(dá)出自己的觀點，良好的文字能力是首要的。而新聞稿的寫作必須是有時間、地點、人物、事件。必須交代起因、過程、結(jié)果。而會議新聞一般開頭會寫：某年某月某日，我區(qū)在某地召開了什么會議，會議的主要內(nèi)容是什么，某某重要領(lǐng)導(dǎo)出席會議并作重要講話，正文則摘取該領(lǐng)導(dǎo)所講的內(nèi)容。內(nèi)容的引出又有一般的寫法：職位姓名指出，職位姓名強調(diào)，職位姓名要求。如寫副區(qū)長李志鋒指出……寫完正文后，結(jié)尾一般還會寫，某某等人也應(yīng)邀出席會議，并對什么事情或人物進行獎勵。

最后就是后期制作了。一般采用非線性編輯。非線性編輯技術(shù)是一門綜合性的技術(shù)。它包含了電視技術(shù)和計算機技術(shù)的主要領(lǐng)域，即音頻處理技術(shù)、數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、數(shù)字存儲技術(shù)，數(shù)字圖像處理技術(shù)、計算機圖形學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。一般來說：非線編輯系統(tǒng)可分為三個部分：一是支持視頻和音頻的硬件系統(tǒng);二是操作系統(tǒng)和用戶圖形界面；三是支持多媒體數(shù)據(jù)的系統(tǒng)軟件平臺。在學(xué)時采訪的同時，我也初步掌握了后期編輯的制作過程：采集素材、主持人播音、配口導(dǎo)、配音、添加字幕、同期聲合成、畫面與聲音的一致、審核、送到播放中心。可以說一條新聞到此制作完成，成了獨立的作品。

簡單的說：會議新聞的主要流程是：

告知采訪內(nèi)容——參加會議——拍攝會議畫面——寫新聞稿——后期制作——局長審核。通過后才能播出。短短的一條新聞卻要花費如此多的時間，每個成功都來之不易。

除了會議新聞，我還跟著記者下鄉(xiāng)，了解農(nóng)民的種植情況、家庭情況。去一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解他們教育問題，學(xué)校的發(fā)展情況等等。記得有一次和老師采訪一個植樹活動。在延安的一座鳳凰山上，那山好高，走了好長一段時間，天氣又熱，好不容易終于爬上去了，那場面可真壯觀，好多標(biāo)語，旗幟迎風(fēng)飄揚。大家都開始植樹了，全都是志愿者，塵土飛揚，笑聲不斷。我看著這樣的場面，愣愣不知所措。這時老師告訴我，以后遇到類似的情況，所以找組織者了解大體情況。組織者告訴我們：這完全是一次自發(fā)的植樹活動，去年他們就種了好多數(shù)，這次他們不單單是種植新的樹，還對去年種的樹進行培育，澆水、除雜草。老師說遇到這類情況，多取些全景，并對其中某人的種樹過程進行跟蹤拍攝。然后對其中的志愿者進行采訪，讓他們談?wù)勛约旱母惺芘c心得。然后我配合老師進行采訪，在老師的指導(dǎo)下拍攝一些畫面。將進中午的時候，采訪才結(jié)束。其實，每次采訪都有許多不懂之處，都有許多值得學(xué)習(xí)的地方。明白自己有許多不足之處，需要更加努力。

而且，我還特地學(xué)習(xí)了虛擬演播室的使用。虛擬演播室與傳統(tǒng)的演播室不同，它利用計算機技術(shù)和視頻技術(shù)把實際存在的景物圖像和計算機生成的并不存在于現(xiàn)實世界的人工圖像實時的合成，形成了一個完全真實的三維視覺效果。受益匪淺。

“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行”，通過這段時間的實習(xí)，我在理論聯(lián)系實際方面有很大進步，我學(xué)到了很多課堂上不曾學(xué)到的知識，破除了電視臺的神秘感。使我熟悉了新聞采編制作的一系列過程，使我了解到新聞記者編輯的工作性質(zhì)和作為一個新聞工作者應(yīng)具有的素質(zhì)。在與老師們的交流過程中，我不僅學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗、技巧，而且還明白了許多做人的道理。我有了足夠的信心去適應(yīng)這個社會。

新聞稿的寫法范文第5篇

組織工作制度規(guī)定多，政策性強，如何盡快上手開展工作是剛剛邁入警營的____面對的第一個難題。____年，正是訓(xùn)練基地落實新編制的第一年，組織建設(shè)還很不完善。在基地政治工作基礎(chǔ)相對薄弱和沒有傳幫帶的情況下，____憑著頑強的毅力和工作勁頭，工作很快上手。那一年，政治處只有____和1名打了轉(zhuǎn)業(yè)報告的老干事，到基地不滿1年的____處里的工作“一肩挑”，同時還要兼顧新兵營工作，每天從一上班開始，一直忙到下班，有時甚至連喝一口水的時間都沒有，加班加點已經(jīng)成為工作常態(tài)。那段時間，辦公室、食堂、宿舍成為____走出學(xué)校邁入警營新的三點一線，工作、學(xué)習(xí)成為生活的兩大主題，他頂住了壓力，經(jīng)受了鍛煉，得到了提高。通過一段時間的學(xué)習(xí)工作，____發(fā)現(xiàn)，有的黨支部只有書記沒有委員，有的組織生活不規(guī)范，有的支部記錄亂糟糟。他就邊學(xué)習(xí)邊開展工作，指導(dǎo)開展支委選舉，健全團支部和武警委員會，組織支部正副書記和組織委員開展黨務(wù)知識學(xué)習(xí)。針對支部活動開展不經(jīng)常的現(xiàn)象，____結(jié)合實際，制定下發(fā)全年的黨團日活動計劃，并要求基層支部每月上報黨團日活動安排，督促落實。此時的____，完成日常組織業(yè)務(wù)工作已經(jīng)沒有問題。

____年，基地召開第一次黨員大會，選舉產(chǎn)生第一屆黨委。此項工作程序復(fù)雜，工作量大，____全程操辦。他查閱黨務(wù)書籍，不懂之處就“厚著臉皮”三番五次地向上級業(yè)務(wù)部門請教，熟悉規(guī)章制度，規(guī)范各項程序，從開始做方案，到與上級溝通匯報，他都一絲不茍。在黨員大會前夕，____通宵完善大會各種報告、材料，擬訂各項議程，布置會場，確保了訓(xùn)練基地第一次黨員大會的勝利召開。

黨委工作要求高，任務(wù)重。如何承辦黨委會，如何協(xié)調(diào)上下級、基層機關(guān)以及部門間各種關(guān)系，如何規(guī)范記錄好一次黨委會記錄，都是一些具體而需要認(rèn)真琢磨的事情。____如饑似渴地閱讀前任留下來的已經(jīng)發(fā)黃的業(yè)務(wù)書籍，自己訂閱、購買《秘書工作》、《軍隊黨務(wù)工作》等書籍，一有時間就打開來看一看。為了使自己的字體更加美觀，他購買了硬筆書法和字帖，勤加練習(xí)。為了提高自己的速記速寫能力，他就買來一臺小收音機，邊聽新聞邊做記錄，辦文辦會能力得到迅速提升。在擔(dān)任大隊黨委秘書的9年多時間里，他承辦黨委中心組學(xué)習(xí)100余次，承辦黨委會近____次，沒出過一次差錯，得到領(lǐng)導(dǎo)和考核組好評。

初到訓(xùn)練基地，____就承擔(dān)了政治處和黨委各種材料的起草工作。當(dāng)其他人還把寫材料、爬格子作為一項苦差事而唯恐躲之不及的時候，當(dāng)別人下班后悠閑地喝茶聊天辦自己的事的時候，____卻把這項工作當(dāng)做自己的一項“事業(yè)”。他勤學(xué)多練，上班時間寫不完就下班時間寫，白天達(dá)不到自己的標(biāo)準(zhǔn)和領(lǐng)導(dǎo)的要求就晚上打磨。為了提高寫作能力，他搬來厚厚的學(xué)習(xí)資料，收集上級發(fā)文和材料，自己出錢買來公文寫作書籍，刻苦鉆研，在自己不斷提高的同時，也使訓(xùn)練基地的辦文水平得到不斷提高。____年年終考核，在時間緊、工作任務(wù)繁重的情況下，到大隊不滿1年的____勇挑重?fù)?dān)，每天利用加班時間撰寫黨委總結(jié)報告，高質(zhì)量完成任務(wù)，基地黨委歷史上第一次跨入總隊先進黨委行列?；仡I(lǐng)導(dǎo)高度評價政治處工作，認(rèn)為基地公文寫作水平上了一個新臺階。

小單位宣傳報道也能出彩

因職能任務(wù)單一、宣傳力量薄弱等原因，訓(xùn)練基地宣傳報道一直是弱項。____年以前，基地主頁每年上稿只有幾十篇，在總隊主頁鮮有上稿，對外宣傳僅限于完成2篇的任務(wù)指標(biāo)。____年，基地黨委指定中文系畢業(yè)的____在擔(dān)任組織干事、黨委秘書的同時，兼職宣傳報道。他二話不說，接下這顆“燙手山芋”，做出了成績，做出了亮點。